我小學(xué)語(yǔ)文老師合集

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我小學(xué)語(yǔ)文老師合集下面是我為大家整理的我小學(xué)語(yǔ)文老師作文合集,供大家參考。

教師，是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路，有人說(shuō)，老師是一汪清泉，滋潤(rùn)著我們的心田，有人說(shuō)，老師是一盞明燈，率領(lǐng)迷途的人走向光明。你是否在找正打定撰寫(xiě)“我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

#83729我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文1

“老師”——是人類(lèi)靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批卓越的人才。在她們那用心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師——陳老師。

陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的好品質(zhì)。

記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒(méi)有去學(xué)校請(qǐng)假。陳老師知道后，立馬來(lái)到我家拜訪我。她握著我的手，微笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢!你想吃點(diǎn)什么，老師去給你買(mǎi)……”當(dāng)時(shí)，我雖然高燒不退，但我神志很清楚?！瓣惱蠋?，您來(lái)了。”我對(duì)陳老師說(shuō)?！笆堑?，孩子，老師來(lái)了。孩子，你感覺(jué)怎么樣?”這時(shí)，我的眼睛濕乎乎的……其次天，我還是沒(méi)有去學(xué)校上課，陳老師又來(lái)拜訪我了。她見(jiàn)我捧著語(yǔ)文書(shū)，便對(duì)我說(shuō)：“孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會(huì)幫你補(bǔ)課的，你現(xiàn)在最重要的就是休息……”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現(xiàn)在我病了，您又來(lái)拜訪我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)切下，我的病一每日好了起來(lái)?；氐綄W(xué)校，我就加入了期中考試，由于這幾天沒(méi)有上課，我才考了70多分。這時(shí)候，陳老師又忙來(lái)?yè)嵛课遥骸昂⒆?，這次考試沒(méi)有考好不怪你，來(lái)，我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧!這道題……”在陳老師的扶助下，期末考試，我終究取得了100分的好勞績(jī)。陳老師在“寄語(yǔ)表”上寫(xiě)到：“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。慶祝你取得了優(yōu)異的勞績(jī)，但勞績(jī)只能代表過(guò)去，不能夠代表未來(lái)，愿你再接再厲，取得更好的勞績(jī)!”看完這張“寄語(yǔ)表”后，我多想對(duì)陳老師說(shuō)：“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，感謝您!”

現(xiàn)在，我來(lái)到了北京。雖然離開(kāi)了陳老師，可我還是想對(duì)她說(shuō)：“陳老師，您永遠(yuǎn)是我最敬愛(ài)、最?lèi)?ài)戴的人!”

#82201我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文2

老師與學(xué)生的關(guān)系，就像一杯濃濃的奶茶，怎么品都那么的有味道。

有一位老師，她姓劉，學(xué)生們都叫他她“劉老師”。她對(duì)學(xué)生的責(zé)任心令人恐懼。有一次，學(xué)校舉行春游活動(dòng)，春游的路上要經(jīng)過(guò)一座鐵索橋。橋下原是一條河，但因常年干旱，河水已經(jīng)枯竭了?！靶∨肿印眲偡讲抛吡艘话耄竺婢陀袔讉€(gè)淘氣的孩子用力晃動(dòng)，剛剛嚇得兩腿發(fā)軟，對(duì)著橋下的劉老師喊：“劉……劉老師，我……我畏縮?！眲⒗蠋熞豢矗銑^不顧身地跑到剛剛站著的位置下面，說(shuō)：“剛剛，來(lái)，朝劉老師這兒跳!”

“不……不，我不敢?！?/p>

“別怕，老師接著呢!”

剛剛一躍，投入了劉老師和暖的懷抱中，他一點(diǎn)兒也沒(méi)有摔疼并對(duì)劉老師說(shuō)：“劉老師，感謝您!哎，老師，您怎么了!”剛剛看著從劉老師左臂上流出的鮮血，嚇哭了。劉老師為了接住剛剛，她的左臂摔斷了，可她固執(zhí)地笑著，望著剛剛的胖胖的小臉，笑著。

醫(yī)院里，同學(xué)們圍在劉老師的病床前，問(wèn)寒問(wèn)暖。有的同學(xué)削蘋(píng)果，有的同學(xué)打洗臉?biāo)?，歷來(lái)是沖動(dòng)地?zé)釡I盈眶。每天，劉老師都和同學(xué)們說(shuō)：“孩子們，快回家寫(xiě)作業(yè)去吧!”同學(xué)們都堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)：“不，我們要陪著您，反正作業(yè)又不多?！?/p>

在同學(xué)們的關(guān)切下，劉老師的左臂很快就康復(fù)了，她又能回到學(xué)校，帶著學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了，她多么欣喜啊，她的臉上露出了孩子般的笑容。

同學(xué)們，這位老師能把自己的安危置之度外，是多么宏偉的奉獻(xiàn)精神啊!這位老師是這樣，我們的老師莫非就比她遜色嗎?不，我們的老師也一樣宏偉!從這一刻，就讓我們一起敬愛(ài)我們那和藹可親的老師吧!相信你們確定能做得到的!

