初二物理集體備課

物理集體備課教案八年級（下）冊 編寫教師：王萬江王紹薇鄧勇張梅陳大章卯進軍王宇周明第七章力第一節(jié)力【學習目標】1．通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果，理解力的概念和知道力的單位。2．知道力的三要素，會用力的示意圖表示力。3．知道物體間力的作用是相互的，并能解釋相關(guān)現(xiàn)象。重點難點：1．力的示意圖畫法。2．根據(jù)物體間力的作用是相互的解釋相關(guān)現(xiàn)象。學習內(nèi)容一：力和力的作用效果學習指導：閱讀課本P2、P3文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，能說出力的兩種作用效果?！咀詫W檢測】1．我們常通過力的作用效果來認識和描述力，如：用力捏橡皮泥，橡皮泥的形狀發(fā)生改變，說明：力可以使物體發(fā)生形變。2．力是一個物體對另一個物體的作用，有力的作用時至少存在兩個物體，施加力的作用的物體叫施力物體，承受力的作用的物體叫受力物體。3．物理學中，力用符號F表示，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。用手托起兩個雞蛋所用的力大約是__1__N?！竞献魈骄俊拷處熝惨曋笇б?、演示P3實驗后請同學回答下列問題：1．由圖甲和圖乙你看到小球的狀態(tài)發(fā)生怎樣的變化？答：圖甲小球的速度由慢變快，圖乙小球的運動方向改變了。2．為什么會發(fā)生這些變化？答：因為受到力的作用。二、1.用磁鐵靠近一懸掛起來的小鐵球(不要接觸)。觀察到的現(xiàn)象：小球會(“會”或“不會”)被磁鐵吸引。說明：不接觸的兩個物體也有(“有”或“沒有”)力的作用。2．下面的兩物體間一定有力的作用嗎？觀察下圖，能證明甲乙兩物體間一定有力的作用的是(BC)總結(jié)：相互接觸的物體間在什么情況下才會產(chǎn)生力的作用？【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】1．力的作用效果是：①力能使物體發(fā)生形變，②力可以改變物體的運動狀態(tài)。2．物體運動狀態(tài)的改變包括速度大小的改變和運動方向的改變。3．力分為接觸力和非接觸力，如：常見的推、拉、提、壓……屬于接觸力，磁力﹑星體之間的引力……屬于非接觸力。4．相互接觸的物體不一定有力的作用，接觸力產(chǎn)生的條件：兩物體要接觸且相互擠壓。5．不相互接觸的物體也可以有力的作用?！炯磿r練習】1．一個物體做勻速圓周運動時方向不斷發(fā)生改變，從空中自由下落的物體運動速度大小發(fā)生改變。2．下列關(guān)于力的敘述，正確的是(B)A．一個物體就能產(chǎn)生力的作用B．有施力物體就一定有受力物體C．彼此不接觸的物體之間不可能有力的作用D．彼此直接接觸的物體之間一定有力的作用學習內(nèi)容二：力的三要素和力的示意圖學習指導：閱讀課本P4文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，熟記力的三要素。【自學檢測】1．用大小不同力拉同一根橡皮筋，用力越大橡皮筋的形變程度越大。說明力的作用效果與力的大小有關(guān)。2．手握著教室門把手，用同樣大小的力分別從教室里面門把手和外面門把手推門，能使門打開和關(guān)閉。這兩種情況下力的作用效果不相同(填“相同”或“不相同”)，說明力的作用效果與力的方向有關(guān)。3．用同樣的力從外面推門的門軸部分和外邊框，推外邊框(填“門軸”或“外邊框”)更容易把門推開，說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)。通過以上實驗得出：力的作用效果跟力的大小﹑方向和作用點有關(guān)。我們把這三者稱之為力的三要素。4．力的示意圖畫法：沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，線段的長短表示力的大小(若已給出力的大小需在箭頭附近標示出力的大小)，這種畫力的方法叫力的示意圖?！竞献魈骄俊拷處熝惨曋笇缬覉D沿與水平面成45°角的方向用力拉一輛玩具車，畫出拉力示意圖。(提示：誰是受力物體？作用點畫在什么地方？方向？大?。?【展示交流】請4位同學在黑板上作圖，其余同學在草稿紙上作圖，教師掌握情況。【精講點撥】力的示意圖作圖要領(lǐng)：力的作用點可以畫在力的起點，也可以畫在力的終點，作用點在物體上(受力物體的幾何中心或表面上)，受力物體可以用長方形或圓形等較簡單的幾何圖形代替。記憶口訣：長短表大小，方向箭頭標，注意箭尾巴，作用點是它。【即時練習】1．用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動，推課桌的上部，則課桌可能會翻倒，說明力的作用效果(C)A．與力的大小有關(guān)B．與力的方向有關(guān)C．與力的作用點有關(guān)D．與受力面積有關(guān)2．畫出下圖中物體對地面壓力示意圖。學習內(nèi)容三：力的作用是相互的學習指導：閱讀課本P4、P5文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，能說出相互作用的力的特點?！咀詫W檢測】用手拍桌子，手對桌子施加力，施力物體是手，同時感覺到手疼，說明手也受到桌子力的作用，施力物體是桌子。即一個物體在對另一個物體施加力的同時，也要受到另一個物體對它施加的力，說明物體間力的作用是相互的。【合作探究】教師巡視指導問題：相互作用的兩個力有什么關(guān)系？場景一：游泳時：人向后推水——水向前推人，結(jié)果人向前進，說明相互作用的兩個力方向相反，用“△”標出前面例子中的受力物體，分析發(fā)現(xiàn)：相互作用的兩個力的作用點分別在兩個不同物體上。場景二：拔河比賽：器材：彈簧測力計。方法：用兩個彈簧測力計對拉。觀察：當左邊彈簧秤讀數(shù)為3N時，是左邊彈簧秤對右邊彈簧秤施加的力，右邊彈簧秤的讀數(shù)為3N，是右邊彈簧秤對左邊彈簧秤施加的力，兩個彈簧秤的示數(shù)相等，兩個彈簧秤的軸線在(“在”或“不在”)同一直線上。結(jié)論：相互作用的兩個力：大小相等，方向相反，作用點在不同物體上，兩個力作用在同一條直線上?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點撥】相互作用的兩個力特點：異體，等大﹑反向﹑同線?！炯磿r練習】1．“守株待兔”這個成語故事家喻戶曉。兔子撞上大樹死掉，其中受到撞擊力的施力物體是大樹，這個故事所包含的主要物理知識是物體間力的作用是相互的。2．下列是相互作用力的是(C)A．地球?qū)θ说奈εc人對地面的壓力B．拔河時，其中一方人拉繩的力與繩拉另一方人的力C．電燈對電線的拉力與電線對電燈的拉力D．電線對電燈的拉力與電線對天花板的拉力3．有人說“如果兩個力的三要素相同，那么這兩個力是相互作用的力”對嗎？答：不對，根據(jù)相互作用力特點說明原因。教學反思：第二節(jié)彈力【學習目標】1．知道彈力及彈力產(chǎn)生條件。2．知道彈簧測力計的原理，并能正確使用彈簧測力計。重點難點：彈簧測力計的使用方法及注意事項。學習內(nèi)容一：彈力學習指導：閱讀課本P6“彈力”內(nèi)容，能區(qū)分彈性和塑性。【自學檢測】1．物體受力后會發(fā)生形變，不受力時又能恢復到原來形狀的特性叫彈性，這種受力發(fā)生的形變叫彈性形變，物體變形后，即使撤去外力，物體也不能恢復原狀的特性叫塑性。2．下列物體中具有彈性的是：塑料尺、橡皮筋、氣球、彈簧。物體受力后不能自動恢復原狀的是：橡皮泥、紙張。塑料尺﹑橡皮筋﹑橡皮泥﹑氣球﹑紙張﹑彈簧3．物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力，常見的彈力有：壓力和支持力。【合作探究】教師巡視指導彈力的產(chǎn)生離不開形變，而物體發(fā)生形變又離不開外力作用。就前面的實驗器材——彈簧，請你設(shè)計實驗證明：1．物體形變的程度與所受到的外力大小有什么關(guān)系？試一試說說你的看法。(外力越大，形變越大)2．能不能太用力去拉彈簧？為什么？(不能，會損壞彈簧)結(jié)論：在彈性限度內(nèi)，作用在彈簧上的外力越大，彈簧的形變越大?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點撥】1．彈力產(chǎn)生的條件：彈力屬于接觸力，所以兩個物體必須接觸并且要相互擠壓。2．彈力的施力物體是發(fā)生彈性形變的物體，彈力的受力物體是阻礙發(fā)生彈性形變物體恢復原狀的物體。如：用手壓塑料尺，塑料尺發(fā)生彈性形變，塑料尺的彈力施力物體是塑料尺，受力物體是手，力的作用點在手上。3．彈力的方向：與物體發(fā)生彈性形變的方向相反(指向受力物體)?！炯磿r練習】完成P8第1題、第2題和第5題。學習內(nèi)容二：彈簧測力計的使用學習指導：閱讀課本P6彈簧測力計的工作原理，P7彈簧測力計的使用方法，能說出彈簧測力計的工作原理?！咀詫W檢測】1．實驗室常用彈簧測力計來測力，生活中還有哪些測力計？2．彈簧測力計的測量原理：在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與受到的拉力成正比。3．