《給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議》課件

給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議1給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議

當(dāng)前現(xiàn)狀，“課程理念”是西裝革履，“教學(xué)實(shí)際”衣衫襤褸；轟轟烈烈的課程改革，扎扎實(shí)實(shí)的應(yīng)試教育?，F(xiàn)在校長(zhǎng)呈現(xiàn)的狀態(tài)：忙——茫——盲，導(dǎo)致的后果：泛——煩——凡。

注：今日我所講的學(xué)校包含幼兒園。給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議當(dāng)前現(xiàn)狀，“課程理念”是西2給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議

如今，十八屆三中全會(huì)已經(jīng)吹響了教育改革的號(hào)角：大力促進(jìn)教育公平，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長(zhǎng)教師交流輪崗，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生，深入推進(jìn)管辦評(píng)分離，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議如今，十八屆三中全會(huì)已經(jīng)3給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議

于是，全面深化教育綜合改革即將開始。在此背景下學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部該做什么？給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議于是，全面深化教育綜合4給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議

一是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育新理念，知曉市外、省外教育改革模式：成都部分學(xué)校的新教育模式——上午上課，下午則周一閱讀活動(dòng)、周二藝體活動(dòng)、周三科技活動(dòng)、周四社區(qū)活動(dòng)、周五實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)活動(dòng)。重慶、廣西開展了語(yǔ)文課的群文閱讀（單元整體閱讀或教學(xué)一課后讀相關(guān)文本）。山東省杜郎口中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是世界之最，該校奉行：教師多講多錯(cuò)、少講少錯(cuò)的原則，課堂執(zhí)行10+35，教師一節(jié)課只能講10分鐘，班級(jí)內(nèi)三個(gè)黑板，沒(méi)有講臺(tái)，學(xué)生分組學(xué)習(xí)，學(xué)生合作，學(xué)生講，學(xué)生問(wèn)，學(xué)生答，教師只對(duì)學(xué)生經(jīng)引導(dǎo)都還不懂的問(wèn)題進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛。

給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議5給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議

二是找準(zhǔn)本校位置，明確定位，堅(jiān)定改革方案。（規(guī)劃要小、實(shí)、真；計(jì)劃要短、平、快）。

給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議6給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議三是要分步實(shí)施。第一步規(guī)范化，第二步特色化，第三步品牌化，第四步精品化。給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議三是要分步實(shí)施。第一步規(guī)范7給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議要實(shí)現(xiàn)教育改革成功的目標(biāo)，就需要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)習(xí)新的理念、懂做人做事之道、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策、構(gòu)建教育新觀念。給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議要實(shí)現(xiàn)教育改革成功的目標(biāo)，8一、要學(xué)習(xí)新的理念

1、做人理念：小贏靠智大贏靠德；相信自己才會(huì)我能行；別人說(shuō)我行努力才能行；快樂(lè)不是擁有多而是計(jì)較少；勢(shì)不可使盡，勢(shì)使盡則禍必至；福不可享盡，福享盡則人必窮；便宜不可占盡，便宜占盡眾必遠(yuǎn)；聰明不可用盡，聰明用盡人必悔；規(guī)矩不可行盡，規(guī)矩行盡心必繁；好話不可說(shuō)盡，好話說(shuō)盡人必易。一、要學(xué)習(xí)新的理念1、做人理念：小贏靠智大9一、要學(xué)習(xí)新的理念

2、用人理念：德才兼?zhèn)涫侨瞬?；司馬光《資治通鑒》語(yǔ)：“是故德才全盡謂之圣人，德才兼無(wú)謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。凡取人之術(shù)，若無(wú)圣人君子而予之，寧予愚人，勿予小人。何者，君子挾才以為善，小人挾才以為惡?！笔氰F就是鐵，是鋼就是鋼；千萬(wàn)別再“恨鐵不成鋼”！一、要學(xué)習(xí)新的理念2、用人理念：德才兼?zhèn)涫?0一、要學(xué)習(xí)新的理念3、管理理念：中國(guó)管理靠情理法；校長(zhǎng)做明天的事，中層做今天的事，教師做昨天的事；領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，管理執(zhí)行細(xì)化。一、要學(xué)習(xí)新的理念3、管理理念：中國(guó)管理11一、要學(xué)習(xí)新的理念

4、領(lǐng)導(dǎo)理念：眼界決定境界，見(jiàn)識(shí)決定意識(shí)，意識(shí)決定意愿，態(tài)度決定高度；領(lǐng)導(dǎo)重在預(yù)測(cè)和協(xié)調(diào)人際關(guān)系；思路決定出路，觀念決定行動(dòng)；領(lǐng)導(dǎo)三部曲：定位——聚焦——堅(jiān)持；經(jīng)營(yíng)不好家庭，就經(jīng)營(yíng)不好單位；跟政府保持聯(lián)系，跟官員保持距離。一、要學(xué)習(xí)新的理念4、領(lǐng)導(dǎo)理念：眼界12一、要學(xué)習(xí)新的理念

5、教學(xué)理念：有三分之一的知識(shí)不需要講，有三分之一的知識(shí)只需要給學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥，有三分之一的知識(shí)需要教師重點(diǎn)講；有一種愛(ài)是放手；讓我看我會(huì)忘記，讓我聽(tīng)我記不住，讓我參與我會(huì)掌握。一、要學(xué)習(xí)新的理念5、教學(xué)理念：有三分之13一、要學(xué)習(xí)新的理念

6、教育理念：強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級(jí)的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想；人性化、信息化和終身化的教育價(jià)值取向，已經(jīng)成為教育的主要特征。一、要學(xué)習(xí)新的理念6、教育理念：強(qiáng)調(diào)多元、14二、懂做人做事之道

1、從改變自己開始

不要總是抱怨環(huán)境，因?yàn)槟悴荒芨淖儹h(huán)境，但你卻可以改變自己。當(dāng)你收獲了幸福和成功的同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界因你的改變而改變。我們這一代最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類可以經(jīng)由改變自己而改變生命。二、懂做人做事之道1、從改變自己開始15二、懂做人做事之道

身高只有1.45米的矮個(gè)子、窮小子原一本用自己的行動(dòng)印證了：有些時(shí)候，迫切應(yīng)該改變的，或許不是環(huán)境，而是我們自己。原一本是日本明治保險(xiǎn)公司的推銷員，雖然每天勤奮工作，但收入少得可憐。1930年的一天，他口若懸河、滔滔不絕地向一位老和尚介紹了投保的好處，然而老和尚說(shuō)“聽(tīng)完你的介紹，絲毫引不起我投保的意愿?！睆拇耍粲兴虻脑槐久吭抡?qǐng)人吃飯，讓客人對(duì)自己進(jìn)行批評(píng)，幫助找自己的缺點(diǎn)；與此同時(shí)，他總結(jié)出了39種表達(dá)不同心情和含義的笑容，并對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)；他還每周日晚上到高僧伊藤道海那里學(xué)習(xí)坐禪。一次次”批評(píng)”、一次次坐禪，使原一本開始像一條成長(zhǎng)的蠶，隨著時(shí)光的流逝悄悄地蛻變著。到了1939年，他的銷售業(yè)績(jī)榮膺日本之最，并從1948年起，連續(xù)15年保持日本銷量第一的好成績(jī)。他還被日本國(guó)民譽(yù)為“練出值百萬(wàn)美金笑容的小個(gè)子?！北幻绹?guó)著名作家?jiàn)W格·曼狄諾稱之為“世界最偉大的推銷員。”二、懂做人做事之道身高只有1.45米的16二、懂做人做事之道

2、演好每一個(gè)角色

做一件事情，就要專注、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，這應(yīng)該是做人的一個(gè)原則。不要一副玩世不恭、毫無(wú)所謂的樣子，因?yàn)槟菚?huì)讓你的整個(gè)人生敗得一塌糊涂。世界是個(gè)大舞臺(tái)，上帝賜予每個(gè)人不同的角色，有主角、配角，當(dāng)然還得有人跑龍?zhí)住＜热怀錾頍o(wú)法決定，何不把握未來(lái)？或許我們暫時(shí)只是個(gè)小角色，微乎其微，與其怨天尤人，一事無(wú)成，不如全力以赴、專心致志演好每一個(gè)角色。二、懂做人做事之道2、演好每一個(gè)角色17二、懂做人做事之道

例：香港著名演員田啟文就是從一個(gè)跑龍?zhí)鬃銎?，他因把“死尸”演繹得“活靈活現(xiàn)”而感動(dòng)了周星馳，從而為自己敲開了成功的大門。例：“一屋不掃，何以掃天下？”貝爾就是從掃好麥當(dāng)勞的一個(gè)廁所開始，一直到當(dāng)好全球的麥當(dāng)勞執(zhí)行總經(jīng)理。是啊，有了把廁所掃得比某些人的廚房還干凈的敬業(yè)和執(zhí)著，還有什么事情他做不好呢？二、懂做人做事之道例：香港著名演員田啟文就18二、懂做人做事之道

3、留有余地

留有余地，為自己也為別人留一份伸展空間。緊緊相逼，只會(huì)兩敗俱傷?？图抑V語(yǔ)：“人情留一線，日后好見(jiàn)面。”留有余地，是進(jìn)退自如，是收放從容，是處世的藝術(shù)，是人生的哲學(xué)。不留余地，好比棋的僵局，即使沒(méi)有輸，也無(wú)法再走下去了。做菜時(shí)先要少放鹽，因?yàn)槲兜€有補(bǔ)救，味咸卻難以”妙手回春”。雕刻人物時(shí)，眼睛要先刻小一點(diǎn)，鼻子要先刻大一點(diǎn)。眼睛小了，可以刻大；鼻子大了，可以刻小。二、懂做人做事之道3、留有余地19二、懂做人做事之道

4、負(fù)重前行

有壓力才有動(dòng)力，身肩負(fù)著責(zé)任前行，才能走得更穩(wěn)健、更踏實(shí)，那些只想輕松地活著的人，最終也無(wú)法戰(zhàn)勝人生的風(fēng)雨。例：有一艘貨輪卸貨返航時(shí)，突遇巨大風(fēng)暴，船員們不知所措。就在這個(gè)危急時(shí)刻，老船長(zhǎng)果斷命令：“打開所有貨艙，立刻往里面灌水?！币恢豢漳就昂苋菀妆伙L(fēng)吹翻，如果裝滿了水，風(fēng)是吹不到的。給我們自己加滿“水”，使我們負(fù)重，只有負(fù)重前行才不會(huì)被人生風(fēng)暴打翻。二、懂做人做事之道4、負(fù)重前行20二、懂做人做事之道

