人教版六年級(jí)英語下冊教案

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設(shè)計(jì)理念：

1.新課程下的英語教學(xué)提倡充斥情趣、真實(shí)的人文型的課堂，讓同學(xué)在濃郁的人文氣氛中感受、習(xí)得語言，進(jìn)展技能。語言運(yùn)用技能的培育重在應(yīng)用，在親身經(jīng)受中體驗(yàn)、感悟，在實(shí)踐中進(jìn)展技能。為此，在綜合拓展練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小小督導(dǎo)員”的活動(dòng)，重在讓同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的與生活相關(guān)的語言情境中去感悟，并運(yùn)用英語。

2.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)校生英語教學(xué)任務(wù)之一是培育同學(xué)初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我著重了同學(xué)對(duì)于發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓(xùn)練和語氣感悟。并在最末設(shè)計(jì)一個(gè)趣味閱讀練習(xí)，以培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。

3.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語課程的學(xué)習(xí)，既是同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌控英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用技能的過程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經(jīng)受、開發(fā)思維技能、進(jìn)展性格和提高人文素養(yǎng)的過程。”為此在本課的綜合拓展練習(xí)時(shí)，我所選擇的情景圖畫使同學(xué)熟識(shí)的身邊的生活場景，目的是能夠很好的熬煉和培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，利用這個(gè)契機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：同學(xué)掌控語句Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.Don’trideyourbicyclehere.

2.技能目標(biāo)：同學(xué)學(xué)會(huì)口頭運(yùn)用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.等語句發(fā)出指令。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)自覺遵守交通規(guī)章的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽懂Don’trideyourbicyclehere.這類指令。能口頭運(yùn)用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.這類語句發(fā)出指令。

2、祈使句的讀法。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)、課本第一部分的錄音材料和標(biāo)識(shí)圖話、同學(xué)生活的情景圖畫

教學(xué)過程：

一、Warmingup.

Agame.

老師組織同學(xué)一起玩“Simonsays”的游戲。首先老師發(fā)出口令，然后請(qǐng)一名同學(xué)擔(dān)當(dāng)老師角色。

T：Boysandgirls,nowlet’splayagame“Simonsays”。Listentomecarefully.“Standup,please.Turnleft/right/back/north/south/west/east.”Now,whocansayasme?

(設(shè)計(jì)意圖：通過組織游戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。此外在游戲中，盡量多的運(yùn)用“l(fā)eft,right”等詞，又可為本課的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。)

二、Presentation.

1.Leadin.(精講點(diǎn)撥)

老師出指揮交通的圖片，并向同學(xué)提出問題。“Doyouknowwhatdoseitmean?”同學(xué)依據(jù)圖片動(dòng)作逐一進(jìn)行回答：“Turnleft.Turnright.Gostraighton.Stop!”

老師出示課本第一部分的交通標(biāo)識(shí)圖，請(qǐng)同學(xué)用英語說一說它們代表什么意思。(T：Ihavemorepictures.Canyoutellmesomethingaboutit?)同學(xué)可能對(duì)其中的一些標(biāo)識(shí)圖不是很了解，老師可告知同學(xué)本節(jié)課結(jié)束后，你將會(huì)很流利的說出。(T：Don’tworry.Youmaysayitverywellafterthisclass.)

(設(shè)計(jì)意圖：用指揮圖導(dǎo)入，能夠很好的與本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行連接，老師能夠很自然的呈現(xiàn)本課的交通方面指示語的圖畫。另外，在同學(xué)遇到障礙后，給同學(xué)的鼓舞的同時(shí)，也提出了本課教學(xué)目標(biāo)。)

2.Listenandfind.

老師首先讓同學(xué)對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行爭論，然后老師放錄音，請(qǐng)同學(xué)邊聽邊指向?qū)?yīng)的圖。老師放地二遍錄音，進(jìn)行檢查，并讓同學(xué)重復(fù)。同學(xué)聽第三遍錄音，完成課本第二部分的活動(dòng)。

(設(shè)計(jì)意圖：先讓同學(xué)熟識(shí)一下列圖片內(nèi)容，同學(xué)能夠很好的指向正確的圖話。在聽與指的過程中是對(duì)同學(xué)聽力及反應(yīng)技能的一種很好的熬煉。)

老師出示課本第一部分的圖畫，請(qǐng)同學(xué)快速說出對(duì)應(yīng)的句子。

3.Listenandrepeat.