使用彈簧測力計前：①觀察量程，②認清分度值，③檢查指針是否指在零刻線，若沒有，需將指針調(diào)零，加在彈簧測力計上的力不允許超過它的最大測量值?！竞献魈骄俊拷處熝惨曋笇б?、彈簧測力計的使用1．說說彈簧測力計在使用時有哪些需要注意的事項？2．你能不能用彈簧測力計測出一根頭發(fā)能承受的拉力？答：將一根頭發(fā)一端系在彈簧測力計的掛鉤上，慢慢用力沿軸線方向拉頭發(fā)絲另一端，到頭發(fā)剛被拉斷時，讀出彈簧測力計示數(shù)。二、用調(diào)節(jié)好的彈簧測力計水平測拉力，測量值與真實值一樣嗎？三、用調(diào)節(jié)好的彈簧測力計倒著測物體的重力準確嗎？【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】使用彈簧測力計前要將掛鉤來回拉動幾次，目的是判斷彈簧與外殼之間是否有較大摩擦，觀察指針是否歸零。使用彈簧測力計測力時，拉力方向要和彈簧測力計的軸線在同一直線上，要等指針穩(wěn)定時讀數(shù)?！炯磿r練習】1．課本P8第3、4題，小組內(nèi)訂正，找出錯誤分析原因。2．如右圖，某同學在用已調(diào)零的彈簧測力計測量一個物體的重力時，誤將彈簧測力計上下拿反，將物體掛在了拉環(huán)上，當物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)為，則該物體實際重力(C)A．一定等于B．一定大于C．一定小于D．無法判斷大小【當堂練習】見訓練案基礎(chǔ)部分教學反思：第三節(jié)重力【學習目標】理解重力與質(zhì)量的關(guān)系，能用G＝mg和變形式解決有關(guān)實際問題。重點難點：探究重力與質(zhì)量的關(guān)系。學習內(nèi)容：重力的大小學習指導：閱讀P9－P11上半部分內(nèi)容：認識圖－1所示物體運動的原因?；靖拍?、定義用紅筆做上記號并記住，記住重力與質(zhì)量的關(guān)系式和g值?！咀詫W檢測】由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，重力通常用字母G表示，重力的施力物體是地球，地球上的所有物體都要受到重力作用。【合作探究】教師巡視指導一、實驗探究：影響重力大小的因素。1．物體受到的重力可以用彈簧測力計來測量。2．用手分別拿起一大石塊和小石塊，你有什么不同感覺？3．猜想：重力的大小跟質(zhì)量多少有關(guān)。4．兩人一組，對照P10設(shè)計實驗和進行實驗：一人測一人觀察記錄。(1)照圖，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力G，記錄在表格中。(2)以質(zhì)量為橫坐標，重力為縱坐標，用描點法作出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象。將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中：質(zhì)量m(kg)重力G(N)G/m(N/kg)(3)實驗表明：物體受到的重力G與它的質(zhì)量m的比值是定值，也就是說物體所受的重力G跟它的質(zhì)量成正比。這個比值約是kg，用字母g表示，其表示的意義是：在地面附近質(zhì)量為1kg的物體受到的重力是，為計算方便，在粗略計算時g取10N/kg。物體的質(zhì)量m﹑重力G﹑常數(shù)g之間的關(guān)系是G＝mg。二、2分鐘再看課本P11例題注意解題思路。1．已知量是什么？未知量是什么？2．解題時運用的公式是什么？3．計算時要注意物理量的單位是什么？【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】1．質(zhì)量、重力和重量的區(qū)別：質(zhì)量是只有大小沒有方向的物理量，質(zhì)量大小跟物體所處的位置無關(guān)，重力既有大小又有方向，重力的大小叫重量，重力跟物體所處的位置有關(guān)?？梢越Y(jié)合定義和單位區(qū)別。2．同一物體從地球飛抵月球，質(zhì)量不變，重力是在地球上的eq\f(1,6)?！炯磿r練習】1．如果沒有重力，下列說法不正確的是(B)A．河水不會從高山上流下B．物體沒有質(zhì)量C．一跳起來就會離開地球D．茶杯中的水倒不進口中2．課本P14第1題、第2題和第3題【當堂練習】見訓練案基礎(chǔ)部分重力方向和重心【學習目標】1．知道重力的方向、會畫重力示意圖。2．知道物體重心的位置及重心與穩(wěn)度的關(guān)系。3．知道重力產(chǎn)生的原因。重點難點：重力的方向及畫法。學習內(nèi)容一：重力的方向?qū)W習指導：閱讀課本P11文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，記住重力的方向?！咀詫W檢測】1．重力的方向是豎直向下的。2．建筑工人利用重錘線檢查墻壁是否豎直利用了重力方向是豎直向下的道理?！竞献魈骄俊拷處熝惨曋笇б?、實驗探究：重力的方向1．盛水的水槽放在斜面上，觀察水槽內(nèi)水面與水平面的方向的關(guān)系：與水平面平行的方向叫水平方向。2．用一根細線將一小球懸掛起來，靜止后觀察細線方向與水平面的角度關(guān)系：與水平面垂直的方向叫豎直方向。3．將懸掛小球的細線剪斷后物體朝哪個方向運動？向上或斜向上拋出去的物體會怎樣運動最終會落到什么地方？為什么會這樣運動？這說明重力的方向是豎直向下的。4．想想議議：地球上幾個地方的蘋果都可以向“下”落，但從地球外面看，幾個蘋果下落的方向顯然不同。那么，我們所說的“下”指的是什么方向？二、1.鉛垂線在生活中有什么應(yīng)用？利用的什么原理？如何用這個鉛垂線來檢查窗臺、桌面是否水平？2．給你一個相框，你怎樣端正地把它掛在墻壁上？3．豎直與垂直是指同一個方向嗎？畫圖舉例說明?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點撥】物理學里力的方向有著準確的說法，如：豎直與垂直，豎直是指與水平面成90°夾角的方向，垂直是指與任意受力面或線成90°夾角的方向，與水平面或水平線垂直才叫豎直?！炯磿r練習】畫出下列物體所受的重力的示意圖。學習內(nèi)容二：重心和重力的由來學習指導：閱讀課本P12文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義做上記號，能正確找到物體的重心位置?！咀詫W檢測】1．重力在物體上的作用點叫重心，圓的重心在圓心，粗細均勻的直棒的重心在棒的中點，質(zhì)地均勻﹑外形規(guī)則的物體重心在其幾何中心。畫物體受力示意圖時我們通常把力的作用點畫在重心上。2．牛頓發(fā)現(xiàn)：大到天體，小到塵埃都存在相互吸引的力，這就是著名的萬有引力。由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。【合作探究】教師巡視指導一、重心與穩(wěn)度1．一塊磚怎樣放置在地面上最不容易倒？是平放？側(cè)放？還是豎放？三種放置方法有何不同？試一試把磚的重心大致位置畫出來，比較后在組內(nèi)交流自己的看法。2．如下圖，滿瓶礦泉水正放和倒放那種更穩(wěn)？你有什么新發(fā)現(xiàn)？兩種方法重心位置差不多，主要區(qū)別是底部與地面的接觸面積不同，支承面越大，越不容易翻倒。二、問題：物體的重心是不是一定在物體上？如：鐵環(huán)的重心在所在圓的圓心上，這個點不屬于(填“屬于”或“不屬于”)鐵環(huán)本身，鐵餅的重心也在鐵餅所在圓的圓心上，這個點屬于(填“屬于”或“不屬于”)鐵餅本身，所以物體的重心不一定(填“一定”或“不一定”)在物體上。【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】物體的重心會隨著物體的形狀變化而轉(zhuǎn)移，有時會移到物體之外，那樣物體就會重心不穩(wěn)而倒下，一個物體的重心越低，支撐面積越大，重力的作用線離支撐面的中心越近，物體就越穩(wěn)?！炯磿r練習】1．關(guān)于物體重心的說法正確的是(A)A．重力在物體上的作用點叫做物體的重心B．重心就是物體內(nèi)最重的一點C．任何有規(guī)則形狀的物體，它的幾何中心必然與重心重合D．重心只能在物體上，不可能在物體之外2．卡車裝貨物時，應(yīng)把重的貨物裝在車廂下層，輕的貨物裝在上層。(填“上”或“下”)教學反思：第八章運動和力第一節(jié)身牛頓第一運動定律一、學習目標1．記住牛頓第一定律內(nèi)容。2．實驗探究阻力對物體運動的影響，理解力跟物體運動的關(guān)系。3．慣性現(xiàn)象及其應(yīng)用。二、重點難點：1．阻力對物體運動的影響，牛頓第一定律。2．理解慣性及慣性現(xiàn)象解釋。三、教學內(nèi)容課題一：牛頓第一定律【學習指導】請認真閱讀P16－P17內(nèi)容。特別是P17演示實驗，然后完成下面問題，比誰自學能力強，自學效率高，記住牛頓第一定律內(nèi)容是會么？力是維持物體運動的原因還是改變物體運動狀態(tài)的原因？【合作探究】教師巡視指導1．觀看演示實驗(或視頻)后完成下表第1次到第3次的表格。實驗次數(shù)表面材料阻力大小速度變化快慢滑行距離1棉布2木板3玻璃4推理想象理想平面2.由前三次實驗可得出：平面越光滑，小車運動的距離越遠，這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。