小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元中華文化《青花》

青花欣賞21.青花龍臺(tái)小學(xué)蔣紅梅人間瑰寶---青花瓷其瓷，胎骨細(xì)膩，晶瑩柔潤(rùn)；其花，清新明麗，幽靜雅致；其釉，光亮潔凈，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。禮服第一部分（1—4自然段）

默默企盼，父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫(xiě)得比較簡(jiǎn)潔。第二部分（5—16自然段）

苦苦尋覓，兒子終于得到祖?zhèn)髋浞健＿@是故事的結(jié)果，寫(xiě)得很詳細(xì)。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)1-4自然段。

思考：

1.父親是一個(gè)怎樣的瓷藝人？（用原文回答）

2.他教我瓷藝，為什么不傳配方給我？（用原文回答）

3.后來(lái)，父親為什么又鄭重其事地把一尊殘缺青花交給我？（用自己的話回答）獨(dú)樹(shù)一幟

父親手藝高學(xué)習(xí)1-4自然段

什么是父親心里的“完美”？

找找第三自然段描寫(xiě)父親動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等方面的語(yǔ)句。動(dòng)作：父親鄭重其事地交給我一尊青花瓷瓶外貌神態(tài)：兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說(shuō)些什么，但最終還是沉默。父親一臉肅穆。語(yǔ)言：半晌，父親才說(shuō)：“你應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”

這句話表達(dá)了父親對(duì)兒子承接青花寄托著厚望，并有著自己的良苦用心。小組合作學(xué)習(xí)：默讀第5——16自然段，思考以下問(wèn)題并在小組中交流。1、第5自然段有什么作用？2、“我”是怎樣尋找制作青花的祖?zhèn)髋浞降模恐饕?jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。3、每次我覺(jué)得成功了的時(shí)候，心情怎樣？父親是什么表現(xiàn)?畫(huà)出描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)和父親神態(tài)變化的語(yǔ)句。讀讀這些語(yǔ)句，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出人物心理的變化?！粑胰琊囁瓶实胤嗞P(guān)于青花的書(shū)籍，渴望能在藝術(shù)的海洋中探訪到那片青花?！艨赐炅藭?shū)，我又在古窯的碎片中尋找青花。◆我鍥而不舍地翻尋著歷史的遺跡，終于找到一片完全吻合的青花?！粑倚⌒牡卣澈蠈さ降拇善?，修復(fù)青花。尋找：◎我決心復(fù)制祖輩的青花來(lái)彌補(bǔ)那殘缺的一片，使它沒(méi)有絲毫瑕疵。復(fù)制：◎于是，我不再把希望寄托在尋找古人的青花瓷片上，而是開(kāi)始自己配料，自己制作那片理想中的青花。◎于是,我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片,完全吻合。創(chuàng)作：

那天，父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。

父親要告訴我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？復(fù)制的青花，沒(méi)有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到父親的冷眼。我已經(jīng)找到了瓷片，不是嗎？我已經(jīng)修復(fù)了青花，不是嗎？我的技藝不夠精湛嗎?我的青花不夠完美嗎？然而，修復(fù)的青花并不能讓父親滿意。

什么樣的瓷片才配得上這樣的青花？什么樣的青花才是完美的？

父親（神態(tài)變化）“我”（心理活動(dòng)）尋找復(fù)制創(chuàng)作

修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。理解：在超越中得到傳承才是青花的歸宿，要不斷追求，敢于創(chuàng)新，打破前人的思維模式，這樣才能創(chuàng)造出屬于自己的完美青花。歌曲欣賞：

素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡

瓶身描繪的牡丹一如你初妝冉冉檀香透過(guò)窗心事我了然

宣紙上

走筆至此擱一半釉色渲染仕女圖韻味被私藏而你嫣然的一笑如含苞待放你的美一縷飄散去到我去不了的地方天青色等煙雨而我在等你

炊煙裊裊升起隔江千萬(wàn)里在瓶底書(shū)漢隸仿前朝的飄逸

就當(dāng)我為遇見(jiàn)你伏筆天青色等煙雨而我在等你

月色被打撈起暈開(kāi)了結(jié)局如傳世的青花瓷自顧自美麗

你眼帶笑意色白花青的錦鯉躍然於碗底

臨摹宋體落款時(shí)卻惦記著你你隱藏在窯燒里千年的秘密極細(xì)膩猶如繡花針落地簾外芭蕉惹驟雨門(mén)環(huán)惹銅綠而我路過(guò)那江南小鎮(zhèn)惹了你在潑墨山水畫(huà)里你從墨色深處被隱去

我會(huì)填：我贊美獨(dú)樹(shù)一幟的“人間瑰寶”----青花瓷，更贊