老師出示課本第三部分的句子，讓同學(xué)依據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)自己先朗讀。然同學(xué)對(duì)比自己的語氣和升降調(diào)。

老師再次放錄音，讓同學(xué)跟讀、仿照，并簡約講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示徑直的指令、建議、告誡、邀請(qǐng)等多種意圖，再讀法上側(cè)重讀最末一個(gè)單詞，讀降調(diào)用以強(qiáng)調(diào)。)

(設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)已經(jīng)接觸過語調(diào)方面的知識(shí)，先讓同學(xué)自己朗讀，然后再對(duì)比錄音，同學(xué)的學(xué)習(xí)印象更為深刻，更利于掌控。讓同學(xué)掌控一點(diǎn)語音規(guī)章，對(duì)于他們的自學(xué)技能的培育有很大的援助。)

三、Practice.

1.Whocanreadit?

老師出示一些祈使句，讓同學(xué)站起來朗讀，對(duì)于讀的好的進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。讀的不正確的請(qǐng)其他同學(xué)幫忙訂正。之后在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀競賽。

Don’tputitonthetable.

Pleasemakethebed.

Pleaseopenthewindow.

Don’tclosethedoor.

Don’tridethathorse.

(設(shè)計(jì)意圖：在掌控了簡約規(guī)章后，進(jìn)行簡約鞏固練習(xí)，援助同學(xué)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，此外還能讓同學(xué)更好體會(huì)英語學(xué)習(xí)勝利的歡樂，援助同學(xué)進(jìn)一步樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。)

2.Whereisit?(巧問質(zhì)疑)

老師請(qǐng)一名同學(xué)先走出教室，把一件物品藏在教室的某個(gè)地方，然后請(qǐng)同學(xué)回到教室試著找出所藏物品。首先由老師發(fā)出指令給同學(xué)提供線索，然后讓他其他同學(xué)尋求援助。

Eg：T:WalktoSongShan.Gostraighton.Thenturnleft.

S:Canyoutellmemore?…

(設(shè)計(jì)意圖：通過找一找的小游戲，援助同學(xué)進(jìn)一步練習(xí)關(guān)于方位指令的祈使句的用法。讓同學(xué)實(shí)際練一練，在教室里走一走能很好的體會(huì)、運(yùn)用。比單純的口令練習(xí)效果更好。)

四、Development.

1.小小督導(dǎo)員

老師出示幾幅生活中的情景圖，讓同學(xué)以“小小督導(dǎo)員”的身份對(duì)其中的人物進(jìn)行勸誡。

首先讓同學(xué)對(duì)情景進(jìn)行爭論，然后以小組為單位選一情景進(jìn)行表演。

(設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)熟識(shí)的生活情景，很簡單讓他們參加進(jìn)來，也很利于他們發(fā)揮自己的運(yùn)用技能。在給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了練習(xí)與運(yùn)用英語的學(xué)習(xí)情景的同時(shí)，也是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，培育正確的行為習(xí)慣的很好的契機(jī)。)

2.Readitandhaveatest.

Itisarainyday.Amangetsonabuswithadog.Itisabigdog.Itsfeetareverydirty.Themansays,“Condutor(售票員)，ifIbuyaticketformydog,canhehaveaseatliketheotherpeople?”

Thecondutorlooksatthemanandthenhesays,“Ofcourse,sir.Hecanhaveaseatlikealltheotherpeopleonthebus,buthemustnotputhisfeetontheseatliketheotherpeopleonthebus.”

TorF

(1)Themangetsonabuswithasmalldog.

(2)Thedog’sfeetwereverydirty.

(3)Themamwantsaseatforhisdog..

(4T)heconductorwouldliketogiveaseattohisdog.

(5)Thedogsitsdownatlast.

(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容不是許多，在肯定的練習(xí)鞏固之后，我設(shè)計(jì)了趣味閱讀。并在閱讀的同時(shí)對(duì)同學(xué)提出建議和要求。既可調(diào)整一下課堂氣氛，又可在課堂上進(jìn)行閱讀練習(xí)，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。)

五、Summary.(有效反饋)

同學(xué)進(jìn)行簡約小節(jié)，說一下自己的課堂收獲，老師進(jìn)行概括補(bǔ)充。

六、Homework.