5、逃避困難就不會(huì)獲得成功

遇到困難喜歡逃避的人，不會(huì)獲得成功。要想擁有美好的未來(lái)，只有從現(xiàn)在開始，從眼前出發(fā)，踏實(shí)、努力地做好每一件事，才會(huì)有奇跡出現(xiàn)。例：一位青年想娶農(nóng)夫的女兒為妻，但農(nóng)夫要求青年得抓住他依次放出的三頭牛中的任何一頭牛的尾巴才行。當(dāng)跑出的第一頭牛，是青年所見(jiàn)過(guò)的最大、最健壯的牛，他想：另外兩頭或許是最好的選擇，于是他跑到了一邊。當(dāng)?shù)诙^牛跑出時(shí)，青年難以置信，他從未見(jiàn)過(guò)這么強(qiáng)壯、兇猛的家伙。他想：還有一頭?？赡苁亲詈玫倪x擇。當(dāng)?shù)谌^牛跑出時(shí)，一絲微笑掠過(guò)他的面頰……二、懂做人做事之道5、逃避困難就不會(huì)獲得21二、懂做人做事之道

6、寵辱不驚

寵辱不驚是一種高貴的品質(zhì)，是風(fēng)度，更是涵養(yǎng)。以平常心來(lái)對(duì)待生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，才會(huì)活得更從容、更快樂(lè)。例：北宋著名政治家范仲淹是“慶歷新政”的代表人物，因?yàn)樗?jǐn)守“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的人生宗旨，所以當(dāng)他貶至鄧州時(shí)，能從容處之。二、懂做人做事之道6、寵辱不驚22二、懂做人做事之道

美國(guó)實(shí)業(yè)家菲爾德率領(lǐng)船員和工程師用海底電纜把歐美兩個(gè)大陸連結(jié)起來(lái)，菲爾德被譽(yù)為“兩個(gè)世界的統(tǒng)一者”，但因技術(shù)故障，剛接通的信號(hào)中斷，人們紛紛指責(zé)菲爾德是“騙子”。面對(duì)如此懸殊的寵辱逆差，菲爾德泰然處之，一如既往地堅(jiān)持自己的事業(yè)，經(jīng)過(guò)六年的努力，海底電纜成功架起了歐美大陸之間的信息之橋。寵也自然，辱也自然，一往無(wú)前，否極泰來(lái)，菲爾德之所以為菲爾德，正基于此。人生在世，對(duì)任何事都應(yīng)當(dāng)拿得起，放得下，想得開。二、懂做人做事之道美國(guó)實(shí)業(yè)家菲爾德率領(lǐng)船23三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策

1、巧妙結(jié)合內(nèi)力與外力

牛頓說(shuō)：“如果說(shuō)我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏??！逼鋵?shí)，所有的成功，都不是一人之力而為。懂得將外力與內(nèi)力巧妙地結(jié)合起來(lái)，才會(huì)節(jié)省不必要的精力，從而在成功的路上走得更遠(yuǎn)。兀鷲無(wú)風(fēng)，枉有雙翅。雄踞高空、俯視一切的兀鷲搏擊長(zhǎng)空必須借助上升氣流的力量，沒(méi)有上升氣流，縱有一身非凡的會(huì)飛的本領(lǐng)，也只能老老實(shí)實(shí)地待在地上。一個(gè)人要想成功，最有效的方法就是要善于借助外力。

三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策1、巧妙結(jié)合內(nèi)力與24三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策

2、讓別人開口說(shuō)“是”

要想讓別人開口說(shuō)“是”，就要從別人的角度出發(fā)，找到別人愿意同意的的觀點(diǎn)，從而博得別人的好感。爭(zhēng)辯并不是一個(gè)聰明的辦法；要從對(duì)方的觀點(diǎn)去看事，設(shè)法讓對(duì)方回答“是”，那才是一套成功的辦法。跟人談話時(shí)，別一開始就談你們意見(jiàn)相左的事，不妨談些彼此間贊同的事情。如果可能的話，你更應(yīng)該提出你的見(jiàn)解，告訴對(duì)方，你們所追求的是同一個(gè)目標(biāo)，所差異的只是方法而已。奧弗斯德教授在《影響人類行為》中說(shuō)：“一個(gè)不字的反映，是最不容易克服的障礙，當(dāng)一個(gè)人說(shuō)出不字后，為了自己人格的尊嚴(yán)，他就不得不堅(jiān)持到底?！比?、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策2、讓別人開口說(shuō)“是”25三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策

3、換個(gè)角度思考在無(wú)解中求解

克服困難需要堅(jiān)持不懈的努力，需要勇往直前的精神，但不要忘記，有時(shí)候你需要的是換個(gè)角度去思考，在無(wú)解中求解。例：第一次世界大戰(zhàn)期間，意大利有一位天主教牧師的軍官朋友在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了，牧師據(jù)朋友的遺愿想把軍官的遺體葬入自己管理墓園，但教會(huì)不同意將異教徒葬在天主教的墓園中。這位牧師便將朋友葬在墓園外緊挨圍墻的地方，后來(lái)牧師將圍墻往外移動(dòng)，使朋友的墳?zāi)惯M(jìn)入了自己的墓園。不是教會(huì)同意了，而正如牧師所說(shuō)：“他們一直反對(duì)把棺木挪到圍墻里，但沒(méi)有人說(shuō)我不可以移動(dòng)墓園的圍墻?！闭衅冈囶}：18+81=()66×6=1(),博士、碩士等大量精英人才最后得出的結(jié)論：無(wú)解。三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策3、換個(gè)角度思考26三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策

4、職責(zé)有界

分不清自己的職責(zé)范圍也是對(duì)工作的一種疏忽。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人過(guò)于分散精力時(shí)，便很難做好自己本該做好的工作，所以，讓每個(gè)人都擔(dān)負(fù)起各自的職責(zé)，完成自己的分工，這樣才是最有效率的工作方法。例：兩個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)生，一男一女，男醫(yī)生神采奕奕，白大褂一塵不染，對(duì)醫(yī)生的職責(zé)劃分涇渭分明，按時(shí)上下班；女醫(yī)生早出晚歸，忙得馬不停蹄，白大褂上時(shí)常沾著藥水、小病號(hào)的果汁和菜湯，她身兼數(shù)職：為小病號(hào)量體重，給小病人喂飯，幫家長(zhǎng)制定食譜，推病人去拍X光片……問(wèn)：醫(yī)院評(píng)最佳實(shí)習(xí)醫(yī)生時(shí)誰(shuí)當(dāng)選了？三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策4、職責(zé)有界27三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策

5、新官要善于理舊事

“別人啃過(guò)的饃不香”、“決不為前任擦屁股”、“新官不理舊事”一直以來(lái)被視為官場(chǎng)“潛規(guī)則”。新官上任，往往各吹各的號(hào)，各走各的路，標(biāo)新立異自搞一套?！靶鹿俨焕砼f事”，歸根結(jié)底是不正確的政績(jī)觀在作怪。領(lǐng)導(dǎo)干部履新職，對(duì)于職務(wù)范圍內(nèi)的事，無(wú)論舊事新事，都應(yīng)該做好。要正確看待“政績(jī)”，樹立“群眾利益無(wú)小事”的理念。其實(shí)，處理好舊事，有利于維護(hù)穩(wěn)定，開拓新局面，樹立好形象，贏得群眾支持與配合。三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策5、新官要善于理舊事28三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策

6、樹立正確的人才觀

人才的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就，早一天播種才能早一天收獲，先一步布局才能先一步贏得主動(dòng)?！傲记輷衲径鴹保鸥傻氖┱剐枰己玫沫h(huán)境，良好的環(huán)境要靠創(chuàng)新體制去構(gòu)建。我們應(yīng)徹底破除“武大郎思維”——高我者不用，“土皇帝思維”——說(shuō)一不二，“周扒皮思維”——對(duì)人才破壞性開采、竭澤而漁等錯(cuò)誤的用人觀。應(yīng)不拘一格選拔人才，立足實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)人才，形成更加科學(xué)、更具活力的人才工作機(jī)制，真正做到解放人才、培養(yǎng)人才、用好用活人才，激發(fā)各類人才的創(chuàng)造力。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，既要重用“顯人才”，更要挖掘“潛人才”，既能善用人才的長(zhǎng)處更要能包容人才的短處。三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策6、樹立正確的人才觀29三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策

例：清代將領(lǐng)楊時(shí)齋很善于用人之短，創(chuàng)造了“軍中無(wú)無(wú)用之人的典范”。他安排聾子當(dāng)左右侍者，避免泄露軍機(jī)；他派啞巴去傳密信，萬(wàn)一被敵人抓住也問(wèn)不出情報(bào)；他派瞎子在戰(zhàn)前伏地聽(tīng)敵軍動(dòng)靜。三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策例：清代將領(lǐng)楊時(shí)齋很善30四、構(gòu)建教育新觀念

1、反對(duì)返璞歸真，堅(jiān)持教育變革有位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一家經(jīng)常住的店里?？荚嚽皟商焖隽巳齻€(gè)夢(mèng)：第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜；第二個(gè)夢(mèng)是下雨天，他戴了斗笠還打傘；第三個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己跟心愛(ài)的表妹脫光了衣服躺在一起，但背靠著背。這三個(gè)夢(mèng)似乎有些深意，于是，秀才第二天趕緊找人解夢(mèng)。秀才找到一算命先生，算命先生一聽(tīng)，連拍大腿嘆氣道：“你還是回家吧！你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？跟表妹脫光都躺在一張床上了卻背靠著背，這不是沒(méi)戲嗎？”秀才一聽(tīng)，心灰意冷，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。四、構(gòu)建教育新觀念1、反對(duì)返璞歸真，31四、構(gòu)建教育新觀念

店老板見(jiàn)了感到非常奇怪，就問(wèn)他：“不是明天才考試嗎，怎么今天卻要回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說(shuō)了一番，店老板樂(lè)了：“喲，我也會(huì)解夢(mèng)，我倒覺(jué)得，這次你一定要留下來(lái)。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說(shuō)明這次你有備無(wú)患嗎？跟你表妹脫光了背靠背躺在床上，不是說(shuō)明你翻身的時(shí)候就要到了嗎？”秀才一聽(tīng)，覺(jué)得店老板說(shuō)的更有道理，于是精神振奮去參加考試，居然中了個(gè)探花。四、構(gòu)建教育新觀念店老板見(jiàn)了感到非常奇怪32四、構(gòu)建教育新觀念

