社會實踐報告5400字

社會實踐報告5400字

學校：舟山市田家炳中學指導老師：謝淞珠班級：高二(1)班組員：應海杰王裕杰顧杭儒徐舟陳彥睿第一執(zhí)筆人：顧杭儒研究時間：20xx年2月12日——20xx年2月15日內容摘要：過年長輩給晚輩壓歲錢是我國的傳統，壓歲錢的風俗源遠流長。平時的生活中，我們發(fā)現身邊的孩子都是有壓歲錢的，大家對壓歲錢的看法都不一樣，對壓歲錢的支配方法也有所不同，但是有相當一部分的孩子們沒有把錢用在刀刃上，對此，我們展開了對與孩子們如何對待和使用壓歲錢進行了調查。[關鍵詞]壓歲錢一、問題的提出1.為何選擇研究“壓歲錢”？本課題的靈感來源于過節(jié)人們所收（發(fā)）的壓歲錢的風俗習慣，過年長輩給晚輩壓歲錢是我國的傳統，壓歲錢的風俗源遠流長，它代表著一種長輩對晚輩的美好祝福，它是長輩送給孩子的護身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。隨著社會經濟的發(fā)展，大家枕下的紅包也越來越鼓了，那么大家又是如何對待和使用壓歲錢的呢？2.研究的目的與意義。本課題的研究目的與意義如下：在平時的生活中，我們發(fā)現身邊的孩子都是有壓歲錢的，當然大家對壓歲錢的看法都是不一樣的，對壓歲錢的支配方法也有所不同；有的用在學習上，而有的則用在上網吧，去游戲廳，去買一些沒有用處的物品。有相當一部分的孩子們沒有把錢用在該用的地方，而是去做一些無謂的浪費。因此，通過本課題的研究與探討，對于端正孩子們的自我經濟意識，培養(yǎng)孩子的自我理財能力，使我們自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，初步形成正確的金錢觀和價值觀；并且現在有些孩子認為長輩們給壓歲錢是理所當然的，而沒有體會到長輩們對于我們的愛，所以借此機會使孩子們明白，長輩們對晚輩的美好祝福，就顯得很有現實意義。二、研究問題的背景壓歲錢的意義壓歲錢的風俗，伴隨春節(jié)的產生而產生，已經有二千多年歷史了。它最初是基于“壓祟除邪保平安”而出現的。傳說古時有名叫“祟”的小妖，年三十常常去摸小孩的腦門，致使小孩發(fā)熱生病。為保孩子平安，人們用彩繩穿錢幣置于床腳或放在枕下，以“壓祟除邪”。始初用的錢幣，是不能通用的錢幣，后來逐步改為能夠流通的錢幣，加以“祟”音近錢，就演化為壓歲錢。年三十給小孩一串壓歲錢，是在新年里，長輩對小輩的的一種祝福和期許，而小輩由此獲得一次可以隨意處置的錢，更增添了過年的興奮和歡樂。魯迅有過這樣的兒時回憶：“一年中最高興的時節(jié)，自然要數除夕了。辭歲之后，從長輩得到壓歲錢，紅紙包著，放在枕邊，只要過一宵，便可以隨意使用。”清人也有這樣的詩寫“壓歲錢”：“百十錢穿彩線長，分來再枕自收藏，商量爆竹談簫竹，添得嬌兒一夜忙。”壓歲錢由壓祟除邪的作用演變成對兒童的新年饋贈，由于只是幾枚銅錢，價值不大，仍屬于一種象征性禮物，內中貫注的是我國“禮輕人意重”的傳統送禮觀。后來，隨著社會的發(fā)展，壓歲錢由銅錢而紙幣，由小額紙幣而大額紙幣，“錢”的份量越來越重。近些年來，有的小孩子在一個春節(jié)可以拿到幾千元壓歲錢。這么多錢，魯迅當年所期盼的買“小鼓、刀槍、泥人、糖菩薩”，是遠遠花不掉的。“商量爆竹談簫竹”，也用不了它的零頭的。壓歲錢在這里逐漸發(fā)生變異，金錢的含金量越來越超越情意的含金量，這是正常的發(fā)展呢，還是非正常的異化呢？值得民俗學家們去探討。也有人改弦易轍，提出這樣新觀點：一方面，壓低給小輩的壓歲錢標準，還壓歲錢以象征性禮物的屬性；另一方面，向現在少有收入的老輩送壓歲錢，讓本為愛幼的壓歲錢增添敬老的含義，使壓歲錢在體現“父慈”情意的同時，也流淌著“子孝”的脈脈深情。