《認(rèn)知心理學(xué)》各章復(fù)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載《認(rèn)知心理學(xué)》各章復(fù)習(xí)重點(diǎn)！！第一章緒論第一節(jié)認(rèn)知心理學(xué)簡(jiǎn)史1、希臘哲學(xué)家柏拉圖則把人的記憶比喻成鳥舍。 （最早）P42、格式塔心理學(xué)派強(qiáng)調(diào)人有將他們所看到的東西組織起來(lái)的傾向。的論調(diào)。P73、大部分早期的有關(guān)問題解決的研究是格式塔心理學(xué)家完成的。第二節(jié)當(dāng)前的認(rèn)知心理學(xué)

”整體大于部分之和”，是格式塔心理學(xué)著名P71、生態(tài)學(xué)效度：研究所獲得的結(jié)果也應(yīng)該能夠適用于現(xiàn)實(shí)世界中自然發(fā)生的行為。

P112、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)著重考察大腦的結(jié)構(gòu)和功能如何解釋認(rèn)知過(guò)程。腦損傷病人的研究正電子發(fā)射斷層攝影術(shù)（PET）磁共振成像（MRI）事件相關(guān)電位（ERP）

P13-P15（5）單細(xì)胞記錄技術(shù)：?jiǎn)渭?xì)胞記錄是一種不能安全地用于人類研究的技術(shù)。第二章知覺第一節(jié)模式識(shí)別1、與模板匹配理論所要求的精確匹配不同，按照原型模型，刺激與原型之間的匹配不需要十分精確，二者之間可以有一些小的不一致。P252、區(qū)別性特征模型假定，字母的區(qū)別特征是不變的，不管一個(gè)字母是手寫體、印刷體還是打字體。3、區(qū)別性特征模型得到了一些實(shí)驗(yàn)證據(jù)的支持。 P29

P26Gibson（1969）間。Garner（1979）的研究進(jìn)一步證實(shí)，判斷的速度快慢依賴于共用的區(qū)別性特征的數(shù)目。DavidHubelTorstenWiesel光柵反應(yīng)特別強(qiáng)烈。4、視知覺近期工作，確定了大腦皮層中加工相同刺激不同方面的分離的神經(jīng)通路。 P30①what通路從枕葉中的初級(jí)視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)加工視覺刺激的顏色、形狀、和特性。②where通路則從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)位置和運(yùn)動(dòng)信息的加工。這樣，為了識(shí)別外界環(huán)境中的物體和所發(fā)生的事件，特征信息至少要輸送到兩個(gè)不同的系統(tǒng)。5、Biederman將這些簡(jiǎn)單的三維形狀稱作幾何離子。 象字母一樣，幾何離子能夠結(jié)合成一些有意義的東西。P316、自下而上加工：從刺激本身的特征岀發(fā)，弓I導(dǎo)我們知覺客體。自下而上加工也叫數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)或刺激驅(qū)動(dòng)工，它強(qiáng)調(diào)了刺激本身在識(shí)別中的重要性。 P337、自上而下加工：我們頭腦中已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或者期待引導(dǎo)我們對(duì)客體的知覺。自上而下加工或概念驅(qū)動(dòng)加工，這種加工強(qiáng)調(diào)概念和高水平過(guò)程對(duì)模式識(shí)別的影響。8、詞優(yōu)效應(yīng)是指：同出現(xiàn)在非詞（即一串無(wú)關(guān)的字母，如

P33orwk）中相比，當(dāng)一個(gè)字母（如 k）出現(xiàn)在詞（如work）中時(shí)，我們對(duì)它的識(shí)別更快、更準(zhǔn)確。許多研究證明了自上而下加工在字母識(shí)別中的重要作用。P349、Schacter和他的同事（1991）證明：與物體有關(guān)的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)，的確能夠幫助人們識(shí)別物體。對(duì)于可能圖形來(lái)說(shuō)，同先前沒有出現(xiàn)過(guò)的新圖形相比，被試對(duì)先前出現(xiàn)過(guò)的圖形，判斷得更快。然而，對(duì)于不可能圖形來(lái)說(shuō)，新圖形和舊圖形判斷的潛伏期沒有差異?！颪avon（1977）整體優(yōu)先效應(yīng)實(shí)驗(yàn)：P28（圖略）