積極的人，像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人，像月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來(lái)。新課程改革也考驗(yàn)著我們，是直面問(wèn)題，積極而富有創(chuàng)意的探索，還是逃避困難，消極而墨守成規(guī)甚至反對(duì)，不同的態(tài)度，就有不同的想法、做法，也會(huì)有不同的專業(yè)發(fā)展結(jié)果。課改是大事所趨、人心所向，為了中華民族的偉大復(fù)興，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，也為了自己職業(yè)的生存和發(fā)展，選擇店老板的解夢(mèng)是明智的。四、構(gòu)建教育新觀念積極的人，像太陽(yáng)，照到33四、構(gòu)建教育新觀念

2、反對(duì)懲罰教育，開創(chuàng)賞識(shí)教育

羅杰·羅爾斯出生在紐約的一個(gè)叫做大沙頭的貧民窟，在這里出生的孩子長(zhǎng)大后很少有人獲得較體面的職業(yè)。羅爾斯小時(shí)候，正值美國(guó)嬉皮士流行的時(shí)代，他跟當(dāng)?shù)仄渌⒆右粯?，頑皮、逃課、打架、斗毆，無(wú)所事事，令人頭疼。幸運(yùn)的是：羅爾斯當(dāng)時(shí)所在的諾必塔小學(xué)來(lái)了位叫皮爾·保羅的校長(zhǎng)，有一次，當(dāng)調(diào)皮的羅爾斯從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，出乎意料地聽(tīng)到校長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)，“我一看就知道，你將來(lái)是紐約州的州長(zhǎng)”。校長(zhǎng)的話對(duì)他的震動(dòng)特別大。四、構(gòu)建教育新觀念2、反對(duì)懲罰教育，開創(chuàng)34四、構(gòu)建教育新觀念

從此，羅爾斯記下了這句話，“紐約州州長(zhǎng)”就像一面旗幟，帶給他信念，指引他成長(zhǎng)。他衣服上不再沾滿泥土，說(shuō)話時(shí)不再夾雜污言穢語(yǔ)，開始挺直腰桿走路，很快成了班里的主席。四十多年間，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己，終于在51歲那年，他真的成了紐約州州長(zhǎng)，而且是紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)。動(dòng)機(jī)=期望×價(jià)值。每一個(gè)孩子都能成為非凡的人，一個(gè)孩子能不能成為天才，關(guān)鍵是家庭和學(xué)校能不能像對(duì)待天才一樣地愛(ài)他、期望他、教育他。四、構(gòu)建教育新觀念從此，羅爾斯記下了這句35四、構(gòu)建教育新觀念

3、反對(duì)墨守成規(guī)，堅(jiān)持創(chuàng)新選擇

三個(gè)要進(jìn)監(jiān)獄的人的選擇：有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長(zhǎng)給他們?nèi)齻€(gè)一人一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的要求。美國(guó)人愛(ài)抽雪茄，要了三箱雪茄進(jìn)了監(jiān)獄；法國(guó)人浪漫，要了一個(gè)美麗的女子相伴；而猶太人說(shuō)，他要一部與外界溝通的電話。三年過(guò)后，第一個(gè)沖出來(lái)的是美國(guó)人，只見(jiàn)他嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，他大喊道：“給我火，給我火！”原來(lái)，他忘記要火了。接著出來(lái)的是法國(guó)人，只見(jiàn)他手里抱著一個(gè)孩子，那個(gè)美麗女子手里也牽著一個(gè)孩子，肚子里還懷著第三個(gè)。最后出來(lái)的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長(zhǎng)的手說(shuō)：“這三年來(lái)，我每天都與外界聯(lián)系，我的生意不但沒(méi)有停頓，反而增長(zhǎng)了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！四、構(gòu)建教育新觀念3、反對(duì)墨守成規(guī)，36四、構(gòu)建教育新觀念

這個(gè)故事告訴我們：什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們?nèi)旰蟮纳?。我們要選擇接觸最新的信息，了解最新的趨勢(shì)，從而創(chuàng)造自己更美好的將來(lái)。在實(shí)施新課程改革中，我們也面臨不少選擇問(wèn)題，是積極改革，還是墨守成規(guī)？是積極嘗試，還是觀望或反對(duì)？是不斷用創(chuàng)新的辦法來(lái)解決課改中的新問(wèn)題，還是回避或埋怨？不同的選擇，決定我們教師專業(yè)發(fā)展的不同方式，決定我們教師教育個(gè)性發(fā)展的程度，也決定我們教學(xué)成績(jī)的大小。四、構(gòu)建教育新觀念這個(gè)故事告訴我們：什么37四、構(gòu)建教育新觀念

4、認(rèn)同學(xué)生差異，彰顯學(xué)生個(gè)性

初中時(shí)，三毛作文極好而數(shù)學(xué)極差，幾次考試都不及格。為了對(duì)得起父母和老師，她硬生生地把數(shù)學(xué)題死背下來(lái)，三次小考，都得了滿分，數(shù)學(xué)老師認(rèn)為她作弊。她直言不諱地對(duì)老師說(shuō)：“作弊，對(duì)我來(lái)說(shuō)是不可能的，就算你是老師，也不能這樣侮辱我?！北幻胺傅睦蠋煔饧睌?，單獨(dú)給她發(fā)了一張根本沒(méi)有學(xué)過(guò)的試題，讓她吃了鴨蛋，之后拿蘸了墨汁的毛筆，在她眼眶四周涂了兩個(gè)大圓餅，讓她去大樓的走廊上走一圈。四、構(gòu)建教育新觀念4、認(rèn)同學(xué)生差異，彰顯38四、構(gòu)建教育新觀念

這件事使她休學(xué)在家，自閉了七八年，嚴(yán)重時(shí)，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒(méi)有，也養(yǎng)成了她終身悲觀、敏感、孤獨(dú)的性格。盡管她一生走過(guò)48個(gè)國(guó)家，寫了26部作品，但終走不出心靈的陰影，直至自殺。我們看看與她境況相同的另一個(gè)女孩的經(jīng)歷：席慕容同她一樣，國(guó)文也出奇的好，但數(shù)學(xué)相當(dāng)糟糕，讀到初三，數(shù)學(xué)要補(bǔ)考才能參加畢業(yè)考。她只好整晚不睡覺(jué)，把一本《幾何》從頭背到尾，以盡人事。第二天上數(shù)學(xué)課，老師在黑板上寫了四道題讓全班演算。她背會(huì)了3道，在下午的補(bǔ)考中得了75分，終于畢業(yè)。后來(lái)，那堂數(shù)學(xué)課連同數(shù)學(xué)老師關(guān)切和憐愛(ài)的眼神，一并成為她生命中溫馨美麗的記憶。四、構(gòu)建教育新觀念這件事使她休學(xué)在家39四、構(gòu)建教育新觀念

三毛和席慕容，她倆都是著名的女作家。為什么美麗倔強(qiáng)的三毛總讓人心痛又讓人絕望，而外表平常的席慕容卻既讓人心怡又令人神往？我堅(jiān)信這與她們年少時(shí)在數(shù)學(xué)課上的經(jīng)歷有很大的關(guān)系。三毛很不幸，她碰到的是一位看重成績(jī)忽視人格的，具有強(qiáng)烈的權(quán)威意識(shí)的數(shù)學(xué)老師。他為了維護(hù)自己尊嚴(yán)而濫用職權(quán)，給完全沒(méi)有防范能力的三毛在精神上以致命的一擊，讓她窮盡畢生精力都無(wú)法從那種傷害中復(fù)原。席慕容則非常幸運(yùn)，她的數(shù)學(xué)老師并沒(méi)有因?yàn)樗跀?shù)學(xué)方面的不足而全盤否定她，于不動(dòng)聲色中放了她一馬，讓她有條件在更適合自己的領(lǐng)域里振翅高飛。難怪她對(duì)生命充滿眷戀，對(duì)人世充滿信心。四、構(gòu)建教育新觀念三毛和席慕容，她倆都是40四、構(gòu)建教育新觀念

五、反對(duì)評(píng)課挑刺，建議有效評(píng)課

1、先做到有效聽(tīng)課。①聽(tīng)課前要有準(zhǔn)備，先熟悉教材和課標(biāo)就更好，至少要帶好教材②提前到所要聽(tīng)課的教室，和學(xué)生稍微熟悉，坐在學(xué)生旁邊，讓學(xué)生基本接納你，做到尊重課堂、尊重學(xué)生、尊重上課教師；③用心聽(tīng)課，努力讀懂課堂，讀懂教師設(shè)計(jì)意圖；④站在教師角度思考問(wèn)題；⑤努力發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和值得討論的教學(xué)故事；⑥認(rèn)真發(fā)現(xiàn)教師課堂中值得注意的問(wèn)題。四、構(gòu)建教育新觀念五、反對(duì)評(píng)課挑刺，建議41四、構(gòu)建教育新觀念

（2）再做到有效評(píng)課。

①聽(tīng)課后不急于給上課教師評(píng)課、提意見(jiàn)、提建議，可以讓教師稍作休整后再一起研究，特別是我們聽(tīng)的隨堂課、推門課，一定要給教師一定時(shí)間的調(diào)整、放松、反思；②利用合適的時(shí)間、氣氛，在平等對(duì)話中開始教師的說(shuō)課（教師說(shuō)自己的行課構(gòu)思、上課情況、課后反思）、領(lǐng)導(dǎo)在傾聽(tīng)、理解、成全的基礎(chǔ)開始評(píng)課（圍繞學(xué)習(xí)來(lái)討論課、探討新的教學(xué)方法）。③評(píng)課時(shí)，教師有構(gòu)思、有預(yù)設(shè)的，但生成效果不佳的可以探討、可以建議。④教師自己指出了課堂的壞情況的，評(píng)者就不要再講；⑤教師在反思中找出的問(wèn)題和探究出的好的新方法，評(píng)者就要大力支持。⑥評(píng)者以鼓勵(lì)為主，雙方探究為輔；促使教師自我反思為主，評(píng)者適當(dāng)建議為輔；幫教師找到課堂教學(xué)自信，促使教師參與課改、融入學(xué)生，從而感受教學(xué)愉快、感悟教師幸福。四、構(gòu)建教育新觀念（2）再做到有效評(píng)課。42四、構(gòu)建教育新觀念

