2023年地理教師個(gè)人總結(jié)3篇范文

2023年地理教師個(gè)人總結(jié)3篇范文總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？這里給大家共享一些最新的總結(jié)書范文，便利大家學(xué)習(xí)。

2023年地理教師個(gè)人總結(jié)3篇范文一

半年過去了，不知不覺我又工作了這么長時(shí)間。在這半年里在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱心幫忙和指導(dǎo)下，我的教育教學(xué)力量有了很大提高。下面就這半年的工作狀況作簡要總結(jié)。

在這半年里，為了彌補(bǔ)我工作閱歷缺乏的缺點(diǎn)，我常常聽老教師的課，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的閱歷，虛心向他們請教，取人之長，補(bǔ)己之短，努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。上課時(shí)，留意利用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與求知的欲望。氣氛活潑，力求做到學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，而且做到了因材施教。我教四個(gè)班，其中一個(gè)是理科試驗(yàn)班，所以對不同的班級我做到了因材施教。在試驗(yàn)班我注意了多學(xué)科的綜合，心得體會(huì)范文提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我注意多種方法教學(xué)，避開了死板，多給學(xué)生一些地理感性學(xué)問，同樣提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。課下我積極備課，仔細(xì)編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獵取間接閱歷，深入討論教材，鉆研大綱。依據(jù)新教材的精神實(shí)質(zhì)，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，并突出重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)。多與學(xué)生進(jìn)展溝通，發(fā)覺學(xué)生消失的問題，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展解決反應(yīng)，取得了良好的效果。會(huì)考前夕，我把我全部時(shí)間利用上。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告知我的學(xué)生，以便他們遇到任何為題都能隨時(shí)詢問，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還積極參與各種按時(shí)參與了市教研室的教研活動(dòng)，了解教學(xué)新動(dòng)態(tài)，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。用一顆真心，滿腔熱忱對待學(xué)生，公平對待每一個(gè)學(xué)生，與每一位學(xué)生成為了朋友，奉獻(xiàn)一片愛心，幫忙關(guān)懷學(xué)生。被學(xué)生稱為“最得意的人”。

工作之余，我絲毫沒有放松個(gè)人的理論學(xué)習(xí)。新的世紀(jì)是一個(gè)學(xué)問經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)問的獵取是有代價(jià)的，必需提高自己的素養(yǎng)，這不僅要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也要要求教師終身學(xué)習(xí)，把握時(shí)代的命脈，這樣才能成為一個(gè)合格的教師。這學(xué)期我閱讀了《學(xué)問經(jīng)濟(jì)》、《走向?qū)碇贰?、《中學(xué)教學(xué)全書（地理卷）》、《誰主沉浮》《世界頂級名牌大學(xué)》等書籍，常常在網(wǎng)上查閱關(guān)于地理的最新學(xué)問，提高了自己的學(xué)問水平。

這學(xué)期就要完畢了，通過半年的工作與學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)也留意到自己還有缺乏的地方，在以后的工作中，我會(huì)更加盡心盡力，爭取取得更好的成績。

2023年地理教師個(gè)人總結(jié)3篇范文二

地理新教材從“以學(xué)生進(jìn)展為本”的教育思想動(dòng)身，每節(jié)課后面都安排了“活動(dòng)”而且“活動(dòng)”板快重量很大，使學(xué)生通過一系列的活動(dòng)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，動(dòng)口，動(dòng)手。動(dòng)腦。動(dòng)眼，進(jìn)而學(xué)會(huì)探究新學(xué)問，培育興趣，提高力量。現(xiàn)就本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劵顒?dòng)教學(xué)的開展。