3．進一步進行推理：如果運動的小車(沒受推力)在水平面上不受阻力，它將以不變的速度永遠運動下去。結(jié)論：物體的運動不需要(填“需要”“或不需要”)用力來維持。4．放置在水平桌面上的粉筆盒在水平方向上沒有受到力的作用，在桌面上保持靜止狀態(tài)。5．英國科學家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。這就是著名的牛頓第一定律?！揪v點拔】解讀牛頓第一定律如下：“一切物體”：是指宇宙中所有物體，不論物體是固體、液體還是氣體。可見牛頓第一定律是自然界中的普遍規(guī)律；“沒有受到力的作用”：是定律成立的條件，這是一種理想情況；“時候”：強調(diào)了“沒有受到力的作用”與“保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)”是瞬時對應(yīng)的關(guān)系。物體在什么時候不受力，這個物體就保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)這一瞬時的運動狀態(tài)不變；“總”：是指“一直”的意思；“保持”：是指“不變”；“或”：指一個物體只能處于一種狀態(tài)，到底處于哪種狀態(tài)，由原來的狀態(tài)決定，原來靜止就保持靜止，原來運動就保持勻速直線運動狀態(tài)。生活中的物體都會受到重力作用，所以牛頓第一定律不是實驗定律，是在實驗的基礎(chǔ)上通過推理、歸納得出來的，不能用實驗來證明。牛頓第一定律還說明：力并不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因?！炯磿r練習】1．下列說法中正確的是(B)A．運動中的小車若不受拉力作用就不能繼續(xù)前進，因為力是維持運動的原因B．運動的小車若不受外力作用，那么它將做勻速直線運動C．小車不受外力作用，它一定處于靜止狀態(tài)D．物體受力就運動，不受力就靜止2．完成P19第1題課題二：慣性【學習指導】請認真閱讀P18慣性內(nèi)容，特別是P18“想想議議：——小球的慣性實驗。細讀實驗后面的現(xiàn)象分析，注意慣性現(xiàn)象解釋格式，重點做記號，然后完成下面問題，比比誰的自學能力強。為什么坐在國前面的客人要系上安全帶？【合作探究】教師巡視指導播放慣性視頻之后請同學們完成下面問題，說說自己對這些現(xiàn)象的理解。1．錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上。這是因為當錘柄撞擊凳子時，錘柄由運動變?yōu)殪o止，而錘頭要保持原來運動狀態(tài)，向下運動的緣故。2．司機和前排乘客都要系安全帶，為什么？(閱讀P19“科學世界”)3．兩輛卡車，一輛空載，一輛滿載都以相同的速度在平直的公路上行駛，哪輛車更容易剎車？【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】1．解讀慣性：(1)存在條件：一切物體在任何情況下具有的一種性質(zhì)，“一切”指所有物體，“任何”是指物體受力或不受力的情況下都會存在，慣性可理解為：物體不愿意改變它原有的運動狀態(tài)的一種惰性，慣性表現(xiàn)為原來靜止的物體將繼續(xù)保持靜止狀態(tài)，原來運動的物體將保持勻速直線運動的狀態(tài)，若要使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化就必須對物體施加外力作用(或非平衡力作用)。(2)影響慣性因素是物體質(zhì)量。質(zhì)量越大，慣性越大。(3)慣性不是力，因此在敘述時不能用“慣性作用”“受到慣性”這些詞語描述慣性。2．解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象的時候注意敘述格式：先敘述物體原來的運動狀態(tài)，然后說明物體的哪一部分受到外力作用，運動狀態(tài)如何改變，而另一部分由于慣性將繼續(xù)保持原來的運動狀態(tài)，最后得出會出現(xiàn)的現(xiàn)象?！炯磿r練習】1．課本P19第2到4題，小組內(nèi)訂正，找出出錯的原因。2．有一乘客在行駛的車廂中用細線懸吊一個小球，用以觀察車廂運動的變化情況，請你寫出他觀察的結(jié)論。(1)若球在豎直懸線下保持靜止，則車在做勻速直線運動或處于靜止狀態(tài)；(2)若球突然向后擺，則車在加速(填“加速”或“減速”)運動；(3)若球突然向前擺，則車在減速(填“加速”或“減速”)運動四、教學反思：第二節(jié)二力平衡一、學習目標1．知道什么是力的平衡和二力平衡的條件。2．會應(yīng)用二力平衡的條件去分析、解決簡單的問題。二、重點難點：1.學生認知結(jié)構(gòu)中建立二力平衡條件的過程；2.應(yīng)用二力平衡條件解釋實際問題。三、教學內(nèi)容課題一：二力平衡的條件【學習指導】閱讀課本P20、P21上面文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，熟讀平衡力的特點。思考：在空中吊著的燈光受到哪些力作用？畫出示意圖?！竞献魈骄俊拷處熝惨曋笇ЯΧ加腥兀捍笮?、方向和作用點。受力保持平衡狀態(tài)的物體各力之間有什么關(guān)系呢？我們就從力的三要素上探究二力平衡的條件：1．組裝好實驗器材，加砝碼起什么作用？(此處教師可以提示定滑輪作用)2．進行實驗，實驗步驟及現(xiàn)象：①兩個拉力大小不等時，小車不能保持靜止。這兩個力不能平衡。②當兩個力大小相等，力的方向互成角度時，小車也不能保持靜止。這兩個力不能平衡。③兩個力大小相等、方向相反，互相平行時，小車也不能保持靜止。這兩個力不能平衡。(學生演示)④兩輛同樣的小車與緊靠放在桌面上，兩個大小相等，方向相反的力分別作用在兩輛小車上，小車不能靜止，小車受力不平衡。⑤為什么實驗被研究的物體采用小車而不采用木塊？要使小車靜止，這兩個力應(yīng)該滿足哪些條件？結(jié)論：平衡的兩個力作用在同一物體上，大小相等、方向相反、作用在同一條直線上?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點撥】1．平衡的兩個力特點可總結(jié)為“八個字”：等大，同體，共線，反向。2．物體受平衡力時，應(yīng)保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，應(yīng)該理解為：原來靜止的物體受平衡力時仍然保持靜止；原來運動的物體受平衡力時仍然保持勻速直線運動。【即時練習】1．課本P22第1題。2．放在光滑水平面上的物體M，水平方向受到兩個拉力F1、F2作用，F(xiàn)1方向向左，F(xiàn)2方向向右。下列分析正確的是(A)A．若M處于靜止狀態(tài)，則F1一定等于F2B．若M向右做勻速直線運動，則F1一定小于F2C．若M向右做勻速直線運動，則F1一定大于F2D．無論M運動與否，F(xiàn)1與F2總是一對相互作用力課題二：二力平衡條件的應(yīng)用【學習指導】閱讀課本P21下面文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號。水平勻速運動的物體受到哪幾對平衡力的作用？【合作探究】教師巡視指導平衡的兩個力與相互作用的兩個力的區(qū)別：在光滑的地面上放著用繩子連接的物體A、B和C，力F作用在C上(如圖)，下面選項中，是平衡力的有③是相互作用力的有②④。①A對B的拉力和B對C的拉力②B對A的拉力和A對B的拉力③A對B的拉力和C對B的拉力④B對C的拉力和C對B的拉力相互作用的兩個力和相互平衡的兩個力有什么區(qū)別？【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】區(qū)分平衡力和相互作用力要根據(jù)它們各自特點來判斷?！炯磿r練習】P22第2、3、4題四、教學反思第三節(jié)摩擦力及其影響因素一、學習目標1．知道滑動摩擦力的概念，產(chǎn)生條件，影響滑動摩擦力的因素。2．認識控制變量的研究方法，培養(yǎng)學生觀察、操作和歸納表達能力。3、增大和減小摩擦力的方法。二、重點難點：研究摩擦力時控制變量法的運用；摩擦力的應(yīng)用。沒有摩擦力的日子怎樣？三、教學內(nèi)容課題一：滑動摩擦力及其影響因素【學習指導】請認真閱讀P23—P25上面內(nèi)容，特別是P23實驗和P24的實驗，基本概念用紅筆作上記號，記一記，重點詞語打上著重號?！竞献魈骄俊拷處熝惨曋笇?．兩個相互接觸的物體一定有力的作用嗎？把一個物體放在另一個物體上，在什么情況下所用拉力大？細讀摩擦力定義分析概括摩擦力產(chǎn)生的條件是什么？答：(1)接觸且接觸面粗糙(2)物體要相互擠壓(3)有相對運動2．測滑動摩擦力的大小，各組測得摩擦力大小相同嗎？可能是什么因素導致結(jié)果不同？3．探究影響滑動摩擦力的因素實驗探究：滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？猜想與假設(shè)：影響滑動摩擦力大小的因素有：壓力大小和接觸面的粗糙程度、接觸面大小、物體運動速度等。設(shè)計實驗和進行實驗：(1)在探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，應(yīng)控制哪些條件不變？