6、反對(duì)粗枝大葉，要求規(guī)范公文

在平常對(duì)學(xué)校工作的檢查指導(dǎo)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校在學(xué)校公文方面有些粗枝大葉。為此在此談?wù)剬W(xué)校常用公文寫作常識(shí)，以期在學(xué)校公文使用中實(shí)現(xiàn)慢慢規(guī)范的目的。四、構(gòu)建教育新觀念6、反對(duì)粗枝大葉，要求43四、構(gòu)建教育新觀念

（1）行政公文：

要有稱呼或收文單位，結(jié)尾要有發(fā)文單位和發(fā)文時(shí)間。今天我講常用的通知、校告、報(bào)告、請(qǐng)示四種學(xué)校行政公文。

四、構(gòu)建教育新觀念（1）行政公文：44四、構(gòu)建教育新觀念①通知：通知是一種傳達(dá)性、指示性和部署性公文；通知一般是下行文。通知的標(biāo)題通常由發(fā)文單位公章名稱、事由和公文文種（通知）三部分構(gòu)成，有時(shí)也可省略，僅用“通知”二字，遇到緊急情況，還可在通知之前加上“緊急”等字樣。學(xué)校通知一般有發(fā)布性通知、轉(zhuǎn)發(fā)性通知、指示性通知、知照性通知、會(huì)議通知、任免通知、一般性通知。四、構(gòu)建教育新觀念①通知：通知是一種傳達(dá)45四、構(gòu)建教育新觀念

②校告：校告是本校表?yè)P(yáng)好人好事、批評(píng)錯(cuò)誤、傳到重要情況和其他具有指導(dǎo)、教育、警戒意義的事件時(shí)使用的一種文件，具有傳達(dá)和告知的作用，是屬于傳達(dá)和告曉性的公文。題目可以直接是文種“校告”。校告一般有表彰性校告、批評(píng)性校告、事項(xiàng)性校告。四、構(gòu)建教育新觀念②校告：校告是本校表?yè)P(yáng)46四、構(gòu)建教育新觀念

③報(bào)告：報(bào)告是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)或主管部門匯報(bào)工作，反映情況和意見(jiàn)，提出建議的重要上行文；或者在會(huì)議上向與會(huì)者所作的正式陳述和系統(tǒng)講述。報(bào)告的標(biāo)題通常由發(fā)文單位公章名稱、事由和公文文種（報(bào)告）三部分構(gòu)成，一般不得省略。報(bào)告的正文一般包含報(bào)告的起因和內(nèi)容兩部分，兩部分之間常以“現(xiàn)將……報(bào)告如下”、“因此，現(xiàn)報(bào)告如下”等文字作為過(guò)渡。報(bào)告的內(nèi)容由情況、經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)、問(wèn)題、今后意見(jiàn)四部分組成，有時(shí)可以省略后三部分中的某些部分。報(bào)告不一定要求收文的上級(jí)機(jī)關(guān)答復(fù)，但因?yàn)槭巧闲泄?，含有?qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)評(píng)論或征得上級(jí)機(jī)關(guān)同意和負(fù)責(zé)的意思，故除了用“特此報(bào)告”作結(jié)語(yǔ)外，還常以“以上當(dāng)否，請(qǐng)指正”或“如有不妥，請(qǐng)指正”字樣。四、構(gòu)建教育新觀念③報(bào)告：報(bào)告是下47四、構(gòu)建教育新觀念

注意：報(bào)告是陳述性公文，上級(jí)機(jī)關(guān)不一定批復(fù)或評(píng)論，因此，請(qǐng)示的內(nèi)容不能摻雜在報(bào)告中。學(xué)校報(bào)告一般有工作報(bào)告（如《簡(jiǎn)陽(yáng)市武廟鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校關(guān)于2013年工作情況的報(bào)告》、情況報(bào)告《簡(jiǎn)陽(yáng)市武廟鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校關(guān)于2013年學(xué)生藝體節(jié)開展情況的報(bào)告》、建議性報(bào)告《簡(jiǎn)陽(yáng)市武廟鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校關(guān)于深化學(xué)校教育改革的報(bào)告》。四、構(gòu)建教育新觀念注意：報(bào)告是陳述性公文48四、構(gòu)建教育新觀念

④請(qǐng)示：請(qǐng)示是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門請(qǐng)求對(duì)某項(xiàng)工作或問(wèn)題作出指示、給予答復(fù)、審批時(shí)使用的上行文書。請(qǐng)示的標(biāo)題通常由發(fā)文單位公章名稱、事由和公文文種（請(qǐng)示）三部分構(gòu)成，一般不得省略。請(qǐng)示的正文一般由三部分組成：第一部分是開頭，簡(jiǎn)明寫清請(qǐng)示原因。第二部分是主體，提出請(qǐng)示指示和批準(zhǔn)的事項(xiàng)或問(wèn)題，同時(shí)申述理由和根據(jù)，有時(shí)還可明確表明本單位意見(jiàn)或方案，但必須有傾向性的處理意見(jiàn)或方案，以供上級(jí)決策時(shí)參考（必要時(shí)可將一些詳細(xì)材料作為附件）。第三部分是結(jié)尾，通常由“以上意見(jiàn)妥否，請(qǐng)批示”“妥否，請(qǐng)批示”等慣用語(yǔ)構(gòu)成。四、構(gòu)建教育新觀念④請(qǐng)示：請(qǐng)示是下級(jí)機(jī)關(guān)49四、構(gòu)建教育新觀念

注意“請(qǐng)示是上行文，語(yǔ)氣應(yīng)謙恭、肯定，一般一個(gè)請(qǐng)示中只能提出一件請(qǐng)求事項(xiàng)或請(qǐng)求解決一個(gè)問(wèn)題，同一個(gè)請(qǐng)示只能主送一個(gè)單位。請(qǐng)示一般有陳述性請(qǐng)示、請(qǐng)求性請(qǐng)示、建議性請(qǐng)示。四、構(gòu)建教育新觀念注意“請(qǐng)示是上行文，語(yǔ)氣50四、構(gòu)建教育新觀念

（2）通用公文

不要稱呼或收文單位，結(jié)尾要有發(fā)文單位和發(fā)文時(shí)間。今天我主要講學(xué)校常用的六種通用公文：計(jì)劃、規(guī)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄、制度、方案。四、構(gòu)建教育新觀念（2）通用公文51四、構(gòu)建教育新觀念

①計(jì)劃：計(jì)劃是對(duì)一定時(shí)期的工作，于事前作出籌劃和安排，并形成書面材料。計(jì)劃按時(shí)間可分為：年度計(jì)劃、季度計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃等；按范圍可分為：?jiǎn)挝挥?jì)劃、部門計(jì)劃、個(gè)人計(jì)劃等；按內(nèi)容可分為：綜合工作計(jì)劃、單項(xiàng)工作計(jì)劃；按作用可分為：指令性計(jì)劃、指導(dǎo)性計(jì)劃；按形式可分為文件式、表格式、表格與文件結(jié)合式。在實(shí)踐中，擬訂一份計(jì)劃常常是幾種類型綜合使用。四、構(gòu)建教育新觀念①計(jì)劃：計(jì)劃是對(duì)一定時(shí)52四、構(gòu)建教育新觀念

計(jì)劃一般有表格式計(jì)劃（適用于工作比較固定，工作內(nèi)容、方式、方法變化較小的工作、文件式計(jì)劃（一般包括訂計(jì)劃的背景與依據(jù)，計(jì)劃要完成的任務(wù)和要求，完成任務(wù)達(dá)到要求的具體安排、措施、方法，結(jié)語(yǔ)：號(hào)召性、鼓勵(lì)性語(yǔ)言，向計(jì)劃的執(zhí)行者提出希望與要求）、表格文件結(jié)合式計(jì)劃（一般由兩部分組成：一部分為編制計(jì)劃的說(shuō)明、一部分為計(jì)劃表格）。計(jì)劃的標(biāo)題由發(fā)文單位公章名稱、內(nèi)容和公文文種（計(jì)劃）三部分構(gòu)成。四、構(gòu)建教育新觀念計(jì)劃一般有表格式計(jì)劃（53四、構(gòu)建教育新觀念

②規(guī)劃：是一種用以制定比較全面的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、帶有發(fā)展性的計(jì)劃文體。規(guī)劃與計(jì)劃有明顯的區(qū)別：從內(nèi)容來(lái)看，規(guī)劃比較全面、原則；計(jì)劃比較單一、具體。從時(shí)間上看，規(guī)劃期限一般較長(zhǎng)，時(shí)限要求不嚴(yán)格；計(jì)劃則期限較短，時(shí)限要求嚴(yán)格。從性質(zhì)上看，規(guī)劃是定方向、規(guī)模、遠(yuǎn)景、富有理想性和鼓動(dòng)性；計(jì)劃則是定任務(wù)、時(shí)間，并限時(shí)完成，有強(qiáng)烈的約束性。四、構(gòu)建教育新觀念②規(guī)劃：是一種用以制定54四、構(gòu)建教育新觀念

規(guī)劃有不同的種類：按時(shí)間分，有短期規(guī)劃和長(zhǎng)期規(guī)劃；按范圍分，有國(guó)家規(guī)劃、地區(qū)規(guī)劃、單位規(guī)劃；按內(nèi)容分，有生產(chǎn)規(guī)劃、建設(shè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃、工作規(guī)劃。規(guī)劃有標(biāo)題、正文、規(guī)劃單位和時(shí)間組成。規(guī)劃的標(biāo)題由發(fā)文單位公章名稱、內(nèi)容和公文文種（規(guī)劃）三部分構(gòu)成。規(guī)劃正文一般三部分：現(xiàn)實(shí)情況分析、前景的規(guī)劃、對(duì)策和措施。四、構(gòu)建教育新觀念規(guī)劃有不同的種類：按時(shí)間55四、構(gòu)建教育新觀念

③總結(jié)：總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)進(jìn)行過(guò)的實(shí)踐活動(dòng)作全面的回顧，在回顧的基礎(chǔ)上，加以檢查、分析、評(píng)價(jià)、找出成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)，明確問(wèn)題、教訓(xùn)，揭示規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，以提高工作水平，促進(jìn)今后工作的一種公文?？偨Y(jié)的標(biāo)題由發(fā)文單位公章名稱、內(nèi)容和公文文種（總結(jié)）三部分構(gòu)成。四、構(gòu)建教育新觀念③總結(jié)：總結(jié)是對(duì)一定時(shí)56四、構(gòu)建教育新觀念