P36一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐X客體的時(shí)候，是整體特征先知覺，還是局部特征先知覺。二、實(shí)驗(yàn)程序：如圖：（a）和（b）中的刺激都構(gòu)成了字母H。不同的是，在（a）中，局部特征小H同整體特征一致，而在（b）中，局部特征小S同整體特征并不一致。Navon要求被試或者在整體水平上，或者在局部水平上，對(duì)刺激進(jìn)行識(shí)別。三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)要求被試在整體水平上對(duì)刺激進(jìn)行識(shí)別時(shí)，不管整體的大S構(gòu)成，被試反應(yīng)得一樣快。

H是由局部的小H構(gòu)成，還是由局部的小當(dāng)要求被試在局部水平上對(duì)刺激進(jìn)行識(shí)別時(shí)，如果整體特征同局部特征一致，那么，被試的反應(yīng)要快。同識(shí)別構(gòu)成大 H的小H相比，被試對(duì)構(gòu)成大H的小S的識(shí)別要慢四、討論與結(jié)論：上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)要求識(shí)別整體時(shí)，局部特征的性質(zhì)，即局部特征是否與整體特征相匹配，并不影響整體的知覺。然而，當(dāng)要求識(shí)別局部時(shí)，整體特征的性質(zhì)，即整體特征是否與局部特征相匹配，影響局部的知覺。這些結(jié)果提示知覺過(guò)程中存在整體優(yōu)先。第二節(jié)面孔加工（了解）面孔失認(rèn)大致可以分成兩個(gè)?類： P46一類病人在面孔知覺方面存在缺陷，他們身上所表現(xiàn)岀來(lái)的障礙，稱作知覺的或感知的面孔失認(rèn)。另一類病人知覺能力相對(duì)完整，缺陷主要表現(xiàn)在對(duì)先前存在的有關(guān)熟人外貌的記憶上，他們身上所表 現(xiàn)岀來(lái)障礙，則稱作記憶的或聯(lián)想的面孔失認(rèn)。第三章注意（一）第一節(jié)注意概述一、Stroop效應(yīng)：是一種廣泛使用的視覺任務(wù)。指，當(dāng)詞的印刷顏色與詞的意義相沖突（如以綠色印刷的"red"），而任務(wù)是命名印刷顏色時(shí)，被試的反應(yīng)要慢。 P55同年青人相比，老年人有較大的

Stroop干擾效應(yīng)。老年人在晚上的

Stroop干擾效應(yīng)要比早晨大。同年齡匹配的健康的老年人相比，阿爾海默類型癡呆個(gè)體，表現(xiàn)出更大干擾量已經(jīng)被用作估計(jì)抑制系統(tǒng)效能的一種指標(biāo)。 P56

Stroop干擾效應(yīng)。Stroop二、自動(dòng)加工：主要用在容易的、涉及高度熟悉項(xiàng)目的任務(wù)中。自動(dòng)加工是平行的，人可以同時(shí)處理兩個(gè)或更多個(gè)項(xiàng)目。在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)容易時(shí)，人傾向于使用自動(dòng)加工。 P57三、控制加工主要用在困難的或者涉及不熟悉的任務(wù)中。相比之下，控制加工是系列的，一次只能處理一個(gè)項(xiàng)目。P57四、練習(xí)和自動(dòng)加工有著密切的關(guān)系。經(jīng)過(guò)大量練習(xí)的任務(wù)傾向于主要要求自動(dòng)加工，而練習(xí)得不夠的任務(wù)主要要求控制加工。P57五、Treisman的特征整合理論把加工分成兩個(gè)階段。 P60因此粗略地等同于SchneiderShiffrin（1977）所提出的自動(dòng)加工。第二個(gè)階段為集中注意，主要進(jìn)行系列加工，即一次只識(shí)別一個(gè)客體。集中注意粗略地等同于 Schneider和Shiffrin所提岀的控制加工。概括地說(shuō)，特征整合理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)為，盡管特征登記不需要注意，但特征整合需要意。六、錯(cuò)覺性結(jié)合：是指特征的不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。當(dāng)注意超負(fù)荷或人們分心時(shí)，特別是對(duì)注意的要求很高時(shí)，會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。P60第二節(jié)選擇性注意：早期的工作1、Welford（1952）通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)相繼快速呈現(xiàn)兩個(gè)信號(hào)，而且被試必須對(duì)兩個(gè)信號(hào)都做出快速反應(yīng)時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的反應(yīng)時(shí)間，依賴于從第一個(gè)刺激開始呈現(xiàn)到第二個(gè)刺激開始呈現(xiàn)之間的時(shí)間差，即刺激呈現(xiàn)差異（SOA）。P632、同長(zhǎng)SOA相比，當(dāng)SOA非常短時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的反應(yīng)要慢試對(duì)第二個(gè)刺激反應(yīng)的延遲，稱作心理不應(yīng)期（ PRP）。P633、早期的關(guān)于注意的實(shí)驗(yàn)，所采用的流行的實(shí)驗(yàn)范式是雙耳分聽任務(wù)。

