《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)（最新9篇）

第《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)〔最新9篇〕的乘法口訣教案篇一

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：

口訣卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：誰(shuí)背一下7的乘法口訣？師評(píng)價(jià)后出示口訣卡片，生說(shuō)得數(shù)并說(shuō)出2個(gè)乘法算式。師總結(jié)7的乘法口訣掌握情況，并指出這節(jié)課利用7的乘法口訣解決問(wèn)題。

二、自主、合作探究、交流

1、師：誰(shuí)知道白雪公主的故事？〔指名簡(jiǎn)要介紹〕

2、師：白雪公主要舉行一次宴會(huì)，招待7個(gè)小矮人，現(xiàn)在我們就去宴會(huì)現(xiàn)場(chǎng)看看，幫助白雪公主解決一些問(wèn)題。

3、學(xué)生觀察8頁(yè)情景圖：他們?cè)诟墒裁?？你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？還有什么問(wèn)題？

4、學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)板書信息和問(wèn)題〔引導(dǎo)學(xué)生把小矮人的問(wèn)題和所用的數(shù)學(xué)信息組合成數(shù)學(xué)問(wèn)題：每人3個(gè)果子，7個(gè)人一共多少個(gè)果子？〕

5、學(xué)生自己解決小矮人的問(wèn)題后小組交流，小黑板板演。

6、全班交流：小組講解員講解〔重點(diǎn)講解一下怎樣列式和怎樣計(jì)算，注意學(xué)生的個(gè)性化解答方法?！?/p>

7、專項(xiàng)訓(xùn)練：自提問(wèn)題自己解答后小組交流，板演。

8、教師組織小組講解員講解?！仓攸c(diǎn)講解一下根據(jù)什么提的什么問(wèn)題、怎樣列式的及怎樣計(jì)算的，注意學(xué)生的個(gè)性化解答方法。〕

三、課堂小結(jié)

學(xué)生說(shuō)一下收獲，提出其它問(wèn)題。完成后，師小結(jié)：大家解決了那么多問(wèn)題！現(xiàn)實(shí)生活中有許多問(wèn)題可以用我們學(xué)的知識(shí)解決。請(qǐng)大家看課本第8頁(yè)的第1題，藍(lán)靈鼠要我們幫它解決什么問(wèn)題呢？

四、綜合訓(xùn)練

1、練一練1題，學(xué)生匯報(bào)解決的問(wèn)題后，學(xué)生自己獨(dú)立解答，小組可以派人板演，講解。

2、練一練2、3題。學(xué)生獨(dú)立把答案填在書上，教師組織核對(duì)。

3、練一練3題。學(xué)生自己把順序?qū)懺跁虾笮〗M核對(duì)。

4、問(wèn)題討論：學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的信息和藍(lán)靈鼠的問(wèn)題，然后學(xué)生自己獨(dú)立思考，試著解決，接著小組交流研討，最后全班交流研討。

的乘法口訣教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用7的乘法口訣求商的過(guò)程，進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法，能用7以內(nèi)的乘法口訣正確的口算相應(yīng)除法的商，能根據(jù)口訣說(shuō)出相應(yīng)除法算式和商，進(jìn)一步理解除法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決除法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、能解釋求商的方法，通過(guò)乘除算式比擬體會(huì)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高表內(nèi)除法的口算能力。

3、學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，在與他人交流算法的過(guò)程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見(jiàn)解的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

7的乘法口訣求商。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解7的乘法口訣求商的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

7的乘法口訣卡片，關(guān)于7的除法的口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讓學(xué)生把7的乘法口訣背一遍。

2、引入新課。

學(xué)會(huì)了7的乘法口訣和乘法計(jì)算，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商。

二、學(xué)習(xí)新知

1、出例如2情境圖。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)知道了什么條件。

2、依次出示問(wèn)題，并列式。

〔1〕出示第一個(gè)問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)，求扎幾個(gè)花環(huán)可以怎樣列式？你是怎么樣想的？〔板書列式〕

