一分鐘教案四篇

Learningthismatterisnotalackoftime,butalackofeffort.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）一分鐘教案四篇分鐘教案篇1【教學目標】1、認識9個生字，會寫8個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間?！窘虒W重點】識字、寫字，朗讀課文?！窘虒W難點】有感情地朗讀課文?！窘虒W過程】第一課時一、一分鐘游戲1、開火車讀卡片。2、兩位學生同樣用一分鐘，朗讀課文。（設計意圖：用游戲增加趣味性，體驗“一分鐘”。）3、師生小結(jié)：一分鐘很短，一分鐘也很長，聰明的孩子會好好利用一分鐘做有意義的事，在最短的時間內(nèi)學到更多的本領。二、初讀課文整體感知1、看課件，邊看邊想，這個故事講了一件什么事？2、自由讀課文，畫出不懂的詞語。（設計意圖：形成獨立識字的能力，了解學生閱讀情況，調(diào)整教師教學。）3、同桌合作輪流讀課文：一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤，教師巡回指導。（設計意圖：合作學習，提高識字質(zhì)量。在游戲中鞏固識字。）4、全班集體讀課文。要求讀正確，讀通順。三、深入感悟明白道理1、集體討論：⑴讀完課文，你感受最深的是什么？⑵課文的那些句子具體寫了元元非常后悔？⑶元元開始是怎樣想的?找出來讀一讀。2、課件出示重點句子。3、指導朗讀，體會，感悟這幾個句子，讀后說說從這些句子，你體會到什么？⑴邊讀邊體會可以用幾種語氣來讀。⑵學生找朋友合作或自己練習讀，教師巡視指導。⑶讓讀得好的同學當老師教其他同學讀。⑷四人小組比賽讀，然后派代表進行讀句子比賽。（設計意圖：圍繞重點段落，通過反復讀，體會人物的心情。）第二課時一、動畫導入激趣讀文1、播放動畫，學生配讀相應的段落。2、找出描述課文插圖的段落，并有感情讀朗讀。3、集體討論：讀了課文懂得了什么？（設計意圖：聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移。）二、積累運用，培養(yǎng)能力1、課件出示“找找說說”內(nèi)容。2、指名學生按學習伙伴的提示組詞。3、摘詞語比賽。三、自主寫字1、學生仔細觀察要寫的字，然后教師指名說說寫這些字要注意的地方。2、師范寫，生練習。四、拓展練習續(xù)編故事《元元的明天》。【課后反思】編排本課的目的是要讓學生懂得珍惜時間，知道時間的寶貴。以往的老師在教學中往往是把本篇課文當作思品課來上，到最后可能只是老師泛泛地說教，學生成了忠實的聽眾。但是我在本節(jié)課的教學中并沒有直接讓學生探討如何珍惜時間，而是讓他們在反復朗讀中感悟，這樣潤物細無聲地讓學生明白要珍惜時間這個道理。一分鐘教案篇2【設計意圖】《語文課程標準》強調(diào)：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程?！薄兑环昼姟肥且黄宋男院軓姷恼n文，描寫的是二年級學生非常熟悉的生活。本課教學設計以讀為主，通過創(chuàng)設情境喚醒學生的生活體驗，激起學生學習的欲望，幫助學生入情入境，在愉快的請境中學習語文，培養(yǎng)語感，進而受到潛移默化的熏陶，體會到“分秒必爭”。【教學目標】1、認識9個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。【課前準備】1、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。2、小實驗：⑴數(shù)一數(shù)：一分鐘我的心臟跳了幾下？⑵試一試：一分鐘我能讀幾個學過的生字？⑶比一比：一分鐘我能拍幾下皮球？⑷想一想：一分鐘我還能做些什么？【教學流程】第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結(jié)果。（注意表揚完成較好的學生。）二、游戲活動，愉快識字1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多？2、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔要求:自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？3、（一分鐘的輕快音樂。）學生自主識字。4、指名反饋，評選出數(shù)名“識字大王”。反饋時注意正音，同時引導學生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認識生字。5、認讀鞏固生字，并引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。6、（出示無拼音詞語。）認讀詞語：⑴指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。⑵讀好“嘆氣”、“后悔”，體會詞意。三、談話揭題，書寫指導1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。2、讀課題。3、書寫“鐘”：⑴“鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它?？纯础拔視憽敝械摹扮姟?，你們發(fā)現(xiàn)書寫時要注意什么？（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）⑵師范寫，生手書空。