【人教版】(新起點(diǎn))英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3《animals》(story time)教案

Unit3Story1加教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社(一起點(diǎn))五年級(jí)上冊(cè)Unit3Animals【課時(shí)】StoryTime一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠在教師的引導(dǎo)下，借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事，完成故事后的表格，并嘗試借助表格內(nèi)容進(jìn)行故事復(fù)述。2.能夠通過(guò)小故事學(xué)習(xí)，懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要能正確認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短。二、教學(xué)建議1.熱身和導(dǎo)入(1)播放FunTimeC項(xiàng)歌曲，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)本單元有關(guān)動(dòng)物的詞匯。(2)想一想，說(shuō)一說(shuō)說(shuō)與教師描述相反意思的話，即教師就一種動(dòng)物的特征進(jìn)行描述，學(xué)生舉出相反的例子，以此鞏固所學(xué)新詞匯。如：Themouserunsfast.Thepandarunsslowly.Theelephantisbig.Thebeeissmall.Thebutterflycanfly.Thefishcanswim.T:Thepigiswhite.Thedogisblack.讀前活動(dòng)：導(dǎo)入故事主題教師先介紹一下自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)明理由，如Myfavouriteanimalisthedolphinbecauseitiscute.然后讓學(xué)生分組自由發(fā)言，相互介紹自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)明理由。例如：Myfavouriteanimalisthemonkeybecauseitiscute.Myfavouriteanimalistheelephantbecauseitisbigandstrong....教師巡視并隨機(jī)與學(xué)生交流?；顒?dòng)結(jié)束后，教師提出假設(shè)問(wèn)題并讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，記錄結(jié)果：Justnowyoutoldusyourfavouriteanimalsandyourreasons.Nowlet’ssupposeyouareacat.What’syourfavouriteanimal?Why?Nowyouareadog.What’syourfavouriteanimal?Why?討論結(jié)束后，教師收集學(xué)生討論結(jié)果，或用實(shí)物投影，或板書討論結(jié)果，與學(xué)生共同分享，并導(dǎo)入本單元的故事主題：Let’sseewhatthedog’sorthecat’sfavouriteanimalis.Why?讀中活動(dòng)：學(xué)習(xí)故事呈現(xiàn)、感知故事①引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，嘗試思考以下問(wèn)題：Whatdoyouseeinthispicture?Whataretheytalkingabout?②學(xué)生兩人一組進(jìn)行討論，討論后大膽猜測(cè)：Maybeitisastoryaboutacatandadog.Theyarefriends...③學(xué)生帶著自己的預(yù)測(cè)，快速瀏覽故事，初步感知故事大意。①播放故事錄音，學(xué)生完整地聽(tīng)故事錄音，整體感知故事。②圖片環(huán)游，詳細(xì)理解故事教師借助圖片，逐一講述故事并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察圖片，加深對(duì)故事的理解。圖1:觀察圖片思考：Whatcanyousee?Whataretheytalkingabout?然后閱讀文段，查找答案。圖2:觀察圖片思考：Whatisthecat'sfavouriteanimal?Why?閱讀文段，查找答案。圖3:觀察圖片思考：Doesthedogwanttomakefriendwiththeelephant?Why?讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，從dog的表情以及圖片上的信息猜測(cè)答案，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀文段確定答案。圖4:觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑：Whatisthecat'sfavouriteanimal?Why?然后閱讀文段查找答案。圖5:觀察圖片引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑：Doesthedogwanttomakefriendswiththebutterfly?Why?然后閱讀文段查找答案。圖6:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片猜測(cè)：Whatisthecat'sfavouriteanimal?Why?然后閱讀文段查找答案。圖7:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片結(jié)合文字閱讀思考：Doesthedogwanttheturtletobehisfriend?Why?然后閱讀文段查找答案。圖8:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，四人一組討論:Whatistheendingofthisstory?讀后活動(dòng)：進(jìn)一步熟悉故事學(xué)生獨(dú)立瀏覽故事，熟悉文本。逐圖播放故事錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀。注意指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讀出人物的語(yǔ)氣以增加朗讀的趣味性。分層處理，可以朗讀全部故事，也可以朗讀部分故事，學(xué)生自己選擇后有感情地進(jìn)行朗讀。學(xué)生兩人一組有感情地進(jìn)行朗讀。分角色朗讀故事：男生朗讀狗說(shuō)的話，女生朗讀貓說(shuō)的話。學(xué)生兩人一組，嘗試表演故事。讀后拓展小組合作完成表格goodbadElephantButterflyTurtleThinkpeoplearegood,notjustbad.Catanddogaregoodfriends.①學(xué)生獨(dú)立填寫。②學(xué)生兩人一組核對(duì)答案。③教師投影核對(duì)答案。為故事填寫題目可以采取學(xué)生自己想，也可以由教師提供方案供學(xué)生選擇。Tip:要關(guān)注學(xué)生閱讀策略的滲透，如培養(yǎng)學(xué)生查找關(guān)鍵信息、標(biāo)劃和利用表格梳理文本框架等抓住主要信息的能力。(3)在教師的引導(dǎo)下，或是借助完成的表格，學(xué)生復(fù)述故事。討論拓展學(xué)生分組討論，假設(shè)你是書中的大象、蝴蝶或是烏龜?shù)脑?，你是否愿意與長(zhǎng)耳朵狗交朋友？為什么？還可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生討論：Howcanwemakeafriend?教師可以進(jìn)行提問(wèn)：Doyouhaveanyfriends?Whatdoyouthinkofhimorher?Doyouwanttomakemorefriends?引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論：Howcanwemakeafriend?三、備選活動(dòng)讀后可以嘗試讓學(xué)生表演故事，借助板書給與學(xué)生適當(dāng)?shù)闹С?。讓學(xué)生扮成大象、蝴蝶、烏龜，為自己喜歡的動(dòng)物投票，然后組織小組間辯論，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。教師結(jié)合本單元故事主題，給學(xué)生推薦一些讀物，如AFriendMakingMachine除了深刻體會(huì)本故事主題Thinkpeoplegood,notjustbad外，還要讓學(xué)生知道一些交朋友的方法。Tip:閱讀不能只停留在課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行其他資源的閱讀，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀真正成為學(xué)生生活的一部分。【板書設(shè)計(jì)】Unit3【教學(xué)反思】

