調(diào)研提綱格式及例文(新)

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調(diào)研提綱格式及范文(新)

調(diào)研提綱格式及范文(新)

格式調(diào)研提綱沒有固定的格式和標準。調(diào)研提綱理應為調(diào)研供給方向，即報告調(diào)查者怎樣舉行此項調(diào)研，譬如目的，內(nèi)容，方法，對象。調(diào)研提綱在調(diào)研之前完成，所以不理應有對策，結(jié)論性的東西包含在里面，由于那些是要調(diào)研終止之后才能得出的結(jié)果。

提綱應很好地表達設計者分析問題的方法和規(guī)律性，簡明扼要，思路明顯。一般思路可以是：研究對象的過去進展，進展到現(xiàn)在的狀況（進展勞績），綜合過程要求找啟程展中存在的問題。調(diào)研提綱理應到此為止，至于什么問題，怎樣解決，是調(diào)查終止后報告的任務。范文調(diào)研提綱范文一：

20XX靈青籌劃春暉使者行動第十二隊

廣東外語外貿(mào)大學？筑夢彝鄉(xiāng)公益團隊調(diào)研提綱

目次

一、前言概述

二、選題背景

三、調(diào)查實施方案、籌劃

四、附件

一、前言概述

（一）調(diào)研課題：鄉(xiāng)村教導助學金的可行性與可持續(xù)性以四川省涼山州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例

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（二）調(diào)研目的：考察助學金籌劃是否可行性與可持續(xù)性，是否能支持更多大山里的孩子能夠采納教導，持續(xù)完成學業(yè)。

（三）調(diào)研對象：當?shù)氐墓娼M織、學校（主要以中學為主）、孩子（受資助與未受資助的）、孩子的家長、其他村民。

（四）調(diào)研內(nèi)容：

1.現(xiàn)有助學金的發(fā)放處境：

2.現(xiàn)有鄉(xiāng)村助學金的進展的缺乏與盲區(qū)；

3.助學金的可行性與可持續(xù)性；

4.如何使得助學金如何制止盲區(qū)（如：在實施過程中如何保證有效、通明，資助學生的考察條件是否合理適合等）。

（五）調(diào)研方式：文獻研究法、問卷法、訪談法等社會研究方法舉行研究。

（六）調(diào)研時間：20XX年07月13日--20XX年07月25日（依實際處境將會小幅波動）

二、選題背景

（一）問題的提出

發(fā)起本調(diào)研的團隊為廣東外語外貿(mào)大學“筑夢彝鄉(xiāng)”公益團隊，現(xiàn)已成立近兩年時間。團隊在對四川涼山幫扶中的近兩年里積累了大量閱歷，經(jīng)過長期與當?shù)毓娼M織、學校的溝通加深了對當?shù)貭顩r的了解，擁有了對當?shù)剌^為充分的了解及預調(diào)研后確定本調(diào)研題目，使得題目更具有針對性與實操性。

通過過去近兩年的暑假短期支教以及寒假兩次調(diào)研，我們團隊了

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解到，四川涼山彝族地區(qū)的好多學生存在小學到初中，甚至初中到高中階段輟學的現(xiàn)象。其最主要的理由就是目前的資助更多集中在小學以及大學，而疏忽了初高中階段的學生需要。我們夢想通過對當?shù)爻醺咧袑W生的家庭狀況和學習處境的調(diào)研，了解這一人群的實際需要，扶助更多的學生持續(xù)完成學業(yè)，同時為筑夢助學金籌劃的舉行可行性和可持續(xù)性分析，為日后的助學金工程實施供給依據(jù)。

對于該地的鄉(xiāng)村資金資助，其現(xiàn)狀大致是：教導資源普遍缺乏；資金資助多是針對小學；中學的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結(jié)底，通過這樣的教導資源的資金調(diào)配方式，可利于當?shù)睾⒆悠毡樗刭|(zhì)提高，但也難以培養(yǎng)出人才，不利于當?shù)氐拈L久的進展。