(一)讓學(xué)生動(dòng)手****

學(xué)生動(dòng)手****的過程既是一個(gè)手腦并用、相互促進(jìn)、相得益彰的過程，也是學(xué)生有所發(fā)覺、有所創(chuàng)造、有所制造的過程。在進(jìn)展《地球和地球儀》教學(xué)時(shí)，我事先布置學(xué)生依據(jù)課本要求預(yù)備好****地球儀的工具、材料，在上課時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立的自由地對這些材料進(jìn)展觀看、按按課本步驟操作****地球儀。我發(fā)覺學(xué)生很快進(jìn)入了狀態(tài)：他們一會(huì)拿乒乓球、一會(huì)拿硬紙板，一會(huì)畫線，還有的凝視著自己的地球儀指教導(dǎo)點(diǎn)，忙的不行開交。各個(gè)組員協(xié)作默挈，用心致志。當(dāng)他們打量著自己的佳作時(shí)，個(gè)個(gè)露出了滿足的笑容。這時(shí)有的學(xué)生提出：我能不能不按課本方法去做?心得體會(huì)范文錦集我立刻引導(dǎo)：你們是不是有更好的方法與大家共享哪?于是大家七嘴八舍，各抒己見。借助這一活動(dòng)，學(xué)生對經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、地球的外形及大小等抽象的學(xué)問不僅理解的深刻、透徹，而且提高了教學(xué)效率。上完這節(jié)課我深深的體會(huì)到：要讓學(xué)生“在做中學(xué)”“在做中思”“在做中悟”。

(二)讓學(xué)生大膽探究

如：在學(xué)習(xí)大陸漂移學(xué)說時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：拿一張帶有圖畫和文字的紙，然后把它撕成參差不齊的兩半，問學(xué)生：有哪些方法可以證明它們曾經(jīng)是一張紙?學(xué)生紛紛發(fā)表見解，從紙的質(zhì)地、印刷文字和圖的行列分布，紙的邊緣是否能拼合在一起等進(jìn)展論證，然后我用電腦動(dòng)畫演示非洲和南美洲的拼合圖，讓學(xué)生爭論：從中你得到什么啟發(fā)?學(xué)生很簡單得出結(jié)論。我進(jìn)一步引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：“現(xiàn)在你們只是通過觀看推想結(jié)論，能否就此推斷它們原來是一個(gè)整體”――不能。“任何一個(gè)科學(xué)結(jié)論都要講證據(jù)，你預(yù)備用哪些方法證明你的推想?請大膽設(shè)想”。學(xué)生的思維和表現(xiàn)欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來了，各個(gè)小組經(jīng)過熱鬧爭論后，紛紛推選代表走上講臺(tái)指圖講解，有的小組受到拼紙的啟發(fā)，從地層地質(zhì)年齡和化石相像性連接角度論證;有的小組查閱世界山脈分布圖，從山脈的分布加以論證;有的小組從物種角度，南美東海岸和非洲西海岸發(fā)覺了海牛和鴕鳥，而這兩種動(dòng)物都沒有遠(yuǎn)涉大洋的力量，從而說明它們原來在一起。課的最終，我布置了一個(gè)問題讓學(xué)生爭論：“你從魏格納與大陸漂移學(xué)說的故事中得到什么啟發(fā)?”學(xué)生的答復(fù)更是精彩紛呈

(三)讓學(xué)生繪圖

新教材注意學(xué)生創(chuàng)新力量的培育，讓學(xué)生動(dòng)手繪圖，把課本學(xué)問“活”起來，既能幫忙加深對學(xué)問的理解，又培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表演才能，寓教于樂。有些地理原理單純靠教師口頭講解，學(xué)生理解較為困難，教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手做、演示，不僅能讓抽象的東西形象詳細(xì)化，加深對地理原理的理解，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的熱忱，活潑了課堂。如學(xué)完“地圖”后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作競賽---繪制學(xué)校平面圖。將全班分成六個(gè)小組，看哪個(gè)小組繪的最精確。最快速。個(gè)小組成員紛紛行動(dòng)起來，有的測量學(xué)校的長度，和寬度，有的測量學(xué)校的主要房屋，有的測量學(xué)下地主要花圃，有的測量主要道路，在實(shí)地測量的根底上，小組集體爭論并確定了繪制的比例尺，根本圖例，和地圖的指向標(biāo)。在繪制的過程中，每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，既有分工又有合作，最終將學(xué)校平面圖繪制的特別美麗。

(四)讓學(xué)生合作溝通

學(xué)會(huì)合作與溝通是現(xiàn)代人所必備的力量，在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間不斷進(jìn)展?fàn)幷摐贤ǎ粌H可以充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生沉著表述的力量，還能把學(xué)習(xí)個(gè)體的見解轉(zhuǎn)化為群體的發(fā)覺，到達(dá)集思廣益的目的，同時(shí)為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)了時(shí)機(jī)，為他們制造性地學(xué)習(xí)供應(yīng)了條件。因此，在教學(xué)活動(dòng)中要留意組織學(xué)生爭論，采納多種形式的小組合作學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生多向溝通合作，在溝通合作中各抒己見，為各類學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)展供應(yīng)寬闊的天地。