寫作學(xué)習(xí)改寫教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握改寫的基本要求及方法。過(guò)程與方法分析例文、現(xiàn)場(chǎng)寫作、修改點(diǎn)評(píng)，完成作品改寫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀汲取原作精華，培養(yǎng)正確審美觀。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作探究法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容我們?cè)诘谌龁卧獙W(xué)過(guò)歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》，在宋代有位文學(xué)環(huán)節(jié)一家，叫黃庭堅(jiān)，他將《醉翁亭記》改寫成了一首詞，詞牌名為“瑞鶴新仙”，詞的內(nèi)容是：課環(huán)滁皆山也。望蔚然深秀，瑯琊山也。山行六七里，有翼然泉導(dǎo)上，醉翁亭也。翁之樂(lè)也，得之心，寓之酒也。更野芳佳木，風(fēng)高入日出，景無(wú)窮也。游也。山肴野蔌，酒洌泉香，沸觥籌也。太守醉也。喧嘩眾賓歡也。況宴酣之樂(lè)，非絲非竹，太守樂(lè)其樂(lè)也。問(wèn)當(dāng)時(shí)，太守為誰(shuí)，醉翁是也。

你們看，改寫是不是也是種創(chuàng)作？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)改寫，也試著自己改寫一篇文章。一、什么叫改寫改寫，是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)改變文體、語(yǔ)體和敘述方式等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。二、改寫的常見(jiàn)形式一是改變文體，比如將詩(shī)歌改寫成散文，將小說(shuō)改寫成劇本；環(huán)節(jié)二二是改變語(yǔ)體，比如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文，把書面語(yǔ)改成口寫語(yǔ)；作三是改變敘述方式，比如將第一人稱改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑橹傅箶?、插敘。?dǎo)三、怎樣改寫1.要領(lǐng)會(huì)原文的主題、，情節(jié)、表達(dá)方式等，審清題意、明確要求，對(duì)改體裁、改人稱、改語(yǔ)體以及字?jǐn)?shù)限制要心中有數(shù)。2.要明確中心與標(biāo)題。如有的原文是記事的，要求改成寫人的，那么要做相應(yīng)改變，標(biāo)題自然不應(yīng)用原文的，要按照要求確定中心，

按中心確定標(biāo)題。3.改寫是需要想象力的，在改寫的過(guò)程中，要融入自己的風(fēng)格，避免千人一面，可以體現(xiàn)自己的語(yǔ)言風(fēng)格、行文風(fēng)格，既區(qū)別于原文，又有個(gè)性。拔苗助長(zhǎng)宋國(guó)有一個(gè)愚蠢的農(nóng)民，他每天都杞人憂天，埋怨上帝的不公。憑什么人家的禾苗長(zhǎng)得都那么健壯，而我們家的禾苗卻長(zhǎng)得那么矮小。有一天，他正在田里拔草，拔著拔著，他突發(fā)奇想“呵！想到環(huán)節(jié)三了，只要把禾苗拔高一些，它不就長(zhǎng)高了嗎？“哈！哈！哈”‘農(nóng)民一佳邊咧著嘴不停地笑，一邊扛著鋤頭，一蹦一跳地回家了。作欣說(shuō)干就干，農(nóng)民回家換好衣服，雄糾糾，氣昂昂地出發(fā)了。來(lái)到田地里，他彎下腰，兩手緊握著禾苗，使勁一拔“啊?農(nóng)民大叫賞一聲。原來(lái)是用力過(guò)猛，摔倒了。但他回頭一看“呵!”禾苗果然長(zhǎng)高了。于是，他頂著烈日，一棵一棵地拔著禾苗。他時(shí)而用手擦汗，時(shí)而揉揉自己的腰，想必他累了吧！此時(shí)，烈日當(dāng)空，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，可憐的農(nóng)民早已累得滿頭大汗了。終于，他拔完了所有的禾苗，然后，朝所有的禾苗望了望，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，回家了。

