如何做一名有素質(zhì)

如何做一名有素質(zhì)、有修養(yǎng)、有品味的好教師一、敬業(yè)，樹(shù)立師德形象

1、敬業(yè)要有誠(chéng)心這是一個(gè)教師必備的最基本的心態(tài)。無(wú)論是上班時(shí)還是下班后；無(wú)論是校園內(nèi)還是校園外；無(wú)論是心情好還是心情壞，都要自主、自覺(jué)地意識(shí)到：我是教師，我應(yīng)該有擔(dān)任這份職業(yè)的社會(huì)責(zé)任和道德責(zé)任，一絲不茍地對(duì)待教育中的任何一件事。

2、敬業(yè)要有恒心

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育之路艱巨而漫長(zhǎng)，它不能急功近利，不能浮躁。如果能該行，就早該行，如果不能改變現(xiàn)狀，那只有耐心、有恒心地潛心于研究業(yè)務(wù)，全身心地投入教育。一個(gè)學(xué)困生，不是靠一次兩次的輔導(dǎo)教育就能轉(zhuǎn)化，他需要一年、兩年的關(guān)注、輔導(dǎo)、教育，甚至更多3、敬業(yè)要有愛(ài)心教育要根植于愛(ài)。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡、創(chuàng)造新人，唯有愛(ài)，教師才會(huì)用快樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育事業(yè)當(dāng)作樂(lè)趣來(lái)從事，它能使教師感到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷與擔(dān)心。面對(duì)差生，我們要想：“假如是我的孩子”我舍得放棄嗎面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，我們要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和諒解。這種設(shè)身處地，充滿愛(ài)的換位做法，會(huì)使問(wèn)題解決得更好，更完美二、豁達(dá)，收獲快樂(lè)的心靈我們是“德高為師，身正為范”的教師，我們更應(yīng)該有一顆“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁達(dá)無(wú)邊的心靈，唯有一顆充滿愛(ài)的心靈才能賦予教育以震撼的力量，否則只是蒼白無(wú)力的教育。我們教師應(yīng)該有能諒解學(xué)生點(diǎn)滴錯(cuò)誤的包容之心，才能讓他們收獲陽(yáng)光與歡笑，收獲一顆快樂(lè)、懂得感恩的心！三、學(xué)習(xí)，成就教育事業(yè)一位教育者說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣的教師不會(huì)停止對(duì)生活的撞擊，即使他成不了一位教育家，他也會(huì)擁有詩(shī)意的教育生活，他的生命也會(huì)更有意義。”而不重復(fù)自己，不斷挑戰(zhàn)自我，其前提就是學(xué)習(xí)。沒(méi)有學(xué)習(xí)，一切都成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。沒(méi)有一個(gè)成功的教育工作者不是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。

