北京版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《麻雀》

北京版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《麻雀》北京版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《麻雀》精品范文資料文檔精品范文資料文檔北京版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《麻雀》精品范文資料文檔北京版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《麻雀》 北京版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《麻雀》 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，概括課文思想。 2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)感情的方法。 3、從對(duì)老麻雀救小麻雀的描寫中，體會(huì)為一種強(qiáng)大的力量所支配的精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 你見過(guò)哪些小動(dòng)物？你喜歡他們嗎？你注意過(guò)沒有：他們高興的時(shí)候是什么樣子？害怕的時(shí)候，憤怒的時(shí)候又都是什么樣子？ （引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在頭腦中初步開成多種常見動(dòng)物的各種神態(tài)情景） 二、切入主題： 那么麻雀這個(gè)小動(dòng)物呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出麻雀的各種常見神態(tài)。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)說(shuō)出麻雀：嬌小玲瓏，歡快活潑，膽小好動(dòng)，等特點(diǎn)） 三、聽文，概括中心 好，下面我們就來(lái)聽一段關(guān)于麻雀的故事。 播放錄音（課文朗讀，但不配樂） 問(wèn)，誰(shuí)聽懂了這個(gè)故事的內(nèi)容，（看哪些同學(xué)能大致概括出故事的梗概，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力） 四、探究討論，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 師：這個(gè)故事是俄國(guó)作家屠格涅夫的親身經(jīng)歷，他親眼見到這感人的一切，用自己優(yōu)美的文筆把它記錄下來(lái)。他之所以這樣做并把它呈現(xiàn)給世界各國(guó)人民，就是想讓更多的人跟他一樣，享受到感動(dòng)，得到的啟迪。不知道你們剛才聽了這個(gè)故事后，心靈有沒有受到震撼。 這樣吧！請(qǐng)大家把書翻開，一邊自由地閱讀這篇精美的短文，一邊在小組內(nèi)交流自己的感想：談?wù)撃銓?duì)老麻雀的評(píng)價(jià)和為什么那樣評(píng)價(jià)好嗎？ 學(xué)生分組讀書并交流。教師在巡視中按排各組組長(zhǎng)同學(xué)，注意整理大家的看法，并把它們簡(jiǎn)要記錄下來(lái)，讓學(xué)生在討論中理順?biāo)枷?，在互相?zhēng)論中激發(fā)靈感，并鼓勵(lì)他們能有條理地進(jìn)行表達(dá)，由組長(zhǎng)寫出簡(jiǎn)短的讀后感。 教師自由地參與各小組的討論，并稍加引導(dǎo)：（從