最常用的總結(jié)主要有綜合性總結(jié)和專題性總結(jié)兩種。綜合性總結(jié)一般包括基本情況、取得成績(jī)、獲得經(jīng)驗(yàn)、尚存問(wèn)題、今后意見(jiàn)。專題性總結(jié)適用于某一項(xiàng)工作或某一專門問(wèn)題的總結(jié)；多以突出的成績(jī)，或典型的經(jīng)驗(yàn)，或傾向性的問(wèn)題，或不同于常規(guī)的做法，或新體會(huì)、新認(rèn)識(shí)為寫作內(nèi)容重點(diǎn)。四、構(gòu)建教育新觀念最常用的總結(jié)主要有綜合性57四、構(gòu)建教育新觀念

④會(huì)議記錄：會(huì)議記錄是將會(huì)議的基本情況，包括會(huì)議的組織情況和會(huì)上的報(bào)告、發(fā)言、討論、決議等內(nèi)容記錄下來(lái)形成的書面材料。會(huì)議記錄是反映公務(wù)活動(dòng)的重要文字材料，它不僅是傳達(dá)、貫徹會(huì)議精神和檢查執(zhí)行會(huì)議決議情況的依據(jù)，而且還是會(huì)后了解情況、分析問(wèn)題、研究工作和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要參考資料。會(huì)議記錄一般使用專用的會(huì)議記錄本，其格式分為兩部分：第一部分：記錄會(huì)議的組成情況：會(huì)議名稱、屆次、時(shí)間、地點(diǎn)、出席人、列席人、缺席者及缺席原因、會(huì)議主持人、記錄人及會(huì)議議題。第二部分：記錄會(huì)議的內(nèi)容，包括會(huì)議議程、主持人講話、與會(huì)者發(fā)言（或報(bào)告）和會(huì)上討論、傳達(dá)的問(wèn)題以及所作的決議等。四、構(gòu)建教育新觀念④會(huì)議記錄：會(huì)議記58四、構(gòu)建教育新觀念

會(huì)議記錄有兩種方法（摘要記錄法、詳細(xì)記錄法），可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、性質(zhì)、要求而選擇使用。會(huì)議記錄結(jié)束后，一般要另起一行寫上“散會(huì)”，并在下一行由記錄人和會(huì)議主持人簽名認(rèn)可，表示對(duì)此記錄負(fù)責(zé)。必要時(shí)，會(huì)議記錄在會(huì)后要認(rèn)真閱讀，及時(shí)加以規(guī)范、真實(shí)、準(zhǔn)確的整理，在忠實(shí)原意的前提下規(guī)范語(yǔ)言文字和把口語(yǔ)變成書面文字。會(huì)議記錄的標(biāo)題一般就是會(huì)議的名稱。四、構(gòu)建教育新觀念會(huì)議記錄有兩種方法（摘59四、構(gòu)建教育新觀念

⑤制度：制度是國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位對(duì)某一具體事項(xiàng)或行政工作制定的行為準(zhǔn)則，有明確的范圍和很強(qiáng)的針對(duì)性。制度一般由標(biāo)題、正文和落款（發(fā)文單位、日期）三部分組成。制度標(biāo)題由適用范圍、適用事項(xiàng)和公文文種（制度）三部分構(gòu)成。制定制度注意事項(xiàng)：各項(xiàng)規(guī)定必須具體、準(zhǔn)確，并切實(shí)可行；內(nèi)容必須全面、詳盡；章法嚴(yán)密，條理清楚，不與國(guó)家法律、法規(guī)、條例和上級(jí)部門的文件、會(huì)議精神相矛盾。四、構(gòu)建教育新觀念⑤制度：制度是國(guó)家機(jī)60四、構(gòu)建教育新觀念

⑥方案：方案是對(duì)某一事項(xiàng)或活動(dòng)在一定范圍內(nèi)，為了達(dá)到特定的目的，順利開展某項(xiàng)工作，維護(hù)某種秩序，把人們一致的認(rèn)識(shí)、愿望和需要做到的事項(xiàng)，寫成條文，并經(jīng)職工大會(huì)討論通過(guò)，作為共同遵守的公文。方案一般由標(biāo)題、正文和落款（發(fā)文單位、日期）三部分組成。方案標(biāo)題由適用范圍、適用事項(xiàng)和公文文種（方案）三部分構(gòu)成。預(yù)案是方案的一種特殊形式。四、構(gòu)建教育新觀念⑥方案：方案是對(duì)某一事61四、構(gòu)建教育新觀念

另1，章程、辦法、細(xì)則、規(guī)定、規(guī)則、規(guī)程、守則、須知等通用公文在學(xué)校教育教學(xué)管理過(guò)程有時(shí)會(huì)有少量使用，鑒于時(shí)間關(guān)系，今天暫不講解，需要時(shí)請(qǐng)制定人員學(xué)懂后才草擬。四、構(gòu)建教育新觀念另1，章程、辦法、細(xì)則、62四、構(gòu)建教育新觀念

另2，部分學(xué)校把制度說(shuō)成條例、把方案說(shuō)成制度是不正確的。條例一般由職能部門制訂，經(jīng)重要會(huì)議通過(guò)，由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)批準(zhǔn)實(shí)施。所以，在學(xué)校不能出現(xiàn)條例之說(shuō)，有的一定要修正。制度要比方案粗略，制度可以延續(xù)，方案要經(jīng)常修改，制度原則性強(qiáng)，方案操作性強(qiáng)。四、構(gòu)建教育新觀念另2，部分學(xué)校把制度說(shuō)63四、構(gòu)建教育新觀念

另3，部分學(xué)校在發(fā)電子文檔資料時(shí)需要注意：在做電子文檔時(shí)的標(biāo)題要正確保為電子文檔名，如《柏林九義校積極開展解、改、轉(zhuǎn)主題活動(dòng)》。以教科局或?qū)W區(qū)的文件名或表冊(cè)名直接發(fā)回的郵件須在原文件名后打過(guò)括號(hào)，在括號(hào)注明單位，如《教科局領(lǐng)導(dǎo)干部2013年度民主生活會(huì)征求意見(jiàn)（太小）》。四、構(gòu)建教育新觀念另3，部分學(xué)校在發(fā)電子文64四、構(gòu)建教育新觀念

另3，部分學(xué)校在發(fā)電子文檔資料時(shí)需要注意：在做電子文檔時(shí)的標(biāo)題要正確保為電子文檔名，如《柏林九義校積極開展解、改、轉(zhuǎn)主題活動(dòng)》。以教科局或?qū)W區(qū)的文件名或表冊(cè)名直接發(fā)回的郵件須在原文件名后打過(guò)括號(hào)，在括號(hào)注明單位，如《教科局領(lǐng)導(dǎo)干部2013年度民主生活會(huì)征求意見(jiàn)（太小）》。四、構(gòu)建教育新觀念另3，部分學(xué)校在發(fā)電子文65四、構(gòu)建教育新觀念

另4，我學(xué)區(qū)目前檔案資料收集整理、公文使用基本規(guī)范的是太平橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。特別是該校制定的公文基本規(guī)范，分年度裝訂成冊(cè)和存檔，查找十分方便。請(qǐng)各校園予以學(xué)習(xí)！四、構(gòu)建教育新觀念另4，我學(xué)區(qū)目前檔案資料66四、構(gòu)建教育新觀念

建議：學(xué)校公文及其他資料可以采用如下基本格式：題目，宋體，二號(hào)字，居中；正文，宋體，四號(hào)字；頁(yè)邊距：上2.5cm，下2.5cm，右3.0cm，左2.5cm；段落（行距）固定值25磅；居中插入頁(yè)碼。如遇內(nèi)容少或最后一頁(yè)內(nèi)容少或最后一頁(yè)只有單位、時(shí)間，可以作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。只有一頁(yè)且內(nèi)容少的可以放大正文為3號(hào)字，可以放大段落為26磅至30磅；最后一頁(yè)內(nèi)容少就可以從節(jié)約的角度出發(fā)將段落改為23磅或24磅。（注：一般通用公文正文字號(hào)為3號(hào)字。）四、構(gòu)建教育新觀念建議：學(xué)校公文及其他資67給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議

各位領(lǐng)導(dǎo)，歷史的長(zhǎng)河依然靜靜流淌，革新的波濤悄然滾滾奔騰。墨守陳規(guī)會(huì)被歷史湮滅，坐井觀天永不知外面精彩世界，應(yīng)試教育定會(huì)曲終人散。于是，當(dāng)改革掙脫保守的枷鎖時(shí)，我們作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部一定要站在歷史的長(zhǎng)河中，世界的視野里，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；要站在現(xiàn)實(shí)的土地上，理想的追求里，關(guān)注教師的幸福生活與成長(zhǎng)；要站在學(xué)術(shù)的前沿陣地上，仰望星空，關(guān)注先進(jìn)理論，前沿信息；要站在教學(xué)的前沿陣地上，腳踏實(shí)地，關(guān)注課堂教學(xué)的有效與優(yōu)質(zhì)；要站在巨人的肩上，集眾家之長(zhǎng)，關(guān)注管理的科學(xué)高效與人文和諧。給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議各位領(lǐng)導(dǎo)，歷史的長(zhǎng)河依然68給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議

有一些故事感動(dòng)我們的心靈，有一些智慧啟發(fā)我們的思想，有一些感悟陪伴我們的成長(zhǎng)，有一些哲理讓我們終生受益，有一些經(jīng)歷讓我們心懷感恩……各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，你們的支持保證了賈家學(xué)區(qū)教育工作順利的實(shí)施，你們的勤奮鑄就了賈家學(xué)區(qū)教育教學(xué)的輝煌。各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，讓我們?cè)诳鞓?lè)中面對(duì)生活，在追求中超越自我，在奮斗中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議有一些故事感動(dòng)我們的心靈，69謝謝大家！謝謝大家！70演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！71給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議72給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議

當(dāng)前現(xiàn)狀，“課程理念”是西裝革履，“教學(xué)實(shí)際”衣衫襤褸；轟轟烈烈的課程改革，扎扎實(shí)實(shí)的應(yīng)試教育?，F(xiàn)在校長(zhǎng)呈現(xiàn)的狀態(tài)：忙——茫——盲，導(dǎo)致的后果：泛——煩——凡。