新教材在每節(jié)課都設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問題、動(dòng)口爭論問題的“活動(dòng)”。如七年級上冊第27頁活動(dòng)：閱讀圖2。3和圖2.4，談?wù)勀銓Φ厍蛎Q的看法;第36頁活動(dòng)2：你認(rèn)為大陸漂移是空想哪，還是有科學(xué)依據(jù)?第77頁活動(dòng)2：通過報(bào)紙、****、播送、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，收集關(guān)于宗教的報(bào)導(dǎo)，與其他同學(xué)溝通，了解宗教對人們生活的影響;第83頁活動(dòng)：對于傳統(tǒng)聚落中民居的開發(fā)與愛護(hù)問題，有不同的觀點(diǎn)，以下是北方城市建立中關(guān)于四和院的不同觀點(diǎn)和做法。你的看法如何?

這個(gè)類活動(dòng)大多要求學(xué)生針對社會(huì)熱點(diǎn)問題或日常生活常常遇到的有關(guān)地理問題綻開爭論與辯論，入黨志愿書在爭論中形成自己的觀點(diǎn)和對問題的看法，通過廣泛爭論，深化對地理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維力量與表達(dá)力量的提高，同時(shí)關(guān)注社會(huì)，培育安康的情感。

通過對活動(dòng)教學(xué)的初步實(shí)踐，產(chǎn)生了良好的效果：課堂變的活波生動(dòng)：學(xué)生不在認(rèn)為地理是一門苦差事，而是一份養(yǎng)分豐富的“自助餐”，特殊是應(yīng)試教育下的“差生”，在活動(dòng)中找到了感覺。有位“睡覺大王”在作文中寫到：地理課象是一場春雷讓我在

(1)激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，民主、寬松、和諧的課堂氣氛，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，喚醒學(xué)生劇烈的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)熱忱，從而獲得最正確教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，必需建立起一種民主、公平、信任、敬重的師生關(guān)系，給學(xué)生充分發(fā)表意見的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在寬松融洽的條件下積極、主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，造成學(xué)生熟悉的不平衡，使他們產(chǎn)生一種學(xué)問上的“缺陷感”和“饑餓感”，進(jìn)而產(chǎn)生劇烈的求知欲，引起對學(xué)習(xí)的深厚興趣，并以最正確的精神面貌參加到教學(xué)活動(dòng)中。

(2)給學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展供應(yīng)寬闊的時(shí)間和空間：活動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”，讓學(xué)生在做的`過程中獲得直感，入黨申請書也得到對學(xué)問產(chǎn)生全過程的理解。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地觀看、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理和溝通，從而使學(xué)生形成自己對學(xué)問的理解。依據(jù)學(xué)生奇怪、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參加，在日常教學(xué)活動(dòng)中，要細(xì)心設(shè)計(jì)有目的的觀看、操作活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)口表達(dá)，動(dòng)腦思索，利用多種感官全方位參加探究學(xué)問的過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分表現(xiàn)自己才能的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、發(fā)覺、理解學(xué)問。

2023年地理教師個(gè)人總結(jié)3篇范文三

20xx年9月開頭我擔(dān)當(dāng)了二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱難在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實(shí)地的工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、積極參與課改培訓(xùn)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識(shí)培訓(xùn)對《一般高中課程方案試驗(yàn)》進(jìn)展了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、仔細(xì)做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo)

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對實(shí)踐中消失的一些問題進(jìn)展討論反思與調(diào)整力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度全都。每位科任教師上倆次公開課取長補(bǔ)短教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多討論探究教法不斷提高課堂效益討論學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為討論重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培育良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采納啟發(fā)式制造性的教學(xué)方式。鼓舞學(xué)生動(dòng)腦思索、大膽想象、主動(dòng)參加。課堂上細(xì)心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過各種實(shí)踐到達(dá)有利于學(xué)生綜合力量提高的目的。

三、投身單元備課活動(dòng)討論新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后準(zhǔn)時(shí)制定了周密具體的規(guī)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)教師之間的溝通、研討、相互借鑒的時(shí)機(jī)增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積存了珍貴的閱歷教師的討論視野也開闊了目光更光明了把握新課程的力量增加了。此外還積存搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最正確契合發(fā)覺問題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過屢次仔細(xì)分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題

1、課時(shí)緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突