像灌了鉛一樣，他拖著疲憊不堪的身子，邁著沉重的步伐，走到家人的跟前，說(shuō)“今天我累壞了，我?guī)椭堂玳L(zhǎng)高了?！眱鹤右宦?tīng)，驚訝極了，趕緊跑過(guò)去看。“啊r禾苗像一個(gè)個(gè)犯了錯(cuò)的小孩耷拉著腦袋，無(wú)精打采的。那個(gè)農(nóng)民真是太愚蠢了，自以為可以幫助禾苗長(zhǎng)高，其實(shí)他破壞了大自然的生長(zhǎng)規(guī)律?！鞍蚊缰L(zhǎng)”這個(gè)故事告訴我們：做任何事情都不能急于求成，否則會(huì)適得其反。點(diǎn)評(píng)：作者遵循了作品改寫的基本要求，既忠于原作的主要內(nèi)容和寓意，又發(fā)揮了豐富的想象，增添了必要的細(xì)節(jié)，富有文采，可讀性較強(qiáng)。環(huán)節(jié)四1.改寫的形式：改變文體；改變語(yǔ)體；改變敘述方式。點(diǎn)撥歸納2.兩個(gè)“一致”：文章風(fēng)格一致；敘述方式一致。環(huán)節(jié)五從學(xué)過(guò)的小說(shuō)中選擇一篇，改變?cè)瓉?lái)的敘事視角，換成另一個(gè)拓人物的口吻來(lái)講述這個(gè)故事。不少于600字。展要求：延1.小組間互讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。伸2.每小組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀，全班評(píng)議。教學(xué)反思本次作文教學(xué)遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，先講什么是改寫，再講怎么改寫，以及改寫的注意事項(xiàng)，然后通過(guò)欣賞范文，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，最后現(xiàn)場(chǎng)寫作，學(xué)生互改互評(píng)。這樣一個(gè)流程，由易到難，逐步提升，較好地完成教學(xué)任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生寫作令人滿意。人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試卷四五總分一、填空（20分）2.15小時(shí)=（ ）分 2.（ ）米=18厘米3.3.6噸=（ ）千克4.0.8公頃=（）平方米[#&%八~].4.15x0.53的積有（ ）位小數(shù)，54.16+3.2的商數(shù)的最高位[#%~&*]在（ ）位上。.把9.5463保留兩位小數(shù)約是（ ），保留一位小數(shù)約是 [%~&陰TOC\o"1-5"\h\z（），保留整數(shù)約是（ ）。.甲數(shù)是a,乙數(shù)比甲數(shù)的5倍多X,乙數(shù)是（ ）。.一根鐵絲長(zhǎng)b米，每次截下3米，截了m次后還剩下（ ）米。當(dāng)b=40,m=10時(shí)，還剩下（ ）。.一個(gè)梯形上低是8厘米,下底是14厘米,高與上低相同,它的面積是（）平方厘米。是（TOC\o"1-5"\h\z10．一個(gè)三角形的低是7分米，是高的2倍，它的面積是（ ）平方分米。.在3.24,3.204，3.204，3.204中，最大的數(shù)是（ ）最小的數(shù)是（ ）。.3.53737…用簡(jiǎn)便寫法寫作（ ），保留兩位小數(shù)約是（ ）.一組數(shù)據(jù)，按從小到大排列為：6,7,12,15,18,20這組數(shù)的中位數(shù)是（ ），平均數(shù)是（ ）。 卜八#*&]二、判斷。（對(duì)的打“，錯(cuò)的打》”）（10分）1.把12.45的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大100位。（ ）2．兩個(gè)面積相等的三角形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。 （ ）3.從卡片臼O[7中津抽取兩張，抽到和是雙數(shù)的我贏，抽到

和是單數(shù)的對(duì)手贏，是公平的。 （ ）.一個(gè)不等于0的數(shù)除以小數(shù)時(shí)，商一定大于被除數(shù)。 （ ）.中位數(shù)就是處于一組數(shù)據(jù)中間位置的數(shù)。 （ ）三、計(jì)算：（30分）[#八%&@]1.列式計(jì)算（6分）1.14.06x3.5= 2.4.25x6.8= 3.12.5x2x0.8=[@*#&A]2．遞等式計(jì)算：（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）（12分）①0.125x9x8x0.3 ②4.62+5+0.66③5.78x2.3+5.78+5.78x6.7 ④7.75x[20+（3.24-3.04）][#%&@~]

3.解方程：（12分）②15X+6X=168②15X+6X=168[?#@*八]③12（X+3.7）=144④4.2x3+3X=15.3四、計(jì)算下列圖形的面積。（20分）2、10.5cm8cm3.6am3.6am24cm[~@%#&]五、解決問(wèn)題。（20分）.修路隊(duì)修一條公路，16天修了24.48千米，平均每天修多少千米？.有一塊三角形的麥田。低是250米，高是60米，這塊麥田有多少公頃？[?#@&八]如果這塊麥田收小麥7.7噸。平均每公頃收小麥多少噸？[&@~八#][#*&@?].一袋面粉質(zhì)量是一袋大米的2倍，學(xué)校食堂買了一袋面粉和5袋大米一共[?％*@八][#?八@%][#?八@%][@#%八*].甲、乙兩城相距546千米，一列快車從甲城出發(fā)，同時(shí)一列慢車從乙城開出，兩車相向而行?？燔嚸啃r(shí)行80千米，是慢速度的1.6倍，經(jīng)過(guò)多少時(shí)間兩車相遇？[八#@~%][八@#~&]三年級(jí)數(shù)學(xué)《多位數(shù)乘一位數(shù)》測(cè)試題[*#%&八]一、認(rèn)真讀題，謹(jǐn)慎填空。(16％，每小題2分)1、0和任何數(shù)相乘都得( )。 [#八&~@]2、12x5=60,12和5都是乘法中的( )數(shù)，60是乘法中的( )。[#*@&%]3、6個(gè)418的和是多少？列式與得數(shù)是( )。4、要使“34”□”的積是三位數(shù)，□內(nèi)最大可以填( )；要使積是四位數(shù)，口內(nèi)最小可填()。5、三位數(shù)乘以一位數(shù)，積可能是( )位數(shù)，也可能是()位數(shù)。6※、算式X+Y=15……3，當(dāng)Y為最大一位數(shù)時(shí)，X=( )，當(dāng)Y為最小時(shí)，X=( )。 [八%*#~]7、對(duì)折3次后的繩子長(zhǎng)度是5厘米，這根繩子長(zhǎng)是( )厘米。8※、小苗看一本105頁(yè)的連環(huán)畫，第一天看10頁(yè)，第二天看的頁(yè)數(shù)是第一天的2倍，第三天應(yīng)從第()頁(yè)看起。二、仔細(xì)推敲，認(rèn)真辨析。(4％)TOC\o"1-5"\h\z1、一個(gè)三位數(shù)乘1，所得的積還是三位數(shù)。( )2、在乘法里，積一定比其中的一個(gè)因數(shù)大。( )3、已知AxB=0,可以確定A、B兩個(gè)數(shù)中至少有一個(gè)是0。( )[八#~&%]4※、一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，它們的積也擴(kuò)大到原來(lái)的3倍。( )[#*&@~]