⑶生書寫，師指導。4、書寫“哈”、“嘆”：⑴再讀讀其余7個字，你們發(fā)現(xiàn)哪幾個字和“鐘”一樣，也是左右結(jié)構(gòu)？⑵仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（“口”字旁書寫特點。）⑶生書寫——前后桌當小老師互評，打“”。四、初讀課文，感知大意1、師范讀后請生說說你知道了些什么？（師隨機板書。）2、生自由練讀，并標小節(jié)序號。3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。五、首尾對比，朗讀感悟1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢?（出示第一小節(jié)第二句。）⑴讀一讀。⑵想一想元元為什么不準時起床？（隨機指導朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）⑶演一演。2、齊讀第一小節(jié)。3、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么？（引導學生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。）4、根據(jù)生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。5、隨機出示第五小節(jié)第二句：⑴讀一讀。⑵想一想：這時候，元元又會怎么想呢？（隨機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）⑶演一演。⑷首尾兩句話對比朗讀。6、齊讀第五小節(jié)。六、結(jié)課唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這個故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來，好嗎？4分鐘教案篇3教學目標：1、復習生字和詞語，能正確地讀準字音，特別強調(diào)“哈欠”的“欠”讀輕聲，“丁零零”的“零”讀第一聲以及前后鼻音的正確與到位。并會給生字組詞2、能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。3、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。教學準備：課件教學重點：抓住重點詞句體會時間的重要性。教學難點：通過課文的學習，體會時間的寶貴，能從中受到教育，在以后學習和生活中能做珍惜時間和遵守紀律的好孩子。教學過程：一、復習詞語。出示詞語一一指生讀一一（強調(diào)“欠”、“零”的讀音）一一集體讀二、復習生字并組詞。1、齊讀一一小組比賽讀一一齊讀2、讀準多音字“背”。出示句子和詞語，教師講解意思，要求學生讀準字音。三、精讀課文，探究明理。1、學習課文第一自然段，找元元遲到的原因。讀第一自然段，思考：當鬧鐘響了，元元他怎么想？怎么做呢？指導朗讀，強調(diào)心想的句子 板書多睡一分鐘問：在元元心里，這一分鐘時間怎樣呢？（很短）你從哪個句子知道的？（就一分鐘）突出兩個一分鐘。追問：就是因為元元多睡了這一分鐘，結(jié)果怎樣呢?2、學習課文第5段。（1）交流，因為元元多睡了一分鐘，結(jié)果怎樣？并出示句子，板書：遲到20分鐘（2）讀老師的話。一一指生讀問：元元遲到了，他心里怎樣？一一出示句子：元元非常后悔。指聲讀，問“非常”可以換成什么詞語？（很、十分）—一再讀句子，讀出很后悔的語氣來。3、討論：從哪些句子看出元元很后悔？（1）元元紅著臉，低著頭，坐到自己的座位上。（他很羞愧）（2）他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！眴枺簽槭裁磿蠡冢繛槭裁磿@么說呢？（在十字路口，紅燈堵住了，就差了一分鐘，如果早一分鐘，他就可以過馬路了，所以，他很后悔地說。）（3）他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！眴枺核麨槭裁从忠@么說呢？（他剛到十字路口，車就開了，就差一分鐘時間，如果他早一分鐘的話，就可乘到車子了。）師：就因為元元多睡一分鐘結(jié)果會出現(xiàn)這么多的事情，結(jié)果，他怎樣呢？出示第4自然段。指導朗讀，讀出著急的語氣。師：同學們，這短短的一分鐘時間是多么的餓寶貴，在一分鐘時間里你能做哪些事情呢？是啊，這一分鐘時間里，同學們能做這么多的事情，說明時間—一非常珍貴（板書）四、名言警句：出示句子，教師范讀，學生跟讀。五、拓展練習：第二天早上，鬧鐘又響了，元元會怎么做？結(jié)合對課文的理解，展開自己豐富的想象，大膽地說吧！第二天早上，鬧鐘又響了 六、學了課文，談體會與收獲。學了這篇課文，你明白了什么？七、做課堂作業(yè)本。教后反思：這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的學習，使學生受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育。在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的'效果。1、以“元元多睡一分鐘”為切入口，再與“遲到20分鐘”作對比，突出一分鐘時間的寶貴，從中讓學生感受到珍惜時間是多么的重要，也為下面體會元元后悔的餓心情作伏筆。