2023年家訪心得體會(huì)范文（15篇）

2023家訪心得體會(huì)范文（15篇）暑假的一天，語(yǔ)文王教師來(lái)到我家家訪。當(dāng)教師走進(jìn)客廳，我看到那一張熟識(shí)的臉時(shí)，心里是又喜又悲。喜的是這次期末測(cè)驗(yàn)成績(jī)總體來(lái)說(shuō)我考的還是不錯(cuò)的，教師肯定不會(huì)由于這個(gè)在爸媽面前批判。悲的是就算成績(jī)好，也不能說(shuō)明一切，自己總歸還是有些小毛病，教師會(huì)不會(huì)接我的短啊……“當(dāng)”一聲關(guān)門聲，將我拉回了現(xiàn)實(shí)。哎，不管了。

我站起來(lái)叫了一聲教師，便坐到了沙發(fā)的角落里不再吱聲，再也沒(méi)有了以前和爸爸媽媽搶遙控器的場(chǎng)面。在教師和媽媽談話期間，我始終在仔細(xì)地聽(tīng)著，沒(méi)想到我之前的擔(dān)憂都是多余的。王教師并沒(méi)有批判我，而是始終夸贊我的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)我聽(tīng)話、懂事、寫作也好等等。爸爸媽媽聽(tīng)著嘴角也是樂(lè)開(kāi)了花，轉(zhuǎn)而向教師說(shuō)起我的缺點(diǎn)來(lái)。當(dāng)聽(tīng)到大人對(duì)我的評(píng)判時(shí)我已經(jīng)不再可怕，便伸過(guò)耳朵來(lái)虛心傾聽(tīng)。

交談中，我認(rèn)真地觀看了教師的表情。當(dāng)媽媽說(shuō)到我非常懶散，并連自行車都不會(huì)騎時(shí)，教師的臉立刻陰了下來(lái)，她沒(méi)有嚴(yán)峻的批判我，而是告知我學(xué)騎車的好處和驚喜。教師教育我以后自己的事情要自己做，爸媽太累了，而且要求我在這個(gè)暑假學(xué)會(huì)騎自行車。聽(tīng)到教師諄諄的教導(dǎo)，我很自信地說(shuō)：“我肯定可以做到?！甭?tīng)后，教師笑逐顏開(kāi)，說(shuō)：“你肯定可以！”

最終，我、媽媽和王教師拍了一張相片，我們將笑臉印在了這張照片上。還沒(méi)等我回過(guò)味來(lái)，教師便急著要走，我趕忙跟教師說(shuō)了聲再見(jiàn)，將王教師送出家門。

語(yǔ)文教師的家訪，使我明白了自己的缺乏，在新學(xué)期我肯定嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在各個(gè)方面取得明顯的進(jìn)步，肯定不辜負(fù)爸爸媽媽和教師對(duì)我的厚愛(ài)和期望！

家訪心得體會(huì)2

20xx年1月9號(hào)至12號(hào)，我們王家河小學(xué)一行四人對(duì)四河村共六十余戶學(xué)生家庭進(jìn)展了為期四天的家訪。此次家訪活動(dòng)，旨在能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生身在家庭也能連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反應(yīng)和建議，催促本學(xué)區(qū)內(nèi)滿三周歲幼兒在本校入學(xué)，并向家長(zhǎng)熱忱介紹我校的辦學(xué)條件，教學(xué)設(shè)施，治學(xué)特色及教學(xué)理念。

通過(guò)此次家訪，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多與家進(jìn)步行溝通。只有家長(zhǎng)和教師之間相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，那么我們的教育才能取得更大的勝利。

許多家長(zhǎng)對(duì)教師的到來(lái)，熱忱接待，他們覺(jué)得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落“，不管在學(xué)校還是家里，教師總是在關(guān)懷著自己。學(xué)生王義翔說(shuō)：“教師，你們這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你們看我以后的表現(xiàn)吧?！?/p>

在家訪中，我們還了解到有相當(dāng)一局部家長(zhǎng)成天忙于生計(jì)，很少關(guān)懷、催促孩子，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。針對(duì)少數(shù)平常比擬難管的“問(wèn)題”學(xué)生，我們也和家進(jìn)步行了促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討教育措施，到達(dá)了家校攜手共同育人的目地。

總之，此次家訪讓我受益非淺，不僅使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)，又使我們了解到了學(xué)生家庭各方面的狀況以及學(xué)生在家的表現(xiàn)。我們會(huì)以此次家訪為契機(jī)，加強(qiáng)家校與學(xué)生家庭之間的親密聯(lián)系，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭共同教育，齊抓共管的良好局面，共同為培育品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)涞娜瞬哦恍概Α?/p>