三、反復(fù)比較，慎重選擇。（3%）1、不計(jì)算，比較大小，879x5（ ）879x8。 [八*#%&]A、> B、= C、v2派、〃x5=bx3,貝I」a與b的關(guān)系是（ ）。A、a=bB、a<bC、a>bD、無(wú)法比較3派、480x2x6的結(jié)果與算式（ ）的結(jié)果相等。A、480x4 B、480x8 C、480x12四、注意審題，細(xì)心計(jì)算。（48%）1、在。里填上+、-、x或+。 （5%）0。10=10 9。0=0 23。0=23 4。4=1 5。5=02、估算。（8%）398x4502x2983x7636x74638x92386x36299x56809x43、列豎式計(jì)算。(8%)235x7649x55084x94207x5[八@*&#]4、脫式計(jì)算。(15%)6x409-2300528+323-60x81100x5-(560+690)[砂~#&][八*~&@][@~#八％]7x(555-7x(555-377)200-(76+40x3)220-(45x3-60)5、列式計(jì)算。（12％）一個(gè)因數(shù)是1177，另一個(gè)因數(shù)是5，積是多少？一個(gè)數(shù)比145的4倍少68，這個(gè)數(shù)是多少？180減去175的差，乘124的積，結(jié)果是多少？ [%~八@*]37的5倍減去55，再乘8，積是多少？[&八@~%]五、活用知識(shí)，解決問(wèn)題。（29％，第1題4.5分，其它每題3.5分）1、李老師去商店買辦公用品，他要帶多少元錢？（填表即可）物品單價(jià)（元）數(shù)量總價(jià)（元）音箱1983鐘524辦公桌4698訂書機(jī)236合計(jì)2、學(xué)校圖書室買回科技書240本，文藝書320本。買回的故事書是科技書和文藝書本數(shù)的和的3倍，買回的故事書有多少本？[#*~@八]3、一臺(tái)錄音機(jī)229元，一輛自行車236元，1000元夠買3輛自行車和1臺(tái)錄音機(jī)嗎？4※、冬冬一家三口寒假準(zhǔn)備去廣州探望外公、外婆。如果乘火車，票價(jià)為每人253元；如果乘飛機(jī)，票價(jià)為每人850元。往返車費(fèi)必須控制在3400元以內(nèi)。你能幫冬冬一家設(shè)計(jì)怎樣買票嗎？[~#%八&][#*~&0]5、玩具店里有玩具熊130只，玩具狗的只數(shù)比玩具熊的5倍多12只，玩具狗有多少只？[A#~%*]6※、果園里有桃樹120棵，梨樹的棵數(shù)是桃樹的3倍，桃樹比梨樹少多少棵？7、1只豬平均每月吃飼料205千克，8只豬4個(gè)月一共要吃飼料多少千克？8、一列火車掛了10節(jié)車廂，共有1142個(gè)座位，其中9節(jié)車廂各有118個(gè)座位，另一節(jié)車廂有多少個(gè)座位？《短詩(shī)五首》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】[%#八*~].能夠把握詩(shī)歌節(jié)奏，感受詩(shī)歌韻律美。.結(jié)合詩(shī)歌背景，能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，品味詩(shī)歌語(yǔ)言。.能夠體會(huì)詩(shī)歌情思、哲理?！窘虒W(xué)過(guò)程】 [*&#~八]月夜——沈尹默 [@%八*~]一．新課導(dǎo)入1918年1月，《新青年》首次發(fā)表白話詩(shī)九首，開創(chuàng)了中國(guó)新詩(shī)的先河。沈尹默作為北大名教授，他發(fā)表的這首《月夜》便是其中之一。一定程度上，正是因?yàn)檫@首詩(shī)的存在，中國(guó)首次面世的這一小批現(xiàn)代詩(shī)歌作品才可以說(shuō)真正地顯示出現(xiàn)代性。這首詩(shī)在文學(xué)史上地位如此之高，它到底具有怎么樣的魅力呢？二．作者簡(jiǎn)介【沈尹默】（1883－1971），原名君默，杰出的學(xué)者、詩(shī)人、書法家。“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期，作為北大名教授，和魯迅、陳獨(dú)秀等人輪流主編《新青年》雜志，代表作《月夜》《落葉》《三弦》等。三．背景資料1917年，正是近代中國(guó)歷史上最黑暗、最混亂的年代，卻也是思想和文化最迸發(fā)的時(shí)代。也就是在這樣的環(huán)境下，新詩(shī)誕生了。新詩(shī)之“新”首先在于其精神和靈魂的新，即思想的現(xiàn)代性。