注：今日我所講的學(xué)校包含幼兒園。給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議當(dāng)前現(xiàn)狀，“課程理念”是西73給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議

如今，十八屆三中全會(huì)已經(jīng)吹響了教育改革的號(hào)角：大力促進(jìn)教育公平，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長(zhǎng)教師交流輪崗，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生，深入推進(jìn)管辦評(píng)分離，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議如今，十八屆三中全會(huì)已經(jīng)74給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議

于是，全面深化教育綜合改革即將開始。在此背景下學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部該做什么？給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議于是，全面深化教育綜合75給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議

一是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育新理念，知曉市外、省外教育改革模式：成都部分學(xué)校的新教育模式——上午上課，下午則周一閱讀活動(dòng)、周二藝體活動(dòng)、周三科技活動(dòng)、周四社區(qū)活動(dòng)、周五實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)活動(dòng)。重慶、廣西開展了語(yǔ)文課的群文閱讀（單元整體閱讀或教學(xué)一課后讀相關(guān)文本）。山東省杜郎口中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是世界之最，該校奉行：教師多講多錯(cuò)、少講少錯(cuò)的原則，課堂執(zhí)行10+35，教師一節(jié)課只能講10分鐘，班級(jí)內(nèi)三個(gè)黑板，沒(méi)有講臺(tái)，學(xué)生分組學(xué)習(xí)，學(xué)生合作，學(xué)生講，學(xué)生問(wèn)，學(xué)生答，教師只對(duì)學(xué)生經(jīng)引導(dǎo)都還不懂的問(wèn)題進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛。

給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議76給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議

二是找準(zhǔn)本校位置，明確定位，堅(jiān)定改革方案。（規(guī)劃要小、實(shí)、真；計(jì)劃要短、平、快）。

給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議77給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議三是要分步實(shí)施。第一步規(guī)范化，第二步特色化，第三步品牌化，第四步精品化。給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議三是要分步實(shí)施。第一步規(guī)范78給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議要實(shí)現(xiàn)教育改革成功的目標(biāo)，就需要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)習(xí)新的理念、懂做人做事之道、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策、構(gòu)建教育新觀念。給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議要實(shí)現(xiàn)教育改革成功的目標(biāo)，79一、要學(xué)習(xí)新的理念

1、做人理念：小贏靠智大贏靠德；相信自己才會(huì)我能行；別人說(shuō)我行努力才能行；快樂(lè)不是擁有多而是計(jì)較少；勢(shì)不可使盡，勢(shì)使盡則禍必至；福不可享盡，福享盡則人必窮；便宜不可占盡，便宜占盡眾必遠(yuǎn)；聰明不可用盡，聰明用盡人必悔；規(guī)矩不可行盡，規(guī)矩行盡心必繁；好話不可說(shuō)盡，好話說(shuō)盡人必易。一、要學(xué)習(xí)新的理念1、做人理念：小贏靠智大80一、要學(xué)習(xí)新的理念

2、用人理念：德才兼?zhèn)涫侨瞬牛凰抉R光《資治通鑒》語(yǔ)：“是故德才全盡謂之圣人，德才兼無(wú)謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。凡取人之術(shù)，若無(wú)圣人君子而予之，寧予愚人，勿予小人。何者，君子挾才以為善，小人挾才以為惡。”是鐵就是鐵，是鋼就是鋼；千萬(wàn)別再“恨鐵不成鋼”！一、要學(xué)習(xí)新的理念2、用人理念：德才兼?zhèn)涫?1一、要學(xué)習(xí)新的理念3、管理理念：中國(guó)管理靠情理法；校長(zhǎng)做明天的事，中層做今天的事，教師做昨天的事；領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，管理執(zhí)行細(xì)化。一、要學(xué)習(xí)新的理念3、管理理念：中國(guó)管理82一、要學(xué)習(xí)新的理念

4、領(lǐng)導(dǎo)理念：眼界決定境界，見(jiàn)識(shí)決定意識(shí)，意識(shí)決定意愿，態(tài)度決定高度；領(lǐng)導(dǎo)重在預(yù)測(cè)和協(xié)調(diào)人際關(guān)系；思路決定出路，觀念決定行動(dòng)；領(lǐng)導(dǎo)三部曲：定位——聚焦——堅(jiān)持；經(jīng)營(yíng)不好家庭，就經(jīng)營(yíng)不好單位；跟政府保持聯(lián)系，跟官員保持距離。一、要學(xué)習(xí)新的理念4、領(lǐng)導(dǎo)理念：眼界83一、要學(xué)習(xí)新的理念

5、教學(xué)理念：有三分之一的知識(shí)不需要講，有三分之一的知識(shí)只需要給學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥，有三分之一的知識(shí)需要教師重點(diǎn)講；有一種愛(ài)是放手；讓我看我會(huì)忘記，讓我聽(tīng)我記不住，讓我參與我會(huì)掌握。一、要學(xué)習(xí)新的理念5、教學(xué)理念：有三分之84一、要學(xué)習(xí)新的理念

6、教育理念：強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)新、否定等級(jí)的教育思想，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主導(dǎo)思想；人性化、信息化和終身化的教育價(jià)值取向，已經(jīng)成為教育的主要特征。一、要學(xué)習(xí)新的理念6、教育理念：強(qiáng)調(diào)多元、85二、懂做人做事之道

1、從改變自己開始

不要總是抱怨環(huán)境，因?yàn)槟悴荒芨淖儹h(huán)境，但你卻可以改變自己。當(dāng)你收獲了幸福和成功的同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界因你的改變而改變。我們這一代最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類可以經(jīng)由改變自己而改變生命。二、懂做人做事之道1、從改變自己開始86二、懂做人做事之道

身高只有1.45米的矮個(gè)子、窮小子原一本用自己的行動(dòng)印證了：有些時(shí)候，迫切應(yīng)該改變的，或許不是環(huán)境，而是我們自己。原一本是日本明治保險(xiǎn)公司的推銷員，雖然每天勤奮工作，但收入少得可憐。1930年的一天，他口若懸河、滔滔不絕地向一位老和尚介紹了投保的好處，然而老和尚說(shuō)“聽(tīng)完你的介紹，絲毫引不起我投保的意愿。”從此，若有所悟的原一本每月請(qǐng)人吃飯，讓客人對(duì)自己進(jìn)行批評(píng)，幫助找自己的缺點(diǎn)；與此同時(shí)，他總結(jié)出了39種表達(dá)不同心情和含義的笑容，并對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)；他還每周日晚上到高僧伊藤道海那里學(xué)習(xí)坐禪。一次次”批評(píng)”、一次次坐禪，使原一本開始像一條成長(zhǎng)的蠶，隨著時(shí)光的流逝悄悄地蛻變著。到了1939年，他的銷售業(yè)績(jī)榮膺日本之最，并從1948年起，連續(xù)15年保持日本銷量第一的好成績(jī)。他還被日本國(guó)民譽(yù)為“練出值百萬(wàn)美金笑容的小個(gè)子?！北幻绹?guó)著名作家?jiàn)W格·曼狄諾稱之為“世界最偉大的推銷員?！倍?、懂做人做事之道身高只有1.45米的87二、懂做人做事之道

2、演好每一個(gè)角色

做一件事情，就要專注、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，這應(yīng)該是做人的一個(gè)原則。不要一副玩世不恭、毫無(wú)所謂的樣子，因?yàn)槟菚?huì)讓你的整個(gè)人生敗得一塌糊涂。世界是個(gè)大舞臺(tái)，上帝賜予每個(gè)人不同的角色，有主角、配角，當(dāng)然還得有人跑龍?zhí)?。既然出身無(wú)法決定，何不把握未來(lái)？或許我們暫時(shí)只是個(gè)小角色，微乎其微，與其怨天尤人，一事無(wú)成，不如全力以赴、專心致志演好每一個(gè)角色。二、懂做人做事之道2、演好每一個(gè)角色88二、懂做人做事之道

例：香港著名演員田啟文就是從一個(gè)跑龍?zhí)鬃銎?，他因把“死尸”演繹得“活靈活現(xiàn)”而感動(dòng)了周星馳，從而為自己敲開了成功的大門。例：“一屋不掃，何以掃天下？”貝爾就是從掃好麥當(dāng)勞的一個(gè)廁所開始，一直到當(dāng)好全球的麥當(dāng)勞執(zhí)行總經(jīng)理。是啊，有了把廁所掃得比某些人的廚房還干凈的敬業(yè)和執(zhí)著，還有什么事情他做不好呢？二、懂做人做事之道例：香港著名演員田啟文就89二、懂做人做事之道

3、留有余地

留有余地，為自己也為別人留一份伸展空間。緊緊相逼，只會(huì)兩敗俱傷?？图抑V語(yǔ)：“人情留一線，日后好見(jiàn)面。”留有余地，是進(jìn)退自如，是收放從容，是處世的藝術(shù)，是人生的哲學(xué)。不留余地，好比棋的僵局，即使沒(méi)有輸，也無(wú)法再走下去了。做菜時(shí)先要少放鹽，因?yàn)槲兜€有補(bǔ)救，味咸卻難以”妙手回春”。雕刻人物時(shí)，眼睛要先刻小一點(diǎn)，鼻子要先刻大一點(diǎn)。眼睛小了，可以刻大；鼻子大了，可以刻小。二、懂做人做事之道3、留有余地90二、懂做人做事之道

4、負(fù)重前行

有壓力才有動(dòng)力，身肩負(fù)著責(zé)任前行，才能走得更穩(wěn)健、更踏實(shí)，那些只想輕松地活著的人，最終也無(wú)法戰(zhàn)勝人生的風(fēng)雨。例：有一艘貨輪卸貨返航時(shí)，突遇巨大風(fēng)暴，船員們不知所措。就在這個(gè)危急時(shí)刻，老船長(zhǎng)果斷命令：“打開所有貨艙，立刻往里面灌水?！币恢豢漳就昂苋菀妆伙L(fēng)吹翻，如果裝滿了水，風(fēng)是吹不到的。給我們自己加滿“水”，使我們負(fù)重，只有負(fù)重前行才不會(huì)被人生風(fēng)暴打翻。二、懂做人做事之道4、負(fù)重前行91二、懂做人做事之道