如何改變壓力的大?。?2)在探究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系時，你選用的實驗器材有：木塊、木板、棉布、毛巾、彈簧測力計。(3)實驗時，應(yīng)怎樣操作？(4)把實驗測得數(shù)據(jù)填入下面表格中次數(shù)接觸面壓力(N)摩擦力(N)1木塊和木板2木塊和木板3木塊和棉布4木塊和毛巾(5)如何探究滑動摩擦力與接觸面的大小關(guān)系？(6)如何探究滑動摩擦力與物體運動速度的關(guān)系？結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和接觸面間的壓力大小有關(guān)。與接觸面的大小和物體運動速度無關(guān)?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點撥】(易錯題)某同學用彈簧秤稱得一木塊重5N，把木塊放在水平桌面上，用彈簧秤水平勻速向右拉木塊。①當彈簧秤讀數(shù)為1N時，木塊靜止不動，說明木塊在水平方向受力平衡(填“平衡”或“不平衡”)，即木塊受到的拉力F拉與受到的摩擦力F是一對平衡(填“平衡”或“相互作用”)力，這時木塊受到摩擦力大小是1N，方向水平向左，此時的摩擦是靜摩擦。②開始運動后，使木塊保持勻速直線運動，彈簧秤的讀數(shù)變?yōu)?N，此時木塊受到的摩擦力大小是2N，方向水平向左，此時的摩擦是滑動摩擦。③若在拉動木塊運動中彈簧秤讀數(shù)變?yōu)?N時，木塊受到的摩擦力大小是2_N。④木塊在撤去彈簧秤后繼續(xù)滑動，這時木塊受到的滑動摩擦力大小是2_N。總結(jié)：摩擦力是接觸力，在判斷物體之間是否有摩擦力及其方向時，應(yīng)正確理解相互接觸的物體之間的兩個方面的關(guān)系，在判斷物體之間是否有相對運動或相對運動的趨勢時，要明確研究對象和參照物，在已經(jīng)判斷出存在摩擦力的情況下要明確摩擦力的受力物體和施力物體?！炯磿r練習】1．下面物體A是否受到摩擦力，若受摩擦力，方向如何？2．用手握住重5N的醬油瓶子靜止懸在空中，瓶口豎直向上，此時手的握力為30N，瓶子受到手豎直向上(填“豎直向上”或“豎直向下”)的摩擦力為5N；若使手的握力增加為35N，瓶子受到手的摩擦力大小為5N。課題二：摩擦利用和防止【學習指導】請認真閱讀P25—P26內(nèi)容，注意圖片上和下面小字的內(nèi)容。如何改變摩擦力的大小？【合作探究】教師巡視指導1．北方冬季下雪，街道、公路被冰雪覆蓋，車輪與路面打滑，容易出現(xiàn)交通事故，為了加大車輪與地面摩擦力你能想到哪些具體措施？2．看古埃及人建造金字塔的情景、氣墊船、磁懸浮列車，它們是如何減小摩擦的？閱讀P26“科學世界”，減小摩擦力大小的措施有哪些？舉例說明?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點撥】1．摩擦分為靜摩擦力和動摩擦力。靜摩擦力：在相互接觸的物體之間產(chǎn)生的，有相對運動的趨勢，其方向沿著接觸面的切線方向。動摩擦力分為滑動摩擦力和滾動摩擦力。滑動摩擦力：在相互接觸的物體之間發(fā)生相對運動時產(chǎn)生的，其方向沿接觸面的切線方向。滾動摩擦力：是物體滾動時，接觸面是變化的，其實質(zhì)是靜摩擦力。2．摩擦力記憶口訣：物沿表面滾或滑，表面不平生摩擦。有益摩擦要增大，表面粗糙再加壓。有害摩擦要減小，潤滑、減壓、滾代滑。【即時練習】1．下列關(guān)于摩擦力的利弊說法正確的是(B)A．皮帶傳動時，皮帶與皮帶輪之間的摩擦力是有害的B．機車啟動時，車輪與鐵軌之間的摩擦力是有益的C．騎自行車時，車輪胎與地面之間的摩擦力是有害的D．走路時，鞋底與路面間摩擦是有害的2．說明下列情況中是用什么方法來增大或減小摩擦的：(1)在結(jié)冰的公路上撒砂子是增大接觸面的粗糙程度增大摩擦。(2)冬天，為了防止打滑而在輪子上纏上鐵鏈子是增大接觸面的粗糙程度增大摩擦。(3)輪胎上刻有花紋是增大接觸面的粗糙程度增大摩擦。(4)給機器加潤滑油是使接觸面彼此分離減小摩擦。(5)軸承兩圈之間裝有滾珠是用滾動代替滑動減小摩擦。3．在奧運會上，體操運動員在上單杠之前，總要在手上抹些鎂粉，而在單杠上做回環(huán)動作時，手握杠又不能太緊，他這樣做的目的是(A)A．前者是增大摩擦，后者是減小摩擦B．前者是減小摩擦，后者是增大摩擦C．兩者都是增大摩擦D．兩者都是減小摩擦4．完成P26第1、2、3題四、教學反思第九章壓強第一節(jié)壓力和壓強一、學習目標1．知道壓力概念，會畫壓力的示意圖和會求壓力大小。2．知道壓強的概念、壓強公式和單位，會用壓強公式進行計算。3、知道增大和減小壓強的方法，會解釋日常生活中利用和控制壓強的現(xiàn)象。二、重點難點1．影響壓強大小的因素及壓強的計算。2．壓力與重力的區(qū)別，壓力的畫法。3.利用增大或減小壓強方法，解決生活中實際問題。三、教學內(nèi)容課題一、壓力【學習指導】閱讀課本P29－P31上面文字內(nèi)容和插圖，重點內(nèi)容作上記號，記一記。一針見血的含義是什么？大壩為什么修得上窄下寬？【合作探究】教師巡視指導1．在修公路時壓路機把路面壓平，手向墻上按圖釘時都給對方施加了一個力，想一想這些力的方向有什么共同特點。(1)垂直受壓物體，(2)指向受壓物體。可見：壓力是指垂直作用在物體表面上的力，方向是指向受壓物體。2．物理學中壓力是指：垂直作用在物體表面上的力，壓力方向是垂直于受力面，指向受力物體_，畫出下面物體對支持面的壓力示意圖：3．壓力與重力的關(guān)系如何？下列物體對接觸面的壓力是怎樣產(chǎn)生的？如圖物體重10N，說出下列各圖中物體對接觸面的壓力大小和重力大小的關(guān)系。課題二：探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？”參看課本的實驗(圖－3)：1．怎樣顯示壓力的作用效果？海綿的凹陷程度。2．怎樣改變壓力的大?。吭谧雷由霞訙p砝碼。3．怎樣改變受力面積？桌腳朝下或桌面朝下。4．比較乙、丙，壓力一定時，受的面積越小，壓力的作用效果越明顯；比較甲、乙，在受力面積一定時，壓力越大，作用效果越明顯?？梢姡簤毫Φ淖饔眯Чc壓力的大小和受力面積有關(guān)。5．在這個探究實驗中用到的研究物理問題的主要方法是：控制變量法?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點撥】壓力與重力的區(qū)別：①性質(zhì)不同：壓力是彈力，重力是引力；②方向不同：壓力方向垂直于接觸面指向受力物體，重力方向豎直向下，壓力與重力聯(lián)系：只有放置在水平面上靜止的物體的重力才等于水平面受到的壓力。【即時練習】1．下列說法中，正確的是(C)A．重力就是壓力B．壓力的方向與重力的方向總是一致的C．壓力和重力是兩種不同性質(zhì)的力，有的壓力是由重力產(chǎn)生的D、所有壓力的大小與重力無關(guān)2．如圖所示，物體A對斜面壓力的示意圖正確的是(D)3．用大拇指和食指夾住一端削尖，已用得很短的鉛筆兩端試一試，兩指間的凹陷程度是不同的(填“相同”或“不同”)，這表明壓力作用效果與受力面積有關(guān)。4．判斷下圖桌面受到的壓力F壓與物塊重力G物之間的大小關(guān)系。F壓＝G物_F壓＝G物F壓＝F＋G物F壓＝G物－FF壓＝F－G物F壓＝F_課題三：壓強及計算【自學檢測】【合作探究】教師巡視指導1．學習P31例題思考：①本題所求未知量是什么？②要求未知量必須知道哪些量？③先求什么？后求什么？④計算時，單位要統(tǒng)一成什么單位？2．將一重10N的底面積為1dm2的正方體放在一上表面積為1m2的水平桌面上，正方體對桌面的壓強最大是多少？最小是多少？解：最大壓強p最大＝eq\f(F,S)＝eq\f(G,S小)＝eq\f(10N,\f(1,4)×1×10－2m2)＝4000Pa，最小壓強p最?。絜q\f(F,S)＝eq\f(G,S大)＝eq\f(10N,1×10－2m2)＝1000Pa?！揪v點撥】1．應(yīng)用壓強公式p＝eq\f(F,S)及變形式F＝pS和S＝eq\f(F,p)可以計算壓力大小和受力面積大小。2．在應(yīng)用壓強公式計算時，要先把單位換成國際單位后再計算。3．受力面積是指接觸部分的面積，而不是物體的底面積或表面積?！炯磿r練習】1．一個質(zhì)量是60kg的人，仰躺在硬床上和“席夢思”軟床上，身體與床的接觸面積分別為和，請你計算人受到的壓強各是多少？2．人站立時和行走時，對地面的壓強一樣嗎？估算一下站立時對地面壓強多大？課題四：增大減小壓強的方法學習指導：閱讀課本P31～P32文字內(nèi)容和插圖?！咀詫W檢測】根據(jù)壓強公式知道：要增大壓強，可以增大壓力或減小受力面積，要減小壓強，可以減小壓力或增大受力面積。怎樣增大壓強和減小壓強？【合作探究】教師巡視指導請用壓強知識解釋下列現(xiàn)象：1．指出P31四圖各采用什么方法增大或減小壓強？2．交通部門為什么限制貨車超載？(減小壓力從而減小壓強)3．為什么房子地基做得又寬又厚？(增大受力面積從而減小壓強)4．由同種材料制成的質(zhì)地均勻的圓柱體、長方體、正方體，高都為h，底面積不同，靜置于地面上，分別求出它們對地面的壓強。(提示：設(shè)底面積分別為S圓柱、S正、S長，密度為ρ，推導結(jié)果p圓柱＝p正＝p長＝ρgh)【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】1．