Welford將這種短SOA條件下，被P644、一些研究顯示，聲音之間物理的聲學(xué)差異和位置的物理分離，均有助于信息選擇，其中，最有效的線索是位置的物理分離。P655Broadbent（1954）的過(guò)濾器理論屬于早期選擇模型。P666、Treisman（1964a）的理論可以看成是衰減作用模型。P687、實(shí)驗(yàn)的基本邏輯是，如果非追隨耳中的信息能夠加工到較高的語(yǔ)義水平，那么，說(shuō)明注意選擇發(fā)生在相對(duì)靠后的階段。P69第四章注意（二）（重點(diǎn)章節(jié)）第一節(jié)選擇性注意：近期的研究一、概念：1、負(fù)啟動(dòng)：當(dāng)N次試驗(yàn)中的干擾項(xiàng)成為N+1次試驗(yàn)中的靶子時(shí)，被試對(duì)它的反應(yīng)變慢，這種現(xiàn)象稱之為 負(fù)啟動(dòng)。P762、Tipper提出了一種類似于擴(kuò)散激活的擴(kuò)散抑制機(jī)制。 P773、Neill（1977）在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)使用寬松指導(dǎo)語(yǔ)，即指導(dǎo)語(yǔ)不強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確時(shí)， 負(fù)啟動(dòng)消失，而出現(xiàn)正啟動(dòng)這種現(xiàn)象被稱作負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)。 P784、分心信息抑制：主要包括①特性抑制和②位置抑制。P80①特性抑制：是在識(shí)別任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的，這種任務(wù)要求被試對(duì)目標(biāo)是什么做岀反應(yīng)。②位置抑制：是在定位任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的，該任務(wù)要求被試對(duì)目標(biāo)所岀現(xiàn)的位置而不是目標(biāo)是什么做出反應(yīng)。5、返回抑制：對(duì)空間某一位置進(jìn)行線索化時(shí)，如果線索與靶子之間的置反應(yīng)快于非線索化位置，岀現(xiàn)易化效應(yīng)。如果線索與靶子之間的于非線索化位置，易化反應(yīng)轉(zhuǎn)為抑制現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為返回抑制（搜索。P80★Neill（1977）的色詞實(shí)驗(yàn)。P76

SOA300msSOA300msIOR）。這種抑制能夠保證高效的視覺一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸谶x擇性注意中，沒有被選擇的分心信息對(duì)后續(xù)的加工產(chǎn)生什么樣的影響。、實(shí)驗(yàn)程序:NeillStroop色詞任務(wù)的變式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一種條件下，

當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義匹配。例如，被試先看到用紅色墨水印刷的

"GREEN（綠）"，緊接著看到用綠色墨水印刷的"BLUE（藍(lán)）"。另一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義，并不匹配。這種條件實(shí)際上只是充當(dāng)基線。Neill要求被試命名Stroop刺激詞的印刷顏色。三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：前一種條件下，被試的顏色命名顯得特別困難。激詞的意義，如紅色墨水印刷的"GREEN（綠）"四、討論與結(jié)論：