5、逃避困難就不會(huì)獲得成功

遇到困難喜歡逃避的人，不會(huì)獲得成功。要想擁有美好的未來(lái)，只有從現(xiàn)在開始，從眼前出發(fā)，踏實(shí)、努力地做好每一件事，才會(huì)有奇跡出現(xiàn)。例：一位青年想娶農(nóng)夫的女兒為妻，但農(nóng)夫要求青年得抓住他依次放出的三頭牛中的任何一頭牛的尾巴才行。當(dāng)跑出的第一頭牛，是青年所見(jiàn)過(guò)的最大、最健壯的牛，他想：另外兩頭或許是最好的選擇，于是他跑到了一邊。當(dāng)?shù)诙^牛跑出時(shí)，青年難以置信，他從未見(jiàn)過(guò)這么強(qiáng)壯、兇猛的家伙。他想：還有一頭牛可能是最好的選擇。當(dāng)?shù)谌^牛跑出時(shí)，一絲微笑掠過(guò)他的面頰……二、懂做人做事之道5、逃避困難就不會(huì)獲得92二、懂做人做事之道

6、寵辱不驚

寵辱不驚是一種高貴的品質(zhì)，是風(fēng)度，更是涵養(yǎng)。以平常心來(lái)對(duì)待生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，才會(huì)活得更從容、更快樂(lè)。例：北宋著名政治家范仲淹是“慶歷新政”的代表人物，因?yàn)樗?jǐn)守“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的人生宗旨，所以當(dāng)他貶至鄧州時(shí)，能從容處之。二、懂做人做事之道6、寵辱不驚93二、懂做人做事之道

美國(guó)實(shí)業(yè)家菲爾德率領(lǐng)船員和工程師用海底電纜把歐美兩個(gè)大陸連結(jié)起來(lái)，菲爾德被譽(yù)為“兩個(gè)世界的統(tǒng)一者”，但因技術(shù)故障，剛接通的信號(hào)中斷，人們紛紛指責(zé)菲爾德是“騙子”。面對(duì)如此懸殊的寵辱逆差，菲爾德泰然處之，一如既往地堅(jiān)持自己的事業(yè)，經(jīng)過(guò)六年的努力，海底電纜成功架起了歐美大陸之間的信息之橋。寵也自然，辱也自然，一往無(wú)前，否極泰來(lái)，菲爾德之所以為菲爾德，正基于此。人生在世，對(duì)任何事都應(yīng)當(dāng)拿得起，放得下，想得開。二、懂做人做事之道美國(guó)實(shí)業(yè)家菲爾德率領(lǐng)船94三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策

1、巧妙結(jié)合內(nèi)力與外力

牛頓說(shuō)：“如果說(shuō)我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。”其?shí)，所有的成功，都不是一人之力而為。懂得將外力與內(nèi)力巧妙地結(jié)合起來(lái)，才會(huì)節(jié)省不必要的精力，從而在成功的路上走得更遠(yuǎn)。兀鷲無(wú)風(fēng)，枉有雙翅。雄踞高空、俯視一切的兀鷲搏擊長(zhǎng)空必須借助上升氣流的力量，沒(méi)有上升氣流，縱有一身非凡的會(huì)飛的本領(lǐng)，也只能老老實(shí)實(shí)地待在地上。一個(gè)人要想成功，最有效的方法就是要善于借助外力。

三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策1、巧妙結(jié)合內(nèi)力與95三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策

2、讓別人開口說(shuō)“是”

要想讓別人開口說(shuō)“是”，就要從別人的角度出發(fā)，找到別人愿意同意的的觀點(diǎn)，從而博得別人的好感。爭(zhēng)辯并不是一個(gè)聰明的辦法；要從對(duì)方的觀點(diǎn)去看事，設(shè)法讓對(duì)方回答“是”，那才是一套成功的辦法。跟人談話時(shí)，別一開始就談你們意見(jiàn)相左的事，不妨談些彼此間贊同的事情。如果可能的話，你更應(yīng)該提出你的見(jiàn)解，告訴對(duì)方，你們所追求的是同一個(gè)目標(biāo)，所差異的只是方法而已。奧弗斯德教授在《影響人類行為》中說(shuō)：“一個(gè)不字的反映，是最不容易克服的障礙，當(dāng)一個(gè)人說(shuō)出不字后，為了自己人格的尊嚴(yán)，他就不得不堅(jiān)持到底。”三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策2、讓別人開口說(shuō)“是”96三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策

3、換個(gè)角度思考在無(wú)解中求解

克服困難需要堅(jiān)持不懈的努力，需要勇往直前的精神，但不要忘記，有時(shí)候你需要的是換個(gè)角度去思考，在無(wú)解中求解。例：第一次世界大戰(zhàn)期間，意大利有一位天主教牧師的軍官朋友在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了，牧師據(jù)朋友的遺愿想把軍官的遺體葬入自己管理墓園，但教會(huì)不同意將異教徒葬在天主教的墓園中。這位牧師便將朋友葬在墓園外緊挨圍墻的地方，后來(lái)牧師將圍墻往外移動(dòng)，使朋友的墳?zāi)惯M(jìn)入了自己的墓園。不是教會(huì)同意了，而正如牧師所說(shuō)：“他們一直反對(duì)把棺木挪到圍墻里，但沒(méi)有人說(shuō)我不可以移動(dòng)墓園的圍墻?！闭衅冈囶}：18+81=()66×6=1(),博士、碩士等大量精英人才最后得出的結(jié)論：無(wú)解。三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策3、換個(gè)角度思考97三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策

4、職責(zé)有界

分不清自己的職責(zé)范圍也是對(duì)工作的一種疏忽。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人過(guò)于分散精力時(shí)，便很難做好自己本該做好的工作，所以，讓每個(gè)人都擔(dān)負(fù)起各自的職責(zé)，完成自己的分工，這樣才是最有效率的工作方法。例：兩個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)生，一男一女，男醫(yī)生神采奕奕，白大褂一塵不染，對(duì)醫(yī)生的職責(zé)劃分涇渭分明，按時(shí)上下班；女醫(yī)生早出晚歸，忙得馬不停蹄，白大褂上時(shí)常沾著藥水、小病號(hào)的果汁和菜湯，她身兼數(shù)職：為小病號(hào)量體重，給小病人喂飯，幫家長(zhǎng)制定食譜，推病人去拍X光片……問(wèn)：醫(yī)院評(píng)最佳實(shí)習(xí)醫(yī)生時(shí)誰(shuí)當(dāng)選了？三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策4、職責(zé)有界98三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策

5、新官要善于理舊事

“別人啃過(guò)的饃不香”、“決不為前任擦屁股”、“新官不理舊事”一直以來(lái)被視為官場(chǎng)“潛規(guī)則”。新官上任，往往各吹各的號(hào)，各走各的路，標(biāo)新立異自搞一套?！靶鹿俨焕砼f事”，歸根結(jié)底是不正確的政績(jī)觀在作怪。領(lǐng)導(dǎo)干部履新職，對(duì)于職務(wù)范圍內(nèi)的事，無(wú)論舊事新事，都應(yīng)該做好。要正確看待“政績(jī)”，樹立“群眾利益無(wú)小事”的理念。其實(shí)，處理好舊事，有利于維護(hù)穩(wěn)定，開拓新局面，樹立好形象，贏得群眾支持與配合。三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策5、新官要善于理舊事99三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策

6、樹立正確的人才觀

人才的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就，早一天播種才能早一天收獲，先一步布局才能先一步贏得主動(dòng)?！傲记輷衲径鴹保鸥傻氖┱剐枰己玫沫h(huán)境，良好的環(huán)境要靠創(chuàng)新體制去構(gòu)建。我們應(yīng)徹底破除“武大郎思維”——高我者不用，“土皇帝思維”——說(shuō)一不二，“周扒皮思維”——對(duì)人才破壞性開采、竭澤而漁等錯(cuò)誤的用人觀。應(yīng)不拘一格選拔人才，立足實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)人才，形成更加科學(xué)、更具活力的人才工作機(jī)制，真正做到解放人才、培養(yǎng)人才、用好用活人才，激發(fā)各類人才的創(chuàng)造力。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，既要重用“顯人才”，更要挖掘“潛人才”，既能善用人才的長(zhǎng)處更要能包容人才的短處。三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策6、樹立正確的人才觀100三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策

例：清代將領(lǐng)楊時(shí)齋很善于用人之短，創(chuàng)造了“軍中無(wú)無(wú)用之人的典范”。他安排聾子當(dāng)左右侍者，避免泄露軍機(jī)；他派啞巴去傳密信，萬(wàn)一被敵人抓住也問(wèn)不出情報(bào)；他派瞎子在戰(zhàn)前伏地聽(tīng)敵軍動(dòng)靜。三、會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理之策例：清代將領(lǐng)楊時(shí)齋很善101四、構(gòu)建教育新觀念

1、反對(duì)返璞歸真，堅(jiān)持教育變革有位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一家經(jīng)常住的店里?？荚嚽皟商焖隽巳齻€(gè)夢(mèng)：第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜；第二個(gè)夢(mèng)是下雨天，他戴了斗笠還打傘；第三個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己跟心愛(ài)的表妹脫光了衣服躺在一起，但背靠著背。這三個(gè)夢(mèng)似乎有些深意，于是，秀才第二天趕緊找人解夢(mèng)。秀才找到一算命先生，算命先生一聽(tīng)，連拍大腿嘆氣道：“你還是回家吧！你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？跟表妹脫光都躺在一張床上了卻背靠著背，這不是沒(méi)戲嗎？”秀才一聽(tīng)，心灰意冷，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。四、構(gòu)建教育新觀念1、反對(duì)返璞歸真，102四、構(gòu)建教育新觀念

店老板見(jiàn)了感到非常奇怪，就問(wèn)他：“不是明天才考試嗎，怎么今天卻要回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說(shuō)了一番，店老板樂(lè)了：“喲，我也會(huì)解夢(mèng)，我倒覺(jué)得，這次你一定要留下來(lái)。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說(shuō)明這次你有備無(wú)患嗎？跟你表妹脫光了背靠背躺在床上，不是說(shuō)明你翻身的時(shí)候就要到了嗎？”秀才一聽(tīng)，覺(jué)得店老板說(shuō)的更有道理，于是精神振奮去參加考試，居然中了個(gè)探花。四、構(gòu)建教育新觀念店老板見(jiàn)了感到非常奇怪103四、構(gòu)建教育新觀念