〔2〕提問(wèn)：求平均每個(gè)花環(huán)有幾朵花怎樣列式，又是怎么樣想的？〔板書算式〕

3、計(jì)算得數(shù)，并交流。

計(jì)算這兩道除法算式要怎樣想呢？〔板書得數(shù)，單位名稱和口訣〕

指出：算除法，還是想乘法口訣。計(jì)算時(shí)，要看算式里的除數(shù)，想它和幾乘等于被除數(shù)，得數(shù)就是幾。

讓學(xué)生讀兩道算式和商，再讀口訣，體會(huì)聯(lián)系。

三、穩(wěn)固練習(xí)

想想做做

1、讓學(xué)生一組一組填得數(shù)。

交流得數(shù)，并板書，然后讓學(xué)生按組集體讀一讀。

2、知道了一道乘法算式可以寫成兩道除法算式，那根據(jù)乘法口訣也能說(shuō)出有聯(lián)系的除法算式，我們現(xiàn)在來(lái)試一試。

3、口算。

用除法口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)。

4、讓學(xué)生自己讀題，弄清每題知道什么條件，要求什么問(wèn)題?！才迤骄值囊馑肌?/p>

四、本課總結(jié)

這節(jié)課，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道除法算式求商是怎么樣想的嗎？你還有哪些體會(huì)？

的乘法口訣教案篇三

教材說(shuō)明

教科書從這里開始教學(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。教科書首先教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。因?yàn)榻虒W(xué)有關(guān)兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題，首先要給學(xué)生建立“倍〞的概念，必須聯(lián)系一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，而求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題，也要聯(lián)系求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。這樣安排教學(xué)就比擬順利。這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比擬抽象，學(xué)生理解起來(lái)稍困難些。教科書注意加強(qiáng)實(shí)際操作，先通過(guò)讓學(xué)生擺小棒，建立“倍〞的概念，把幾倍與以前學(xué)過(guò)的一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來(lái)。然后再讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓形，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。在此根底上，再教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。使學(xué)生明確求12是3的幾倍，實(shí)際上就是求12里面有幾個(gè)3。因此，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍與求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，只是說(shuō)法上不同，在數(shù)量關(guān)系上是一樣的。這樣，溝通了新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，就可以使學(xué)生更好地掌握這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。

練習(xí)題的編排，先通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫、量一量等練習(xí)題，幫助學(xué)生加深理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。然后求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的題和以前學(xué)過(guò)的題的混合練習(xí)，使學(xué)生掌握題里的數(shù)量關(guān)系和解題思路。此外，還注意帶著練習(xí)已學(xué)過(guò)的表內(nèi)乘除法計(jì)算。

教學(xué)建議

1．這局部?jī)?nèi)容可用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)例4、例5，完成練習(xí)二十一中的第1～15題。

2．教學(xué)第71頁(yè)例4時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，第一行擺2根，第二行擺6根。擺時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：〔1〕第二行的小棒不要一根一根地?cái)[，而要2根2根地?cái)[，要讓學(xué)生看到第二行一共擺了3個(gè)2根?！?〕第二行第一次擺的2根小棒要和第一行的2根小棒對(duì)齊?！?〕第二行的3個(gè)2根，每2根之間要有一定的間隔，間隔大小要適宜，要讓學(xué)生一眼就能看出是3個(gè)2根。擺完以后，問(wèn)學(xué)生：第二行擺了幾個(gè)2根？學(xué)生答復(fù)第二行擺了3個(gè)2根。進(jìn)一步說(shuō)明：第一行有2根小棒，第二行有3個(gè)2根，我們就說(shuō)第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍。教師還可以在第二行再添2根，緊接著問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在第二行有幾個(gè)2根？是第一行的幾倍？以幫助學(xué)生理解“倍〞的概念。