Neill認(rèn)為，一定是起干擾作用的 Stroop刺如果被抑制的意義（如綠"）后來(lái)恰好變得與任務(wù)有關(guān)，例如后來(lái)的刺激 "BLUE"正是用綠色墨水印刷的，那么，被試對(duì)后來(lái)的刺激詞的印刷顏色進(jìn)行命名，要相對(duì)困難。也就是說(shuō)，在選擇性信息中，沒有被選擇的分心信息不是被動(dòng)的遺忘，而是被主動(dòng)的抑制，而且對(duì)后續(xù)加工起到阻礙作用。第二節(jié)腦損傷病人中地注意缺陷1、視覺忽視病人：通常右半球頂葉受到損傷。這種損傷導(dǎo)致他們?cè)诤?jiǎn)單的定向任務(wù)上存在困難，他們不能注意到對(duì)側(cè)空間。P862、PosnerCohen（1984）研究單側(cè)視覺忽視病人。結(jié)果需要用視覺注意的三個(gè)成分來(lái)解釋。把視覺注意施加（Engage）到一個(gè)目標(biāo)上；把注意從一個(gè)目標(biāo)上解除（Disengage）；把注意轉(zhuǎn)移（Shift）到新的目標(biāo)上。

P88學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第五章記憶一、第五章記憶一、AtkinsonShiffrin（1968年）時(shí)記憶、和常時(shí)記憶。由于特別強(qiáng)調(diào)短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶分開存儲(chǔ)，所以，該模型有時(shí)也稱作雙重記憶模型。P101二、按照AtkinsonShiffrin語(yǔ)意或意義特性編碼。P103三、工作記憶：按照Baddeley的途徑，工作記憶是我們完成認(rèn)知任務(wù)時(shí)，對(duì)信息進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)和操作的一3、期待空間：人們會(huì)根據(jù)目標(biāo)刺激過(guò)去在空間中岀現(xiàn)的實(shí)際情況大致的期待，這樣的空間可稱作期待空間。 P92

對(duì)目標(biāo)刺激可能岀現(xiàn)的空間范圍有一個(gè)★Driver和Halligan（1991）的無(wú)意義圖形判斷實(shí)驗(yàn)。 P89（圖略）一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗X損傷病人（視覺忽視癥）的注意選擇是以空間還是客體為軸。二、實(shí)驗(yàn)程序：.要求視覺忽視病人判斷兩個(gè)無(wú)意義圖形是否相同。.當(dāng)環(huán)境軸和客體軸相同時(shí)，如果一個(gè)圖形包含有關(guān)鍵差別的那部分剛好處于被忽視的空間。讓病人判斷兩個(gè)圖形是否一致。3. 如果畫有無(wú)意義圖形的紙旋轉(zhuǎn)，客體的關(guān)鍵部分（兩個(gè)圖形有差別的部分）視空間，讓病人判斷兩個(gè)圖形是否一致。三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：.環(huán)境軸和客體軸相同時(shí)，病人做出了錯(cuò)誤的判斷，認(rèn)為兩個(gè)圖形相同。.當(dāng)畫有無(wú)意義圖形的紙旋轉(zhuǎn)之后，病人仍然做出了錯(cuò)誤的判斷，認(rèn)為兩個(gè)圖形相同。3. 說(shuō)明病人忽視的是客體的一側(cè)。四、討論與結(jié)論：實(shí)驗(yàn)證明，視覺忽視可以是客體主軸的一側(cè)，而不簡(jiǎn)單是那個(gè)客體所占據(jù)的空間的一側(cè)?！颒illis等人在病人NG身上所做的研究實(shí)驗(yàn)。P91-P95（圖略）一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗X損傷病人的注意空間范圍是否可以調(diào)整。二、實(shí)驗(yàn)程序：腦損傷病人NG,雙側(cè)同時(shí)呈現(xiàn)刺激時(shí)，表現(xiàn)為右側(cè)觸覺消失。在視覺任務(wù)上，表現(xiàn)岀嚴(yán)重的右半空間忽視。刺激為視覺呈獻(xiàn)200毫秒的圓環(huán)，這些圓環(huán)或者左邊有缺口，或者右邊有缺口。環(huán)上師是否有缺口。實(shí)驗(yàn)1意圖通過(guò)在不同位置上呈現(xiàn)圓環(huán)，來(lái)改變注意窗口的大?。ㄈ鐖D意圖通過(guò)變化刺激（圓環(huán)）大小改變注意窗口的大小（如圖P94）三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

NG的任務(wù)是判斷圓P94）。實(shí)驗(yàn)2.實(shí)驗(yàn)1:當(dāng)圓環(huán)總出現(xiàn)在屏幕中心，并且缺口在右邊時(shí)， NG的漏報(bào)率為94%;當(dāng)圓環(huán)隨機(jī)地出現(xiàn)在左、右或中心等不同位置時(shí)，對(duì)出現(xiàn)在屏幕中心且缺口在右邊的圓環(huán)，