我以為，這有助于匡正“愛幼不尊老”的社會之弊，吻合現代社會健康發(fā)展的需要。壓歲錢與其它節(jié)日風俗一樣，是一條不停息的長河，伴著時代的變遷，歲月的推進，必然要在變化中繼承，在繼承中發(fā)展。不過，發(fā)展變化有變好的，也有變壞的。我們要對壞的變化叫停，要為好的變化鳴鑼開道。三、研究的設計。1.調查對象的抽取。本次研究的調查對象大部分為學生，低年級與高年級以及未入學的小朋友各占一定的比例。以這個比例作為調查的對象原因是，一方面不同的年齡段年齡差距比較大，而且方便比較年齡的大小與壓歲錢的多少之間的關系；另一方面調查的對象一般來說都是收壓歲錢的而不是發(fā)壓歲錢的。2.問卷的設計。根據研究的總目標和有關的設想，我們的問卷設計了共10個問題，為自填問卷，內容包括對壓歲錢的意義分析，對壓歲錢的支配方法等。該問卷經過了幾次修改和試用后最終正式用于研究中。3.說明研究人員組成與分工。小組成員：應海杰王裕杰顧杭儒徐舟查找資料：應海杰王裕杰實地調查：顧杭儒徐舟四、調查方法、調查過程和調查結果本次研究主要研究方法：問卷調查法為主。是以問卷的形式隨機抽取人員調查。通過網絡、文獻、多媒體技術為基礎的信息技術作為研究手段，對人們采用當面訪問、問卷調查、經驗總結、對比分析等方法和手段，進行多方位研究。五、結果與資料分析（1）你過節(jié)時都能收到長輩給你的壓歲錢嗎？A能B不能C不一定情況：本題共調查了40個人，共34人選A，占了總數的85%，1人選B，占了總數的2.5%，5人選C，占了總數的12.5%。（2）你一般都能收到多少壓歲錢？A1000元以內B1000元~3000元C3000元~5000元D5000元以上情況：本題共調查了38人，共15人選A，占了總數的39.5%，17人選B，占了總數的44.7%，4人選C，占了總數的10.5%，2人選D，占了總數的5.3%，（3）你有對壓歲錢自由支配的權利嗎？A有B沒有C不一定情況：本題共調查了34人，共15人選A，占了總數的44.1%，9人選B，占了總數的26.5%，10人選C，占了總數的29.4%，（4）你對長輩給壓歲錢是否認為是理所當然的？A是B不是情況：本題共調查了36人，共12人選A，占了總數的33.3%，24人選B，占了總數的66.7%。（5）隨著年齡的增長你的壓歲錢會隨之減少嗎？A會B不會情況：本題共調查了37人，共14人選A，占了總數的37.8%，23人選B，占了總數的62.2%。（6）你認為長輩給壓歲錢的目的是什么？有什么作用？A為了讓我們開心過節(jié)B代表著一種長輩對晚輩的希望C保佑孩子在新的一年里健康吉利情況：本題共調查了40人，共11人選A，占了總數的27.5%，18人選B，占了總數的45%，11人選C，占了總數的27.5%，比例如下圖所示：（7）不同輩分的長輩給你的壓歲錢是否都是一樣的？那么那一輩份的長輩給的壓歲錢要多一些？A爸爸媽媽輩B爺爺輩C自己輩情況：本題共調查了40人，15人選A，占了總數的37.5%，23人選B，占了總數的57.5%，2人選C，占了總數的5%。（8）你對今年壓歲錢的滿意度是多少？A0~30%B31~60%C61~80%D81%以上情況：本題共調查了20人，1人選A，占了總數的5%3人選B，占了總數的15%，13人選C，占了總數的65%，8人選D，占了總數的40%（9）你計劃如何消費你的壓歲錢?A用于捐款B用于學習方面C用于娛樂方面D用于食品方面E存起來F交學費情況：本題共調查了58人，2人選A，17人選B，5人選C，6人選D，13人選E，15人選F（10）當你擁有這些壓歲錢時，你會不會對于別人產生攀比的心理？A會B有時C不會情況：本題共調查了35人，共5人選A，12人選B，18人選C。2.分析情況。(1)大家的在過節(jié)的時候一般都能收到長輩給的壓歲錢，這說明大家對于給壓歲錢這個習俗還是比較贊同的。