#83728我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文3

我的寫(xiě)作老師叫張伯，是我?guī)煼稌r(shí)的寫(xiě)作老師。他個(gè)子不高，年紀(jì)不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍(lán)布衣裳，與其他老師形成鮮明的對(duì)照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠(yuǎn)深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就露出一對(duì)難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

那一次，也不知是心有所感，還是心血來(lái)潮，我寫(xiě)了一篇作文《〈想家的時(shí)候》，結(jié)果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說(shuō)這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來(lái)同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說(shuō)了一句：“哼!這是抄的!”沒(méi)想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理!你給我抄出一篇我看看?”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來(lái)了：“你說(shuō)說(shuō)，你是如何寫(xiě)成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情寧?kù)o地把住宿以來(lái)想家的感受竹筒倒豆子般說(shuō)出來(lái)。教室里靜極了，同學(xué)門(mén)悄悄的聽(tīng)著，老師也猶如挺沖動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更璀璨了，那兩顆難看的門(mén)牙也不由自主露出了嘴外。我說(shuō)完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說(shuō)著：“真實(shí)感受，有道理!”可以說(shuō)，從那次以后，我就更愛(ài)寫(xiě)作，更愛(ài)上胡哲老師的課了，而他在寫(xiě)作上對(duì)我的指導(dǎo)更精心了。

張伯老師愛(ài)發(fā)火，一發(fā)不成拾掇。只要同學(xué)們犯了不成饒恕的錯(cuò)誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門(mén)兒高得幾里外都能聽(tīng)到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓(xùn)斥，毫不留情：“怎么搞的?上課不好好聽(tīng)，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情!自己回去好好想想!真是豈有此理!豈有此理!”接下來(lái)講課，他的聲調(diào)彌漫了嚴(yán)肅，臉繃得緊緊的?？墒侵饾u地，他的聲調(diào)就緩和了大量，臉上又找回了微笑，那兩顆門(mén)牙也不由自主露出來(lái)。而他所講的內(nèi)容更細(xì)了，還不時(shí)地輕聲問(wèn)：“你們聽(tīng)懂了嗎?”我們知道，原來(lái)他不是真生氣，反倒是在集中我們的留神力。于是我們就大聲回復(fù)：“聽(tīng)懂了!”他笑得更歡了。

寫(xiě)作老師，我將永遠(yuǎn)記住您那璀璨如陽(yáng)光的微笑。

#83727我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文4

在我的漫漫求學(xué)之路中，遇到過(guò)不少細(xì)心指導(dǎo)我的老師。而最令我印象深刻的，是我們那和藹可親的班主任——高老師。她那淡黃的卷發(fā)，白嫩的皮膚，和那愛(ài)“嘮叨”的嘴，是我永遠(yuǎn)歷歷在目。

她在我最哀傷時(shí)撫慰我，在我最低落時(shí)激勵(lì)我，在我最高傲?xí)r教導(dǎo)我，在我最任性時(shí)壓服我，這又何嘗不是最好的老師呢?

她雖然不像最美教師張麗麗那樣“美”，但在那次事后，讓我覺(jué)得她永遠(yuǎn)也不在張麗麗之下。

記得猶如是在二年級(jí)時(shí)，那時(shí)我學(xué)習(xí)勞績(jī)分外好。因此，勞績(jī)公布后我自然有點(diǎn)飄飄然了。她的課講得特別不錯(cuò)，態(tài)度肅穆又和藹，陳述時(shí)簡(jiǎn)樸又明顯，但在考好之后，我上課經(jīng)常思想拋錨，而每次老師傷了了我的自尊心，在上課時(shí)找到不聽(tīng)課的同學(xué)，并一邊借著我的好勞績(jī)，一邊用來(lái)訓(xùn)斥那位同學(xué)。而因此我一聽(tīng)到我的名字，我就會(huì)一下子從那美好的“樂(lè)園”中回來(lái)，并坐得端端的我知道這時(shí)同學(xué)們和老師都會(huì)集中目光看一眼我的表現(xiàn)，為了不詆毀我在同學(xué)們和老師心目中的優(yōu)秀形象，我只好急速變得很聽(tīng)話似的。但在后來(lái)這個(gè)方法貌似不起效了，由于我越來(lái)越高傲，連語(yǔ)文課都聽(tīng)的昏頭眩腦，踏著云霧似的上課。有一堂課，令我徹底的變更了。