NG的漏報(bào)率為46%;當(dāng)圓環(huán)出現(xiàn)在屏幕右側(cè)且缺口在右邊時(shí)，NG的漏報(bào)率為88%。說(shuō)明NG能調(diào)整注意窗口的大小。.實(shí)驗(yàn)2:所有的圓環(huán)都呈現(xiàn)在屏幕中心。只有出現(xiàn)小圓環(huán)（ 45毫米）且小圓環(huán)的缺口朝右時(shí)，NG的92%;當(dāng)大（85毫米）說(shuō)明出現(xiàn)的大圓環(huán)放大了NG的注意窗口。四、討論與結(jié)論：

NG的漏報(bào)率為60%。兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，（1）制；（2）非優(yōu)勢(shì)頂葉損傷，能導(dǎo)致半空間忽視這種注意缺陷的梯度變化。注意窗口的中心，忽視現(xiàn)象最輕，腦損傷對(duì)側(cè)注意窗口的邊緣，忽視現(xiàn)象最嚴(yán)重。透鏡"隱喻。

Hillis等人的結(jié)果也支持視覺空間注意的 "變焦個(gè)記憶系統(tǒng)。這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，工作記憶不單單是一個(gè)被動(dòng)的存儲(chǔ)器。相反，對(duì)信息操作的強(qiáng)調(diào)意味著，工作記憶更是一個(gè)工作臺(tái)。在這個(gè)工作臺(tái)上，材料持續(xù)地得到處理、結(jié)合和轉(zhuǎn)化。 P105四、加工水平論(Craik)這種途徑假設(shè)：同淺的感覺加工相比，深的意義加工，產(chǎn)生工永久的記憶保持記憶痕跡的保持是上述分析的副產(chǎn)品。 P105、P106五、產(chǎn)生效應(yīng)：是指被試在產(chǎn)生條件下的回憶成績(jī)更好。

P106六、自我參照效應(yīng)：當(dāng)人們盡力將信息和自己相聯(lián)系時(shí)，回憶出的信息更多。同不能P107用到自己身上的詞相比，人們更可能回憶出能用到自己身上的詞。七、Tulving(1972)的模型：把注意力集中在注意中所存儲(chǔ)的材料的性質(zhì)上。.Tulving最初的模型，只是區(qū)分的兩種記憶，即 情節(jié)和語(yǔ)義記憶。后來(lái)，他有加進(jìn)了程序記憶。.情節(jié)記憶：存儲(chǔ)著有關(guān)事情發(fā)生時(shí)間以及事情之間關(guān)系的信息。這種信息與個(gè)人經(jīng)歷密切相關(guān)。用詞來(lái)表達(dá)的我們所知道的東西。程序性記憶：是關(guān)于如何做某事或關(guān)于刺激和反映之間聯(lián)系的知識(shí)。①?gòu)陌l(fā)展的角度看，程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是語(yǔ)意知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶②當(dāng)要求被試完成語(yǔ)義提取任務(wù)，最強(qiáng)的活動(dòng)岀現(xiàn)在大腦皮層的后部。情節(jié)提取任務(wù)，最請(qǐng)的活動(dòng)岀現(xiàn)在大腦皮層額葉。P110八、概念".外顯記憶：外顯記憶任務(wù)要求對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶和再認(rèn)。像自由回憶、線索回憶和再認(rèn)。務(wù)。常用的內(nèi)隱記憶任務(wù)包括：①詞干補(bǔ)全、②殘?jiān)~補(bǔ)全、③指明幾個(gè)刺激中自己所偏愛的那一個(gè)、④詞匯判斷、⑤認(rèn)知辨認(rèn)。在這些任務(wù)中，特定學(xué)習(xí)情節(jié)中所編碼的信息，無(wú)需后來(lái)有意識(shí)的或深思熟慮的回憶，而是通過(guò)先前學(xué)習(xí)情節(jié)中所得的信息對(duì)后來(lái)作業(yè)的促進(jìn)。 P110詞的傾向。P116應(yīng)。P1195.程序：在研究意識(shí)和無(wú)意識(shí)過(guò)程時(shí)，這種程序以自動(dòng)加工的分區(qū)作為其理論基礎(chǔ)。6.

