教師招聘考試題庫(kù)《中學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)鞏固(二)20

教師招聘考試題庫(kù)《中學(xué)教育理論綜合》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、簡(jiǎn)答題 論述影響課堂管理的因素。參考答案:【答案要點(diǎn)】教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格參與式領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂管理有不同的影響。班級(jí)規(guī)模首先，班級(jí)大小會(huì)影響成員之間的感情聯(lián)系。其次，學(xué)生越多，學(xué)生間的差異越大，課堂管理遇到的阻力可能也越大。再次，班級(jí)的大小也會(huì)影響交往模式。最后，班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式群體。班級(jí)的性質(zhì)不同的班級(jí)往往有不同的群體規(guī)范和不同的凝聚力，教師不能用固定不變的課堂管理模式對(duì)待不同性質(zhì)的班級(jí)。對(duì)教師的期望人們對(duì)教師的課堂行為會(huì)形成定型的期望，這種期望會(huì)影響課堂管理。2、單選題教育法律責(zé)任不包括A:行政法律責(zé)任BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。3、判斷題 研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨(dú)自在研究過程中獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。解析：研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的活動(dòng)=這并不意味著是學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。4、單選題維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”是指。A:最新獲得的能力B:超出目前水平的能力C:處于掌握邊緣的能力D:已經(jīng)發(fā)展的原有能力參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：維果斯基強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)集中于處于掌握邊緣的概念和規(guī)則，學(xué)習(xí)的邊緣區(qū)即為最近發(fā)展區(qū)。5、判斷題 教育法規(guī)和教育道德兩者相互分離，且不能轉(zhuǎn)化。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。解析：教育法規(guī)和教育道德之間存在區(qū)別，但也相互聯(lián)系：一方面兩者相互交叉并可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化；另一方面兩者在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中相互作用。6、多選題教育目的的作用有A:導(dǎo)向作用BCD參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：教育目的是評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，具有導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)作用7、填空題 教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育工作具有導(dǎo)向、激勵(lì)和的 作用。參考答案:評(píng)價(jià)8、單選題是通過擺事實(shí)，講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。ABCD本題解釋:【答案】A。9、填空題 教師成長(zhǎng)的公式即 + =成長(zhǎng)參考答案:經(jīng)驗(yàn)反思10、單選題課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分是（）A:教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)措施設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)四部分，其中教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是其主體部分。11、多選題 現(xiàn)代教育的特征主要有 A:公共性和生產(chǎn)性BC:科學(xué)性D本題解釋:【答案】ACD。解析：現(xiàn)代教育具有公共性、生產(chǎn)性、科學(xué)性、國(guó)際性等特征。公益性和免費(fèi)性并非所有現(xiàn)代教育的特征，而是義務(wù)教育階段的特征。12、單選題我國(guó)教育目的建立的理論基礎(chǔ)是。A:教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的學(xué)說B:教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)水平結(jié)合的學(xué)說C:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說D:教育必須培養(yǎng)勞動(dòng)者的學(xué)說參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查了我國(guó)教育目的確立的依據(jù)。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是確定教育目的的理論依據(jù)。13、判斷題 教育政策與教育類法律的制定主體是不同的，前者由政府制定，后者則由立法機(jī)關(guān)制定。 參考答案:正確14、單選題 下列有關(guān)呻代教學(xué)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)的新的特點(diǎn)，表述有誤的是 。A:注重評(píng)價(jià)的改進(jìn)和形成功能，擴(kuò)大教育評(píng)價(jià)的范圍B:強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方法，定量與定性相結(jié)合C:更加注重對(duì)學(xué)生成績(jī)的考量D:重視教師評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)參考答案:C本題解釋:【答案】C。15、多選題形成動(dòng)機(jī)的主要因素包括。A:需要BCDE參考答案:AE本題解釋:【答案】AE。16、簡(jiǎn)答題 教育平等的涵義是什么參考答案:【答案要點(diǎn)】教育機(jī)會(huì)平等；教育權(quán)利平等；教育資源平等。17、填空題 問題解決的過程分為4個(gè)階段，即 、理解問題提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。