圓柱體、長方體等柱狀物體壓在水平面上的壓強只與ρ和h有關(guān)，而與S無關(guān)，計算公式為P＝ρgh。2．在計算壓強時，先確定壓力和受力面積，怎樣確定受力面積的大小呢？受力面積是指兩個物體發(fā)生力的作用時的實際接觸面積，不一定等于施壓物體的底面積或受壓物體的表面積。【即時練習】1．P32頁第2題。2．如圖所示，物體A重30N，B重15N，物體A的底面積為10cm2，物體B的底面積為5cm2。則(1)A對B的壓強多少帕？(2)B對桌面的壓強是多少帕？(提示：A對B的壓力的受力面積是B的底面積，B對桌面的壓力是A與B的總重力。)2．P32第4題。四、教學反思第二節(jié)液體壓強特點一、學習目標1．了解液體內(nèi)部存在壓強及形成液體壓強的原因。2．掌握液體內(nèi)部壓強的特點。3、連通器原理及連通器應(yīng)用二、重點難點：1．液體內(nèi)部壓強的特點。2．探究影響液體內(nèi)部壓強因素的實驗設(shè)計。3、連通器的應(yīng)用分析三、教學內(nèi)容課題一：液體壓強特點學習指導：閱讀課本P33文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，然后觀看演示實驗(圖液體壓強有什么特點？【合作探究】教師巡視指導探究液體內(nèi)部壓強規(guī)律：1．常用測液體壓強的儀器是什么樣的？壓強計由哪幾部分構(gòu)成？2．認識壓強計：我們用U型管壓強計來探究液體內(nèi)部壓強特點，它是根據(jù)U型管左右液面產(chǎn)生的高度差_來反映液體內(nèi)部壓強的大小。2．教師演示：(1)將U型管壓強計的探頭伸入水中，發(fā)現(xiàn)U形管左右兩側(cè)液面__有__高度差，說明液體內(nèi)__有__(均選填“有”或“無”)壓強。(2)保持探頭中心在水中同一深度處，使探頭向不同方向，發(fā)現(xiàn)U形管左右兩側(cè)液面產(chǎn)生的高度差相等_(“相等”或“不相等”)，說明在同一液體的同一深度處，向各個方向的壓強都相等_(“相等”或“不相等”)。(3)增大探頭在水中的深度，發(fā)現(xiàn)U形管左右兩側(cè)液面產(chǎn)生的高度差變__大__，說明液體的壓強隨深度的增加而增大_(“增大”或“減小”)。(4)將探頭分別放在水、鹽水的相同深度處，發(fā)現(xiàn)U形管左右兩側(cè)液面產(chǎn)生的高度差不相等_(“相等”或“不相等”)，說明液體的壓強與液體的密度_有關(guān)，不同液體的同一深度密度大的液體的壓強大?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點撥】1．液體內(nèi)部壓強規(guī)律：液體內(nèi)部向各個方向都有壓強，且在同一深度，液體內(nèi)部向各個方向的壓強都相等，同一液體內(nèi)部的壓強隨著深度的增加而增大，液體內(nèi)部的壓強還與液體的密度有關(guān)，在不同液體的同一深度處，液體的密度越大，壓強越大。液體壓強產(chǎn)生的原因：液體具有重力和流動性。2．探究液體內(nèi)部壓強的大小與深度和液體密度的關(guān)系時，采用的是控制變量法。【即時練習】P38第1、2題課題二：液體壓強大小計算方法學習指導：閱讀課本P35至P36上面文字內(nèi)容和插圖，特別是液體壓強公式推導過程，弄清每步換算的理由，記住液體壓強計算公式。【自學檢測】1．液體壓強的計算公式是：p＝ρgh。2．符號的意義及單位：p——壓強——帕斯卡(Pa)ρ——密度——(kg/m3)g——重力與質(zhì)量的比值——kg)h——深度——(m)【合作探究】教師巡視指導1．液體壓強公式推導過程：請同學們思考：如圖所示，液面下的h米深的S面上，液體產(chǎn)生的壓強的方向怎樣？討論：(1)處在同種液體同一深度各點的壓強有什么特點？(2)能否用我們已經(jīng)學過的計算壓強的公式p＝F/S進行解答？(3)所取S面以上的液體柱重力如何表達？(4)液面下h米深的壓強如何表示？總結(jié)：液體壓強計算公式P＝ρgh，由此公式可知：液體內(nèi)部的壓強大小跟液體密度_和所處液體深度_有關(guān)。2．學習例題：思考：本題分幾步計算，每一步用到公式是怎樣的？計算時要注意什么問題？3．嘗試練習：P38第4題。【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】總結(jié)歸納：使用液體壓強公式P＝ρgh時，應(yīng)該注意問題：(1)P＝ρgh是液體壓強的專用公式，但對于置于桌面上的均勻材料組成的直柱形固體(圓柱體、正方體、長方體等)同樣適用。(2)計算時，各物理量要統(tǒng)一到國際制單位。(3)公式中“h”表示壓強處到液面的豎直長度(高度)。(4)非直立柱體時液體對容器底的壓強可用P＝ρgh計算，不能用P＝G/S計算。(5)非直立柱體時液體容器底的壓力可用F＝PS＝ρgh計算。例題分析例1如圖所示，兩個完全相同的容器里分別盛有質(zhì)量相同的水和酒精，A、B兩點到量筒底部的距離相等，則這兩點液體的壓強PA和PB的大小關(guān)系是(B)A．PA＞PBB．PA＜PBC．PA＝PBD．無法判斷解析：柱狀液體對容器底部的壓力大小等于液體重力，即F水＝G水，F(xiàn)酒精＝G酒精，“質(zhì)量相同的水和酒精”，“兩個完全相同的容器”可得兩種液體對容器底部的壓強P水＝P酒精，因為“A、B兩點到容器底部的距離相等”，A、B兩點下方的液體對容器底壓強PA下〉PB下，A、B兩點的壓強是兩點上方的液體產(chǎn)生的，則PA＝P水－PA下，PB＝P酒精－PB下，即解。例2下圖是三個底面積相同的容器(容器壁厚忽略不計)，裝有同種液體，則液體對各容器底部的壓力F與液體重力G的大小關(guān)系怎樣？解析：以圓柱形容器為例，容器底受到的壓強P＝ρ液gh，壓力F＝PS＝ρ液gh·S＝ρ液gV液柱＝ρ液gV液＝G液，底小口大的容器底受到的壓強P＝ρ液gh，壓力F＝ρ液gh·S＝ρ液gV液柱＜ρ液gV液體＝G液，底大口小的容器底受到的壓強P＝ρ液gh，壓力F＝ρ液gh·S＝ρ液gV柱＞ρ液gV液＝G液。【即時練習】1．一燒杯中盛滿了水，現(xiàn)將一木塊放入水中，水對容器底的壓強(A)A不變B變大C變小D無法確定2．上面第2題中如果裝入質(zhì)量相等的不同液體，則容器底受到的壓強大小關(guān)系怎樣？(提示：由V甲＞V乙＞V丙，所以ρ甲＜ρ乙＜ρ丙，p甲＜p乙＜p丙)課題三：連通器學習指導：閱讀課本P36至P37文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，記一記?！咀詫W檢測】1．連通器：上端開口，下端連通的容器。2．連通器的特點(原理)：連通器里裝入同種液體且不流動時，各容器中的液面總是相平_的。3．列舉生活和生產(chǎn)中，應(yīng)用連通器的實例?！竞献魈骄俊拷處熝泊僦笇?．為什么各容器的液面是相平的？學生提出自己的理由，教師帶領(lǐng)學生畫圖分析原因。分析：如圖所示，設(shè)想U形管最底部有一個液片，因為液體靜止，所以液片處于靜止平衡狀態(tài)，則液片兩邊所受壓力相等，又因為液片兩邊的面積相等，根據(jù)p＝F/S可得：液片兩邊所受壓強相等。即p左＝P右，當容器里只有一種液體(ρ一定)時，由P＝ρgh得，h左＝h右，兩管液面高度相等，即兩管液面相平。2．如果連通器各容器中裝的不是同種液體(黑板上畫出草圖)，液面還會相平么？為什么？先做一做，然后用剛才的方法分析。3．如果連通器中裝有同種液體，但是連通器處于運動狀態(tài)，液面會相平么？4．閱讀課本P36頁“想想議議”“科學世界”，了解連通器的應(yīng)用：水壺，鍋爐水位計、自來水管與水塔是怎樣形成連通器的，這樣設(shè)計的作用是什么？各自的結(jié)構(gòu)又有何不同？5．連通器還有一個重要應(yīng)用——船閘，你能根據(jù)圖中的情況說明船閘的工作過程嗎？觀看船閘視頻(或圖。分析：船由下游通過船閘駛向上游的示意圖：A﹑B是兩個閥門，C﹑D是兩座閘門_，當打開閥門B_時，下游跟閘室構(gòu)成連通器，閘室內(nèi)的水流出，待閘室里的水面跟下游水面相平時，打開閘門D_，船駛?cè)腴l室，關(guān)閉D和B，再打開閥門A_時，閘室跟上游構(gòu)成連通器，上游的水流進閘室，閘室水位逐漸上升，待閘室水面跟上游水面相平時，打開閘門C_，船駛?cè)肷嫌?。【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】1．連通器里如果盛有兩種不同液體時，液面不相等。2．細玻璃管與一個帶喇叭口的玻璃管間用軟膠管相連，如圖所示．內(nèi)有一定量的水，當喇叭口慢慢向上提起時，左管內(nèi)水面(C)A．向上移動，但總比右管水面低B．向上移動，但總比右管水面高C．向上移動，但總與右管水面相平D．不移動，兩管水面相平(分析：當喇叭口向上移動時，使左管內(nèi)水面上升，根據(jù)連通器原理，兩管水面始終相平。)【即時練習】1．在圖中的幾種情況中，不能稱為連通器的是(C)2．如圖所示，盛有同種液體的連通器在斜面上靜止時，有關(guān)液面的情況，下列說法正確的是(C)3．課本P38第5題四、教學反思