1、教師應(yīng)該學(xué)習(xí)前人的教育財(cái)富。古有孔子、孟子，今有于永正、魏書(shū)生;外有馬卡連柯，中有陶行知，他們都是教育先驅(qū)，教育典范。2、教師應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)。從平常的教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)感到自己知識(shí)的貧乏。因此，教師應(yīng)該博覽群書(shū)，歷史地理生物軍事藝術(shù)文學(xué)哲學(xué)醫(yī)學(xué)上無(wú)所不包無(wú)所不知，教師除了該有的學(xué)歷外還應(yīng)該有經(jīng)歷有閱歷，行萬(wàn)里路讀萬(wàn)本書(shū)，課堂上才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。3、教師應(yīng)該多掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如果與網(wǎng)絡(luò)絕緣，那無(wú)異于新的睜眼瞎了。更何況現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)越來(lái)越多地進(jìn)入我們的教學(xué)生活，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)會(huì)使課堂更生動(dòng)，課堂效果會(huì)收到事半功倍的效果。4、向身邊的人學(xué)習(xí)，向自己學(xué)習(xí)。從身邊學(xué)習(xí)老教師、優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)去對(duì)比去研究去總結(jié)去反思。在反思中認(rèn)真總結(jié)教育得失，不斷去改進(jìn)自己的教育方法，就會(huì)不斷的進(jìn)步。最美鄉(xiāng)村教師杜順：血液里沒(méi)了學(xué)生，心臟就不會(huì)跳動(dòng)編者按：殘缺的身體擋不住他教書(shū)育人的夢(mèng)想，講堂上虔誠(chéng)的跪姿，是他無(wú)私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。雖然不能用雙腳走路，但他用輪椅和雙拐“走”出了一條別樣的人生路。他，就是我們今天要向大家介紹的在光明日?qǐng)?bào)和北京廣播電視臺(tái)聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動(dòng)獲獎(jiǎng)的吉林長(zhǎng)嶺縣永升鄉(xiāng)萬(wàn)福村小教師杜順——一副拐杖、一把輪椅、一輛三輪車,開(kāi)拓著他坎坷的人生之路;一根粉筆、一塊黑板、一間村小學(xué)教室,鑄就著他精彩的人生舞臺(tái);一個(gè)內(nèi)胎軟墊兒、一塊兒火炕、一個(gè)虔誠(chéng)的跪姿,放飛著他教書(shū)育人的人生夢(mèng)想。他就是同時(shí)有著虛弱身體和堅(jiān)毅精神的吉林松原長(zhǎng)嶺縣萬(wàn)福村小學(xué)教師——杜順?！熬退闩吭谡n堂上,也要給學(xué)生講課”早晨7點(diǎn)剛過(guò),杜順就催著妻子兼同事倪春香出發(fā)。他穿上羽絨服再套上軍大衣,在妻子的攙扶下,拄著雙拐,挪上電動(dòng)三輪車,在風(fēng)雪中駛向?qū)W校。倪春香就坐在電動(dòng)車后面,除了教案,懷里還多抱著一把鐵鍬,冬天遇到積雪就下來(lái)挖挖,雨季遇到水坑就起身墊墊。公里的村路,一走就是18年?！耙郧暗亩彭樖莻€(gè)身體健康、意氣風(fēng)發(fā)的硬漢,和學(xué)生們打球、跳繩,和我一起操持教務(wù)、哄兒子開(kāi)心?！蹦叽合阏f(shuō)。1994年3月,杜順突然感覺(jué)右腿麻木且越來(lái)越重,兩年后被確診為脊髓空洞癥,胸椎和頸椎共有三處患病。這在當(dāng)時(shí)是不治之癥,醫(yī)生告訴他最多只能活5年。從一瘸一拐到雙拐行走再到癱瘓?jiān)诩?在經(jīng)歷了11年掙扎和等待后,國(guó)內(nèi)終于有了針對(duì)性治療方法,最新年杜順接受了手術(shù)。躺在病床上的杜順頓覺(jué)自己是世界上最富有的人,他對(duì)家人說(shuō):“病魔奪去我一雙腿,卻留給我清醒的頭腦。就算趴在課堂上,我也要給學(xué)生講課!”半年后,杜順開(kāi)著電動(dòng)三輪車到學(xué)校,左手拄著木杖,右手拄著鐵拐走進(jìn)教室,再坐在輪椅里講課,常常是“累得一路汗水、淋了一路雨水、跌倒在一片雪水中”才到達(dá)學(xué)校。路上、課堂上、辦公室里,他到底摔了多少跤,忍受了多大的痛苦,只有他自己知道。“風(fēng)雨不誤”是同事和家長(zhǎng)對(duì)杜順的評(píng)價(jià),簡(jiǎn)單的四個(gè)字里承載著沉甸甸的辛酸。校長(zhǎng)栗明華說(shuō),除了做手術(shù)的半年,杜老師從不遲到、誤工。而他早在1994年就轉(zhuǎn)正為公辦教師,完全可以在家休養(yǎng)?！拔夷切┖⒆?一點(diǎn)兒不比城里的差”長(zhǎng)嶺縣教育局局長(zhǎng)王占祥說(shuō):“杜老師接手的班級(jí)幾乎都是差班,可很快成績(jī)就會(huì)提高,所教學(xué)科的教學(xué)成績(jī)一直居全鄉(xiāng)同年組前列。”提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是杜順的教學(xué)法寶。學(xué)生不愿寫作業(yè),杜順就把給學(xué)生留作業(yè)變成讓學(xué)生出題,上課時(shí)讓學(xué)生拿自己出的題去考別人。學(xué)生張澤驕傲地說(shuō):“杜老師會(huì)用西游記的故事講分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?！薄坝械牢伵Ｅ谰臄?shù)學(xué)題特別難,杜老師用磚頭作標(biāo)尺,讓我扮演蝸牛,大家一看就都明白了?！睂W(xué)生周建業(yè)搶著說(shuō)?！安〔慌?、疼不怕,我最怕被學(xué)生問(wèn)倒,最怕誤人子弟?！睘樘岣邔I(yè)水平,杜順努力自學(xué),他撰寫的論文曾在省市獲獎(jiǎng)。他還坐在輪椅上參加了東北師范大學(xué)的自學(xué)考試。他創(chuàng)造的嘗試測(cè)試法、兒歌法、自我演示法等教學(xué)方法均已在全縣推廣。可誰(shuí)會(huì)想到這些工作都是杜順在炕上跪著完成的由于下肢完全癱瘓,萎縮的肌肉上腐洞叢生,他根本坐不起來(lái),只能雙膝跪坐著,雙肘趴在炕上寫字。這種長(zhǎng)期跪姿導(dǎo)致他雙腳背骨變形,右胳膊肘被磨破感染化膿,最后連骨頭都露了出來(lái)?！笆畮啄昀?我最熟悉、最感動(dòng)的就是每晚星空下他虔誠(chéng)的跪姿。”倪春香說(shuō)?！耙谴逍W(xué)有城里那樣的師資力量和教學(xué)設(shè)備,這些孩子都能變成鳳凰。”“孩子”是杜順對(duì)學(xué)生親切的稱呼,“把班級(jí)當(dāng)成家,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子”是他的人生追求,正如杜順兒子所說(shuō),“爸爸愛(ài)別人的孩子早已超過(guò)了愛(ài)自己的孩子”?！拔沂嵌彭?杜順是我”最新年1月4日,杜順的事跡由光明日?qǐng)?bào)率先報(bào)道后,在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。從長(zhǎng)嶺縣到松原市到吉林省,掀起了一股向杜順學(xué)習(xí)的熱潮。以杜順為人物原型的吉?jiǎng)　逗么笠豢脴?shù)》在演出時(shí)引來(lái)掌聲雷動(dòng),多場(chǎng)杜順事跡報(bào)告會(huì)座無(wú)虛席。同年杜順獲得了吉林省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、省道德模范等榮譽(yù)稱號(hào),松原市教育局為他送來(lái)筆記本電腦,松原市殘聯(lián)為他送來(lái)輪椅……杜順對(duì)工作的執(zhí)著和認(rèn)真,深深感染了他身邊的人。同事王力說(shuō),他像一把尺子,量出我們工作中的差距;他像一面鏡子,照出我們身上的不足;他像一根標(biāo)桿,為我們樹(shù)立起工作的目標(biāo)。