參考答案:發(fā)現(xiàn)問題18、簡(jiǎn)答題 學(xué)生是教育的客體、學(xué)習(xí)的主體參考答案:【答案要點(diǎn)】這種說法是正確的。在教學(xué)過程中，學(xué)生接受教師的指導(dǎo)和教育，在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，此時(shí)學(xué)生是教育的客體。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，其本身還具有自覺能動(dòng)性，因此學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體。19、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述班主任的作用參考答案:【答案要點(diǎn)】班主任是班級(jí)教師集體的組織者和靈魂；班主任是學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；班主任是保證各種影響協(xié)調(diào)一致的協(xié)調(diào)者；班主任是聯(lián)系班級(jí)與班級(jí)、班級(jí)與學(xué)校的紐帶。20、單選題 艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是 。A:先快后慢B:先慢后快C:先后一致D:不快不慢參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查了艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律。遺忘曲線的規(guī)律：無論何種遺忘，遺忘的進(jìn)程都遵循著先快后慢的規(guī)律。即遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，最初的遺忘速度較快，以后逐漸減慢。21、簡(jiǎn)答題 教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、習(xí)慣等構(gòu)成的集合體。參考答案:【答案要點(diǎn)】這種說法是正確的。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是指一定社會(huì)或一定階級(jí)道德原則和規(guī)范在教師個(gè)人思想和教師職業(yè)行為中表現(xiàn)出的較穩(wěn)定的特征和傾向，是教師道德認(rèn)識(shí)（知）、道德情感（情）、道德信念（信）、道德意志（意）、道德行為習(xí)慣（行）等構(gòu)成的集合體。22、簡(jiǎn)答題所謂過度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。所以說，過度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長(zhǎng)。參考答案:【答案要點(diǎn)】這種說法是錯(cuò)誤的。所謂過度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。一般來說，過度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長(zhǎng)。但也并非越多越好。有研究表150150%時(shí)，效果不僅不遞增，反而可能引起厭倦、疲勞等，從而成為無效勞動(dòng)。23、單選題 關(guān)于教育發(fā)展與社會(huì)之間的關(guān)系，下列說法正確的是 。A:教育發(fā)展決定著社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)B:教育的內(nèi)容不受社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的制約C:社會(huì)政治制約著教育發(fā)展D:教育發(fā)展決定著社會(huì)政治參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教育發(fā)展與社會(huì)之間的關(guān)系包括：（1）教育的發(fā)展受到整個(gè)社會(huì)發(fā)展的制約，包括它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治制度、文化傳統(tǒng)、人口狀況等因素；（2）教育發(fā)展影響著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。因此，本題正確答案選C。24、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述運(yùn)用講授法的基本要參考答案:【答案要點(diǎn)】講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要系統(tǒng)、全面；既要使學(xué)生獲得可靠知識(shí)，又要在思想上有提高。注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題。使他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識(shí)。講究語言藝術(shù)。力圖語言清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，注意音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫；以姿勢(shì)助說話，提高語言的感染力。要組織學(xué)生聽講。25、單選題 根據(jù)我國(guó)侵權(quán)民事責(zé)任的歸責(zé)原則，學(xué)校事故一般適用 。A:過錯(cuò)責(zé)任原則B:過錯(cuò)推定原則C:無過錯(cuò)責(zé)任原則D:公平原則參考答案:A本題解釋:【答案】A。26、單選題高中學(xué)生思考問題時(shí)能夠擺脫具體事物的束縛，能根據(jù)各種假設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)抽象的分析。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，此學(xué)生處于。A:感知運(yùn)動(dòng)階段B:前運(yùn)算階段C:具體運(yùn)算階段D:形式運(yùn)算階段參考答案:D本題解釋:【答案】D。27、單選題 根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，下列場(chǎng)所不允許未成年人進(jìn)人的是 。ABC:商場(chǎng)D:電信服務(wù)營(yíng)業(yè)廳參考答案:B本題解釋:【答案】B。28、簡(jiǎn)答題 《中華人民共和國(guó)教師法》第六條規(guī)定，每年 (間大寫)為教師節(jié)。參考答案:9月10日29、填空題 —種比較持久、微弱、具有渲染性的情緒狀態(tài)是 。參考答案:心境30、判斷題 教育的因材施教原則要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的單獨(dú)的品德教育。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。解析：因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到更好的發(fā)展中，并不是指一對(duì)一的單獨(dú)品德教育。