家訪心得體會(huì)3

4點(diǎn)30分，離放學(xué)還有10分鐘，然而操場(chǎng)上的支教組、調(diào)研組全體成員早已整裝待發(fā)。今日下午，他們預(yù)備兵分兩路到一些學(xué)生的家里進(jìn)展家訪并且誠(chéng)意邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參與7月20號(hào)由愛(ài)啟程實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員和受支教的學(xué)生共同參演的文藝晚會(huì)。

到了放學(xué)的時(shí)間，當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)到愛(ài)啟程實(shí)踐隊(duì)的小教師要去家訪的消息后，都顯得非常地興奮，并熱忱地邀請(qǐng)教師們到他們的家里做客?？紤]到路程遠(yuǎn)近的問(wèn)題，愛(ài)啟程實(shí)踐隊(duì)的全體隊(duì)員全都打算對(duì)居住在學(xué)校周邊的學(xué)生先進(jìn)展家訪。

在家訪的過(guò)程中，這群得意的孩子們充當(dāng)起導(dǎo)航儀，為愛(ài)啟程實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員指路。在今日的家訪中，由于突遇大雨，所以筆者跟拍的小隊(duì)一共才走訪了4個(gè)家庭。在每一次家訪中，實(shí)踐隊(duì)的成員主要是向家長(zhǎng)詢問(wèn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況以及興趣愛(ài)好并簡(jiǎn)潔地宣傳了20號(hào)的文藝晚會(huì)。每當(dāng)實(shí)踐隊(duì)的成員詢問(wèn)家長(zhǎng)：孩子平常成績(jī)?cè)趺礃?、哪個(gè)科目較為優(yōu)秀、哪個(gè)科目較為薄弱、平常有什么興趣愛(ài)好……時(shí)，家長(zhǎng)們都會(huì)仔細(xì)認(rèn)真地答復(fù)每一個(gè)問(wèn)題，而隊(duì)員們也會(huì)仔細(xì)地在筆記本記錄下來(lái)。完畢家訪的時(shí)候，家長(zhǎng)們都紛紛邀請(qǐng)隊(duì)員們留下吃飯。此時(shí)此刻，家長(zhǎng)們的熱忱，彷佛就像一把雨傘，為正在雨中行走的隊(duì)員們保駕護(hù)航。

此次家訪中，最讓實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們印象深刻的除了家長(zhǎng)們的熱忱招待以外，更多的是孩子們的天真活潑以及和善純真。一幕幕影像映入眼簾：孩子們騎著他們的自行車走在實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員的最前方，一邊為我們帶路的同時(shí)，一邊還簡(jiǎn)潔地介紹其他同學(xué)家庭的根本狀況；下雨的時(shí)候，孩子們看到實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員都沒(méi)有帶雨傘的時(shí)，會(huì)悄悄地給實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員獻(xiàn)上雨傘……

孩子們和家長(zhǎng)們的熱忱招待和對(duì)實(shí)踐隊(duì)支教活動(dòng)的支持與感謝，是實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員這次家訪中最大的感受，也是最深刻的感動(dòng)。無(wú)論時(shí)間消逝多久，這一份熱忱、這一份支持、這一份感謝，將會(huì)永留心中。

家訪心得體會(huì)4

去之前我先給她家里打了個(gè)電話，是她父親接的，聽(tīng)得出來(lái)他對(duì)我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸實(shí)的念頭認(rèn)為只有孩子犯了錯(cuò)誤，才需要找家長(zhǎng)。

現(xiàn)在是農(nóng)忙時(shí)間，選擇這個(gè)時(shí)間家訪，我固然是盼望能和她的父母溝通一下。到她家的時(shí)候，只有她父女兩個(gè)人在家，媽媽去買東西了。他們熱忱地請(qǐng)我進(jìn)屋坐。鹿芬家房屋雖說(shuō)有些陳舊，但家具及擺設(shè)讓人看了很舒適，屋里屋外清掃得干潔凈凈，雖不是很闊氣，也算是很溫馨了。