ListsomerulesabouthowtolearnEnglishwell.

Eg:Pleaselistentotheteacher.

PleasespeakEnglishinclass.…

人教版六班級(jí)英語下冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1)能聽懂、會(huì)說并能嫻熟運(yùn)用單詞hurry,rule,line,CD以及詞組librarycard,inline

2)能聽懂、會(huì)說并能嫻熟運(yùn)用句子Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.

3)能初步了解掌控祈使句的確定形式與否定形式的句式結(jié)構(gòu)。

(二)技能目標(biāo)

1)能夠依據(jù)指令做事。

2)能夠運(yùn)用祈使句發(fā)出指令，從而要求或制止他人做某事。

3)能夠初步運(yùn)用語言做事(聽說讀寫)。

(三)情感立場目標(biāo)

1)養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的好習(xí)慣，培育好公民的素養(yǎng)。

2)能夠積極參加語言實(shí)踐活動(dòng)，樹立信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，獵取勝利體驗(yàn)。

教學(xué)程序：

一、熱身復(fù)習(xí)

A、全班朗誦表演韻律詩“Doyouwanttogotothesea?”

B、用“brainstorm”的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)詞(talk,stand,run,speak等)并表演出來。目的在于活躍氣氛，激活舊知識(shí)，為新知做鋪墊。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

A、播放老師錄的學(xué)校違規(guī)錄象，問同學(xué)該不該這樣做，怎么做才是對(duì)的，引導(dǎo)同學(xué)說出“Pleaselistentotheteacher!Don’trunonthestairs!”之類的祈使句，老師板書在黑板上。

B、詢問同學(xué)還知道學(xué)校的哪些行為規(guī)范，可拓展到不同場合的規(guī)章制度，引導(dǎo)同學(xué)盡量用英語表達(dá)。

C、詢問同學(xué)圖書館會(huì)有哪些規(guī)章制度，同學(xué)可能無法用英語很好表達(dá)，告知同學(xué)：今日的課文就是關(guān)于圖書館中的規(guī)章制度的。學(xué)完后，大家要試著給學(xué)校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度，例如：閱覽室、計(jì)算機(jī)室、語音室、音樂教室等。

三、課文學(xué)習(xí)

A、通過教學(xué)VCD，整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容。要求同學(xué)理解課文大意，

B、看書聽錄音。要求找出帶有“Please…”和”Don’t…”的句子，并試著說出來。老師板書。

C、再看書聽錄音，要求同學(xué)總結(jié)“LibraryRules”，老師將板書補(bǔ)充完整。并告知同學(xué)在圖書館要自覺遵守這些規(guī)定。

D、老師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問，從而引出hurry,rule,line,CD以及詞組librarycard,inline的學(xué)習(xí)。

E、進(jìn)行詞匯的拼讀、書寫、口頭運(yùn)用訓(xùn)練。

F、讀板書的句子。加以總結(jié)，讓同學(xué)明確“Please…”和”Don’t…”的含義及語用功能。引導(dǎo)同學(xué)歸納其句型結(jié)構(gòu)并在情境中加以口頭鞏固。

G、看SB活動(dòng)2的圖，讓同學(xué)試著依據(jù)插圖開展對(duì)話。聽音跟讀重點(diǎn)句式。

H、完成ABE1的書寫任務(wù)。

I、以小組為單位表演對(duì)話，評(píng)出“表演小組”。

J、全班完成SB活動(dòng)3，執(zhí)行錄音中發(fā)出的指令，進(jìn)行淘汰賽。

K、結(jié)合ABE2開展“Simonsays”的游戲。

L、兩人一組完成ABE3。同學(xué)可先爭論，再填寫完成。

四、任務(wù)完成

以小組為單位試著給教室制定一份英文規(guī)章制度。先爭論制度內(nèi)容，再書寫整理，制作成提示卡。

全班溝通并總結(jié)“Classrules”，并告知同學(xué)這是大家共同制定的，要自覺遵守，相互監(jiān)督，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度的好習(xí)慣。

人教版六班級(jí)英語下冊教案3

第一部分簡要提示

一，班級(jí)：6班級(jí)