追求“科學(xué)”與“民主”，人的個(gè)體的覺(jué)醒，思想解放、個(gè)性獨(dú)立遂成為這一時(shí)代的普遍追求。概而言之，國(guó)人有了主體意識(shí)。我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中，是沒(méi)有“我（”指獨(dú)立存在的意識(shí)）的（除了屈原），只有在新詩(shī)中，“我”才大量出現(xiàn)，例如這首《月夜》。因此《月夜》便不僅是新詩(shī)誕生的一個(gè)標(biāo)志，也是真正的新文學(xué)誕生的標(biāo)志。四.細(xì)讀感悟[&#*八~]讀出節(jié)奏；感受意蘊(yùn)。這首小詩(shī)描繪了一幅月夜圖景，請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言將它描繪出來(lái)。如何理解“霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明的照著”。詩(shī)中“樹”有什么象征意義？“我”和樹之間的關(guān)系體現(xiàn)了“我”怎樣的精神？本詩(shī)的主旨是什么？蕭紅墓畔口占——戴望舒一．作者簡(jiǎn)介【戴望舒】（1905—1950），現(xiàn)代著名詩(shī)人。出版第一本詩(shī)集中《雨巷》傳誦一時(shí)，因此而有“雨巷詩(shī)人”之譽(yù)。1941年底被日寇逮捕入獄。在獄中寫下《獄中題壁》《我用殘損的手掌》《等待》等著名詩(shī)篇。相關(guān)介紹：【蕭紅】（1911－1942），原名張迺瑩，身世坎坷而創(chuàng)作成就很大的現(xiàn)代女性作家。1932年開始文學(xué)創(chuàng)作，用自己的筆投入了抗日的洪流。1935年發(fā)表成名作《生死場(chǎng)》，晚期的主要作品有《呼蘭河傳》。二.整體感知 [*@八&%].讀出節(jié)奏；體會(huì)情感。.初讀本詩(shī)你有怎樣的感受？ [@八~#%]【背景鏈接】蕭紅太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之際，她因病死在極度混亂中的香港。這對(duì)當(dāng)時(shí)同樣在香港堅(jiān)持抗日的友人戴望舒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極大的刺激，可是當(dāng)時(shí)要埋葬蕭紅談何容易，戴望舒“他們多方設(shè)法，托日本《朝日新聞》的一位記者，弄到一張證明，幾個(gè)朋友，搞到一輛板車，自己拉著，走了六、七個(gè)小時(shí)，將蕭紅的遺體拉到了淺水灣理葬并且只插了一塊寫有‘蕭紅之墓’的木簽?！笔捈t生前是那樣坎坷不幸，而身后又偏偏是那樣寂寞、凄楚。死者是如此，活者也是如此。戴望舒曾因宣傳抗日而被日本憲兵投人監(jiān)獄，受盡了折磨。出獄以后，原先在香港宣傳抗日的大批作家和文化人經(jīng)過(guò)黨組織的幫助，早已紛紛離港潛返內(nèi)地，戴望舒孤身一人，只好苦苦地、寂寞地等待、等待……過(guò)了很多年，詩(shī)人才得以前來(lái)憑吊蕭紅?！炯?xì)讀感悟】結(jié)合詩(shī)歌背景，你從“走了六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途”中體會(huì)到了什么？如何理解“到你頭邊放一束紅山茶”。[@%*~#]如何理解“我等待著，長(zhǎng)夜漫漫”和“你卻臥聽(tīng)著海濤閑話”。斷章——卞之琳 [八~&*@]一．作者簡(jiǎn)介【卞之琳】（1910－2000），生于江蘇海門湯家鎮(zhèn)，現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)人（“漢園三詩(shī)人”之一）、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。被公認(rèn)為是新文化運(yùn)動(dòng)中重要的詩(shī)歌流派新月派和現(xiàn)代派的代表詩(shī)人。二．背景介紹[&#~@%]本詩(shī)選自卞之琳的《魚目集》，寫于1935年10月，是詩(shī)人的重要代表作。據(jù)詩(shī)人自己說(shuō)，這首詩(shī)本來(lái)是一首詩(shī)中的四句，因只有這四句詩(shī)人感到滿意才保留下來(lái)，自成一篇。不料這首詩(shī)竟成了詩(shī)人流傳最廣，最有代表性的一首詩(shī)。

