六年級數(shù)學(xué)學(xué)期復(fù)習(xí)計劃

第第頁六年級數(shù)學(xué)學(xué)期復(fù)習(xí)計劃

六班級數(shù)學(xué)學(xué)期復(fù)習(xí)計劃1

一、比和比例的意義與性質(zhì)

比比例

意義表示兩個數(shù)相除表示兩個比相等的式子

基本性質(zhì)前項和后項都乘以或除以相同的數(shù)(0除外)比值不變兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積

二、比、分數(shù)與除法的關(guān)系

比“：”比號前項后項比值

分數(shù)“——”分數(shù)線分子分母分數(shù)值

除法“÷”除號被除數(shù)除數(shù)商

三、求比值和化簡比的區(qū)分和聯(lián)系

意義方法結(jié)果

求比值前項除以后項所得的商用前項除以后項一個數(shù)(整數(shù)、小數(shù)、分數(shù))

化簡比把兩個數(shù)的比化成最簡約的整數(shù)比前項和后項同時乘以或除以同一個數(shù)(0除外)一個比(前項和后項)

四、正比例和反比例的區(qū)分和聯(lián)系

相同點不同點

特征關(guān)系式

正比例關(guān)系兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量改變，另一種量也隨著改變兩種量相對應(yīng)的兩個數(shù)比值肯定Y/*=k(肯定)

反比例關(guān)系兩種量相對應(yīng)的兩個數(shù)乘積肯定*y=k(肯定)

五、比例尺

圖上距離和實際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即：圖上距離：實際距離=比例尺。通常把比例尺寫成前項是1的比。

課題：代數(shù)的初步知識(4)——比和比例應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容知識點

按比例安排在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，經(jīng)常要把一個數(shù)量根據(jù)肯定的比例來進行安排，這種安排方法通常叫“按比例安排”。

解題策略按比例安排的有關(guān)習(xí)題，在解答時，要擅長找準安排的總量和安排的比，然后把安排的比轉(zhuǎn)化成分數(shù)或份數(shù)來進行解答

正、反比例應(yīng)用題的解題策略

1、審題，找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個量

2、分析，判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。

3、設(shè)未知數(shù)，列比例式

4、解比例式

5、檢驗，寫答語

課題：應(yīng)用題(1)——簡約應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容知識點

簡約應(yīng)用題由兩個已知條件和一個問題組成的應(yīng)用題，叫簡約應(yīng)用題。它是復(fù)合應(yīng)用題的基礎(chǔ)，解答時要依據(jù)四那么運算的定義，求其和、差、積、商

復(fù)合應(yīng)用題

1、復(fù)合應(yīng)用題是由兩個或兩個以上的簡約應(yīng)用題組成的，因而它的數(shù)量關(guān)系，也比較繁復(fù)，需要通過兩步或兩步以上的運算才能解答。

2、解答復(fù)合應(yīng)用題時，常用的思索方法有“分析法”和“綜合法”

3、分析法是從應(yīng)用題要求的問題出發(fā)，運用要求一個問題需要具備兩個條件的知識，逐步推到已知條件上，即“探果索因”的思路。

4、綜合法那么是從已知條件出發(fā)，逐步推到問題的解決，即“由因?qū)す钡乃悸?/p>

但在解題時，往往兩種方法并用，即采納分析綜合發(fā)，有時還要借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，從而找到解答方法。

解答應(yīng)用題的一般步驟

1、弄清題意——通過審題，找出已知條件與所求問題

2、分析數(shù)量關(guān)系——分析已知條件之間、條件與問題之間的關(guān)系，確定解題方法與解題步驟。

3、列式計算——列出算式，算出得數(shù)

4、檢驗、寫答——檢查、驗算、寫出答案

課題：應(yīng)用題(2)——典型應(yīng)用題

復(fù)習(xí)內(nèi)容知識點

典型應(yīng)用題典型應(yīng)用題一般是指具有獨特的結(jié)構(gòu)特征和特定的解答規(guī)律的應(yīng)用題。教材中涌現(xiàn)的主要有求平均數(shù)問題的應(yīng)用題，歸一問題的應(yīng)用題，相遇問題的應(yīng)用題。

解答典型應(yīng)用題同樣留意分析數(shù)量關(guān)系，同時也要留意總結(jié)每類典型應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點及解答規(guī)律，這樣可以使分析題意時思維更加機敏，思路更加寬廣。