當(dāng)我說(shuō)到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，她的父親絲毫不掩飾對(duì)女兒的傲慢之情。說(shuō)她是個(gè)從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得體。在沒(méi)有父親叮囑，也沒(méi)有別人提示的狀況下，鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方，足以看出這些已經(jīng)成為良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上鹿芬向我反映了一個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)一天下來(lái)學(xué)習(xí)很累，似乎沒(méi)有時(shí)間休息，永久是做不完的作業(yè)。我建議她統(tǒng)籌安排時(shí)間，先做急需上交的作業(yè)，課間肯定要休息，這并不是鋪張時(shí)間，只有勞逸結(jié)合，才能事半功倍。

我問(wèn)她父母不在身邊會(huì)不會(huì)惦念他們，盼望父母留在身邊嗎。還沒(méi)等她答復(fù)，她的父親就搶先說(shuō)開(kāi)了。他說(shuō)上年他們大年初四就離開(kāi)家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時(shí)候媽媽由于思念女兒，擔(dān)憂她吃不好，怕女兒受委屈，有時(shí)候整夜整夜地睡不著覺(jué)。今年他們不準(zhǔn)備出遠(yuǎn)門了她的父親說(shuō)過(guò)幾天就和孩子的媽媽一起在四周干建筑隊(duì)，這樣可以多照看照看家，多關(guān)懷關(guān)懷孩子。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這對(duì)父母的打算是明智的。我只是說(shuō)她以后要享福了。我觀察她臉上露出了甜蜜的笑容。

家訪心得體會(huì)5

學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。

通過(guò)這次家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、準(zhǔn)備，進(jìn)一步把握了學(xué)生的共性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增加了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪了解了孩子在學(xué)校的狀況，了解了班級(jí)的整體狀況，更清晰自己孩子的上風(fēng)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與教師的交換，更好地和教師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

說(shuō)真的，這次“家訪“很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡送，有的家長(zhǎng)感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚“的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷，而且還寄與這么高的厚看，不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特殊是平常我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫和，倍感興奮：原來(lái)自己也其實(shí)不是一個(gè)被“遺忘的角落“，自己在教師的心中也盡不是可有可無(wú)的，教師還是凝視和關(guān)懷著自己。一名學(xué)生的婆婆說(shuō)：“現(xiàn)在的教師都不進(jìn)展家訪，當(dāng)然可以通過(guò)電話聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每一個(gè)人不同的共性特點(diǎn)進(jìn)展教育。“她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的確定和贊美，并由此談到學(xué)校的治理特別正規(guī)，讓他們特別放心孩子在校的教育。

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝教師。一名學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)頭特別緊急，站在門口手足無(wú)措，畏懼我們是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀“的，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞他在取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑談中，孩子越說(shuō)越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深入的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)愈來(lái)愈滿足。

家訪心得體會(huì)6

通過(guò)這次家訪，我熟悉到，當(dāng)前教育的確很難全面開(kāi)展，家訪是必不行少的教育形式。我分析一下幾方面緣由：

1、缺少良好的家庭教育

在走訪的家庭中，我發(fā)覺(jué)家庭教育的力氣普遍薄弱，許多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)心，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的綻開(kāi)是難上加難。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切，以至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿，愛(ài)攀比，愛(ài)耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便；有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而無(wú)視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)打算一切；有些家長(zhǎng)只顧掙錢而無(wú)視孩子的教育問(wèn)題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬(wàn)事大吉。種種狀況使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順當(dāng)，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒(méi)有什么責(zé)任了，出了問(wèn)題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)峻無(wú)視了家庭教育的重要性。

2、上學(xué)究竟有沒(méi)有用

通過(guò)家訪，我了解到有些家長(zhǎng)之所以會(huì)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)漠不關(guān)懷，并不是家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而是他們認(rèn)為，上學(xué)沒(méi)什么用，還不如提前干活掙錢。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)后工作不好找，找到工作的工資還不如打工的賺的多，通過(guò)家訪我深刻體會(huì)到：首先，無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。其次，作為社會(huì)應(yīng)當(dāng)大力宣傳教育的力氣，

讓社會(huì)深刻熟悉到教育的重要性，更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)的政策，讓每一個(gè)人知道學(xué)問(wèn)的確實(shí)確能夠帶來(lái)財(cái)寶。

家訪心得體會(huì)7

通過(guò)家訪，我意識(shí)到電話的效果是無(wú)法到達(dá)的。面對(duì)面和膝對(duì)膝的談話不同于打電話。所以家訪的傳統(tǒng)不能取消。俗話說(shuō)，“情感是教育的橋梁”?！発iss”這個(gè)舊詞也說(shuō)明白一個(gè)道理：人們只有常常見(jiàn)面時(shí)才會(huì)接吻。所以家訪可以讓我們和學(xué)生的家長(zhǎng)聚在一起，感到友好和和諧，這樣父母就不會(huì)有任何誤會(huì)和埋怨，我們的工作也會(huì)很便利。