二，Unit8

三，課題：Reviewandcheck

四，課型：單元復(fù)習(xí)課

五，教學(xué)目標(biāo)：

1通過復(fù)習(xí)，要求同學(xué)掌控四會(huì)單詞，詞組和句子。

2通過本單元各個(gè)板塊的復(fù)習(xí)操練，要求同學(xué)能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

六，重點(diǎn)難點(diǎn)：在本單元各個(gè)練習(xí)中綜合運(yùn)用前三個(gè)單元的四會(huì)內(nèi)容。

第二部分教學(xué)過程

第一步：復(fù)習(xí)(5、6、7三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容)

T:Hello,boysandgirls.Whatdayisittoday?(稍停,等待同學(xué)回答下列問題)

T:Yes,todayis…Whatdidyoudolast…?Whatelsedidyoudo?(稍停,等待同學(xué)回答下列問題)

T:Look,whatdidDaviddoonSunday?(PPT2顯示David在看卡通片)

T:Yes,hewatchedcartoons.Whatelsedidhedo?

(PPT顯示David在走向動(dòng)物園,稍停,等待回答)

T:Nowpracticeinpairs.(PPT3顯示一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的活動(dòng),圖下有時(shí)間和句型)

T:Look,(PPT4顯示句子)Readafterme.

(帶讀第一單元重點(diǎn)句式,結(jié)合PPT強(qiáng)調(diào)需要留意的地方)

T:Arethesefestivals?(PPT5顯示節(jié)日)

T:Yes,theyarefestivals.

T:When’sNewYear’sDay?(稍停)(PPT6呈現(xiàn)句型和答案)

It’sonthe1stofJan.

When’sHalloween?(稍停)

It’sinOct.

T:Now,Let’smatch.Askandanswerwiththesentencestructures.

請(qǐng)和你的同桌用所給句型完成連線練習(xí)。(稍等)(PPT7顯示其余的節(jié)日和日期的連線練習(xí))

T:Areyouright?Let’slook.(PPT完成其他連線練習(xí))

T:WhatdopeopleusuallydoonNewYear’sDay?(PPT呈現(xiàn)句型)

Yes,theygotoparties.DidyougotopartieslastNewYear’sDay?(等待同學(xué)回答)

T:PleasetalkaboutMid-AutumnFestival,Halloween,andSpringFestivalwithyourpartners.

T:Lookatthesepictures,whataretheytalkingabout?(PPT8顯示3幅圖片及句型)(稍等)

引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用句型:Whose…isit/arethey?It’s/They’remine/his/hers/ours.造句。復(fù)習(xí)第七單元名詞性物主代詞的用法。

(本步驟設(shè)計(jì)說明:本單元是綜合復(fù)習(xí),在本部分,老師安排對(duì)話、溝通等形式復(fù)習(xí)舊知，為本課練習(xí)做鋪墊。)

第二步：單元各板塊綜合練習(xí)

(一)BLook,readandrespond

1T:剛才我們復(fù)習(xí)本冊書后三個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容,下面老師就來考考大家掌控的狀況。Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同學(xué)們，請(qǐng)大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對(duì)話。

(PPT9顯示B部分第一幅圖的對(duì)話及句型提示)

(同學(xué)進(jìn)行看圖爭論)

2T:OK.現(xiàn)在請(qǐng)你們完成書上的練習(xí)吧!(同學(xué)口頭完成書上練習(xí))

3(出示PPT10--12核對(duì)正確答案,講解簡單出錯(cuò)的部分)

(二)ALook,matchandsay

1T:剛才我們的是依據(jù)問句進(jìn)行回答,相信大家都完成得不錯(cuò).

下面老師要加大練習(xí)難度啦!Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同學(xué)們,請(qǐng)大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對(duì)話。

(PPT13顯示第一幅圖及句子提示)

(同學(xué)進(jìn)行看圖爭論30秒)

2T:OK.現(xiàn)在請(qǐng)你們完成書上的練習(xí)吧!(同學(xué)完成書上練習(xí))

3(出示PPT14--16核對(duì)正確答案，講解易錯(cuò)部分)

(三)CLook,readandcomplete

1T:剛才,我們練習(xí)的都是口頭表達(dá),下面我們