第三節(jié)大氣壓及其測量一、學習目標1．知道什么是大氣壓，能說出幾個證明大氣壓存在的例子。2．知道大氣壓產(chǎn)生的原因，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。3．知道大氣壓的測量，記住大氣壓的值。4．知道液體沸點與氣壓的關(guān)系。二、重點難點：1．大氣壓的應(yīng)用實例分析2．托里拆利實驗相關(guān)現(xiàn)象分析3、氣壓的變化規(guī)律三、教學內(nèi)容課題一：大氣壓的存在學習指導：閱讀課本P39文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，熟記三種運用大氣壓的實例。你了解身邊的大氣層嗎？與我們嘗過的壓強有什么關(guān)系？【自學檢測】1．大氣產(chǎn)生的壓強叫大氣壓強，簡稱大氣壓。2．哪些現(xiàn)象說明大氣壓存在？(說出兩個)______________、______________?！竞献魈骄俊拷處熝惨曋笇А菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點撥】大氣壓是怎樣產(chǎn)生的呢？原來我們生活的地球被空氣包圍著，空氣跟液體固體一樣，受到重力作用，而且具有流動性，因而空氣也對浸在其中的物體有壓強，并且空氣內(nèi)部向各個方向都有壓強?！炯磿r練習】1．下列現(xiàn)象不是應(yīng)用了大氣壓的是(D)A．塑料掛衣鉤能貼在墻上掛衣服B．紙片能托住倒過來的滿杯水而不灑C．用吸管吸飲料D．用注射器將藥液注入肌肉里2．甲型H1Nl流感疑似病例和確診病例，都要被送到專業(yè)醫(yī)院的“負壓病房”進行醫(yī)學隔離觀察和治療，以防止病毒擴散。同學們對“負壓”兩字的含義有如下四種猜想，正確的是(B)A．病房內(nèi)大氣的壓強大于病房外大氣的壓強B．病房內(nèi)大氣的壓強小于病房外大氣的壓強C．因為病房是封閉的，所以病房內(nèi)大氣的壓強可能大于也可能小于病房外大氣的壓強D．與普通病房無區(qū)別，病房內(nèi)大氣的壓強等于病房外大氣的壓強課題二：大氣壓的測量學習指導：閱讀課本P40文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，細讀P40“大氣壓的測量”實驗。大氣壓值是多少呢？【合作探究】教師巡視指導做一做完成下面問題：1．玻璃管內(nèi)為什么要倒?jié)M水銀；用手指堵住，然后倒插在水銀槽中？2．玻璃管內(nèi)外液面高度差是多少？玻璃管傾斜高度差又會怎樣？玻璃管往下插或往上提，管中水銀柱的高度差會變嗎？改用粗管或細管做試驗，管內(nèi)外水銀柱的高度差怎么變？3．實驗中玻璃管內(nèi)水銀面的上方是真空，沒有氣壓，是大氣壓支持管中這段水銀柱不落下。4．根據(jù)液體壓強和密度的有關(guān)知識，請你計算760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強是多大？解：760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強p0＝ρ水銀gh＝×103kg/m3×kg×＝×105Pa。5．托里拆利首次較準確的測出大氣壓的值，我們把760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強規(guī)定為1標準大氣壓強，1標準大氣壓強p0＝×105Pa＝76cmHg壓強＝760mmHg壓強。【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】(易錯題)如圖所示，外界氣壓為1標準大氣壓(760mmHg)，當玻璃管內(nèi)的水銀柱穩(wěn)定后(管內(nèi)外水銀面高度差h＝700mmHg)，管頂內(nèi)壁受到的壓強為60mmHg。若在管頂穿一小孔，那么管內(nèi)水銀將(D)A往上噴出B稍微下降C保持原來的高度不變D降到與管外液面相平(提示：穿孔后管內(nèi)外形成連通器，所以管內(nèi)水銀會下降到與管外液面相平，選D。)【即時練習】1．教師演示：證明大氣壓存在且很大的著名例子——馬德堡半球試驗，然后集體完成P43第2題和第4題。2．在托里拆利實驗中，下面哪種情況能使玻璃管內(nèi)外水銀面的高度差發(fā)生變化(D)A．向水銀槽里加少量水銀B．將玻璃管傾斜C．將玻璃管換成粗的D．外界大氣壓發(fā)生變化3．在用注射器吸藥水前，先將活塞向里推，將針頭插入藥液內(nèi)，再向外拉活塞，這樣管內(nèi)氣壓比管外大氣壓__小__，大氣壓使藥水進入針管。4．1標準大氣壓能支持多高的水柱？(提示：由p大氣壓＝ρ水gh求出)【當堂練習】見訓練案基礎(chǔ)部分課題三大氣壓的變化課題三：大氣壓的變化規(guī)律學習指導：閱讀課本P41至P42文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，記下氣壓和海拔高度的關(guān)系，氣壓與液體沸點的關(guān)系是什么？【合作探究】教師巡視指導1．P41想想做做——自制簡易氣壓計的方法：取一個瓶子，裝上適量的帶色的水，帶色的原因是為了便于觀察，取一根兩端開口的細玻璃管，并讓它穿過橡皮塞插入水中，從管子上端吹入少量氣體。吹入氣體的原因是使瓶內(nèi)氣體壓強大于大氣壓，水沿管子上升到瓶口以上。2．自制過程中要注意哪些問題？(1)瓶口必須密閉，不能漏氣，(2)不要用手直接拿瓶子。原因是以免瓶子受熱，影響實驗效果。3．如果從樓下到樓上(結(jié)合P43第5題數(shù)據(jù)分析)，管內(nèi)水柱如何變化？原因是什么？4．實驗結(jié)果表明大氣壓隨海拔高度的升高而降低。在海拔3000米以內(nèi)，每上升10米，大氣壓大約減小100Pa，高山上水的沸點低于100℃，食物煮不熟，高山上要用壓力鍋做飯的原因是：增大液體上方氣壓從而提高液體沸點，使食物容易煮熟。【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】1．大氣壓除了與高度有關(guān)外，還與季節(jié)和溫度的變化有關(guān)。一般來說，晴天大氣壓比陰天高，冬天大氣壓比夏天高。2．閱讀科學世界觀看活塞式模型，結(jié)合課件分析它們的哪個工作環(huán)節(jié)利用了大氣壓強？【即時練習】1．有關(guān)大氣壓的說法，哪句話是錯誤的(C)A．大氣壓的值，不是固定不變的B．大氣壓的值，跟天氣有關(guān)C．大氣壓的值隨高度的增加而增加D．同一地點，不同時間大氣壓的值不完全相同2．在某地區(qū)同時有甲、乙、丙三架飛機飛行，三個飛機上的氣壓計讀數(shù)分別是560、500、600毫米汞柱，飛行高度最大的是__乙__飛機，飛行高度最小的是__丙__飛機。3．試解釋原因冬季把裝有半瓶熱水的玻璃杯蓋旋緊，經(jīng)過一個晚上后，瓶蓋不易打開，其原因是瓶內(nèi)氣壓小于大氣壓，在不破壞瓶子的條件下，你能打開瓶蓋嗎？4．高山反應(yīng)就是平原上生活的人在3千米以上會頭暈、頭痛、惡心、嘔吐、呼吸加快、四肢麻木，造成這種現(xiàn)象的原因是高山上大氣壓低。四、教學反思第四節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系一、學習目標1．能說出流體壓強與流速的關(guān)系。2．會解釋飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。3．能解釋生活中跟流體壓強與流速有關(guān)的現(xiàn)象。二、重點難點：1．探究流體壓強與流速的關(guān)系。2．流體壓強與流速有關(guān)的現(xiàn)象解釋。三、教學內(nèi)容課題一：流體壓強與流速的關(guān)系學習指導：閱讀課本P44文字內(nèi)容和插圖，基本概念、現(xiàn)象結(jié)論用紅筆做上記號，細讀硬幣跳高原因分析，熟記流體壓強特點。流體壓強和固體壓強有什么關(guān)系和區(qū)別？【自學檢測】1．流體包括液體和氣體，它們都沒有一定的形狀，且很容易流動。2．流速和壓強的關(guān)系是：在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小，流速越小的地方壓強越大?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?．“硬幣跳高”比賽，試一試，看誰能在最短的時間能成功。方法是在靠近桌面邊沿的地方放一枚硬幣，在硬幣前架一個高約2cm的欄桿，在硬幣上方沿著與桌面平行的方向用力吹一口氣，硬幣就能跳過欄桿，原因是(A)A．硬幣下方的壓強比上方的大B．硬幣后面的壓強比前面的壓強大C．硬幣后面的壓力比前面的大D．硬幣下方的空氣密度比上方的大2．仿照P44實驗做一做，結(jié)合紙張的運動情況，分析紙張內(nèi)外壓強的大小與流速的關(guān)系。①兩張紙自然下垂時，兩紙中間與兩紙外側(cè)壓強大小關(guān)系怎樣？②當在兩紙中間向下吹氣時，兩紙片運動情況怎樣？③說明兩紙外側(cè)壓力大于內(nèi)側(cè)壓力。④總結(jié)：流速大的位置壓強越小。【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】1．打開自來水龍頭(下左圖)，使自來水流過如圖三所示的玻璃管，在A、B、C三處，水的流速較大的是C處，壓強較小的是C處，細管中液面最高的是A處的細管(選填“A”“B”或“C”)。