三．細(xì)讀感悟.讀出節(jié)奏；感受意蘊(yùn)。這首詩(shī)由哪些意象構(gòu)成了一種朦朧的意境？[@~%&#]詩(shī)歌的意象是相互交叉重疊的，由這些意象組合成了四個(gè)美麗而形象的畫面。這四個(gè)畫面又有什么聯(lián)系呢？ [#~@八*]從詩(shī)人描繪的四個(gè)相互聯(lián)系的畫面中，你悟出了什么道理？[#@*八％]5.這首詩(shī)蘊(yùn)含著怎樣的哲理？ [*%&八#][~%@A*][A~&*#]風(fēng)雨吟——蘆荻一．作者簡(jiǎn)介【蘆荻】1912年生，現(xiàn)代詩(shī)人。原名陳培迪，生于廣東南海。曾與人合編刊物。1956年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，后任暨南大學(xué)教授。著有詩(shī)集《桑野》《馳驅(qū)集》《蘆荻詩(shī)選》等，亦有詩(shī)歌理論、鑒賞文章和著作行世。[A#%~@]二．細(xì)讀感悟讀出節(jié)奏；體會(huì)內(nèi)涵。開頭兩句“卷”字有什么表達(dá)效果？詩(shī)中的“風(fēng)雨”有哪些含義？[*@&~A]如何理解“年輕舵手的心”？統(tǒng)一聶魯達(dá)統(tǒng)一聶魯達(dá)一．作者簡(jiǎn)介【聶魯達(dá)】智利著名詩(shī)人。13歲開始發(fā)表詩(shī)作，1923年發(fā)表第一部詩(shī)集《黃昏》，1924年發(fā)表成名作《二十首情詩(shī)和一支絕望的歌》，自此登上智利詩(shī)壇。聶魯達(dá)的一生有兩個(gè)主題，一個(gè)是政治，另一個(gè)是愛(ài)情。二．細(xì)讀感悟讀出節(jié)奏；體會(huì)哲理。作者是如何表現(xiàn)“統(tǒng)一”這個(gè)思想的？如何理解“繁多是個(gè)謊言”？有人說(shuō)：“因?yàn)樗械娜~都是這一片葉，所以認(rèn)識(shí)了這一片葉就能對(duì)所有葉有所認(rèn)識(shí)”你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法?！舅囆g(shù)特色】 [%~&#@]從這五首短詩(shī)中舉例說(shuō)說(shuō)新詩(shī)的“新”體現(xiàn)在哪些方面？[&@#八~]Lesson21教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分析Justreadandtalk通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)有關(guān)3月和4月的時(shí)間、活動(dòng)以及節(jié)日的英文表達(dá)，結(jié)合閱讀內(nèi)容進(jìn)行口頭交流。二、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和教學(xué)音頻。準(zhǔn)備一個(gè)年歷和3月、4月的月歷。準(zhǔn)備節(jié)奏歡快的音樂(lè)音頻。準(zhǔn)備植樹節(jié)、復(fù)活節(jié)有關(guān)的裝飾品或圖片、照片。準(zhǔn)備3月、4月有關(guān)活動(dòng)的圖片、照片。三、教學(xué)步驟與建議1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)師生問(wèn)好。2)師生同唱歌曲Monthsofyears，復(fù)習(xí)12個(gè)月份的英語(yǔ)表達(dá)。新課呈現(xiàn)(Presentation)1)展示年歷，問(wèn)學(xué)生：DoyouknowwhatmonthgoesafterFebruary?弓1導(dǎo)學(xué)生從年歷中找到三月March。教師板書March，并領(lǐng)讀。2)提出問(wèn)題DoyouknowwhatfestivalisinMarch?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的三月份中的節(jié)日。弓導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音，了解錄音中談?wù)摰氖鞘裁垂?jié)日，小朋友都做什么。提出以下問(wèn)題，提示孩子們認(rèn)真聽(tīng)，并找到問(wèn)題的答案。Whatisthethirdmonthoftheyear?Whatcanpeopledo?WhenisTreePlantingDay?Whydopeopleplanttrees?4)請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生看圖討論Whydopeopleplant什66$?引導(dǎo)學(xué)生用Theywantto…來(lái)表達(dá)。5)聽(tīng)音跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿。6)運(yùn)用同樣的方法，借助圖片學(xué)習(xí)April,EasterDay。趣味操練(Practise)教師引導(dǎo)學(xué)生在模仿錄音的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)談?wù)摫菊n圖片，然后全班交流，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。參考問(wèn)題：Whatisthethirdmonthoftheyear?WhatcanpeopledoinMarch?WhenisTreePlantingDayinChina?WhatdopeopledoonTreePlantingDay?Whatisthefourthmonthoftheyear?WhatfestivalisinApril?WhenisEaster?WhatdopeopledoinEaster?日歷游戲：學(xué)生四人一組，玩猜月份游戲。每組發(fā)放1-4月日歷卡片，卡片正面寫著月份的英文。把卡片反扣在課桌上，讓學(xué)生依次猜是哪個(gè)月份，每個(gè)學(xué)生一次只能猜一個(gè)。先說(shuō)一個(gè)月份的英語(yǔ)單詞，再翻開一張卡片，猜對(duì)的可以贏得卡片，看誰(shuí)贏得多。此游戲可以反復(fù)進(jìn)行。小組活動(dòng)。組織學(xué)生分組討論喜歡的月份和節(jié)日，借助相關(guān)圖片，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。四個(gè)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容和自由討論的內(nèi)容，分別到前面表演1-4月份的活動(dòng)，每人表演一種動(dòng)作，請(qǐng)下面的學(xué)生猜猜表演的活動(dòng)是哪一個(gè)月的。注意運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。語(yǔ)言運(yùn)用(Languageuse)情景設(shè)置：假設(shè)A同學(xué)和B同學(xué)相遇，A同學(xué)正要去參加某個(gè)活動(dòng)(如植樹活動(dòng)或參加Easter慶祝活動(dòng))，他們互相詢問(wèn)和交談。教師布置任務(wù)，兩人自編對(duì)話。語(yǔ)言支持：Hello!S2,nicetoseeyou!Nicetoseeyou.Whereareyougoing?IamgoingtoEastMountain.Whatareyougoingtodothere?TodayisMarch12th.It’sTreePlantingDay.Iamgoingtoplanttreesthere..課堂評(píng)價(jià)(Assessment)課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生掌握本課語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能及綜合學(xué)習(xí)能力等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。建議教師結(jié)合學(xué)?；虬嗉?jí)的具體情況，設(shè)計(jì)“手拉手，交朋友”的評(píng)價(jià)方式，以男女生分組，或以每組為單位進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，體現(xiàn)手拉手，互相幫助。結(jié)合本課教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的表演能力、合作精