過(guò)程分離P123包含測(cè)試：：它要求被試用回憶出來(lái)的詞補(bǔ)全詞干，如果無(wú)法回憶，就用頭腦中所想到的第一個(gè)補(bǔ)。顯然，在這種測(cè)驗(yàn)中，有意識(shí)記和無(wú)意識(shí)記憶都促使被試用先前呈現(xiàn)過(guò)的詞補(bǔ)全詞干。 P1237. 排除測(cè)驗(yàn)：它要求被試用先前沒有呈現(xiàn)過(guò)的詞來(lái)補(bǔ)全詞干。有意識(shí)記憶和無(wú)意識(shí)記憶起相反的作用。P1238.日常記憶研究所關(guān)心的主要問題是，人們的記憶有多精確。影響目擊證詞可信度的因素： P131一、面孔識(shí)別的準(zhǔn)確性本身受到很多因素的影響：

P128面孔的獨(dú)特性；對(duì)于本族的面孔人們識(shí)別效果姣好，反之則較差；易受其它因素的影響。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載二、倒攝一直會(huì)導(dǎo)致目擊者不準(zhǔn)確的回憶，事后的誤導(dǎo)性信息同樣會(huì)影響目擊者記憶。第六章一般知識(shí)組織1. 根據(jù)頭腦中所存儲(chǔ)的語(yǔ)義知識(shí)，判斷句子是真是假。被試反映的潛伏期被紀(jì)錄下來(lái)。2.典型性效應(yīng)：即當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目是某個(gè)范圍的典型成員時(shí)，被試的判斷更快。 P1363. 應(yīng)。P1364.原型具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：原型經(jīng)常被當(dāng)作范疇的樣例。原型能擔(dān)任參照點(diǎn)的角色。啟動(dòng)之后人們對(duì)原型的判斷更快。在句子中，原型可以替換范疇名稱。原型能有相似家族范疇。P1416、相關(guān)范疇：①一種范疇水平叫做上位范疇。