這堂課還是她——我們語(yǔ)文老師的課，但就當(dāng)快下課時(shí)，老師提出一個(gè)貌似很難回復(fù)的問(wèn)題，同學(xué)們都不會(huì)回復(fù)，老師便叫起那些不聽(tīng)講的同學(xué)，問(wèn)方才提出了什么問(wèn)題，同學(xué)們?nèi)缫蛔叽蟮纳椒灏蔚囟?。我也忐忑?dān)心起來(lái)，由于我其實(shí)也不知道畢竟問(wèn)了什么。但“不幸”還是發(fā)生了，老師終究把我叫了起來(lái)，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站起來(lái)，盡管我絞盡腦汁，但結(jié)果還是無(wú)濟(jì)于事，老師看不下去了，示意讓我坐下，我只好抖抖索索的坐下，此時(shí)的困頓和難堪令我面紅耳赤，使我不禁回想起了以前：在以前，遇到問(wèn)題都迎刃而解，而難題也只管大刀闊斧地寫(xiě)下答案來(lái)，根本不用現(xiàn)在一樣思前想后，千方百計(jì)地想出答案。我也記起了老師的教化：聰慧是寶石，假設(shè)用謙遜鑲嵌就會(huì)更加璀璨奪目!

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！本退闶沁@不朽的佳句，也無(wú)法表達(dá)我對(duì)您的崇敬!漫漫求學(xué)之路，是您諄諄的指導(dǎo)引領(lǐng)我們前行;是您的關(guān)愛(ài)伴隨我們長(zhǎng)大;是您和暖的雙手，牽著我們走向璀璨的未來(lái)······老師啊，請(qǐng)采納我最誠(chéng)實(shí)的心聲：“感謝您!”

#82203我的小學(xué)語(yǔ)文老師作文5

9月1日是我們開(kāi)學(xué)的第一天，我心里很欣喜，由于我又可以見(jiàn)到久日不見(jiàn)的老師同們了。我興高采烈的走進(jìn)教室，望見(jiàn)了一張目生的面孔。聽(tīng)了同學(xué)們的探討才得知我們換老師了。

這位老師有著高高的個(gè)子，修長(zhǎng)的身材，穿著一條紫色的連衣裙。一張瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。高高的鼻梁，薄薄的嘴唇，微微一笑，就會(huì)露出一排整齊純凈的牙齒。后來(lái)，經(jīng)過(guò)這位老師的自我介紹，我才知道這位老是姓王。所以，我們稱(chēng)她為王老師。

一天、兩天三天過(guò)去了，我對(duì)王老師有了更深的了解。王老師講課生動(dòng)，再加上她那清亮嘹亮的聲音和美好的語(yǔ)句，很快就把同學(xué)們帶入了課堂。逐漸的，我們熱愛(ài)上了王老師，王老師也對(duì)我們有了了解。王老師脾氣很好，從不對(duì)我們發(fā)脾氣。有一次，我們班有一個(gè)同學(xué)沒(méi)寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，我們大家心想：這下他可摻了，王老師確定會(huì)批他一頓。誰(shuí)知道，王老師不但沒(méi)批評(píng)他，反而語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他說(shuō)：“你這次雖然沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)但是你勇于供認(rèn)了錯(cuò)誤，你要記住，以后要交作業(yè)?！?/p>

這就是我們的新語(yǔ)文老師，我現(xiàn)在越來(lái)越了解她了，我也越來(lái)越熱愛(ài)她了。

9月1日是我們開(kāi)學(xué)的第一天，我心里很欣喜，由于我又可以見(jiàn)到久日不見(jiàn)的老師同們了。我興高采烈的走進(jìn)教室，望見(jiàn)了一張目生的面孔。聽(tīng)了同學(xué)們的探討才得知我們換老師了。

這位老師有著高高的個(gè)子，修長(zhǎng)的身材，穿著一條紫色的連衣裙。一張瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。高高的鼻梁，薄薄的嘴唇，微微一笑，就會(huì)露出一排整齊純凈的牙齒。后來(lái)，經(jīng)過(guò)這位老師的自我介紹，我才知道這位老是姓王。所以，我們稱(chēng)她為王老師。

一天、兩天三天過(guò)去了，我對(duì)王老師有了更深的了解。王老師講課生動(dòng)，再加上她那清亮嘹亮的聲音和美好