六班級數(shù)學(xué)學(xué)期復(fù)習(xí)計劃2

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、數(shù)和數(shù)的運算

①留意小數(shù)與分數(shù)的意義對比，小數(shù)事實上是分母為10、100、1000……的分數(shù)，在寫法上與整數(shù)相同。

②明確百分數(shù)的意義與分數(shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有單位名稱。

③明確數(shù)位和位數(shù)的區(qū)分。各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。位數(shù)是一個自然數(shù)含有數(shù)位的個數(shù)。

④強調(diào)幾位小數(shù)的判斷與幾位自然數(shù)的判斷不完全相同，如：3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。

2、數(shù)的讀法和寫法(5月20日)

①在數(shù)的讀法、寫法訓(xùn)練時，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫方法。

3、數(shù)的改寫：(5月20日)

(1)把較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)，有兩種狀況，留意不要混淆：

a如要求改寫成以萬、億作單位的數(shù)，不滿萬或億的尾數(shù)徑直改寫成小數(shù)。

b如要求省略萬位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來的多位數(shù)根據(jù)“四舍五入”法寫成它的近似數(shù)

4、數(shù)的大小比較(5月20日)

(1)在比較數(shù)的大小時，要著重訓(xùn)練，同學(xué)能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進行比較的技能。

5數(shù)的整除(5月21日)

(1)借助書中p86概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖，援助同學(xué)掌控概念之間的聯(lián)系。

(2)重點區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個同學(xué)極易混淆的概念。

6、分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)(5月22日)

借助教材p87理解分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。

7、四那么運算的意義和法那么(5月23日)

(1)掌控四那么運算中各部分之間的關(guān)系。

(2)復(fù)習(xí)好如何對加、減、乘、除的計算進行驗算。

(3)增加一些利用四那么計算各部分之間關(guān)系，求未知數(shù)*的練習(xí)題

8運算定律和簡便算法(5月23日)

(1)運用實例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運算定律，讓同學(xué)體會到整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)都可以運用運算定律。

2)通過實際應(yīng)用使同學(xué)體會到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來簡算。

9、四那么混合運算(5月24日)

(1)對于學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)，立足于正確計算，得到正確計算結(jié)果。

(2)對于一般同學(xué)重點訓(xùn)練審題技能，能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。

(3)對于學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)，重點訓(xùn)練他們在計算過程中敏捷地選用比較簡約方法的技能。特別是依據(jù)題目的實際狀況。制造條件使計算簡便的技能。

知識要點：

1.用字母表示數(shù)的意義和方法(5月27日)

(1)能嫻熟地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進一步地理解和認識。

(2)使同學(xué)建立起字母不單純地表示某個數(shù)，他表示的是一種特定的量的意識。

(3)能夠嫻熟地依據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

2、方程的意義和解方程的方法。(5月28日)

(1)通過對式子地判斷使同學(xué)加深對方程意義的理解。

(2)掌控求方程的解，解方程有關(guān)的概念。

(3)依據(jù)四那么運算的意義，各部分之間的關(guān)系，嫻熟地解簡易方程。但同時還要訓(xùn)練同學(xué)能夠?qū)⒃匠探?jīng)過整理成為符合四那么運算基本形式的方程的技能。

(4)解方程的四種方法。

a、如：*-6=2036÷*=65*=25等方程可以徑直用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，求出*的值

b、先把含有未知數(shù)*的項看作一個數(shù)，然后再去解，

如：2*+9=356*-4=30等方程，可以先吧2*、6*，等會有未知數(shù)的*項看作一個數(shù)，待求出它們的值之后，.再按四那么計算當中各部分間的關(guān)系，求出方程的解。

c、按四那么運算的順次先計算，使方程轉(zhuǎn)變形式，然后再解，

如：4*-3.5×4=10d、選利用運算定律使方程變形，然后再解

3、比例的性質(zhì)(5月29日)

(1)加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分數(shù)、除法間的關(guān)系。

(2)做好比與分數(shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)分，這三者是有聯(lián)系的，但絕不能認為比就是除法，就是分數(shù)，它們是有區(qū)分的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法那么是一種運算，而分數(shù)是一種數(shù)。

4、化簡比和求比值的方法(5月29日)

(1)能夠嫻熟地化簡比和求比值

(2)正確區(qū)分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式;求比值是表示前項與后項的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)。

5、比例尺的意義及其應(yīng)用(5月30日)

(1)進一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能嫻熟地解比例。

(2)進一步理解比例尺的意義，使嫻熟同學(xué)能夠嫻熟地應(yīng)用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及依據(jù)比例尺求出圖上距離和實際距離。