另外，以調(diào)研地鹽源縣為例，其占地面積達成8388平方米，但縣內(nèi)初中有僅8所，高中僅僅2所，能夠通過該地的小學升初中，初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬中挑一的；且在山區(qū)，還有不少本來在小學取得優(yōu)異勞績的有潛力學生，由于家庭貧困問題或者觀念問題，不能持續(xù)學習，最終導致輟學，濫用了山區(qū)的人才資源。扶持好山區(qū)有潛力的學生完成學業(yè)，也是為他們變更山區(qū)未來做努力。這樣勞績優(yōu)異的孩子對持續(xù)性教導的需求特別猛烈，且通過對其資助，我們能較好的使得捐助資金對他們產(chǎn)生積極的影響。教導是變更他們命運，也是變更山區(qū)命運的關鍵。因此，建立可持續(xù)的助學金機制對山區(qū)來說尤其重要。

畢竟鄉(xiāng)村農(nóng)村教導資源的調(diào)配應如何得志孩子們的教導需求？利用好已有的教導資源，使得他們在采納根基教導后能更好地進展，

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通過根基教導之外的拔高性的中學教導來提高當?shù)氐目傮w生活素質(zhì)，不用再因資金短缺走家中長輩在鄉(xiāng)村中模式化生活的老路，也不用在城市中淪為“農(nóng)人工”。

因此，為了更好地解決上述問題，我們將以四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例，從當?shù)睾⒆拥慕虒зY助啟程，考察筑夢助學金籌劃是否可行，在實施過程中如何保證有效，通明以及資助學生的考察條件是否合理適合等，以此來逐步完善筑夢助學金籌劃，使更多大山里的孩子能夠采納教導，持續(xù)完成學業(yè)。我們夢想這一次的調(diào)研能在某種程度上改善當?shù)亟虒顩r，得志教導需求。

（二）研究意義及背景

1.理論意義：

我們將立足于團隊已有的調(diào)研成果、現(xiàn)有的相關研究的文獻及現(xiàn)今政策，基于當?shù)貙嶋H處境分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)的助學金資助問題，不再單純地停留在對當?shù)馗咎幘车牧私馀c收集，而是建立團隊助學金的可持續(xù)性的角度上，對當?shù)氐膶嶋H狀況舉行充分的分析與調(diào)研，力求通過此次調(diào)研，考察筑夢助學金籌劃是否可行，在實施過程中如何保證有效、通明以及資助學生的考察條件是否合理適合等，以此來逐步完善筑夢助學金籌劃，解決相關的實操問題，確定未來助學金的進展及實操方向。

團隊將通過多角度分析，以助學金的整個流程為主要的思路，從流程中的各個環(huán)節(jié)確定其可行性與進展方向。我們將從一開頭發(fā)放助學金的人群的入選、不同的助學金的篩選標準、收集社會捐助資金的

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可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對社會各界的反應等舉行了較為明顯的調(diào)研標準的設定。

以下將由助學金現(xiàn)有的幾個方面來對流程中不同的節(jié)點舉行說明：

（1）受助孩子的名單：孩子根基資料的來源、進入可能受助的孩子根本標準、受助孩子的年齡等；

（2）篩選的標準、方式等；

（3）社會捐助：每次捐助的金額：如何捐助：捐助方式等；

（4）善款輸送：方式：資金跟蹤確定等；

（5）跟蹤孩子的狀況：學期間信息對稱的方面、信息對稱等；

（6）反應：主要是涉及到對象及方式，（重點捐助者、廣泛捐助者、社會社區(qū)公眾等）。

2.實踐意義：

本調(diào)研是基于團隊自有的具有可借鑒性的前期閱歷及資料、團隊現(xiàn)有的公益進展方向而提出。通過前期較為廣泛的文件探尋的處境，我們察覺，就目前來說已有的調(diào)研論文來說，現(xiàn)有的大片面的調(diào)研僅僅停留在“世界觀”的層面，處于一個“察覺問題、提出問題”的階段，其多數(shù)沒有從真正的“鄉(xiāng)村的助學金”的“方法論”的，即是“怎么去做”角度去對教導資助問題舉行較好、較深入的，且有針對性的調(diào)研；同樣的，在多數(shù)團隊調(diào)研之后，成形的多數(shù)論文大多都僅是提出了問題，但供給的是較為宏觀層面的解決方式，而受調(diào)研的地點的實際處境依舊沒有太大的變化。