31、多選題 除了教師顏某，還應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的是 A:幼兒自身B:幼兒園C:園長(zhǎng)D:教育主管部門E:社區(qū)負(fù)責(zé)人參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：《未成年人保護(hù)法》第二十一條：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。第六十三條：學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益的，由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。除教師顏某外，應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的還有幼兒園、幼兒園園長(zhǎng)和教育主管部門。32、單選題 我國(guó)教育行政組織的主要形式是 A:直線職能型B:職能型C:直線型D:委員會(huì)組織型參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：我國(guó)中小學(xué)校的組織形式是直線職能式。直線職能型的特點(diǎn)是設(shè)置了兩套系統(tǒng)，一套是按命令統(tǒng)一原則設(shè)置的指揮系統(tǒng)（又稱直線指揮部門），另一套是按專業(yè)化原則組織的職能系統(tǒng)。直線部門和人員在自己的職責(zé)范圍內(nèi)有決定權(quán)，對(duì)其所屬下級(jí)的工作實(shí)行指揮和命令，并負(fù)全部責(zé)任。33、判斷題 組織教學(xué)是教學(xué)開始的組織活動(dòng)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:]【答案】錯(cuò)誤。解析：組織教學(xué)并不局限于教學(xué)開始，而是要貫穿于教學(xué)過程的始終34、單選題 男同學(xué)小薛平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“陳某，我愛你”，被上課的李老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小薛的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小薛要求李老師歸還手機(jī)，李老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)了解此事后指出，李老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；②批評(píng)的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說法正確的是 。A:①②③B:②③④C:①②④D:參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：李老師處理行為不當(dāng)，對(duì)學(xué)生的隱私權(quán)、人格權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)造成了侵犯，同時(shí)李老師的做法也是以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。35、多選題 教師可以從以下哪幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的意義記憶？A:幫助學(xué)生很好地理解教材B:對(duì)高年級(jí)學(xué)生要教會(huì)他們良好的記憶方法C:要求學(xué)生不用太理解，再反復(fù)誦讀D:適當(dāng)訓(xùn)練機(jī)械記憶能力以輔助意義記憶參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。36、單選題美國(guó)行為主義學(xué)家斯金納的條件反射理論提出的教學(xué)法是。A:強(qiáng)化教學(xué)法B:程序教學(xué)法C:講授式教學(xué)D:支架式教學(xué)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：程序教學(xué)是基于斯金納的澡作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式。37、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料，并回答問題。1.女生康某將一封“情書”交給班主任趙老師，離開教師辦公室的康某心理疑慮重重，又返回到辦公室門口，卻聽到趙老師有聲有色地朗讀著“情書”，其他老師發(fā)出怪異的笑聲，康某羞愧難當(dāng)，再也不來上學(xué)。2.第二學(xué)生楊某，懷著惴惴不安的心情將一封情書交給班主任吳老師，吳老師一番細(xì)心開導(dǎo)后，從抽屜拿出一個(gè)信封，將“情書”裝入并封上，溫和的對(duì)楊某說：“我不想知道是哪位男生寫的，也不想知道信里寫了什么，但我知道，他表達(dá)的是一種純真的友誼?！倍嗌倌旰螅@得碩士學(xué)位的楊某拜訪退休在家的吳老師，一番敘舊后，吳老師從書架中取出那個(gè)發(fā)黃的信封，兩人一起打開塵封多年的“情書”，發(fā)出陣陣笑聲。結(jié)合教師職業(yè)道德的內(nèi)容評(píng)價(jià)兩位教師的行為。參考答案:【答案要點(diǎn)】材料一和材料二中給出的兩位老師截然相反的做法對(duì)兩位同學(xué)的影響是非常巨大的。趙老師的做法嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊，違背了職業(yè)道德規(guī)范中教師要關(guān)愛學(xué)生的要求，吳老師則很好地保護(hù)了學(xué)生的自尊并開導(dǎo)學(xué)生，既遵循了關(guān)愛學(xué)生的要求，同時(shí)也體現(xiàn)了教書育人的規(guī)范。《教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出，教師應(yīng)遵循的六大職業(yè)道德規(guī)范為愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。在上述兩個(gè)案例中，趙老師違背了關(guān)愛學(xué)生的要求。關(guān)愛學(xué)生就是要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。不諷剌、挖苦、歧視學(xué)生。吳老師的做法遵循了關(guān)愛學(xué)生的要求，同時(shí)也為學(xué)生良好品德的形成，健全人格的塑造起到了有力的促進(jìn)作用，踐行了教師教書育人的天職。