積極的人，像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人，像月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來(lái)。新課程改革也考驗(yàn)著我們，是直面問(wèn)題，積極而富有創(chuàng)意的探索，還是逃避困難，消極而墨守成規(guī)甚至反對(duì)，不同的態(tài)度，就有不同的想法、做法，也會(huì)有不同的專業(yè)發(fā)展結(jié)果。課改是大事所趨、人心所向，為了中華民族的偉大復(fù)興，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，也為了自己職業(yè)的生存和發(fā)展，選擇店老板的解夢(mèng)是明智的。四、構(gòu)建教育新觀念積極的人，像太陽(yáng)，照到104四、構(gòu)建教育新觀念

2、反對(duì)懲罰教育，開創(chuàng)賞識(shí)教育

羅杰·羅爾斯出生在紐約的一個(gè)叫做大沙頭的貧民窟，在這里出生的孩子長(zhǎng)大后很少有人獲得較體面的職業(yè)。羅爾斯小時(shí)候，正值美國(guó)嬉皮士流行的時(shí)代，他跟當(dāng)?shù)仄渌⒆右粯樱B皮、逃課、打架、斗毆，無(wú)所事事，令人頭疼。幸運(yùn)的是：羅爾斯當(dāng)時(shí)所在的諾必塔小學(xué)來(lái)了位叫皮爾·保羅的校長(zhǎng)，有一次，當(dāng)調(diào)皮的羅爾斯從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，出乎意料地聽(tīng)到校長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)，“我一看就知道，你將來(lái)是紐約州的州長(zhǎng)”。校長(zhǎng)的話對(duì)他的震動(dòng)特別大。四、構(gòu)建教育新觀念2、反對(duì)懲罰教育，開創(chuàng)105四、構(gòu)建教育新觀念

從此，羅爾斯記下了這句話，“紐約州州長(zhǎng)”就像一面旗幟，帶給他信念，指引他成長(zhǎng)。他衣服上不再沾滿泥土，說(shuō)話時(shí)不再夾雜污言穢語(yǔ)，開始挺直腰桿走路，很快成了班里的主席。四十多年間，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己，終于在51歲那年，他真的成了紐約州州長(zhǎng)，而且是紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)。動(dòng)機(jī)=期望×價(jià)值。每一個(gè)孩子都能成為非凡的人，一個(gè)孩子能不能成為天才，關(guān)鍵是家庭和學(xué)校能不能像對(duì)待天才一樣地愛(ài)他、期望他、教育他。四、構(gòu)建教育新觀念從此，羅爾斯記下了這句106四、構(gòu)建教育新觀念

3、反對(duì)墨守成規(guī)，堅(jiān)持創(chuàng)新選擇

三個(gè)要進(jìn)監(jiān)獄的人的選擇：有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長(zhǎng)給他們?nèi)齻€(gè)一人一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的要求。美國(guó)人愛(ài)抽雪茄，要了三箱雪茄進(jìn)了監(jiān)獄；法國(guó)人浪漫，要了一個(gè)美麗的女子相伴；而猶太人說(shuō)，他要一部與外界溝通的電話。三年過(guò)后，第一個(gè)沖出來(lái)的是美國(guó)人，只見(jiàn)他嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，他大喊道：“給我火，給我火！”原來(lái)，他忘記要火了。接著出來(lái)的是法國(guó)人，只見(jiàn)他手里抱著一個(gè)孩子，那個(gè)美麗女子手里也牽著一個(gè)孩子，肚子里還懷著第三個(gè)。最后出來(lái)的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長(zhǎng)的手說(shuō)：“這三年來(lái)，我每天都與外界聯(lián)系，我的生意不但沒(méi)有停頓，反而增長(zhǎng)了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！四、構(gòu)建教育新觀念3、反對(duì)墨守成規(guī)，107四、構(gòu)建教育新觀念

這個(gè)故事告訴我們：什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們?nèi)旰蟮纳睢Ｎ覀円x擇接觸最新的信息，了解最新的趨勢(shì)，從而創(chuàng)造自己更美好的將來(lái)。在實(shí)施新課程改革中，我們也面臨不少選擇問(wèn)題，是積極改革，還是墨守成規(guī)？是積極嘗試，還是觀望或反對(duì)？是不斷用創(chuàng)新的辦法來(lái)解決課改中的新問(wèn)題，還是回避或埋怨？不同的選擇，決定我們教師專業(yè)發(fā)展的不同方式，決定我們教師教育個(gè)性發(fā)展的程度，也決定我們教學(xué)成績(jī)的大小。四、構(gòu)建教育新觀念這個(gè)故事告訴我們：什么108四、構(gòu)建教育新觀念

4、認(rèn)同學(xué)生差異，彰顯學(xué)生個(gè)性

初中時(shí)，三毛作文極好而數(shù)學(xué)極差，幾次考試都不及格。為了對(duì)得起父母和老師，她硬生生地把數(shù)學(xué)題死背下來(lái)，三次小考，都得了滿分，數(shù)學(xué)老師認(rèn)為她作弊。她直言不諱地對(duì)老師說(shuō)：“作弊，對(duì)我來(lái)說(shuō)是不可能的，就算你是老師，也不能這樣侮辱我。”被冒犯的老師氣急敗壞，單獨(dú)給她發(fā)了一張根本沒(méi)有學(xué)過(guò)的試題，讓她吃了鴨蛋，之后拿蘸了墨汁的毛筆，在她眼眶四周涂了兩個(gè)大圓餅，讓她去大樓的走廊上走一圈。四、構(gòu)建教育新觀念4、認(rèn)同學(xué)生差異，彰顯109四、構(gòu)建教育新觀念

這件事使她休學(xué)在家，自閉了七八年，嚴(yán)重時(shí)，連與家人同坐一桌吃飯的勇氣都沒(méi)有，也養(yǎng)成了她終身悲觀、敏感、孤獨(dú)的性格。盡管她一生走過(guò)48個(gè)國(guó)家，寫了26部作品，但終走不出心靈的陰影，直至自殺。我們看看與她境況相同的另一個(gè)女孩的經(jīng)歷：席慕容同她一樣，國(guó)文也出奇的好，但數(shù)學(xué)相當(dāng)糟糕，讀到初三，數(shù)學(xué)要補(bǔ)考才能參加畢業(yè)考。她只好整晚不睡覺(jué)，把一本《幾何》從頭背到尾，以盡人事。第二天上數(shù)學(xué)課，老師在黑板上寫了四道題讓全班演算。她背會(huì)了3道，在下午的補(bǔ)考中得了75分，終于畢業(yè)。后來(lái)，那堂數(shù)學(xué)課連同數(shù)學(xué)老師關(guān)切和憐愛(ài)的眼神，一并成為她生命中溫馨美麗的記憶。四、構(gòu)建教育新觀念這件事使她休學(xué)在家110四、構(gòu)建教育新觀念

三毛和席慕容，她倆都是著名的女作家。為什么美麗倔強(qiáng)的三毛總讓人心痛又讓人絕望，而外表平常的席慕容卻既讓人心怡又令人神往？我堅(jiān)信這與她們年少時(shí)在數(shù)學(xué)課上的經(jīng)歷有很大的關(guān)系。三毛很不幸，她碰到的是一位看重成績(jī)忽視人格的，具有強(qiáng)烈的權(quán)威意識(shí)的數(shù)學(xué)老師。他為了維護(hù)自己尊嚴(yán)而濫用職權(quán)，給完全沒(méi)有防范能力的三毛在精神上以致命的一擊，讓她窮盡畢生精力都無(wú)法從那種傷害中復(fù)原。席慕容則非常幸運(yùn)，她的數(shù)學(xué)老師并沒(méi)有因?yàn)樗跀?shù)學(xué)方面的不足而全盤否定她，于不動(dòng)聲色中放了她一馬，讓她有條件在更適合自己的領(lǐng)域里振翅高飛。難怪她對(duì)生命充滿眷戀，對(duì)人世充滿信心。四、構(gòu)建教育新觀念三毛和席慕容，她倆都是111四、構(gòu)建教育新觀念

五、反對(duì)評(píng)課挑刺，建議有效評(píng)課

1、先做到有效聽(tīng)課。①聽(tīng)課前要有準(zhǔn)備，先熟悉教材和課標(biāo)就更好，至少要帶好教材②提前到所要聽(tīng)課的教室，和學(xué)生稍微熟悉，坐在學(xué)生旁邊，讓學(xué)生基本接納你，做到尊重課堂、尊重學(xué)生、尊重上課教師；③用心聽(tīng)課，努力讀懂課堂，讀懂教師設(shè)計(jì)意圖；④站在教師角度思考問(wèn)題；⑤努力發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和值得討論的教學(xué)故事；⑥認(rèn)真發(fā)現(xiàn)教師課堂中值得注意的問(wèn)題。四、構(gòu)建教育新觀念五、反對(duì)評(píng)課挑刺，建議112四、構(gòu)建教育新觀念

（2）再做到有效評(píng)課。

①聽(tīng)課后不急于給上課教師評(píng)課、提意見(jiàn)、提建議，可以讓教師稍作休整后再一起研究，特別是我們聽(tīng)的隨堂課、推門課，一定要給教師一定時(shí)間的調(diào)整、放松、反思；②利用合適的時(shí)間、氣氛，在平等對(duì)話中開始教師的說(shuō)課（教師說(shuō)自己的行課構(gòu)思、上課情況、課后反思）、領(lǐng)導(dǎo)在傾聽(tīng)、理解、成全的基礎(chǔ)開始評(píng)課（圍繞學(xué)習(xí)來(lái)討論課、探討新的教學(xué)方法）。③評(píng)課時(shí)，教師有構(gòu)思、有預(yù)設(shè)的，但生成效果不佳的可以探討、可以建議。④教師自己指出了課堂的壞情況的，評(píng)者就不要再講；⑤教師在反思中找出的問(wèn)題和探究出的好的新方法，評(píng)者就要大力支持。⑥評(píng)者以鼓勵(lì)為主，雙方探究為輔；促使教師自我反思為主，評(píng)者適當(dāng)建議為輔；幫教師找到課堂教學(xué)自信，促使教師參與課改、融入學(xué)生，從而感受教學(xué)愉快、感悟教師幸福。四、構(gòu)建教育新觀念（2）再做到有效評(píng)課。113四、構(gòu)建教育新觀念

6、反對(duì)粗枝大葉，要求規(guī)范公文

在平常對(duì)學(xué)校工作的檢查指導(dǎo)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校在學(xué)校公文方面有些粗枝大葉。為此在此談?wù)剬W(xué)校常用公文寫作常識(shí)，以期在學(xué)校公文使用中實(shí)現(xiàn)