最新公開課朱丹《認識人民幣》(終稿)

“多屏互動下的個性化學(xué)習(xí)”研究課例小學(xué)《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計表學(xué)校長沙市雨花區(qū)長塘里小學(xué)課題認識人民幣教師姓名朱丹學(xué)科（版本）人教版章節(jié)第五單元學(xué)時1年級一年級教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：認識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關(guān)系。2、過程與方法：在付幣、找?guī)诺然顒又屑訌婓w驗，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，滲透愛護人民幣和節(jié)約等思想教育。教學(xué)重點難點及解決措施教學(xué)重點：認識人民幣，掌握它們之間的換算關(guān)系。教學(xué)難點：通過購物活動，掌握人民幣之間的相互換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。解決措施：在課堂上提供商品買賣過程，讓學(xué)生以小組為單位進行商品買賣，在買賣的過程中，掌握人民幣之間的換算關(guān)系，從而突破本堂課的重難點。學(xué)習(xí)者分析本課《認識人民幣》是新課，一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。大部分學(xué)生都認識人民幣，都有過買文具的經(jīng)歷。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)充分利用原有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課t出示謎語：薄薄一張紙，作用可真大，買書買幣買文具，全都用到它。引導(dǎo)學(xué)生說出哪些地方用到錢。介紹世界上流通錢幣的總類及什么叫人民幣，并揭示課題。1、猜謎語2、說出生活中用到錢的地方。3、感知人民幣的作用和什么叫人民幣。播放動畫t提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。從羊羊猜謎情景引入，到生活中哪些地方用到的錢，創(chuàng)境激趣，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。認識小面值人民幣活動一：自學(xué)課例--認一認推送小面值人民幣資源包。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課例。小結(jié)認識人民幣的方法并揭示人民幣的單位。隨機檢測學(xué)生認識情況?；顒佣鹤赃x資源——分一分推送人民幣的資源包。（資源包里有1元、1角、5角的紙幣、還有1元、1角、5角、1分、2分、5分的硬幣。）引導(dǎo)學(xué)生將人民幣進行多樣化的分類，并隨機展評。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較得出最優(yōu)分類方法?；顒尤鹤晕艺乖u——付一付1、教師提問：1張2角的可以換幾張1角的1張5角的可以換幾張1角的1張5角的可以換幾張2角的和幾張1角的2、教師創(chuàng)設(shè)問題情境：剛才美羊羊去超市買了一支1元的彩筆，可是他不知道該怎么付錢，你能幫幫他嗎3、從多樣化的付錢中尋找共同特點，引導(dǎo)學(xué)生得出：1元=10角，1角=10分。4、隨機口頭提問，反饋鞏固人民幣的進率。5、發(fā)布練習(xí)?；顒右唬鹤詫W(xué)課例--認一認打開資源包自學(xué)課例，認一認。自選資源，說一說。自我檢測，練一練。活動二：自選資源——分一分學(xué)生打開資源包個性化的進行分類。投影展評匯報。尋找最優(yōu)分類方法?；顒尤鹤晕艺乖u——付一付學(xué)生進行回答。學(xué)生個性化進行付1元錢的活動。體驗感知人民幣的進率。快速口達，理解換算。自我檢測，升華換算。1、Aichoo平臺資源包里提供了綠色虛擬學(xué)具（有1元、1角、5角的紙幣、還有1元、1角、5角、1分、2分、5分的硬幣。）為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來大大的方便。Aichoo平臺課堂提問功能能夠及時了解到孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有針對性的進行查漏補缺。3、教師利用Aichoo平臺的畫筆功能當(dāng)堂進行批閱。4、Aichoo平臺發(fā)布練習(xí)功能能快速統(tǒng)計學(xué)生的答題情況，及時反饋，糾錯點評。5、Aichoo平臺四分屏投影展示功能呈現(xiàn)了多樣化的解決問題的方法。使知識在交流中增值，思維在交流中碰撞，情感在交流中融匯。1、學(xué)習(xí)過程體驗化：以活動為主線，把認識人民幣的過程用認一認、分一分、付一付三個活動串在一起，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。2、學(xué)習(xí)方式個性化：跳出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“齊步劃一”的課堂框架，進行個性化學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。師生、生生共識、共進、共享、形成了真正的“學(xué)習(xí)共同體”。3、學(xué)習(xí)反饋及時化：Aichoo上課系統(tǒng)在教師與學(xué)生之間實現(xiàn)數(shù)據(jù)的及時交互，教師端發(fā)送命令、學(xué)生端及時回應(yīng)，學(xué)生端提交答案，教師端及時對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行采集、統(tǒng)計、分析并展示，支撐了教師對課堂的快速反饋，能夠及時以學(xué)定教。課間休息播放《一分錢》動畫唱《一分錢》歌曲播放音樂讓學(xué)生在輕松舒適的環(huán)境休息。學(xué)生在休息中滲透品德教育。認識大面值人民幣活動四：自選資源——擺一擺推送錢幣資源包。提出“我說你擺”游戲規(guī)則。設(shè)疑引出大面值人民幣。引導(dǎo)學(xué)生梳理大面值人民幣，并深入認識?；顒游澹鹤灾鳈z測——換一換提問：一張5元的人民幣，能換幾張1元的人民幣一張10元的人民幣，能換幾張1元的人民幣一張100元的人民幣，能換幾張10元的人民幣推送課堂提問練習(xí)?；顒铀模鹤赃x資源——擺一擺進行“我說你擺”活動。體會小面值人民幣不夠需要大面值人民幣。大面值人民幣課前調(diào)查結(jié)果反饋。鞏固認識大面值人民幣?；顒游澹鹤灾鳈z測——換一換口答。自主檢測1、Aichoo平臺Fah資源包為學(xué)生提供了開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，搭建了一個立體學(xué)習(xí)平臺。2、Aichoo平臺課堂提問功能及時反饋做題情況。3、教師利用Aichoo平臺的畫筆功能當(dāng)堂進行批閱。4、學(xué)習(xí)內(nèi)容開放化：資源包提供了一種開放、互動、立體化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生均可根據(jù)已有經(jīng)驗從多角度、多側(cè)面、多方位提出合理解決問題的方法，從中獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，實現(xiàn)對課本知識的拓展和超越。模擬購物鞏固升華活動六：自主合作——模擬購物創(chuàng)設(shè)購物情境。2、提出購物要求：同桌兩人，一人當(dāng)營業(yè)員，一人當(dāng)顧客；顧客只能購買自己最喜歡的一件商品，然后交換角色;顧客要文明謙讓，營業(yè)員好主動、熱情?；顒恿鹤灾骱献鳌M購物合作進行模擬購物活動。2、自我展評，分享購物過程。Aichoo平臺提供了一個虛擬超市，學(xué)生分角色表演買賣，使學(xué)生在簡單的購物的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的功能，培養(yǎng)學(xué)生實際生活中的