38、單選題 經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的 按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定頒發(fā)學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書A:政府機(jī)構(gòu)B:企事業(yè)單位C:學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)D:機(jī)關(guān)單位參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《教育法》第二十一條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度，經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書?！?9、簡(jiǎn)答題張紅從師范大學(xué)中文系畢業(yè)后應(yīng)聘到實(shí)驗(yàn)初中任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿志，決心要把自己所學(xué)的知識(shí)毫無保留地傳授給學(xué)生，她非常認(rèn)真地準(zhǔn)備了上課的資料，上網(wǎng)查了初中生的心理特點(diǎn)。但沒有想到第一節(jié)課就出現(xiàn)了問題，自己準(zhǔn)備的內(nèi)容只講了半個(gè)小時(shí)就講完了，剩下的時(shí)間老師和學(xué)生都無所事事。特別是講課中和學(xué)生交流也遇到了障礙，自己的講課方式學(xué)生適應(yīng)不了，單一的教學(xué)方法使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。毫無疑問，這是張紅備課出現(xiàn)了問題，為了上好第一節(jié)課，你認(rèn)為張紅應(yīng)該怎么辦？參考答案:【答案要點(diǎn)】張紅雖然非常認(rèn)真地準(zhǔn)備了上課的資料，并上網(wǎng)查了初中生的心理特點(diǎn)，但張紅可能沒有好好分析教材內(nèi)容，沒有總結(jié)、歸納出教材的重難點(diǎn)，沒有去了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)情況，而且，在課前，可能并沒有仔細(xì)思考采用什么樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生更容易接受、理解教學(xué)內(nèi)容；再加上第一次上課，難免會(huì)有些緊張，語速會(huì)加快，自顧自地陳述完教學(xué)內(nèi)容，而沒有精力去察看學(xué)生的反應(yīng)情況。因此，在課堂上就出現(xiàn)了問題。為了上好第一節(jié)課，我認(rèn)為張紅應(yīng)該著重從這幾方面人手：仔細(xì)地分析教材，從教材的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)人手進(jìn)行分析，要時(shí)確一堂課下來，學(xué)生能掌握、學(xué)會(huì)哪些東西，有什么樣的收獲。分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特點(diǎn)，如理解能力如何，設(shè)想學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容會(huì)有什么樣的困難。根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生情況，要思考采用什么樣的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生更容易接受和理解教學(xué)內(nèi)容。最后，一定要在上第一節(jié)課前自己先模擬幾遍，把教學(xué)內(nèi)容說熟了，想象下課堂場(chǎng)景，克服緊張膽怯的心理，控制好教學(xué)時(shí)間，多設(shè)想課堂會(huì)出現(xiàn)的一些問題。通過這幾個(gè)方面的準(zhǔn)備，相信張紅老師在第一節(jié)課的表現(xiàn)就會(huì)更好。40、單選題老趙自從當(dāng)上班主任之后，花在工作上的時(shí)間大大增加，辛勤的付出終于換來了班級(jí)面貌的改變，可是兒子的叛逆以及高考的落榜讓他很內(nèi)疚，自己雖然是個(gè)合格的教師，卻不是個(gè)合格的父親，在老趙身上出現(xiàn)了。A:角色期望B:角色沖突C:角色認(rèn)識(shí)D:角色失敗本題解釋:【答案】B41、判斷題 在教育過程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。解析：教育機(jī)智是指能使教師在不斷變化的教育情境中隨機(jī)應(yīng)變的細(xì)心技能。它反映了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。42、單選題 以下不屬于中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循的原則的是 。A:體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位B:建立多元化、多樣性的評(píng)價(jià)體系C:注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔肈:注重實(shí)效，并且要有固定不變的逶迤的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參考答案:D本題解釋:【答案】D。43、判斷題 相對(duì)于生物起源論、心理起源論，馬克思主義的勞動(dòng)起源論更能反映教育起源的本質(zhì)。 參考答案:正確44、判斷題 慎獨(dú)是一種崇高的道德境界，指的是教師自覺地約束自己的言行，經(jīng)常自我反省、自我剖析。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。解析：教師自覺地約束自己的言行，經(jīng)常自我反省'自我剖析，這指的是內(nèi)省。45、單選題 很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法口訣后，習(xí)慣于“三七二十一”這一記憶順序，如果問他們“幾乘以三等于二十一”很多人都反應(yīng)不出來，這是一種 現(xiàn)象消極作用的表現(xiàn)。AB:定勢(shì)CD:啟發(fā)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：定勢(shì)指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。重復(fù)性地背乘法口訣表使人的思維形成定勢(shì)，因此在問題順序發(fā)生改變時(shí)人們一時(shí)間往往反應(yīng)不出來。46、單選題有關(guān)研究表明教育對(duì)當(dāng)代國(guó)民收人增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率顯著提高。這說明教育具有。A:政治功能B:經(jīng)濟(jì)功能C:科技功能D:文化功能參考答案:B本題解釋:【答案】B。47、多選題 依據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師作為專業(yè)人員的使命是 。A:教書育人B:提高民族素質(zhì)C:培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人D:文化傳承E:傳道、授業(yè)、解惑參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)?！?8、單選題 教師是 A:教育過程的主體BC:教育過程學(xué)的主體D參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育過程涉及兩個(gè)主體：即教師和學(xué)生。因此，教師是教育過程中教的主體，學(xué)生是教育過程中學(xué)的主體。49、簡(jiǎn)