七彩管弦四教學設計

篇一：八年級上冊《七彩管弦》（三）教案第六單元《七彩管弦》（三）第一課時教學內(nèi)容：《如歌的行板》（《第一弦樂四重奏》第二樂章）；《a小調(diào)鋼琴三重奏》（第二樂章《主題與變奏》節(jié)選）。教學目標：一、欣賞這首管弦樂作品。二、欣賞后，通過了解音樂家的生平及樂曲的創(chuàng)作背景，能夠?qū)非那榫w、特色等說出自己的感受和見解。三、通過欣賞，培養(yǎng)學生欣賞管弦樂的能力。四、能夠背唱兩首管弦樂的音樂主題。教學方法：欣賞、模仿、對比、討論教學重點：一、欣賞。二、樂曲的創(chuàng)作背景及音樂家的生平。三、樂曲所表達的情緒。四、背唱音樂主題。教學難點：一、樂曲的時代背景、創(chuàng)作背景、作曲家的生平對樂曲情緒的影響。教學過程：一、情景導入播放音樂家柴可夫斯基的視頻資料，導入新課。二、《如歌的行板》（一）樂曲介紹如歌的行板（aHgaHTeKaHTa6une）這首常用于弦樂合奏或小提琴獨奏的《如歌的行板》，原是柴科夫斯基于1871年寫作的《d大調(diào)弦樂四重奏》的第二樂章，而《d大調(diào)弦樂四重奏》也正因有這個杰出的樂章，才特別受到世人的鐘愛。《如歌的行板》的主題，是1869年夏，柴科夫斯基在烏克蘭卡蒙卡村他妹妹家的莊園旅居時，從一個當?shù)氐哪嗨程幝爜淼模@是一首小亞細亞的民謠。全曲由兩個主題交替反復而成。第一主題就是前述的那首優(yōu)雅的民謠曲調(diào)，雖由二拍與三拍混合作成,但毫無雕琢的痕跡（片段1）。在幽靜的切分音過門后，引出第二主題，這一曲調(diào)的感情較為激昂，鋼琴伴奏以固執(zhí)的同一音型連續(xù)著，卻并不給人以單調(diào)的感覺（片段2）。此后又回到高八度的第一主題,后來又反復第二主題，但存在變化。樂曲的結(jié)尾是第一主題的片斷，有如痛苦的啜泣。（二）作者介紹彼得〃伊里奇〃柴科夫斯基，是俄羅斯浪漫樂派作曲家，也是俄國民族樂派的代表人物。其風格直接和間接地影響了很多后來者。柴科夫斯基幾乎是全世界最受歡迎的“古典”作曲家。他在作品中流淌出的情感時而熱情奔放，時而細膩婉轉(zhuǎn)。他的音樂具有強烈的感染力，充滿激情，樂章抒情又華麗，并帶有強烈的管弦樂風格。這些都反映了作曲家極端情緒化、憂郁敏感的性格特征——會突然萎靡不振，又會在突然之間充滿了樂觀精神。在音樂創(chuàng)作上，柴可夫斯基很崇拜莫扎特，甚至模仿他的風格創(chuàng)作了一部管弦樂組曲（suiteno.4ingmajor,mozartiana,op.61）。對于瓦格納音樂中的一些特性他卻很反感，認為瓦格納過于重視管弦樂隊而忽略了聲樂，柴科夫斯基主張用現(xiàn)實主義手法來表現(xiàn)歌劇，主導動機只用以描寫心理感情等內(nèi)在方面。俄羅斯浪漫樂派作曲家柴可夫斯基，其作品對后世影響深遠。不僅他的作品常被各國劇院所演奏，在中國一些劇場或公眾娛樂場合，用他的樂曲做伴奏編排的現(xiàn)代歌舞，在某些地方也深受大眾喜聞樂見。其風格直接和間接地影響了很多后來者。（三）欣賞。（四）活動討論：這首樂曲表達了一種怎樣的情緒，是哪些因素影響了樂曲的情緒？（五）學唱音樂主題。三、《a小調(diào)鋼琴三重奏》（一）樂曲簡介標題為《紀念一位偉大的藝術(shù)家》，作于1881—1882年。這首作品為紀念俄國鋼琴家尼古拉〃魯賓斯坦而作。1873年5月，柴科夫斯基曾與尼古拉〃魯賓斯坦同行，去莫斯科郊外散步，曾路遇一個農(nóng)民，魯賓斯坦給以食物，并邀他唱民歌。魯賓斯坦去世，柴科夫斯基以當時農(nóng)民所唱的歌曲旋律表述當年一起散步的情景，以表示對他的紀念與懷念。此曲在魯賓斯坦逝世周年忌日首演，共兩個部分：一：悲歌樂章，極中板，a小調(diào)，奏鳴曲式。先由大提琴奏表情豐富的第一主題，小提琴與鋼琴發(fā)展時，更具悲劇意味。鋼琴奏第一主題片斷后轉(zhuǎn)成e大調(diào)，變成適度的快板，第二主題由鋼琴有力地表現(xiàn)。小提琴、大提琴表現(xiàn)后，漸慢又漸強，鋼琴以第二主題的新旋律形成高潮后，回到a小調(diào)，進入發(fā)展部。發(fā)展部先從第一主題發(fā)展始，轉(zhuǎn)e大調(diào)處理第二主題，第一主題發(fā)展成熱情，第二主題發(fā)展成感傷，以小提琴獨奏靜靜地結(jié)束。從慢板進入再現(xiàn)部，小提琴先奏第一主題，第二主題以a大調(diào)，最后恢復a小調(diào)，以第一主題結(jié)尾。二、這個樂章分為兩部分：1.主題與變奏，主題為e大調(diào)，稍快的行板，由鋼琴表現(xiàn)，主題就是當時農(nóng)民所唱的旋律，共11段變奏:①速度與主題同，小提琴表現(xiàn)主題,鋼琴與大提琴伴奏。②更快，大提琴表現(xiàn)主題，鋼琴與小提琴伴奏。③中庸的快板，小提琴、大提琴撥奏，鋼琴變奏。