六班級數(shù)學(xué)學(xué)期復(fù)習(xí)計劃3

一、指導(dǎo)思想

以三個面對為指導(dǎo)，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，學(xué)科特點與兒童認知特點，教與學(xué)，掌控知識與進展技能，智育與德育，共同要求與因材施教，全面實施素養(yǎng)教育等方面的關(guān)系，強化對同學(xué)的創(chuàng)新技能和實踐技能的培育的提高。為了更好地將素養(yǎng)教育思想貫穿于課堂教學(xué)之中，特制定出本屆學(xué)校六班級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃。

二、復(fù)習(xí)原則

復(fù)習(xí)要堅持做到五要五不要的原則。即：

1、要重基礎(chǔ)，不要搞偏題，難題，怪題。

2、要重視知識間的聯(lián)系，不要就題講題。

3、要抓重點，不要面面俱到。

4、要面對全體，狠抓中差生，不要搞一刀切。

5、要精選練習(xí)題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。

三、復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)方法采用三段法復(fù)習(xí)法。

第一輪：分類復(fù)習(xí)，過好基礎(chǔ)關(guān)。

第二輪：知識穿線，過好綜合關(guān)。

第三輪：考前練兵，過好考試關(guān)。

四、復(fù)習(xí)時間安排

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，同學(xué)原有的學(xué)習(xí)狀況徑直制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要依據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，總復(fù)習(xí)階段共計44課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：

(一)數(shù)和數(shù)的運算(12課時)

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分數(shù)，小數(shù)的基本性質(zhì)，四那么運算和簡便運算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解(4課時)，包括數(shù)的意義，數(shù)的讀法與寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除等知識點。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知(2課時)，包括分數(shù)，小數(shù)的性質(zhì)，整除的概念比較。

3、全面概念四那么運算和計算方法，提高計算水平(2課時)，包括四那么運算的意義和法那么，四那么混合運算。

4、利用運算定律，掌控簡便運算，提高計算效率(2課時)，包括運算定律和簡便運算。

5、細心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算技能(2課時)。

(二)代數(shù)的初步知識(4課時)

本節(jié)重點內(nèi)容放在掌控簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)知識，加強聯(lián)系(1課時)，包括字母表示數(shù)，比和比例，正，反比例等知識點。

2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的技能(2課時)，包括簡易方程，解比例。

3、辨析概念，加深理解(1課時)，包括比和比例，正比例和反比例。

(三)應(yīng)用題(16課時)

這節(jié)重點放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進展上，難點內(nèi)容是分數(shù)應(yīng)用題。

1、簡約應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時)

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(3課時)。

4、分數(shù)應(yīng)用題的分析與整理(5課時)。

5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(2課時)。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時)。

(四)量的計量(3課時)

本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)(1課時)，包括長度，面積，體積單位，重量與時間單位。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括名數(shù)的改寫。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時)。

(五)幾何初步知識(6課時)

本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

1、強化概念理解和系統(tǒng)化(1課時)，包括平面圖形的特征，立體圖形的特征。

2、精確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)分(2課時)，包括平面圖形的周長與面積，立體圖形的表面積和體積。

3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌控計算方法(2課時)。能實現(xiàn)周長，面積，體積的正確計算。

4、整體感知，實際應(yīng)用(1課時)。

(六)簡約的統(tǒng)計(3課時)

本節(jié)重點放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡約的問題。

1、求平均數(shù)的方法(1課時)。

2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識(1課時)，包括統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖。

3、進一步對圖表分析和回答下列問題(1課時)，包括填圖和依據(jù)圖表回答下列問題。

五、復(fù)習(xí)措施

1、樹立正確的教育觀，人才觀，質(zhì)量觀，堅固樹立愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神，改善工作作風(fēng)，改進工作方法，強化工作立場和工作效益。

2、做好同學(xué)管理工作。常常對同學(xué)進行思想品德教育，搞好家訪工作，加強住宿食生管理，幫助做好家庭輔導(dǎo)，建立后進生檔案，做好培優(yōu)補差工作，開展一幫一活動，抓兩頭，帶中間。

3、仔細討論課程標準和教學(xué)大綱，把握教材的重難點，編排體系及意圖，把握單元，期末，升學(xué)考點，做到有的放矢。

4、仔細備好案，上好課，向40分鐘要重量。搞好課堂教學(xué)，充分表達三個為主(老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，練習(xí)為主線)，課堂上要加強訓(xùn)練力度。

