人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)比例尺質(zhì)無(wú)生模擬課堂試講稿

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)比例尺質(zhì)無(wú)生模擬課堂試講稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)比例尺質(zhì)無(wú)生模擬課堂試講稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)比例尺質(zhì)無(wú)生模擬課堂試講稿V:1.0精細(xì)整理，僅供參考人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)比例尺質(zhì)無(wú)生模擬課堂試講稿日期：20xx年X月比例尺尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!我是5號(hào)考生，我要展示的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)《比例尺》，下面開始我的無(wú)生模擬課堂展示，老師，現(xiàn)在可以開始了嗎？

一、談話導(dǎo)入:師:同學(xué)們，中國(guó)有多大呢？生:對(duì)了，有960萬(wàn)平方千米。師:那XX有多大呢？

生:沒錯(cuò)，有2448平方千米。師:而老師能將中國(guó)和瑞金全都放在講臺(tái)上，厲害吧。更神奇的是，有只螞蟻從瑞金出發(fā)，爬到北京竟然只爬了五分鐘，那笑得燦爛的同學(xué)，你來(lái)說為什么呢？原來(lái)是在地圖上爬呀。師:那如此遼闊的土地繪制在一張紙上，這是如何做到的呢？這位同學(xué)是說是縮小。師:那是隨意進(jìn)行縮小的嗎我想畫大就畫大一點(diǎn)，畫小一點(diǎn)就畫小一點(diǎn)嗎生:不是，是按一定的比。師:那比是按什么制作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)的呢？生:原來(lái)呀，在繪制地圖的時(shí)候，需要把實(shí)際距離按一定的比例縮小或擴(kuò)大。將圖上距離和相對(duì)應(yīng)的實(shí)際距離的比，來(lái)畫在紙上。師:那實(shí)際距離和圖上距離的比叫什么呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)——《比例尺》二、新授1、數(shù)值比例尺的認(rèn)識(shí)師:看到了比例尺，你想到了什么？請(qǐng)你來(lái)說。生:是一把尺子嗎，不是，那是比例嗎，也不是。通過預(yù)習(xí)，其實(shí)它就是圖上距離與實(shí)際距離的比。師:我們知道了比例尺，老師想問問大家這是什么？生:哦，這是中國(guó)的地圖。師:那找找看比例尺在哪？師:沒錯(cuò)，就在右下角，請(qǐng)你來(lái)說說這個(gè)比例尺吧。生:哦，是1:0，那它表示什么意思呢？誰(shuí)知道。請(qǐng)你來(lái)說。

師:哦，你知道1表示圖上距離1cm，0表示實(shí)際距離0cm。師:你還知道什么，你來(lái)說吧。生:哦！它的圖上距離是實(shí)際距離的1/0。師:真不錯(cuò)，請(qǐng)坐!師:還有嗎？生:還表示實(shí)際距離是圖上距離的0倍師:沒錯(cuò)，請(qǐng)坐!2、線段比例尺的認(rèn)識(shí)師:來(lái)，我們?cè)倏匆环鶊D，這是瑞金市的地圖，大家看看比例尺在哪？請(qǐng)你來(lái)說。生:你發(fā)現(xiàn)是一個(gè)線段圖，那應(yīng)該就是比例尺，師:50千米表示什么意思呢？請(qǐng)你來(lái)說。生:1cm表示50千米師:我們看1cm表示50千米是線段吧，對(duì)了，就叫作線段比例尺。師:而我們剛剛學(xué)到就叫做數(shù)值比例尺。師:同學(xué)們，我們看1cm表示50千米可以把它化成數(shù)值比例尺嗎？大家試試看吧。師:首先轉(zhuǎn)換單位，50千米等于500萬(wàn)厘米，所以現(xiàn)它化成數(shù)值比例尺是1:500萬(wàn)厘米。大家是這樣化的嗎？這位同學(xué)畫的真不錯(cuò)。師:有些同學(xué)化錯(cuò)了，那你們說線段比例尺和數(shù)值比例尺哪個(gè)更喜歡呢？請(qǐng)你來(lái)說。生:你喜歡數(shù)值比例尺為什么？因?yàn)橐谎勰芸闯鰧?shí)際距離是圖上距離的倍數(shù)關(guān)系。生:哦，你喜歡線段比例尺，那是為什么呢？因?yàn)槲夷苤庇^的看出圖上距離1cm，它是等于多少千米？師:線段比例尺和數(shù)值比例尺各有千秋，我們?cè)趹?yīng)用時(shí)要靈活運(yùn)用它們。3、放大與縮小比例尺師:我們看這樣一幅圖，這是什么？沒錯(cuò)，這是你們科學(xué)課上學(xué)的細(xì)胞圖。立馬有同學(xué)說了，這是放大的圖形，我們來(lái)找找看他的比例尺在哪？對(duì)了，也是在右下角，我們看一下500:1是什么意思？哦，表示，實(shí)際上擴(kuò)大了500倍。師:我們來(lái)看一看，當(dāng)大的雨說小的有什么共同點(diǎn)呢？請(qǐng)你來(lái)說。生:是的，放大的比例尺后項(xiàng)為1，縮小的比例尺前項(xiàng)為1。師:不錯(cuò)，請(qǐng)坐!還有嗎？你來(lái)說。生:你發(fā)現(xiàn)他們都有1。師:對(duì)了，為了計(jì)算方便，一般把比例尺寫成前項(xiàng)和后項(xiàng)為1的形式。三、鞏固練習(xí):1、教學(xué)例1師:看到這里，你得到了什么信息呢？生:北京到天津的實(shí)際距離是120千米，圖上距離是。要求的是這幅地圖的比例尺是多少？師:你來(lái)說說你是怎么做的吧。請(qǐng)上講臺(tái)來(lái)板演吧。你是先計(jì)算出12千米=厘米要換算單位然后再算出:=1:5000000師:這位同學(xué)做對(duì)了嗎？師:哦，這位同學(xué)還有別的做法，可以化為線段比例尺，這種做法可以嗎？請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)板演吧。好的，真不錯(cuò)。2、書本56頁(yè)第4題師:從這個(gè)題目中你得到了什么信息呢？生:實(shí)際距離5mm，量出長(zhǎng)度3cm，要求的是他的比例尺。師:請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)板演吧。師:是的，住這道題是要先轉(zhuǎn)換單位判斷這是放大比例尺還是縮小比例尺。生:3cm:5mm=30mm:5mm=6:1師:這位同學(xué)做對(duì)了嗎？非常好，請(qǐng)回去吧思考:師:如果外出旅游，你喜歡大比例尺大的地圖還是比例尺小的地圖，大家思考和同桌說一說。要是慢慢安靜下來(lái)，大家是討論好了嗎？師:請(qǐng)你來(lái)說吧生:哦，我喜歡大比例尺大的地圖，那為什么呢？因?yàn)榭梢怨?jié)省空間，他會(huì)把地圖畫的小一點(diǎn)。師:還有不同的意見嗎？你也來(lái)說一說吧。生:哦，我喜歡大比例尺小的地圖，因?yàn)橐谎劬湍苷业轿恢迷谀?。?大家說他講得有道理嗎？師:非常好，請(qǐng)坐!四、課堂小結(jié)師:課上到這里就