3．教學(xué)例5時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，第一行擺4個(gè)，第二行擺8個(gè)〔8個(gè)圓片要緊挨著〕。然后，教師可啟發(fā)學(xué)生想：第一行擺的圓片是幾個(gè)？第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？為什么？怎樣挪動(dòng)第二行的圓片可以看清楚第二行的圓片個(gè)數(shù)是第一行的幾倍？如果第二行擺12個(gè)圓片呢？使學(xué)生進(jìn)一步明確倍的概念。

4．在做教科書第71頁(yè)“做一做〞中的習(xí)題時(shí)，要注意問(wèn)學(xué)生是怎樣想的，讓學(xué)生先在紅花下面，仿教科書上的樣子畫弧線，清楚地看到10里面有5個(gè)2，所以紅花是黃花的5倍。

5．教科書第72頁(yè)例6，是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍〞的應(yīng)用題。解答這一應(yīng)用題，關(guān)鍵是把幾倍的概念同一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生把題意理解清楚：給的什么條件，求的什么問(wèn)題。然后引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物圖得出：小雞有12只，小鴨有3只。要求小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍，就要看12里面有幾個(gè)3。12里面有4個(gè)3，我們說(shuō)12是3的4倍。所以求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍要用除法計(jì)算，12÷3＝4。

這里要提醒學(xué)生注意，倍不是單位名稱，得數(shù)4后面不要寫“倍〞字。

6．關(guān)于練習(xí)二十一中一些習(xí)題的教學(xué)建議

第1題，先要讓學(xué)生動(dòng)手量一量，再提問(wèn)：第一條線段長(zhǎng)多少厘米？第二條線段呢？8里面有幾個(gè)2？所以第一條線段是第2條線段的幾倍？

第2題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，使學(xué)生明確要求臺(tái)燈價(jià)錢是臺(tái)歷價(jià)錢的多少倍，就要求24里面有幾個(gè)4。

第3題，要使學(xué)生明確12里面有幾個(gè)6就是12是6的幾倍。

第7題，要讓學(xué)生認(rèn)真分析要求足球的個(gè)數(shù)是籃球的幾倍，必須知道哪兩個(gè)條件，分清題里的數(shù)量關(guān)系，再解答。

第8題，做完以后還可以問(wèn)：兒童傘比大黑傘廉價(jià)多少元？通過(guò)這道題可以使學(xué)生初步知道兩個(gè)數(shù)量可以有不同的比擬方法：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多〔少〕多少，或求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

第16某題，讓學(xué)生認(rèn)真觀察題里給出的3個(gè)數(shù)，找出它們之間的倍數(shù)關(guān)系，編出兩道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的除法應(yīng)用題。

7．練習(xí)二十一后面的思考題，因?yàn)槌龜?shù)是6，商是4，所以看顛倒了的被除數(shù)是24，原來(lái)的被除數(shù)應(yīng)該是42，正確的商應(yīng)該是7。

的乘法口訣教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的根本方法。

2、使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

豎式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

豎式計(jì)算的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。

205＝366＝73＝57＝

74＝244＝183＝77＝

33＝67＝306＝122＝

集體校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請(qǐng)將它們分成兩類，學(xué)生通過(guò)觀察，一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。

教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)205、244的口算過(guò)程。

小結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。

3、引入新課。

教師：用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！舶鍟n題〕

二、探究新知

1．教學(xué)例題

〔1〕教師設(shè)置情境，出示插圖。

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個(gè)花環(huán)呢？如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？

〔3〕引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：

287＝284＝

〔4〕教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2～6的乘法口訣求商，你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

同桌交流、討論。

指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計(jì)算287＝4、214＝7的過(guò)程。

〔因?yàn)?和7相乘等于28，

所以287＝4、217＝4?！?/p>

教師板書：287＝4想：〔四〕七二十八

284＝7想：四〔七〕二十八

〔5〕總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。

師：比一比287、284與205、366，

思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？

小結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。

三、全課總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的？還有什么問(wèn)題嗎？

的乘法口訣教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教材74-76頁(yè)例1，“算算填填〞，練習(xí)十八1~4題。