(分析：流量一定，橫截面積越大水流速越小壓強越大，流速關(guān)系vC＞vB＞vA，所以pA＞pB＞pC，壓強越大能支持的水柱越高。)2．P47第4題(上右圖)，當用力向B管吹氣時，會看到A管中水位上升，原因是A管口上方空氣流速增大，氣壓減小，管內(nèi)液體在管外大氣壓作用下上升。這個現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中有什么實用價值，舉一例說明噴霧器?！炯磿r練習】P46第1題和第2題分組完成。課題二：飛機的升力學習指導：閱讀課本P45文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，重點記住飛機機翼形狀特點，細讀飛機獲得升力的原因(P45最后一自然段)。飛機在空中是不是受浮力的作用？【自學檢測】1．飛機機翼的形狀是上凸下平。2.流體壓強的特點是：流速越大的地方壓強越小，流速越小的地方壓強越大?！竞献魈骄俊拷處熝惨曋笇栴}：飛機為什么能在空中飛行？觀看飛機機翼圖片，結(jié)合機械運動知識完成下面填空：如圖是飛機機翼橫截面的大致形狀，飛機飛行時，空氣相對于飛機向后流動，氣流被機翼分成上下兩部分，在相同的時間內(nèi)，機翼上方的氣流通過的路程較長，因此流速較大，對機翼向下壓強較小，機翼下方的氣流通過的路程較短，因此流速較小，對機翼向上壓強較大，這樣機翼上下表面存在壓強差，使飛機受到了向上的升力，機翼和空氣的相對速度越大，機翼獲得的升力越大。【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】1．跑車的車體大多是流線型：上凸下平，從而減小風阻，但是汽車高速行駛時，車體會受到一個向上的升力，從而使汽車抓地性變差，安全性下降，為了提高跑車抓地本領(lǐng)，在汽車尾部安裝了一個氣流偏導器，它有何作用？安裝方式與飛機有何不同？解釋：氣流偏導器上表面平直下表面弧形凸起，相當于一個倒置的翅膀，當車高速行駛時，流過偏導器上方的空氣速度較小，壓強大，流過偏導器下方的空氣速度較大，壓強較小，這樣偏導器上下方所受的壓力差形成了一個向下的力，從而使車對地面壓力增大，提高抓地性能。2．人們常見水里的漩渦會把懸浮在附近的物體吸引過去而卷下去，人在江河中游泳時，若遇漩渦，是非常危險的?？諝庵械匿鰷u也很危險，龍卷風就是空氣中的漩渦(觀看視頻或圖片)，簡單解釋龍卷風的形成：中心空氣流速比外圍快。【即時練習】1．P46第3題畫圖分析，分組完成。2．利用“流體壓強與流速關(guān)系”解釋下列現(xiàn)象：“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅?！?屋面形狀類似飛機機翼形狀，當風通過屋面時，屋面上方對屋頂向下的壓強小于屋內(nèi)對屋頂向上的壓強。)3．如圖所示，小明制作了一個飛機模型，將其固定在托盤測力計上，當在其正前方用電風扇迎面吹風時，托盤測力計的示數(shù)減小(填“減小”或“增大”)。四、教學反思第十章浮力第一節(jié)浮力【學習目標】1．認識浮力的存在和方向。2．影響浮力大小的因素。重點難點：1．浮力產(chǎn)生原因分析。2．影響浮力大小的因素實驗探究。學習內(nèi)容一：浮力學習指導：閱讀課本P49、P50文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，然后自主完成下列問題，如果你覺得還有需要補充的內(nèi)容和疑問，請記錄下來，以備組內(nèi)交流。【自學檢測】1．輪船、冰山、木塊等受到重力作用，但沒有沉下水底，表明水對它們有一個向上的托力，這個力叫做浮力。2．彈簧秤下掛一物體，當物體靜止時，物體受到重力和拉力是一對平衡力，若彈簧秤的示數(shù)，則物體的重力為，當把物體浸入水中時，彈簧秤的示數(shù)將減小，若示數(shù)變?yōu)椋瑒t水向上托的力大小為__1__N?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇б?、為什么浸沒在液體中的物體會受到浮力作用？如圖所示，一立方體浸沒在液體中，受力情況是：其左右兩個側(cè)面和前后兩個側(cè)面的面積相等，并且對應(yīng)部位距水面的深度相同。1．水對它們的壓強是否相等？(相等)2．水對它們的壓力是否相等？兩個力的方向怎樣？(壓力相等并且方向相反)3．立方體上下兩個面受力情況：上下兩表面處的深度不同，下表面處的深度更深，壓強更大(根據(jù)：p＝ρgh)，而上下兩表面的表面積相同，所以下表面受到向上的壓力比上表面受到向下的壓力更大，根據(jù)：p＝F/S，F(xiàn)＝PS。即F向上>F向下，這就是浮力產(chǎn)生的原因。浮力大小F?。紽向上－F向下，方向：豎直向上?？偨Y(jié)：浸入液體中的物體，上下表面受到的壓力差就是浮力。浮力的方向是豎直向上的。二、浸在液體中物體一定受到浮力嗎？演示實驗：①將一只透明礦泉水塑料瓶去底，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球直徑，放入乒乓球。②往塑料瓶里面注水。乒乓球不浮起。說明：浸在水中的物體不一定受到浮力?！揪v點撥】浸入液體中的物體，當物體上下表面存在向上壓力差時，物體才受到浮力。如果物體下表面與容器底部完全接觸，就不受浮力。如橋墩在水中不受到浮力?！炯磿r練習】1．彈簧秤的下端掛一金屬球，彈簧秤的示數(shù)是5N；若將金屬球慢慢浸入水中，在浸入過程中彈簧秤的讀數(shù)逐漸變小(填“變大”或“變小”)，金屬球受到的浮力逐漸變大(填“變大”或“變小”)；當金屬球的一半浸在水中時，彈簧秤的示數(shù)是N，此時金屬球受到的浮力是；當金屬球全部浸沒在水中后，受到的浮力是。2．下列物體沒有受到浮力作用的是(D)A．在水中嬉戲的小鴨B．空中飄舞的氣球C．深海潛游的鯨魚D．深入河底的橋墩3．P52第3和4題學習內(nèi)容二：影響浮力大小的因素學習指導：閱讀課本P51到P52文字內(nèi)容和插圖?！咀詫W檢測】1．木塊浸入水中上浮，鐵塊在水中下沉，它們都受到浮力。2．對于多因素(多變量)的問題，常采用控制變量法把多因素問題變成多個單因素問題分析解決?！竞献魈骄俊坷蠋熝惨曋笇嶒炋骄浚焊×Φ拇笮「男┮蛩赜嘘P(guān)？猜想：物體所受的浮力大小跟______________。(1)利用測力計探究浮力與浸入深度的關(guān)系。器材：________________________________________________________________________，方法：________________________________________________________________________，結(jié)論：________________________________________________________________________。(2)利用測力計探究浮力與物體排開液體體積的關(guān)系，應(yīng)該怎樣做？(3)利用測力計探究浮力與物體的密度的關(guān)系，應(yīng)該怎樣做？(4)利用測力計探究浮力與液體的密度的關(guān)系，應(yīng)該怎樣做？學生分組探究：(1)各小組根據(jù)要探究的課題(教師指定)，設(shè)計實驗(參照P51至P52實驗步驟設(shè)計)。(2)設(shè)計實驗記錄表格進行交流，然后探究實驗。(3)結(jié)論：浸在液體中物體受到的浮力跟物體排開的液體體積和液體密度有關(guān)?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點撥】探究“浮力大小與物體在液體中所處深度是否有關(guān)”(1)如圖，先用彈簧測力計測出金屬塊的重力為10N；(2)讓金屬塊從圖①到②位置，觀察到測力計示數(shù)變小，說明金屬塊受到的浮力變大(都選填“變小”或“變大”)。(3)讓金屬塊從圖③到④位置，發(fā)現(xiàn)兩次彈簧測力計示數(shù)相同，金屬塊所受浮力都為__3__N。(4)從不同實驗結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？結(jié)論：物體浸沒前，受到的浮力與物體在液體中所處的深度有關(guān)；物體浸沒后，受到的浮力與物體在液體中所處的深度無關(guān)?！炯磿r練習】1．淡水和海水的密度不同(“相同”或“不同”)，同一個人在淡水中會下沉，在死海中會漂浮，說明浮力的大小跟液體密度有關(guān)，人從淺水向深水處走過程中，腳底疼痛減輕，是因為人受到浮力逐漸增大，說明物體受到的浮力與物體排開液體的體積有關(guān)。2．完全浸沒在水中的乒乓球，放手后從運動到靜止的過程中，其浮力大小變化是(C)A．不斷變大B．浮力不變C．先不變后變小D．先變大后不變3．課后P52第5題教學反思：第二節(jié)阿基米德原理【學習目標】1．理解阿基米德原理。2．會用阿基米德原理計算物體受到的浮力。重點難點：探究浮力的大小與什么有關(guān)。學習內(nèi)容：阿基米德原理學習指導：閱讀課本P53文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號。【自學檢測】1．物體受到的浮力大小跟物體排開的液體體積和液體密度有關(guān)，物體浸在液體中的體積越大，液體的密度越大，物體受到的浮力越大。2．物體浸在液體中的體積等于(“大于”“等于”或“小于”)物體排開液體的體積。