④小提琴、大提琴變奏，鋼琴伴奏。⑤轉(zhuǎn)為升c大調(diào)，大提琴變奏。⑥圓舞曲速度，a大調(diào)，從大提琴移至小提琴變奏。⑦中庸的快板，回f大調(diào)，鋼琴變奏。⑧賦格，中庸的快板，e大調(diào)，鋼琴、大提琴、小提琴依次進行。⑨不過份的如泣如訴的行板，e大調(diào)，小提琴、大提琴變奏。⑩瑪祖卡舞曲速度，降a大調(diào)，鋼琴有力地變奏。（11）中板，e大調(diào)，鋼琴為主表現(xiàn)。2．變奏終曲篇二：七彩管弦（二）教學設計七彩管弦教學目標：1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別它們的音色。2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》的主題音樂。3、能夠?qū)Ｗ⒌穆犢p音樂，領(lǐng)略管弦樂的魅力。教學重點：熟記常見的管弦樂隊的樂器，并辨別它們的音色。教學難點：對管弦樂隊中常見的樂器音色特點的識別。教具準備：多媒體教學過程：一、導入1、師：在上課之前，將要請出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。（播放：動畫片《貓和老鼠》之《萬能指揮家》，師生共同欣賞。）2、師：那么這兩位演奏家是誰呢？貓和老鼠這兩個卡通形象，他們在片中相互掙著在干什么事呢？他們在指揮一個什么樂隊？樂隊演奏中有哪些你知道的樂器？他們兩個把一場音樂會攪得一團糟，但是，我們也可以看出，在一個樂隊中，每件樂器都有它重要性，缺一不可。(出示圖片：管弦樂隊演奏圖)師：今天我們就一起來了解管弦樂隊，去領(lǐng)略管弦樂的無限魅力，我們一起來進入第二單元“七彩管弦”。3、討論交流，引出課題《七彩管弦》。二、教學過程(師：請同學們把書打到P16,自學16--17頁的內(nèi)容)1、管弦樂器的分類(管弦樂器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音方法，分成四類)：木管樂器組a、短笛：音最高的木管樂器，音色清涼尖銳。b、長笛：高音樂器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活。c、雙簧管：音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優(yōu)美抒情、富有田園風味或傷感、溫柔的旋律。d、單簧管：也叫“黑管”。單純優(yōu)美，聲音柔和。f、大管：又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴，飽滿。(2)銅管樂器組a、小號：產(chǎn)生于16世紀，19世紀發(fā)展成今天的活塞小號。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律。B、圓號：又叫“法國號”圓號可能是最難演奏的樂器一一甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色：溫和高雅；嘹亮，明快，充滿活力。c、長號：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過一個可以拉進拉出的伸縮管使長號手可以演奏所有音調(diào)。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。d、大號：管弦樂隊中音區(qū)最低的銅管樂器。音色渾厚。弓弦樂器組(通過振動琴弦發(fā)音，是管弦樂隊的骨干樂器)注：這件樂器由一位學生(張夢怡)來給同學們介紹a：小提琴：小提琴組規(guī)模最大通常在30個左右。小提琴的音色優(yōu)美、圓潤、富有歌唱性。B、中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉、含蓄。c、大提琴：比中提琴長一倍，相當于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿。d、低音提琴：發(fā)音低沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊的低音基礎(chǔ)。打擊樂器組被稱為管弦樂隊的“廚房部門”的打擊樂器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此，來自世界各地的打擊樂器組是個大家庭！色彩樂器組a、鋼琴B、豎琴2、出示圖片：管弦樂隊的配置圖3、欣賞《青少年管弦樂隊指南》(1)教師講解《青少年管弦樂隊指南》及其作者布里頓。出示課件：學生齊讀作品介紹聽賞《青少年管弦樂隊指南》音樂主題聽賞《青少年管弦樂隊指南》第一部分，完成練習觀看《青少年管弦樂隊指南》，提醒學生注意演奏中樂器組的先后順