教學(xué)要求：

1。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記7的乘法口訣，并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求積。

2。結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比擬和初步的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣求積。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解7的乘法口訣的意義，靈活運(yùn)用7的乘法口訣求積。

教學(xué)方法：講解法，練習(xí)法。

媒體使用：幻燈機(jī)

教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小船圖片一張，折疊卡片，幻燈片，學(xué)生準(zhǔn)備三角形學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1?；脽舫鍪究谒泐}。

2某3＝5某2＝3某3＝

4某4＝3某6＝1某4＝

師：你們?yōu)槭裁此愕眠@么快啊！〔生：想乘法口訣?！吵朔谠E的作用這么大，今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)乘法口訣。〔板書：乘法口訣〕

。出示準(zhǔn)備題。

每次加7，把得數(shù)填在空格里。

7

《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1．知識(shí)與能力:

讓學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

2．過(guò)程與方法:

使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程．在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

3．情感與態(tài)度:

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)探索總結(jié)出7的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：尋找規(guī)律、記憶7的口訣

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、表格

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣，誰(shuí)會(huì)背6的口訣？〔我們一起背，不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評(píng)價(jià)：小朋友們真棒，背得這么熟練〕今天我們接著來(lái)研究7的乘法口訣。

〔板書課題：7的乘法口訣〕

回憶一下6的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的口訣？

〔學(xué)生發(fā)言〕

二、合作交流探究新知

1、師：今天我們請(qǐng)來(lái)好朋友七星瓢蟲幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣，〔課件出示圖片〕

那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲身上有幾個(gè)斑點(diǎn)吧，一只瓢蟲身上有7個(gè)點(diǎn)，2只瓢蟲有幾個(gè)點(diǎn)，3只、4只、、、、、呢？

2、填表

七星瓢蟲的只數(shù)

斑點(diǎn)的個(gè)數(shù)

你能算一算完成這個(gè)表格嗎？

訂正表格，

問(wèn)：它填的對(duì)不對(duì)，2只瓢蟲有14個(gè)斑點(diǎn)，你是怎樣算的？4只有28個(gè)斑點(diǎn)你是怎樣算的？

3、編制口訣

同學(xué)們真聰明，你們?cè)敢獍l(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)表格列出乘法算式，并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎？請(qǐng)你翻開這張紙，完成下面的兩局部?jī)?nèi)容。

匯報(bào)：把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽(tīng)，要求學(xué)生核對(duì)、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確

同學(xué)們通過(guò)自己的努力編出了乘法口訣，現(xiàn)在大聲地讀出來(lái)吧，老師把它寫在黑板上

指名說(shuō)一說(shuō)口訣的意義：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？

同學(xué)們不僅會(huì)編口訣還知道每一句口訣的。意義

4、齊讀口訣，

仔細(xì)觀察，7的乘法口訣有什么規(guī)律？〔老師總結(jié)規(guī)律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個(gè)比一個(gè)增加了1，而得數(shù)卻是一個(gè)比一個(gè)多7〕

問(wèn)：你認(rèn)為哪句口訣比擬容易記??？你用什么好方法記住這些口訣的？

〔三七二十一、七七四十九天好記〕

如果忘記了四七二十八，你有什么好方法記住它？

5、熟記口訣：

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多，請(qǐng)你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰(shuí)的方法好，記得又對(duì)又快。

誰(shuí)都記在腦子里了？〔指名背〕還有誰(shuí)記住了？記住的同學(xué)閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。

現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去，你還會(huì)讀嗎？〔按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補(bǔ)充完整〕

師：下面我們做個(gè)對(duì)口令的游戲好嗎？

三七〔〕七七〔〕四七〔〕

你喜歡這個(gè)游戲嗎？如果你的同位背得很熟