原型途徑認(rèn)為，不是范疇的所有成員都平等。P140②第二種范疇水平叫做基本范疇。③第三種范疇水平叫做下位范疇。原型和基本范疇是兩個(gè)截然不同的術(shù)語(yǔ)。 前者是指一個(gè)范疇的最好的樣例，而后者是指即不是是太專門的一種范疇。P1427、基本范疇的特殊地位：人們用基本范疇名稱來(lái)標(biāo)明物體的身份?；痉懂牫蓡T具有普遍屬性?；痉懂犆Q產(chǎn)生啟動(dòng)效應(yīng)。P1438、范疇特異性損傷現(xiàn)象：相對(duì)于有生命物體來(lái)說(shuō)，這些病人的有生命物體方面的知識(shí)損傷更嚴(yán)重。第七章表象.許多理論學(xué)家認(rèn)為，表象以模擬碼的形式存儲(chǔ)。模擬碼也叫描述表征，是指與實(shí)際物體非常相似的種表征。按照這種模擬碼存儲(chǔ)的觀點(diǎn)，表象是知覺的 "近親"。種抽象的，象語(yǔ)言一樣的表征。它與原始的刺激并不相似。按照命題碼存儲(chǔ)的趕點(diǎn)表象是語(yǔ)言的"近親"。P166二、★Shepard和Metzler(1971)的經(jīng)典的心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，為研究表象提供了客觀的、定量的方法。.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕硐笫且阅M碼存儲(chǔ)的還是以命名碼存儲(chǔ)的？.實(shí)驗(yàn)程序：材料----非對(duì)稱性字母；刺激變量----字母的旋轉(zhuǎn)角度(以60為一個(gè)旋轉(zhuǎn)單位)；一對(duì)字母做"正"或"反判斷；紀(jì)錄目標(biāo)一正確率和反映時(shí)。U行曲線分析評(píng)論：表象是以模擬碼來(lái)存儲(chǔ)的及人質(zhì)經(jīng)濟(jì)的加工理論。三、 Georgopoulos(1989)從生理的角度正式表象是以模擬碼來(lái)存儲(chǔ)的。 P169四、認(rèn)知地圖：是人們編碼和簡(jiǎn)化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對(duì)空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。.擴(kuò)充----人心地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。P172.如果兩個(gè)地理位置在語(yǔ)義上看起來(lái)接近時(shí)，那么，我們就會(huì)傾向于相信這兩個(gè)位置在地理上接近。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載(P174)五、FranklinTversky度特別突岀有兩個(gè)原因。一個(gè)原因是，上下維度與地心引力相關(guān)，而地心引力對(duì)我們所知覺的世界，有著不對(duì)稱的影響。而前后左右兩個(gè)維度都不具備這種性質(zhì)。2.另一個(gè)原因是，上和下非常容易分開。而左右相同，不容易區(qū)分。 P177第八章語(yǔ)言一、概念：.心理詞典：可以看成是一種知識(shí)庫(kù)，這種知識(shí)庫(kù)被用來(lái)儲(chǔ)存詞匯的正字法、語(yǔ)音、語(yǔ)義和句法等信息所謂的正字法是使拼寫合乎標(biāo)準(zhǔn)的方法。 P182BroacaWernicke所確定的大腦的兩個(gè)區(qū)域，分別稱作Broaca區(qū)和Wernicke區(qū)，前者靠近大腦額葉，后者位于皮層后部。功能： ；W-釋。受損表現(xiàn)：B-語(yǔ)邊慢；W-聽不懂別人在說(shuō)什么。P183Wernicke區(qū)也某種程度地參與語(yǔ)言產(chǎn)生過(guò)程，而 Broaca區(qū)某種程度地也參與語(yǔ)言理解程。P184二、Posner和Raichle發(fā)現(xiàn)：1. 當(dāng)人們被動(dòng)的看詞時(shí)，大腦最活躍的區(qū)域是枕皮層；.當(dāng)人們被動(dòng)的聽詞時(shí)，最活躍的區(qū)域是顳皮層；說(shuō)出詞這種任務(wù)激活了頂皮層的運(yùn)動(dòng)區(qū)；意義產(chǎn)生(想出一個(gè)有關(guān)的動(dòng)詞)任務(wù)激活了額皮層和顳皮層的后部。 P187三、有關(guān)視覺詞匯識(shí)別的三個(gè)假設(shè)：1. 一是直接通達(dá)假設(shè)；2.另一種假設(shè)稱作語(yǔ)音中介假設(shè)或間接通達(dá)假設(shè)；第三種假設(shè)叫做雙路通假設(shè)。1.直接通達(dá)：對(duì)同音異義詞的分析能為直接通達(dá)假設(shè)提供證據(jù)；BradshawNettleton的研究為直接通達(dá)假設(shè)提供了更大的支持；直接通達(dá)假設(shè)最強(qiáng)的證據(jù)可能來(lái)自臨床上對(duì)深層誦讀困難的觀察。語(yǔ)音中介DoctorColtheart的研究也支持語(yǔ)音中介假設(shè)；語(yǔ)音中介假設(shè)的其他證據(jù)來(lái)自VanOrder異義詞進(jìn)行歸類時(shí)被試經(jīng)常犯錯(cuò)誤。雙通路-BaronStrawson(1976P189五、詞匯歧義消解的主要理論： 1.多重通達(dá)模型；2 .選擇通達(dá)模型(認(rèn)為語(yǔ)境能夠引導(dǎo)讀者通達(dá)歧義詞的合適意義) ；重排序通達(dá)模型；

P136一般也不P145P167被試反映學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載整合模型。六、花園路徑理論框架中，兩個(gè)主要的句法分析原則：1.最小附加原則：其含義是，句子加工過(guò)程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點(diǎn)。按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí)，第一遍的句法分析過(guò)程中，句法分析器將建構(gòu)最簡(jiǎn)單的可能的結(jié)構(gòu)。2語(yǔ)上，該原則能夠保證新的成分即時(shí)地附加到先前的材料上，因而使得超岀讀者工作記憶限度的可能性降到最低。P208第九章問題解決一、每個(gè)問題都包含這樣三個(gè)特征P2181. 初始狀態(tài)：它描述了問題開始時(shí)的情境；2.目標(biāo)狀態(tài)：當(dāng)問題得到解決時(shí)，人們達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)；3.障礙：它描述了一些限制，這些限制使得初始狀態(tài)向目標(biāo)狀態(tài)邁進(jìn)有困難。二、同差生相比，好學(xué)生更有可能在最初的階段上花更多的時(shí)間，他們會(huì)話更多的時(shí)間考慮如何解決一個(gè)問題，然后，他們花更上的時(shí)間實(shí)際解決一個(gè)問題。三、理解問題的兩個(gè)步驟：P222-223.注意重要的或相關(guān)的信息，而忽視無(wú)關(guān)的材料。.確定如何表征問題。

