教師師德心語(yǔ)

教師師德心語(yǔ)教師師德心語(yǔ)教師師德心語(yǔ)xxx公司教師師德心語(yǔ)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度師德心語(yǔ)——班主任師德修養(yǎng)之我見(jiàn)有人說(shuō)：“教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！币灿腥苏f(shuō)：“教育是圣潔的殿堂?！边@些贊美，充分說(shuō)明教育事業(yè)是多么崇高！著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@說(shuō)明教師這種職業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的所在。高尚的師德就是一本好的教科書(shū)，每位教師在學(xué)生面前就是一道亮麗的風(fēng)景線，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。教師要想讓學(xué)生“親其師，信其道，樂(lè)其教”，教師高尚的師德形象尤為重要。在學(xué)校里，教師的一舉一動(dòng)都通過(guò)他們的眼睛在心靈底片上留下深刻的烙印，教師的一言一行無(wú)不影響著學(xué)生；就好比絲絲春雨，直接影響播種后的收獲，影響教育的效果，影響學(xué)生慢慢形成的人格、素養(yǎng)。下面我想從四個(gè)方面談?wù)勑聲r(shí)期的教師應(yīng)該要具備怎樣的師德修養(yǎng)。一．教師要具備強(qiáng)烈的職業(yè)感敬業(yè)，是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵。人們常說(shuō)：教師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；也有人說(shuō)：教師從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。其實(shí)，教師的職業(yè)并沒(méi)有“蠟炬成灰淚始干”那么悲壯，也沒(méi)有如太陽(yáng)般耀眼的光輝。無(wú)論人們給教師戴上多么大的光環(huán)，它也就是一種職業(yè)，是當(dāng)今社會(huì)千行百業(yè)中的一種。既然從事了這一職業(yè)，那么這個(gè)職業(yè)就是我們賴以生活的基礎(chǔ)，我們要靠這一職業(yè)養(yǎng)家糊口，要在這一職業(yè)中體現(xiàn)自身的價(jià)值，更要在這一職業(yè)中尋找并體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。也就是說(shuō)，選擇了這一職業(yè)，就是選擇了一種與之相依相存的生活方式，不同的是，這種生活方式讓我們遠(yuǎn)離了喧囂與熱鬧，促使我們?cè)诘疵蟹e極進(jìn)取，在清苦寧?kù)o中樂(lè)觀向上。從事教師職業(yè)的人，如果沒(méi)有良好的師德師風(fēng)，怎么能夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的重托，怎么能成為學(xué)生的表率怎么為國(guó)家培養(yǎng)有用之材我深刻地體會(huì)到，教師只有形成強(qiáng)烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價(jià)值，才能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。因此，職業(yè)感是師德的前提。二．教師要具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)好學(xué)，是師德修養(yǎng)的保障。我一直認(rèn)為學(xué)生可以原諒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的班主任，但絕不能容忍班主任的教學(xué)水平的平庸。因此，教師首先要有淵博的知識(shí)，業(yè)務(wù)精湛，能多角度、多領(lǐng)域、多層次地培養(yǎng)學(xué)生，使其全面發(fā)展。常言道：給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，一溪潺潺流動(dòng)的活水。尤其是在當(dāng)今這個(gè)科學(xué)技術(shù)日新月異的信息時(shí)代。我認(rèn)為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，新時(shí)期要求老師具有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。我想，在21世紀(jì)一個(gè)不會(huì)使用制作多媒體課件、不懂得上網(wǎng)查資料的老師是絕對(duì)不受學(xué)生歡迎的老師。就像我的學(xué)生經(jīng)常掛在口中的那句話：“老師，你out啦！”在新的時(shí)期，師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，要像鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”；第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過(guò)程中，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面的智力。三．教師要具備牢固的“熱愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的思想愛(ài)生，是師德修養(yǎng)的精髓

。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。有位名師曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)從本質(zhì)上說(shuō)是一種只管付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。我認(rèn)為師愛(ài)就是師魂!愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

身正為師，學(xué)高為范，只有這樣的人才有資格走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人。在全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，我們教師要牢記“以學(xué)生為本”的理念，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。我從多年的教育實(shí)踐中體會(huì)到：教師要從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為學(xué)生的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。作為一名體育學(xué)校的教師，我面對(duì)的學(xué)生大多數(shù)都不太愛(ài)學(xué)習(xí)，比較好動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，尤其是我教的英語(yǔ)這門課，但是，我總是想法設(shè)法地去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，只要學(xué)生能聽(tīng)懂一個(gè)單詞，能用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)表達(dá)他的想法，我都積極地鼓勵(lì)，適時(shí)地表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生就樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。四、教師要具備強(qiáng)烈的事業(yè)心事業(yè)心是師德修養(yǎng)的必備條件。事業(yè)心來(lái)源于職業(yè)感，責(zé)任感，教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛(ài)教育的集中體現(xiàn)，也是做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。我認(rèn)為教師的事業(yè)心有以下表現(xiàn)。一是對(duì)工作矢志不移，任勞任怨。強(qiáng)烈的事業(yè)心會(huì)促成教師目的明確，信念堅(jiān)定，也會(huì)使人克服各種困難。二是對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，面對(duì)具體繁瑣的工作不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好。三是對(duì)工作不斷進(jìn)取，甘為人梯，隨著工作情況的不斷變化，新的問(wèn)題不斷出現(xiàn)，需要去研究，去克服，去摸索。比如，隨著社會(huì)的發(fā)展,離婚率上升,人口流動(dòng)頻繁,大量農(nóng)村流動(dòng)人口涌入城市，導(dǎo)致社會(huì)上單親家庭的孩子越來(lái)越多。如何做好單親家庭子女的教育工作是我們廣大教師在新的時(shí)期面臨的新問(wèn)題。還有，在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲得有益的知識(shí)，同時(shí)又要教會(huì)學(xué)生抵制不良的信息也是值得探討的。因此，我覺(jué)得一個(gè)教師要成為合格的教師必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，更大的智慧，更多的耐心，因此強(qiáng)烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的重要條件。作為一名教師，只有熱愛(ài)自己的事業(yè)，才能全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每一次活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待每一次講課，把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生，完成教書(shū)育人的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真，付出這么多來(lái)教他們，我想他們肯定會(huì)對(duì)這位老師予以肯定，不會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)持懷疑態(tài)度，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。總而言之，敬業(yè)、好學(xué)、愛(ài)