對(duì)于后進(jìn)生，我認(rèn)為“后進(jìn)生”會(huì)很快樂(lè)，由于他們有一些突出的優(yōu)點(diǎn)，受到教師的表?yè)P(yáng)。教師和家長(zhǎng)可以從點(diǎn)滴的進(jìn)步動(dòng)身，分兩局部對(duì)學(xué)生進(jìn)展分析，用優(yōu)點(diǎn)克制缺點(diǎn)。所以當(dāng)我到家里做客的時(shí)候，我會(huì)把握現(xiàn)實(shí)，敏捷調(diào)整，在簡(jiǎn)潔和諧的氣氛中提出孩子的問(wèn)題，一起爭(zhēng)論和爭(zhēng)論教育措施，這樣才能讓學(xué)生信服，家長(zhǎng)樂(lè)于合作。

教師到家里做客，學(xué)生就會(huì)感受到教師的關(guān)注和重視。這是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)，也是對(duì)家長(zhǎng)的一種感動(dòng)。教師、家長(zhǎng)和學(xué)生住在一個(gè)房間里，他們相互交談，從而拉近了他們之間的心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺。它會(huì)幫忙我了解學(xué)生家長(zhǎng)的狀況，溝通信息，溝通感受。不僅讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的各個(gè)方面的性能和校園對(duì)學(xué)生的要求，但也讓我明白家庭的學(xué)生在各方面的狀況和學(xué)生家庭的性能，并與學(xué)生的父母。聯(lián)合討論，在教育學(xué)生方面就數(shù)據(jù)和方法達(dá)成全都。

在這次訪問(wèn)中，我深刻地體會(huì)到，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)專心引導(dǎo)家長(zhǎng)，多溝通。家長(zhǎng)與教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，形成家庭校園教育聯(lián)盟。這樣我們的教育就會(huì)更勝利。簡(jiǎn)而言之，家訪我許多受益。他們不僅使家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的方方面面performance校園對(duì)學(xué)生的要求，也使我了解學(xué)生家庭的各個(gè)方面的狀況和家庭的學(xué)生的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪，我們才能了解一些隱蔽的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為的根源，從而從根源入手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我認(rèn)為我們的負(fù)擔(dān)更重。加強(qiáng)家庭與學(xué)校的親密聯(lián)系，重視學(xué)生的共性教育，真正實(shí)現(xiàn)“育人、成家、影響全社會(huì)”的教育效果。

家訪心得體會(huì)8

一、進(jìn)一步獲得了很多第一手的學(xué)情資料。通過(guò)到學(xué)生家里，直接了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的共性、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好具體的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

二、家長(zhǎng)教師彼此進(jìn)一步了解，增加了互信。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等狀況，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長(zhǎng)既增加了信念，又增加了責(zé)任意識(shí)；既提高了對(duì)學(xué)校教師的信任度，又使家長(zhǎng)主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)治理中來(lái)，更積極地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

三、對(duì)學(xué)生的熟悉更加全面立體。了解了許多在學(xué)?？床怀鰜?lái)的東西，熟悉了更具共性、更真實(shí)的學(xué)生。比方我班的張某、朱某等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如姚某、郭某等。有些有共性的學(xué)生，如潘某、劉某等，原來(lái)覺(jué)得很難深入內(nèi)心，但走進(jìn)他們的家庭后，知道了他們的一些生活經(jīng)受，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，對(duì)他們進(jìn)展更切實(shí)有效地教育和指導(dǎo)。

四、感受到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教師的熱忱和支持?，F(xiàn)在的高三學(xué)生家常年齡都在四十五歲左右，受教育的程度較高，能熟悉到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的家訪活動(dòng)特別理解和支持，對(duì)教師的到來(lái)特別歡送，熱忱相待，教師們很受鼓舞。

五、對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)展了有力地催促。放寒假前，通知了被家訪的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)展發(fā)動(dòng)、指導(dǎo)。前去家訪的教師針對(duì)學(xué)生寒假學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)展備課，通過(guò)家訪，學(xué)生的疑問(wèn)得到了準(zhǔn)時(shí)解決；學(xué)生一方面受到鞭策，另一方面，學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞。