經調查發(fā)現壓歲錢數額日益增多，固然體現了社會經濟的不斷繁榮和發(fā)展，全面建設小康社會已卓有成效。但也出現了一系列的問題，助長了攀比之風，且壓歲錢之間懸殊太大，有些同學還養(yǎng)成了浪費的壞習慣。(2).經調查發(fā)現，大部分的同學對于壓歲錢都有自由支配的權利，這說明家長們對于孩子們還是比較放心的讓他們自己使用壓歲錢，但是沒有自由支配壓歲錢的孩子和不一定有自由支配壓歲錢權利的孩子占得比例非常的大，這說明家長們不希望孩子們有自己的“小金庫”而浪費錢的現象很多。(3).大家對自己的壓歲錢都比較滿意，能拿到壓歲錢當然值得高興。但壓歲錢的數額越高，滿意度就越高。說明大家高興的還不是壓歲錢帶給我們的親情與感動，而是可以用壓歲錢做自己喜歡做的事。(4).大家隨著年齡的增長，壓歲錢越來越少，說明長輩們已經看到了我們的成長，可喜可賀??！大家要正確地認識和對待這個問題，而不是為自己壓歲錢的減少而傷心難過。3.建議。（1）壓歲錢在我國傳統中有著重要的作用，而且一年只有一次，所以不可不給。但各位家長應斟酌自己家庭的基本情況，適量的給予壓歲錢，以免助長攀比、浪費之風；但是千萬不可完全沒收孩子們的壓歲錢，這對于孩子的成長是有影響的，家長們應該針對情況而盡量滿足孩子們的需求。如果家長實在不放心，可以給我們一小部分的壓歲錢自己使用，培養(yǎng)我們的理財能力。（2）大家要把壓歲錢當作一種親情的體現，無論多少，都是心意。不要對壓歲錢的數額過分在意，也不要和別人攀比，正確地對待和使用壓歲錢。（3）建立自己的心愿集，平時就把自己想完成卻不能完成的愿望記下來，到了使用壓歲錢時，從心愿集里選取有意義且可以實現的愿望，滿足自己舊年的心愿。（4）建立自己的賬目，記錄自己用錢的各項數據，更好地使用我們的壓歲錢。4.調查結果。本次調查共發(fā)出問卷40份，收回問卷40份，經確認有效問卷為40份。六、根據案例討論問題。在春節(jié)過后，學生們都收到了自己的壓歲錢，為了調查大家都是如何對待自己的壓歲錢及大家又是如何花費壓歲錢，我特意上街觀察，以下是我的發(fā)現1.晚上，我在某處肯德基快餐店看到，就餐的大多是學生，3個十二三歲的女孩點了將近200元的漢堡雞翅等食品，付款時，一位女孩從口袋里拿出兩張嶄新的百元大鈔付款，其闊綽讓在旁邊的一位大爺發(fā)出感嘆：“現在的小孩真是越來越會花錢了，花200元眼睛都不眨一下。”2.一位賣MP3的老板向我透露，“春節(jié)過后的生意比年前還要好，買MP3的學生和很多。今天我已經賣出了8臺，價格都在400元以上。”討論：以上案例說明了現在的孩子對于錢的概念還不夠明確，不懂得珍惜長輩們的勞動成果，并且還沒有學會更好的支配壓歲錢，不懂得將自己的錢用在有意義的地方。七、總結。通過這次的調查，使我明白了很多。首先這個社會有很多的問題還需要我們去發(fā)現、探索和改進。比如說家長們對孩子們壓歲錢的管理，有好處也有壞處。我個人認為好處在于不會助長孩子們的浪費現象，但是壞處在于如果過于約束，對孩子的影響是有的，孩子們沒有機會鍛煉自己的理財能力，沒有獨立支配的權力會對他人產生羨慕等。其次有獨立支配壓歲錢權利的孩子們，有的將壓歲錢用在學習上，而有的則用在上網吧，去游戲廳，去買一些沒有用處的物品。有相當一部分的孩子們沒有把錢用在該用的地方，而是去做一些無謂的浪費。這個是我們不希望看到的現象。所以通過本次調查我們希望從我們自己做起，端正自己的自我經濟意識，培養(yǎng)自己的自我理財能力，使我們自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，初步形成正確的金錢觀和價值觀。本組組員能夠互助合作，盡心盡力做好本職工作，充分發(fā)揮團隊精神，同時讓我們對這個研究課題有更深刻的認識。八、附件。