神、動(dòng)機(jī)與興趣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可設(shè)置有關(guān)本課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)表。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，注意采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)等充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)主體地位的方式進(jìn)行。教師指導(dǎo)學(xué)生將自己在本課的表現(xiàn)用A（優(yōu)秀），B（良好），C（繼續(xù)努力）記錄在評(píng)價(jià)表格內(nèi)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目ABC我非常喜歡今天的英語(yǔ)課我能積極參與今天的課堂活動(dòng)今天的錄音我聽(tīng)得很清楚，很明白我會(huì)說(shuō)1-4月份的英文同學(xué)表演時(shí)我猜得又快又準(zhǔn)3）教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)出本組的“今日英語(yǔ)之星”。評(píng)價(jià)項(xiàng)目ABC學(xué)生理解文段內(nèi)容的速度學(xué)生理解文段的質(zhì)量學(xué)生能否積極參與課堂活動(dòng)學(xué)生能否在活動(dòng)中聯(lián)想并積極運(yùn)用本單元的語(yǔ)言知識(shí).拓展活動(dòng)（Extendedactivities）演講大賽：由學(xué)生選擇相關(guān)的月份和節(jié)日，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜集相關(guān)資源，編寫演講稿，開展演講比賽。

寫作學(xué)習(xí)改寫教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能掌握改寫的基本要求及方法。過(guò)程與方法分析例文、現(xiàn)場(chǎng)寫作、修改點(diǎn)評(píng)，完成作品改寫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀汲取原作精華，培養(yǎng)正確審美觀。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作探究法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容我們?cè)诘谌龁卧獙W(xué)過(guò)歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》，在宋代有位文學(xué)環(huán)節(jié)一家，叫黃庭堅(jiān)，他將《醉翁亭記》改寫成了一首詞，詞牌名為“瑞鶴新仙”，詞的內(nèi)容是：課環(huán)滁皆山也。望蔚然深秀，瑯琊山也。山行六七里，有翼然泉導(dǎo)上，醉翁亭也。翁之樂(lè)也，得之心，寓之酒也。更野芳佳木，風(fēng)高入日出，景無(wú)窮也。游也。山肴野蔌，酒洌泉香，沸觥籌也。太守醉也。喧嘩眾賓歡也。況宴酣之樂(lè)，非絲非竹，太守樂(lè)其樂(lè)也。問(wèn)當(dāng)時(shí)，太守為誰(shuí)，醉翁是也。你們看，改寫是不是也是種創(chuàng)作？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)改寫，也試著自己改寫一篇文章。四、什么叫改寫改寫，是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)改變文體、語(yǔ)體和敘述方式等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。五、改寫的常見(jiàn)形式一是改變文體，比如將詩(shī)歌改寫成散文，將小說(shuō)改寫成劇本；環(huán)節(jié)二二是改變語(yǔ)體，比如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文，把書面語(yǔ)改成口寫語(yǔ)；作三是改變敘述方式，比如將第一人稱改成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑橹傅箶?、插敘。?dǎo)六、怎樣改寫2.要領(lǐng)會(huì)原文的主題、，情節(jié)、表達(dá)方式等，審清題意、明確要求，對(duì)改體裁、改人稱、改語(yǔ)體以及字?jǐn)?shù)限制要心中有數(shù)。2.要明確中心與標(biāo)題。如有的原文是記事的，要求改成寫人的，那么要做相應(yīng)改變，標(biāo)題自然不應(yīng)用原文的，要按照要求確定中心，

按中心確定標(biāo)題。3.改寫是需要想象力的，在改寫的過(guò)程中，要融入自己的風(fēng)格，避免千人一面，可以體現(xiàn)自己的語(yǔ)言風(fēng)格、行文風(fēng)格，既區(qū)別于原文，又有個(gè)性。拔苗助長(zhǎng)宋國(guó)有一個(gè)愚蠢的農(nóng)民，他每天都杞人憂天，埋怨上帝的不公。憑什么人家的禾苗長(zhǎng)得都那么健壯，而我們家的禾苗卻長(zhǎng)得那么矮小。有一天，他正在田里拔草，拔著拔著，他突發(fā)奇想“呵！想到環(huán)節(jié)三了，只要把禾苗拔高一些，它不就長(zhǎng)高了嗎？“哈！哈！哈”‘農(nóng)民一佳邊咧著嘴不停地笑，一邊扛著鋤頭，一蹦一跳地回家了。作欣說(shuō)干就干，農(nóng)民回家換好衣服，雄糾糾，氣昂昂地出發(fā)了。來(lái)到田地里，他彎下腰，兩手緊握著禾苗，使勁一拔“啊?農(nóng)民大叫賞一聲。原來(lái)是用力過(guò)猛，摔倒了。但他回頭一看“呵!”禾苗果然長(zhǎng)高了。于是，他頂著烈日，一棵一棵地拔著禾苗。他時(shí)而用手擦汗，時(shí)而揉揉自己的腰，想必他累了吧！此時(shí)，烈日當(dāng)空，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，可憐的農(nóng)民早已累得滿頭大汗了。終于，他拔完了所有的禾苗，然后，朝所有的禾苗望了望，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，回家了。

像灌了鉛一樣，他拖著疲憊不堪的身子，邁著沉重的步伐，走到家人的跟前，說(shuō)“今天我累壞了，我?guī)椭堂玳L(zhǎng)高了?！眱鹤右宦?tīng)，驚訝極了，趕緊跑過(guò)去看?！鞍禾苗像一個(gè)個(gè)犯了錯(cuò)的小孩耷拉著腦袋，無(wú)精打采的。那個(gè)農(nóng)民真是太愚蠢了，自以為可以幫助禾苗長(zhǎng)高，其實(shí)他破壞了大自然的生長(zhǎng)規(guī)律?！鞍蚊缰L(zhǎng)”這個(gè)故事告訴我們：做任何事情都不能急于求成，否則會(huì)適得其反。點(diǎn)評(píng)：作者遵循了作品改寫的基本要求，既忠于原作的主要內(nèi)容和寓意，又發(fā)揮了豐富的想象，增添了必要的細(xì)節(jié)，富有文采，可讀性較強(qiáng)。環(huán)節(jié)四1.改寫的形式：改變文體；改變語(yǔ)體；改變敘述方式。點(diǎn)撥歸納2.兩個(gè)“一致”：文章風(fēng)格一致；敘述方式一致。環(huán)節(jié)五從學(xué)過(guò)的小說(shuō)中選擇一篇，改變?cè)瓉?lái)的敘事視角，換成另一個(gè)拓人物的口吻來(lái)講述這個(gè)故事。不少于600字。展要求：延1.小組間互讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。伸2.每小組推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀，全班評(píng)議。教學(xué)反思本次作文教學(xué)遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，先講什么是改寫，再講怎么改寫，以及改寫的注意事項(xiàng)，然后通過(guò)欣賞范文，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，最后現(xiàn)場(chǎng)寫作，學(xué)生互改互評(píng)。這樣一個(gè)流程，由易到難，逐步提升，較好地完成教學(xué)任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生寫作令人滿意。Unit4單元教學(xué)目標(biāo)【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）六年級(jí)下冊(cè)Unit4語(yǔ)言技能目標(biāo)第一層次：.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等形式的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)話題的重點(diǎn)詞匯和功能句，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能進(jìn)行交流。.引導(dǎo)學(xué)生就所聽(tīng)或所讀內(nèi)容與他人展開對(duì)話交流。.引導(dǎo)學(xué)生仿照閱讀文段，按相應(yīng)的提示或要求寫幾個(gè)意義連貫的句子。第二層次：引導(dǎo)學(xué)生借助圖片和其他閱讀策略讀懂StoryTime的小故事，根據(jù)故事內(nèi)容回答相關(guān)問(wèn)題，并嘗試復(fù)述小故事。其他目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂上的各種活動(dòng)或游戲，并與同伴合作完成活動(dòng)或游戲。.引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。本單元各課所復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)列表Lesson1話題及其所在冊(cè)次和單元所復(fù)習(xí)的詞匯所復(fù)習(xí)的功能句PlaytimeBook4,Unitlplayfootball,flyakite,rideabike,swim,makeamodelplane,makeasnowman