P220四、問題空間：對(duì)于一個(gè)問題解決者來(lái)說(shuō)，所岀現(xiàn)的所有可能的問題的解決辦法。如果問題解決者沒有意識(shí)到這些解決辦法，那么，這些解決辦法將不被包括在問題空間里。應(yīng)注意，問題空間的大小是可以變化的。P226五、在問題解決活動(dòng)中，人們使用得最為廣泛的策略是手段六、影響問題解決的因素(包含4個(gè)方面)：

-目的分析和類推。P2271.專業(yè)知識(shí)：①知識(shí)基礎(chǔ)；⑤2.的慣例或不動(dòng)腦筋的強(qiáng)化。理定勢(shì)的經(jīng)典試驗(yàn)。)

②記憶；③表征；④問題解決途徑；對(duì)初始狀態(tài)進(jìn)行精細(xì)加工；⑥速度和準(zhǔn)確性；⑦元認(rèn)知技能。心理定勢(shì)(心理定勢(shì)，是指一種心理上Luchins(1942)的水罐問題是有關(guān)心功能固著(Duncker(1945)的蠟燭問題。)問題的性質(zhì)：①頓悟②非頓悟問題。P236①頓悟-自上而下加工對(duì)問題解決不利，語(yǔ)言干擾頓悟問題的解決；②非頓悟-受益于于自上而下加，語(yǔ)言有助于非頓悟問題的解決。第十章推理、四種條件推理情景：、四種條件推理情景：P250肯定前件。推論導(dǎo)致正確的結(jié)論；★Wason (1968)有關(guān)證實(shí)偏向的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。、1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸趩栴}推理過(guò)程中，人們是關(guān)于證實(shí)的偏向還是證偽的偏向-P259。89%E，肯定前件。三、Johnson-Laird，Legrenzi和Legrenzi(1972)的信圭寸郵票任務(wù)，也說(shuō)明了具體的推理問題與抽象的學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載推理問題之間的區(qū)別。證偽的偏向。 P26220XX年上半年高等教育自學(xué)考試北京市命題考一.單項(xiàng)選擇題最早把人的記憶比喻成鳥舍的是 （）B.C.D.詹姆斯下列四種認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)中空間分辨率最高的是 （）PETB.fMRIC.ERPD.單細(xì)胞記錄技術(shù)早期的注意研究所采用的流行實(shí)驗(yàn)范式是 （）A.雙耳分聽B.追隨程序C.Stroop范式D.線索提示范式負(fù)啟動(dòng)是在1985年由下列哪位心理雪家命名的 ？（）A.NeillB.NavonC.TreismanD.Tipper"不是范疇的所有成員都平等 "是哪個(gè)理論的觀點(diǎn)？ （）A.特征比較模型B.網(wǎng)絡(luò)模型C.原型途徑D.激活擴(kuò)散模型從發(fā)展的角度來(lái)看，嬰兒氣最先發(fā)展的是 （）D.有組織的知識(shí)Craik的加工水平說(shuō)，下列哪種加工記憶效果最好對(duì)單詞的物理特征加工 B.對(duì)單詞的意義進(jìn)行加工C.將單詞和自己聯(lián)系起來(lái) D.對(duì)單詞的語(yǔ)音進(jìn)行加工注意的早期選擇和晚期選擇模型爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是 （）

？（）A.過(guò)濾器的位置B.注意的資源分配 C.信息的加工方式 D.刺激本身的特點(diǎn)特性抑制主要在什么任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的？（）A.定位任務(wù)B.覺察任務(wù)C.識(shí)別任務(wù)D.追隨任務(wù)日常記憶研究所關(guān)心的問題是 （）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載A.記憶編碼的特征 B.記憶的類型C.記憶提取的機(jī)制D.記憶有多精確二、多項(xiàng)選擇題下列哪些實(shí)驗(yàn)研究證據(jù)支持區(qū)別性特征模型