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團隊本次將舉行的調(diào)研，是建立在團隊進展的根基之上。為了使本次調(diào)研更有借鑒與指導意義，我們更從其可行性、可持續(xù)性的角度上舉行考慮，能夠在整個調(diào)研的過程中圍繞“可行性”“可持續(xù)性”舉行相應的地區(qū)走訪與問題設計、訪談；同時訪問具有較豐富閱歷的公益組織，共同探討助學金的工程的實操性，即“方法論”問題。確定程度上能保證在本次調(diào)研終止后，團隊能夠能在后期的調(diào)研結(jié)果攥寫、團隊未來工程進展方向中表達本次調(diào)研的實質(zhì)意義。

3.背景：

目前鄉(xiāng)村教導資金，主要是助學金的進展備受社會各界關注與支持，中國鄉(xiāng)村普遍存在的助學金資助的現(xiàn)狀是：為了提高學年兒童受教導率與識字率，社會要求多是強調(diào)根基教導，總的來說，根基教導資助資金雄厚，而相對對于人生的學業(yè)進取的重要階段的中學教導費用資助社會的關注度普遍較少；

除了整個社會的一個幫扶山區(qū)趨向推動我們選擇初高中教導資金資助的同時，我們也通過原有的調(diào)研及分析當?shù)氐臓顩r得出中學對助學金有猛烈的需求。

以本次調(diào)研地位于四川省涼山彝族自治州鹽源縣，以下將從地點的現(xiàn)有狀況舉行相應分析：

（1）經(jīng)濟條件普遍較差：

鹽源縣由于其較為進展的蘋果產(chǎn)業(yè)、煙草業(yè)、及旅游業(yè)，在整個涼山州的經(jīng)濟進展狀況較好，但其人均收入水平較低（普遍行業(yè)以農(nóng)業(yè)及高山放牧業(yè)為主），家庭難以負擔起孩子上了中學遠離家庭居住

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地的學雜費、住宿費、伙食費等較大開支。（初中孩子不享受免費午餐，高中不存在異物教導，學費高）；

（2）學業(yè)競爭大：

本次鹽源縣的初中有8所，高中僅僅2所，而起占地面積達成8388平方米，學校數(shù)量少，難以得志孩子的升學需求，因此導致縣內(nèi)升學壓力大，能夠考上初中的學生數(shù)量有限，考上高中的更是萬中挑一。

（3）支持的家庭較少：

涼山的孩子普遍上學較晚，多數(shù)孩子小學畢業(yè)時已達成15、16歲，大量孩子為了養(yǎng)家

糊口而外出打工，家庭夢想支持孩子持續(xù)深造的愿望普遍不大；

（4）孩子自身讀書意愿：

在山區(qū)生活，周邊學習氣氛不濃重，大量孩子對學業(yè)興趣較小，且競爭度大，孩子們多數(shù)難以持續(xù)堅持讀書。

綜上所述，通過當?shù)匦∩醯膹娏腋偁幒?，能夠讀上初中的孩子確定程度保證了：

（1）孩子勞績較好，能在強烈的學業(yè)競爭中脫穎而出；

（2）家庭支持，即使再苦再累也要把孩子送去上學；

（3）孩子讀書意愿較大，能夠有毅力，樂觀，積極讀書；

（4）能確定程度上預見孩子未來的進展，可期回報家鄉(xiāng)；

（5）助學金投入能望見其對孩子的積極，有效力的影響；

因此，選擇對中學生舉行助學金的資助，更有針對性且效用更大。

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三、調(diào)查實施方案、籌劃

（一）調(diào)研地的選擇及說明

1.調(diào)研地選擇：四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)；

2.調(diào)研地選擇的理由：

（1）當?shù)馗航?jīng)過一年多與當?shù)氐臏贤?、交流，團隊已與當?shù)叵嚓P組織、學校及其工作人員建立了較好的聯(lián)系，現(xiàn)已具備初步的地區(qū)調(diào)研根基，且該根基在確定程度上可保證調(diào)研成員的安好；