SportsandGamesBook7,Unitlbasketball,run,jumprope,interesting,ping-pong,roller-skating,whatabout,begoodatDoyouoften...?Areyougoodat...?HobbiesBook8,Unit4reading,singing,dancing,makingmodels,collecting,jigsaw,skateboarding,hobbyWhatareyourhobbies?Ilikereadingstories.FreeTimeBook8,Unit5dohousework,learntodance,playtheviolin,gocamping,goforapicnic,once/twiceaweek,everyday,neverHowoftendoyou...?Lesson2話題及其所在冊(cè)次和單元所復(fù)習(xí)的詞匯所復(fù)習(xí)的功能句WeekendBook7,Unit2gotothecinema,visitmygrandparents,playcomputergames,goWhatdoyouoftendoontheweekend?Whatareyougoingto

fishing,gotoadrawingclub,pickfruit,climbahill,weekend,fundothisweekend?ChoresBook9,Unit6cleantheroom,makethebed,takeouttherubbish,washclothes,tidythedesk,sweepthefloorWhatchoresdoyouoftendo?FamilyActivitiesBook6,Unit5feedingthefish,wateringtheplants,cookingdinner,walkingthedog,listeningtomusic,watchingTV,cleaningtheroomLesson3話題及其所在冊(cè)次和單元所復(fù)習(xí)的詞匯所復(fù)習(xí)的功能句LastWeekendBook10,Unit4visitedgrandparents,watchedTV,playedthepiano,cleanedthewindow,stayedathome,climbedahill,danced,Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?

listenedtomusic,playedchess,rowedaboat,jumpedrope,stayedinbed,playedcomputergames,boringAGreatTripBook10,Unit5wenttothebeach,swam,drankcolddrinks,ateice-cream,sawflowers,tookphotos,felthappy,boughtsomegifts,left(leave),haveagoodtime,travel,place,hear,sad,delicious,terrible,giftDidyouhaveagreattrip?Wheredidyougo?Whatdidyoudo?【教學(xué)反思】Unit3第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社(一起點(diǎn))四年級(jí)上冊(cè)Unit3Transportation【課時(shí)】第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo).能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)bybus,byboat,byship,bycar,bytaxi,bybike,byschoolbus,bysubway,byplane,bytrain和onfoot等表示父通工具的短語(yǔ)；能夠根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)使用它們，并能借助拼讀規(guī)律認(rèn)讀和識(shí)記單詞。.能夠使用結(jié)構(gòu)Iusually...by...表達(dá)自己做某事或去某處通常使用的交通方式。.能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，使用本課所學(xué)詞匯完成句子填空，同時(shí)強(qiáng)化良好的英文書寫習(xí)慣。二、教學(xué)建議A.Look,listenandrepeat.熱身活動(dòng)。amalittledriver.)教師利用已知單詞car、bus、train的圖片，引導(dǎo)學(xué)生扮演小司機(jī)，一邊做動(dòng)作一遍說(shuō)：“Car,car,Ilikemycar.Iamalittledriver.Bus,bus,Ilikemybus.Iamalittledriver.”呈現(xiàn)新詞匯，導(dǎo)入新課(1)情境導(dǎo)入。教師呈現(xiàn)自己騎自行車的照片，并表達(dá)：Look,thisisme.Ihaveabeautifulbike.Doyouhaveabike?Iusuallygotoworkbybike.(2)教師引導(dǎo)學(xué)生思考自己上學(xué)時(shí)的交通工具。教師表達(dá)：Igotoworkbybike.Butyoucan’tgotoschoolbybike,becauseyouaretooyoung.So,howdoyouusuallygotoschool?Tip:此處適當(dāng)滲透安全教育和法制意識(shí)教育。用圖片或課件形式呈現(xiàn)本課新詞匯，教師邊出示邊引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：Doyouoften/usuallygotoschoolbycar?Bybus?Oronfoot?Tip:此處以已知句型的形式導(dǎo)入新詞匯，目的是讓學(xué)生聚焦本課詞匯的運(yùn)用。詞匯學(xué)習(xí)和操練(1)學(xué)生聽(tīng)A項(xiàng)錄音，整體感知新語(yǔ)言。播放詞匯錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指認(rèn)圖片。再次播放詞匯錄音，學(xué)生嘗試跟讀。教師出示單詞卡片并帶領(lǐng)全班認(rèn)讀。學(xué)生使用單詞卡片兩人結(jié)對(duì)讀一讀這些新詞匯。教師幫助學(xué)生糾正發(fā)Tips:.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，不要把短語(yǔ)中的by和單詞分開，盡量整體輸入輸出，遇到個(gè)別發(fā)音比較難的單詞，再單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。.教師帶讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意部分新詞中的發(fā)音規(guī)律，比如boat-/。/,plane-/ei/等。(6)小游戲(Let'sguess!):教師利用圖片或課件呈現(xiàn)一個(gè)學(xué)生和某種交通方式的一部分，提問(wèn)：Howdoes...usuallygotoschool?Guess!學(xué)生回答出By...即為正確。之后要求學(xué)生重復(fù)完整的句子Iusuallygotoschoolby...并將此功能句進(jìn)行板書。(7)再次播放A項(xiàng)錄音，學(xué)生嘗試跟讀。B.Letsplay..熟悉功能句，為小游戲作準(zhǔn)備觀看教師提前準(zhǔn)備好的小視頻或呈現(xiàn)圖片配錄音的課件。畫面1:小朋友左邊是公交車，右邊是學(xué)校。配音：Iusuallygotoschoolbybus.畫面2:小朋