2、抓住重點詞語體會人物的心理活動。為朗讀打下基礎?？匆豢凑n文，朗讀的點真不少，哪一句都可以有滋有味地讀。在仔細品讀后，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回20分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦為閱讀點，引導學生設身處地想象元元的心情。在朗讀體會的過程中，落實到：“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂薄！八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋?，眼看就跑到車站了，車子開了?！敝械摹把劭淳汀薄！八劝〉龋恢辈灰娖嚨挠白?，元元決定走到學校去。”中的“等啊等”“一直”這些重點詞語中，先朗讀后體會，再帶著體會的感情朗讀，在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導學生觀察，再抽學生表演。學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。3、結(jié)合實踐，課外延伸，突出重點。在學生找到元元遲到20分鐘的原因后，體會他后悔的心情之后，”趁機和學生交流一分鐘能做些什么。孩子們是二年級的學生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學生生活貼近的一分鐘能跳幾個繩，踢幾個毽子，能寫幾個字，能做幾道題。這時，我又告訴學生，一分鐘能做很多事情，于是，我收集了一些關于時間的名人名言，送給學生。最后，讓學生呢感展開豐富的想象說說第二天元元會怎樣呢？由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改變的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。問題思考：1、本課教學中，雖然比較順利地完成了預設的問題和教學任務，但是在體會第2、3自然段時朗讀時間不夠多，體現(xiàn)不出朗讀效果，學生在理解時因為朗讀時間太少而對課文不是很熟悉，交流問題達不到很好的效果。2、寫字教學可在兩課時中分開書寫，這樣既突出重點字，又讓學生輕松書寫。把所有字在同一課時完成，量較大，學生可能會有厭煩心里而寫不好字。一分鐘教案篇4活動目標:1、體驗一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。活動準備：多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機?；顒舆^程：一、門衛(wèi)爺爺不快樂（打開多媒體課件，畫面出現(xiàn)不快樂的門衛(wèi)爺爺。）師：門衛(wèi)爺爺怎么了？幼：不開心，很難過……師：你是從哪里看出來的？幼：爺爺在嘆氣；爺爺?shù)拿碱^擰在一起；爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟，看來心情很壞……二、有魔法的一分鐘1、一分鐘是多久。師（出示多媒體課件）：可是，一分鐘后門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘里到底發(fā)生了什么事，使門衛(wèi)爺爺變得快樂了呢？幼：爺爺?shù)匠匈I了很多吃的東西；有小鳥為他唱歌師：一分鐘是多久呢?幼：一會兒。幼：媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。2、體驗一分鐘。①第一次體驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。②第二次體驗。孩子做一件事體驗一分鐘。（如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。）③小結(jié)：一分鐘很短，但是可以做很多事情。3、有魔法的一分鐘。①觀看多媒體課件，內(nèi)容為：然然邊給門衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌，門衛(wèi)爺爺快樂地笑了。②一分鐘里發(fā)生了什么事?為什么這些事能讓爺爺快樂起來？③小結(jié)：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘!真的那么神奇嗎?請大家試一試。三、送你“有魔法的一分鐘”1、一分鐘，你準備做一件什么事讓別人快樂？2、幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間里快樂起來?；顒雍笥洠骸坝心Хǖ囊环昼姟钡拇_具有神奇的魔力!沒有想到，我竟成了“快樂”的第一受益者。不時有孩子從我身邊走過：“李老師，你真漂亮!…“李老師，你真辛苦，需要我的幫助嗎?”“李老師，這是我的愛心卡片，我把它送給你，因為你也有一顆愛心！”……整個上午，所有孩子的臉上都洋溢著快樂。大家很默契，每做一件“讓別人快樂的事”就會產(chǎn)生這樣的對話：“你快樂嗎？”“快樂！”“我也很快樂！”我想起一句話，“快樂是一種香水，灑給別人，自己手上也會留下余香！”接著，快樂開始走向家庭。不時聽到家長激動的反映—一“早餐時，孩子為我剝了一個雞蛋?！薄白蛲?，孩子又為我敲背，又為我揉肩，還問我‘快樂嗎‘！”“我家孩子總在說‘快樂’，我倒真被他說‘快樂’了！”這就是“有魔法的一分鐘”！是世界上最神奇的一分鐘!由此，我想到一分鐘可