3．物體排開液體質(zhì)量＝排開液體體積×液體密度，液體重力＝液體質(zhì)量×__g__【合作探究】教師巡視督促指導一、感受浮力大小仿照P53圖－1“想想做做”：將一空易拉罐按入裝滿水燒杯中，易拉罐浸入的體積越大，物體排開液體的體積越大，溢出的水越多，手向下的壓力越大，易拉罐受到的浮力越大。你的猜想：物體在液體中受到的浮力與它排開的液體的重力有關(guān)。二、實驗探究：物體在液體中受到的浮力跟它排開的液體的重力有什么關(guān)系？實驗器材：彈簧測力計﹑溢水杯﹑塑料小桶﹑水。實驗步驟：1．測出物體所受到的重力G物＝________2．測出空桶重力G桶＝________3．把物體浸入液體中，用小桶收集溢出的水讀出此時測力計的示數(shù)G′物＝________。4．測出溢出的水的重力G排________。將實驗數(shù)據(jù)填入下表中。次數(shù)物體重力G/N物體浸沒在水中時彈簧測力計的示數(shù)F示/N物體受到的浮力F浮/N小桶重G1/N排開的水和桶的總重G2/N排開的水重G排/N12實驗結(jié)論：浸在水中物體受到的浮力大小等于物體排開的水所受到的重力，用公式表示為F?。紾排＝ρ水gV排?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點撥】1．浸入液體中的物體所受到的浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體的體積無關(guān)。大量的實驗結(jié)果表明：浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力，這就是阿基米德原理。阿基米德原理不僅適用于液體也適用于氣體。2．物體浸在盛滿液體的燒杯中，排開的體積等于溢出液體的體積，物體浸在未盛滿液體的燒杯中，排開的體積大于溢出液體的體積?！炯磿r練習】1．八(6)班實驗小組用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯(分別裝有一定量的水和煤油)，對浸在液體中的物體所受的浮力進行了探究．下圖表示探究過程及有關(guān)數(shù)據(jù)。(1)分析圖B、C、D，說明浮力大小跟排開的液體體積有關(guān)。(2)分析圖D、E，說明浮力大小跟液體密度有關(guān)。(3)物體完全浸沒在煤油中所受的浮力是。2．質(zhì)量為的物體全部浸沒在盛滿水的容器中，溢出的水是100g，那么物體所受到的浮力是__1__N。(g＝10N/Kg)3．P56第1和2題4．一個物體的質(zhì)量為，放入盛有水的容器中(水未裝滿)，溢出水，則物體受到的浮力為(C)A．小于1NB．等于1NC．大于1ND．無法確定(提示：V物、V排、V溢出三者之間的大小關(guān)系，此題水未裝潢，所以V排大于V溢出)【當堂練習】見訓練案基礎(chǔ)部分浮力大小的計算【學習目標】1．利用公式F浮＝ρ液gV排計算浮力。2．能靈活使用多種方法計算浮力的大小。重點難點：靈活使用多種方法計算浮力的大小。學習內(nèi)容：阿基米德原理法——利用公式F?。溅岩篻V排計算浮力。學習指導：閱讀課本P55文字內(nèi)容，注意浮力的計算題格式，前后步驟之間的推導過程?！咀詫W檢測】阿基米德原理用公式表示為F?。紾排＝ρ液gV排，從公式也可以看出浮力的大小只與液體密度和排開的液體體積有關(guān)?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇?．水球運動員把漂在水面上的水球慢慢壓入水下的過程中，水球受到的浮力變化情況是(D)A．逐漸增大B．逐漸減小C．始終不變D．先增大后不變分析：運動員把水球慢慢壓入水下的過程中，水球在完全浸沒前在水中的體積逐漸變大，排開水的體積逐漸增大，所以水球受到的浮力逐漸變大，當水球全部浸入水中后，排開水的體積不變，所以受到的浮力不變。故選D。2．一個物體的體積為200cm3，將其體積的二分之一浸沒在水中時，它受到的浮力是；全部浸沒在水中時，受到的浮力是。3．一鐵球先后浸沒在鹽水、水、酒精中，受到的浮力分別是F1、F2、F3，則三者大小關(guān)系是F1＞F2＞F3?！菊故窘涣鳌拷處熣莆涨闆r【精講點撥】浮力的計算方法：一、浮力產(chǎn)生的原因——壓力差法例1：邊長為10cm的立方體金屬塊，浸沒在水中，物體上表面與液面平行，且液體表面到物體上表面的距離為20cm，如圖所示，求：立方體上、下表面受到的壓強、壓力大小，浮力大小及方向。(取g＝10N/kg)解：金屬塊的上、下表面的面積分別為：S＝L×L＝×＝金屬塊上表面受到的液體向下的壓強為：p1＝ρgh1＝×103kg/m3×10N/kg×＝2000Pa，F(xiàn)1＝p1S＝2000Pa×＝20N，方向豎直向下。金屬塊下表面受到的液體向上的壓強為：p2＝ρgh2＝×103kg/m3×10N/kg×＋＝3000Pa，F(xiàn)2＝p2S＝3000Pa×＝30N，方向豎直向上。浮力的大小為：F?。紽2－F1＝30N－20N＝10N，方向豎直向上。二、稱重法：F浮＝G－F示，其中G是空氣中物體重力，F(xiàn)示是受到浮力時的彈簧測力計示數(shù)。例2：將一物體掛在彈簧測力計掛鉤上，示數(shù)為70N，將物體浸沒入水中時，測力計示數(shù)為68N，則物體在水中受到的浮力是多少？物體的密度是多少？解：把物體浸沒在水里時，所受浮力：F?。紾－F示＝70N－68N＝2N；由F?。溅阉甮V排和V物＝V排得V物＝V排＝eq\f(F浮,ρ水g)＝eq\f(2N,103kg/m3×10N/kg)＝2×10－4m3，ρ物＝eq\f(m,V物)＝eq\f(G物,V物g)＝eq\f(70N,2×10－4m3×10N/kg)＝×103kg/m3。三、阿基米德原理法：F?。紾排＝ρ液gV排例3：邊長為10cm的立方體木塊，漂浮在水中，物體上表面與液面平行，且物體上表面到液體表面的距離為5cm，如圖所示，求：物體受到的浮力。解：①正方體的底面積S＝a2＝2＝1×10－2m2，正方體排開水的體積為V排＝－×1×10－2m2＝5×10－4m3，木塊受到的浮力為F浮＝ρ水gV排＝×103kg/m3×10N/kg×5×10－4m3＝5N?！炯磿r練習】1．不同材料制成的相同體積的三個小球，放入同種液體中，最后靜止時如圖所示，則它們受到的浮力的大小關(guān)系是(C)A．F甲＝F乙＝F丙B．F甲＜F乙＜F丙C．F甲＜F乙＝F丙D．F甲＝F乙＜F丙2．用彈簧測力計測得一石塊重5N，將石塊全部浸沒在水中，測力計的示數(shù)為3N，則物體受到的浮力為2N，石塊排開水的體積為，石塊的體積為，石塊的密度是×103kg/m3；若將這個石塊浸沒在密度為×103kg/m3的液體中，它受到的浮力是，此時彈簧測力計的讀數(shù)是。(g＝10N/kg)3．P56頁第3、4、5題，分組完成。【當堂練習】見訓練案基礎(chǔ)部分

第三節(jié)物體的浮沉條件【學習目標】1．理解物體浮沉的條件。2．會判斷物體的浮與沉。重點難點：浮沉條件的應(yīng)用。學習內(nèi)容：物體的浮沉條件學習指導：閱讀課本P57文字內(nèi)容和插圖，基本概念、定義用紅筆做上記號，熟記物體的四種狀態(tài)和四種狀態(tài)下重力與浮力的大小關(guān)系?！咀詫W檢測】1．當物體浸沒在液體中時，它排開液體的體積等于物體體積。即V排＝V物。2．當物體漂浮在液面上時，它排開液體的體積小于物體體積。即V排＜V物。3．物體受到平衡力時，處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。物體受到非平衡力時，做變速運動(填“變速”或“勻速”)?！竞献魈骄俊拷處熝惨暥酱僦笇嶒炋骄浚何矬w浮沉條件1．當把物體浸沒在液體中時，物體受到豎直向上的浮力和豎直向下的重力的作用。(1)當F浮>G物時，物體受到非平衡力(“平衡力”或“非平衡力”)的作用，受力情況如圖甲所示，物體上浮，最終漂浮在液面上，處于靜止狀態(tài)。(2)當F?。紾物時，物體受到平衡力的作用，物體懸浮在液體內(nèi)任何位置，如圖乙所示。此時：F浮__＝__G物。(3)當F浮<G物時，物體受到非平衡力(“平衡力”或“非平衡力”)的作用，物體下沉，最終沉在底部，受力情況如圖丙所示。2．當物體浸沒在液體中時，(1)上浮時，有F浮>G物，即ρ液gV排>ρ物gV物，可得出ρ液>ρ物。(2)懸浮時，有F?。紾物，即ρ液gV排＝ρ物gV物，可得出ρ液＝ρ物。(3)下沉時，有F浮<G物，即ρ液gV排<ρ物gV物，可得出ρ液<ρ物?？偨Y(jié)以上可以歸納得出物體浮沉的條件是：浸沒在液體中的物體：(1)若G物<F浮或ρ物<ρ液，物體上浮，最終漂浮。(2)若G物＝F浮或ρ物＝ρ液，物體懸浮，可停在任何深度處。(3)若G物>F浮或ρ物>ρ液，物體下沉，最終沉底。(4)漂浮在液面上的物體，F(xiàn)?。紾物。3．演示實驗：鹽水浮雞蛋P57圖－2，觀察雞蛋在容器中的位置，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？【展示交流】教師掌握情況【精講點撥】例題分析例1：煮餃子時你會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：把包好的餃子放入鍋中，餃子會沉到底部，但過一會餃子浮到水面上來，請你利用浮力的知識解釋這一現(xiàn)象。解析：生餃子沉在鍋底，因為生餃子所受浮力小于重力，