5、做好復(fù)習(xí)鞏固工作。上好復(fù)習(xí)課，檢查同學(xué)掌控狀況，每復(fù)習(xí)一個小節(jié)，小考一個小節(jié)，實時反饋信息。找個別同學(xué)談心，一是了解思想動態(tài)，二是了解同學(xué)學(xué)習(xí)動態(tài)。

6、每復(fù)習(xí)一個單元，仔細嚴格考核，各科要協(xié)調(diào)全都。達到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一考核，要實時批改，評講。

六班級數(shù)學(xué)學(xué)期復(fù)習(xí)計劃4

學(xué)校畢業(yè)復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對同學(xué)全面而系統(tǒng)地鞏固整個學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌控水平，進一步進展技能。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低將決斷同學(xué)學(xué)校階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成敗。為加強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率，特制訂如下復(fù)習(xí)計劃：

一、學(xué)情分析

本班實有同學(xué)43人，在學(xué)習(xí)中兩極分化趨勢嚴峻。部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對以前的知識點遺忘;也有一些同學(xué)對單個知識點掌控較好，但不擅長綜合應(yīng)用解決問題。

二、復(fù)習(xí)任務(wù)

從學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理知識。實踐說明，同學(xué)對數(shù)學(xué)知識的掌控在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而學(xué)校畢業(yè)復(fù)習(xí)是對學(xué)校階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌控水平達到嫻熟掌控水平。

3、查漏補缺。結(jié)合我班六班級同學(xué)學(xué)情實際，同學(xué)在知識的理解和掌控程度上不可避開地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌控的缺陷。

4、進一步提高技能。進一步提高同學(xué)的計算、初步的規(guī)律思維、空間觀念和解決實際問題的技能。

三、復(fù)習(xí)目標

1、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅固地掌控有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么運算的技能，會運用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。使同學(xué)鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，堅固地掌控所學(xué)的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數(shù)的簡約改寫。

2、使同學(xué)堅固地掌控所學(xué)的幾何形體的特征，能嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡約的畫圖、測量等技能，進一步掌控圖形的位置和變換的過程。

3、使同學(xué)掌控所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡約的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

4、使同學(xué)堅固地掌控所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學(xué)知識獨立地解決一些實際問題，提高運用策略解決實際問題的技能。

5、在復(fù)習(xí)中加強同學(xué)的新奇心和求知欲，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進展同學(xué)的實踐技能和創(chuàng)新精神。

四、課時劃分

本單元內(nèi)容計劃用六周時間完成。

1.數(shù)與代數(shù)———————12課時

2.空間與圖形——————8課時

3.統(tǒng)計與可能性—————6課時

4.綜合運用———————4課時

五、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題

1、對于學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學(xué)中要依據(jù)實際狀況作出調(diào)整。

2、要留意學(xué)校數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的連接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當拓展知識點。

3、要依據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌控復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

4、要切實做好畢業(yè)生心理素養(yǎng)的培育，加強中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成果的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六班級數(shù)學(xué)學(xué)期復(fù)習(xí)計劃5

一、指導(dǎo)思想

通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化，使同學(xué)對所學(xué)的概念、計算法那么、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算技能和解決實際問題的技能等得到進一步地提高，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、分數(shù)乘法。

2、分數(shù)除法。

3、比和比的應(yīng)用。

4、分數(shù)四那么混合運算。

5、解決問題的策略。

6、百分數(shù)的意義及應(yīng)用。

7、圓的面積和周長的計算

8、位置和統(tǒng)計。

三、復(fù)習(xí)目標

1、使同學(xué)進一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確理解形如a*±b=c、a*÷b=c、a*±b*=c的方程，能正確分析和理解簡約實際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會列方程解答需要兩、三步計算的實際問題。

2、使同學(xué)進一步理解分數(shù)乘、除法的運算意義，掌控分數(shù)乘、除法的計算方法和分數(shù)四那么混合運算的運算順次;能正確計算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四那么混合運算(不超過三步)式題，能應(yīng)用運算定律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算;能應(yīng)用分數(shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡約實際問題，能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡約實際問題，能用分數(shù)乘法和加、減法解決稍繁復(fù)的實際問題(不超過兩步)。

3、使同學(xué)進一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例安排的實際問題。

4、使同學(xué)進一步理解百分數(shù)的意義，能正確進行百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”、“求一個數(shù)比另一個數(shù)的多(少)百分之幾”的簡約實際問題。

5、使同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進一步