家訪心得體會(huì)9

通過(guò)家訪，我們也感覺(jué)到家庭教育存在一些問(wèn)題。我們意識(shí)到，首先，我們應(yīng)當(dāng)給孩子們一些時(shí)間。據(jù)了解，每個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)大多忙于工作或生活。當(dāng)他們回到家時(shí)，孩子們已經(jīng)睡了。當(dāng)他們有時(shí)間的時(shí)候，他們只是任憑問(wèn)問(wèn)他們是否做了家庭作業(yè)。給孩子一點(diǎn)時(shí)間，多與孩子溝通，讓孩子了解父母對(duì)自己學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)父母的辛苦，這無(wú)疑是對(duì)孩子的一種極好的鞭策。其次，要自覺(jué)讓孩子受苦。目前，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，父母溺愛(ài)孩子，只要孩子不說(shuō)不。在家訪中發(fā)覺(jué)，一名學(xué)生幾乎每天都在花錢，這真是“不賺錢難”。父母應(yīng)當(dāng)意識(shí)到孩子的苦痛，讓他們盡可能多地做家務(wù)。他們不能回應(yīng)孩子的要求，有時(shí)他們不得不品嘗“被拒絕”的味道。和諧溫馨的家是孩子身心安康成長(zhǎng)的搖籃。父母必需為孩子制造一個(gè)暖和和諧的家庭生活環(huán)境。

在家訪過(guò)程中，通過(guò)與很多家長(zhǎng)的溝通，他們大多特別重視教育，也有許多教育方法和閱歷。在家訪中，我們一一登記，作為今后工作的珍貴財(cái)寶。但當(dāng)我們聽(tīng)說(shuō)父母常常罵他們的孩子在家里，由于他們渴望期盼著自己的孩子，期盼他們的女兒，或者當(dāng)孩子給孩子太多的學(xué)習(xí)任務(wù)完成教師交給的任務(wù)后，我們溫順地指出其不利影響，準(zhǔn)時(shí)訂正不好的教育方法，教父母一些依據(jù)因材施教的教學(xué)方法，同時(shí)，幫忙家長(zhǎng)建立對(duì)孩子教育的信念。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也發(fā)生了變化。由于人的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)受、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、共性氣質(zhì)等不同，學(xué)生的父母可以分為很多不同類型。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)詳細(xì)問(wèn)題進(jìn)展詳細(xì)分析，假如不轉(zhuǎn)變家訪的方式，有時(shí)會(huì)事半功倍甚至適得其反。

家訪心得體會(huì)10

家訪是教師與家長(zhǎng)最好的直接溝通方式。家訪能了解學(xué)生在家的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況等，家長(zhǎng)也同樣能了解孩子在校的表現(xiàn)。學(xué)生好的方面要連續(xù)發(fā)揚(yáng)，需要改正的、努力方面的與家長(zhǎng)協(xié)商，同抓共管，到達(dá)預(yù)期的效果。

從3月份開(kāi)頭，每逢周二、五，我們一年級(jí)辦公室的教師風(fēng)雨不阻，齊齊走入各位家庭訪問(wèn)，從下午的5：00開(kāi)頭家訪到晚上的9：30左右，每個(gè)晚上至少要訪5、6個(gè)家庭，多的要訪10個(gè)以上。我們已經(jīng)走訪了8個(gè)晚上，幾乎走遍了每個(gè)家庭。這一次的大型家訪受到了家長(zhǎng)們與社會(huì)的全都好評(píng)。每到一個(gè)家庭，家長(zhǎng)都熱忱洋溢，都把家里整理得干潔凈凈。買好汽水、削好水果、沏好茶等待教師們的到來(lái)。有的還親自到門口來(lái)迎接教師，還有的聽(tīng)說(shuō)教師要來(lái)家訪，放下手中的工作等候教師。

家訪過(guò)程中，教師們都很急躁、熱忱地與家長(zhǎng)分析每位學(xué)生在校、在家的狀況，還給在思想上、學(xué)習(xí)上存在有困難的學(xué)生的家長(zhǎng)賜予教育方法的指導(dǎo)。許多家長(zhǎng)都跟我們的教師說(shuō)：“這么多的小孩要你們治理，夠你們辛苦的了?，F(xiàn)在下班了，你們還要去家訪，真的是太辛苦了?！边€有的說(shuō)“我的大小孩在大望讀書(shū)，他們的教師從來(lái)沒(méi)家訪，還是你們沙灣小學(xué)的.教師負(fù)責(zé)任?！奔以L是件苦差事，但能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)與確定，我們感到很欣慰。