1.調查問卷。關于壓歲錢的課題研究問卷調查研究人：應海杰王裕杰顧杭儒姓名年齡（調查對象一般以學生為主）1.你過節(jié)時都能收到長輩給你的壓歲錢嗎？A能B不能C不一定2．你一般都能收到多少壓歲錢？A1000元以內B1000元~3000元C3000元~5000元D5000元以上3．你有對壓歲錢自由支配的權利嗎？A有B沒有C不一定4.你對長輩給壓歲錢是否認為是理所當然的？A是B不是5.隨著年齡的增長你的壓歲錢會隨之減少嗎？A會B不會6.你認為長輩給壓歲錢的目的是什么？有什么作用？A為了讓我們開心過節(jié)B代表著一種長輩對晚輩的希望C保佑孩子在新的一年里健康吉利7.不同輩分的長輩給你的壓歲錢是否都是一樣的？那么那一輩份的長輩給的壓歲錢要多一些？A爸爸媽媽輩B爺爺輩C自己輩8.你對今年壓歲錢的滿意度是多少？A0~30%B31~60%C61~80%D81%以上9.你計劃如何消費你的壓歲錢?A用于捐款B用于學習方面C用于娛樂方面D用于食品方面E存起來10.當你擁有這些壓歲錢時，你會不會對于別人產生攀比的心理？A會B有時C不會交學費F

第二篇：中學生社會實踐活動方案1700字學生社會實踐活動方案一、指導思想和意義1、指導思想：將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發(fā)展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。2、意義：1)改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發(fā)展空間。2)參與社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗。二、社會實踐的組織形式和組織原則：（一）組織形式：學生以個人分散活動或由居住相靠近的6-10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，可以聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。參與社會實踐的學生，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。二）組織原則：1、就近就便、力所能及、保障安全。社會實踐活動原則上要就近就便，立足于所在社區(qū)、鄉(xiāng)村。實踐過程中要增強安全意識，不參加危險、無安全保障的活動。團隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的學生應在組長的統一安排下開展活動，活動的安排要以力所能及為前提。2、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創(chuàng)意地生活。3、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質。4、合理利用各種資源。充分利用網絡資源。在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。5、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。三、社會實踐的主要內容：（一）暑假實踐調查（參考主題如下，也可自選主題）：1）關于生活用水狀況調查研究；2）關于生活垃圾分類處理的可行性調查；3）白色污染調查研究；4）交通安全問題研究；5）村民交通意識及對策；6）鄉(xiāng)村道路狀況及改進意見；7）當地資源狀況調查；8）中學生的休閑生活調查研究；9）中學生的消費觀念與行為研究；10）中學生的飲食與營養(yǎng)問題研究；