（2）實踐中的問題：在團隊早期對當?shù)氐恼{(diào)研及幫扶當?shù)氐膶嵺`中，團隊察覺了該地教導資金的投入分布不均、不夠有效通明等相關問題，且這些察覺的問題較大程度地影響到當?shù)睾⒆拥倪M展之路；

（3）思想：鹽源縣作為涼山州的大縣之一，該地的居民思想相對開放，較能采納外來人員進入地區(qū)。且在“中國夢”的號召及“城鎮(zhèn)化”的推進下，該縣正處于山區(qū)農(nóng)村與“城鎮(zhèn)化”之間，進展具有典型性；

（4）交通：該地靠近四川省瀘沽湖旅游區(qū)，交通相對較興隆，具有確定的運輸根基，能夠保證調(diào)研成員在調(diào)研地之間往來；

（5）地區(qū)典型性：該地地處川滇交界處，山地為主，其地勢特殊性對于整個涼山地區(qū)具有普遍意義，鄉(xiāng)村教導、居住地人們思想相對具有典型性；

（6）民族多樣性：該地聚集了漢族、彝族、蒙古族、藏族等少數(shù)民族，民族種類多樣，多民族文化交融，文化多樣，較能涵蓋西南地區(qū)（云貴川等地）多數(shù)的民族類型與進展中的教導資金受助問題。

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（二）調(diào)查研究方法及說明

1.調(diào)查研究方法：

文獻研究法、問卷法、訪談法等社會研究方法舉行研究。

2.調(diào)研研究方法說明：

（1）調(diào)研時間段：

本研究初期將在充分借鑒前人研究的根基上，主要通過電話訪問、過去閱歷總結(jié)等方法去舉行前期的定性分析，再在定性分析的根基上，從整個助學金的流程，助學金的人群的入選、不同的助學金的篩選標準、收集社會捐助資金的方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對社會各界的反應等方面張開，與當?shù)匾延新?lián)系的公益組織與學校確定該方向的可行性，對當?shù)氐闹鷮W金可行性及可持續(xù)性舉行調(diào)查。

在整個調(diào)研的主要時間段（即在所在調(diào)研地的時間段）主要用到實地考察、人物探訪，同時兼參謀卷法等方法。我們將用這些方法從助學金的流程中的各個方面舉行較為細致的調(diào)研。

在早期，將訪問有確定的助學金派發(fā)閱歷的公益組織，了解其主要的助學金的派發(fā)內(nèi)容，相應的標準，在原有網(wǎng)絡信息（包括二手文獻、信息的了解）的處境下，對其舉行訪談與問卷等方法，進一步了解其相應信息；

其次，在去到早有聯(lián)系的當?shù)氐闹袑W之后，與校方舉行溝通，主要是通過實地考察與訪談方式了解現(xiàn)有社會的資助獎學金的方式、受助者的篩選標準、利用的有效性、資金通明度等問題舉行了解，并收

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集其觀法與建議；

結(jié)果，對當?shù)氐氖苜Y助的孩子、與中學生舉行了解，主要是通過對其問卷調(diào)查、問題訪談，從孩子自身、家長的態(tài)度、村中的其他村民（如鄰居等）各種不同的人群了解，將會涉及到期根本現(xiàn)狀與相關人員的態(tài)度。

在這持續(xù)時間長的調(diào)研究中，團隊將針對鄉(xiāng)村孩子的教導資金需求，主要舉行是實地考察法、人物探訪與訪談法等。本研究不僅將有細致深入的數(shù)據(jù)調(diào)查和分析，更會由具有實操閱歷的大學生公益組織的角度介入，務求更全面更深入探究此問題。

（2）擬解決問題的程序圖如下圖：

本次研究將綜合采用定性與定量的方法相結(jié)合?？紤]到山區(qū)特殊的溝通條件與受訪者的普遍理解才能，主要是采用定性為主，輔以定量方式（調(diào)研問卷）。