這次的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，讓教師了解家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的共性與想法，加強(qiáng)師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。也讓教師了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)工作。

家訪心得體會(huì)11

依據(jù)學(xué)校工作安排，三2班于暑假期間開(kāi)展了家訪活動(dòng)。8月27日上午，天空中下著淅瀝瀝的秋雨，在殷正芳校長(zhǎng)的帶著下，班主任馬騰飛教師和數(shù)學(xué)劉偉英教師共同走進(jìn)了鄭子琪同學(xué)和張婉婷同學(xué)家。

一進(jìn)小區(qū)，家長(zhǎng)和學(xué)生冒著雨打著傘熱忱地將教師們迎進(jìn)家門，孩子的小臉上洋溢著笑容對(duì)教師問(wèn)好。在家訪過(guò)程中，殷校長(zhǎng)和家長(zhǎng)們溝通探討了學(xué)校今后的進(jìn)展，家長(zhǎng)們表示，在這兩年中，看到了成小在不斷進(jìn)展、不斷進(jìn)步，學(xué)生在學(xué)校能夠安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)心和任課教師們的辛勤付出。教師們關(guān)懷地詢問(wèn)了孩子假期的生活，孩子們都在假期里有著良好的作息：保持著每天學(xué)習(xí)和體質(zhì)熬煉的好習(xí)慣。為了能讓孩子順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，教師們還與家長(zhǎng)溝通了一些教育方法，家長(zhǎng)們也依據(jù)自己孩子的特點(diǎn)提出了一些問(wèn)題，教師們一一進(jìn)展了解答。在融洽的氣氛中，在和諧的溝通中，家校雙方對(duì)彼此又有了更深的了解。

通過(guò)這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開(kāi)展，拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽。此次家訪使教師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭對(duì)學(xué)生的影響。同時(shí)，教師在家訪過(guò)程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的敬重、信任、期盼，這也進(jìn)一步增加了教師的責(zé)任感，增加了教師的使命感。正如我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷連續(xù)，家訪活動(dòng)還將連續(xù)，還有很多要走訪而來(lái)不及走訪的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去，永久架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁，把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。

家訪心得體會(huì)12

昨天我們六年級(jí)教師監(jiān)考完高考，一路疾奔去家訪。許多家長(zhǎng)對(duì)教師的到來(lái)，接待的特別熱忱，他們覺(jué)得暖和，倍感興奮。

學(xué)生李澤萱的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與進(jìn)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，班主任介紹了我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人賜予了高度評(píng)價(jià)與鼓舞，同時(shí)我們?nèi)唤處熑急硎荆河械幕顒?dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級(jí)建立有什么建議的可以盡管提出來(lái)。李澤萱的家長(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長(zhǎng)肯定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

在家訪中，我們還了解到有相當(dāng)一局部家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、催促孩子。比方，李聚康的媽媽開(kāi)長(zhǎng)途公交車，早上四點(diǎn)多就上班走了，爸爸在公司上班，也是早出晚歸，兩口子根本沒(méi)時(shí)間治理孩子的學(xué)習(xí)，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)治理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有規(guī)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣！

家訪心得體會(huì)13

家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。透過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛(ài)，急躁傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反應(yīng)和推舉，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

透過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“？”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”由于一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到教師的贊揚(yáng)時(shí)會(huì)很快樂(lè)，教師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克制缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在簡(jiǎn)潔融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商議、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。教師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同討論，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成全都意見(jiàn)。

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要專心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)展溝通，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的勝利。

家訪心得體會(huì)14

家訪，說(shuō)究竟是學(xué)校與家長(zhǎng)共同教育孩子的不行或缺的橋梁，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校也能連續(xù)享受學(xué)校連續(xù)賜予的關(guān)愛(ài)，我們也能急躁傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議。

六月份，我們深入學(xué)生家中進(jìn)展家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和家長(zhǎng)感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大局部家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的驕傲。

學(xué)生張婉情的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到非常意外和驚喜。面對(duì)面的促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們的教育賜予了確定。張婉情的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子來(lái)到我們學(xué)校一年后有了很大的轉(zhuǎn)變，之前在家比擬內(nèi)向，不怎么愛(ài)說(shuō)話。自從來(lái)到我們學(xué)校后，孩子原意與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通和溝通了，成績(jī)也進(jìn)步許多，孩子放在我們學(xué)校就是放心。

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝教師。學(xué)生何宇航見(jiàn)到我的到來(lái)，開(kāi)頭特別緊急，站在門口不知所措，可怕我是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀”的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越快樂(lè)，