文獻分析、研究、歸納整理、總結(jié)→確定研究對象→研究設計（包括學校篩選、當?shù)販贤ǖ墓娼M織篩選、山區(qū)背景調(diào)查、訪談設計）→抽取小樣本舉行研究前測（匯總訪談的答案并訪談問題調(diào)整、計算問卷的有效度及信度）→修改研究（包括問卷及訪談內(nèi)容）→實地考察與調(diào)研（包括相關校方各種數(shù)據(jù)收集）、公益組織及學校采訪（了解他們眼中當?shù)貙W生的教導資金需求的缺乏與挖掘可借鑒之處）、人物（不同年齡段的學生相關問題收集與整理、家長的期盼、其他村民的看法等）→調(diào)研數(shù)據(jù)匯總及分析（SPSS統(tǒng)計分析法）→于當?shù)卦俅闻e行求證已歸納出具有助學金可行性的、可持續(xù)性建議→報告撰寫。

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（三）研究優(yōu)勢及說明

1.團隊優(yōu)勢及大本營優(yōu)勢：

調(diào)研方向主要是由已有的廣東外語外貿(mào)大學公益團隊“筑夢彝鄉(xiāng)”經(jīng)過實踐及相應實踐閱歷與前期預調(diào)研得出?！爸粢袜l(xiāng)”公益團隊成立于20XX年10月份，團隊已成立進兩年，在這段時間里，團隊在對四川涼山的幫扶中積累了大量閱歷，管理模式逐步成熟，經(jīng)過長期與當?shù)毓娼M織、學校的溝通加深了對當?shù)貭顩r的了解，擁有了對當?shù)剌^為充分的了解后進而確定本調(diào)研題目，使得題目更具有針對性與實操性；同時，在近兩年的進展中，團隊不僅獲得了所在高校的校方支持，同時與當?shù)氐墓娼M織、學校的負責人及其老師建立了良好的合作模式，四川涼山當?shù)刈鳛閳F隊的工程執(zhí)行地，定立調(diào)研題目具有大本營優(yōu)勢。另外，我們的團隊規(guī)模較小，信息便當交換，更便于管理和高效工作。

2.成員優(yōu)勢：

本次調(diào)研隊伍成員主要來自原有“筑夢彝鄉(xiāng)”公益團隊，大多數(shù)成員具有公益實踐及調(diào)研閱歷，在調(diào)研中對公益及課題更有思辨性與指向性；團隊成員中有四川人，能夠講流利的當?shù)卣Z言，熟諳當?shù)氐奈幕熘O，更有利于調(diào)研時的溝通。且團隊成員不僅僅有行政管理、法學等相關調(diào)研學科專業(yè)，同時也有其他專業(yè)成員，在調(diào)研的過程中具有多學科的專業(yè)優(yōu)勢，能更好的從不同的學科角度斟酌問題；團隊參謀作為校內(nèi)的志愿行動指導中心的指導老師，具有較為豐富的學科根基與志愿工作的實操與管理閱歷。

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3.調(diào)研課題針對性強：

調(diào)研課題主要是針對鄉(xiāng)村孩子的助學金發(fā)放問題，從多個角度入手調(diào)研。經(jīng)過資料查閱及分析，已有的研究成果還不夠深入或是全面，且可行性較低；本課題針對性較強，調(diào)研范圍小，地點明晰—四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)，本次調(diào)研更傾向于把目光放在四川涼山彝族自治州，結(jié)合當?shù)貙嶋H處境舉行可行性與可持續(xù)性調(diào)研，而不是脫離實際侃侃而談。

4.對調(diào)研地具有確定了解：

團隊已舉行過對涼山當?shù)爻醪秸{(diào)研與支教實踐，對調(diào)研地已有確定了解，同時在長期的

幫扶過程中，更了解當?shù)厝耍òㄆ渖贁?shù)民族）的溝通、行為模式與相關的文化，對調(diào)研題目的相關人員有確定的了解；同時，與當?shù)睾⒆樱ㄒ孕W、初中為主）也建立較為深厚的感情，因此對問題的了解也對比深入，更有利于高效提出與解決問題。

5.關注文化的影響，課題更具有人文色調(diào)：

在本次調(diào)研中，團隊不僅僅關注課題進度，同時也關切關愛當