(word完整版)部編版三年級下冊《古詩三首》教材解讀、教學(xué)設(shè)計

——方法理解不同的詞語，我們也可以用不同的方法理解同一個詞語。小主持：感謝**小組和李老師！下面請書法小老師**來匯報學(xué)習(xí)第二部分。三、匯報學(xué)習(xí)第二部分生：本課要求會寫的字有12個，請大家一起讀。生：其中“融、惠、溪”比較容易寫錯，今天我來帶大家書寫這三個字。生：“融”左右結(jié)構(gòu)，左右均等，并且左右同高，注意左邊為了給右邊避讓，第一筆橫的收筆、第三筆橫折的豎部分、第六筆橫折鉤的豎部分都在豎中線上，這筆橫折鉤的橫部分在橫中線上，里面一共有四筆：分別是點、撇、一橫一豎，豎向上不出頭大家不要寫成“羊”或者是“半”，右邊的“蟲”要與左邊緊湊一些，這樣整個字會更美觀。請大家伸出手指和我一起來寫一寫。生：“惠”字是上下結(jié)構(gòu)，上長下短，上面部分要注意筆順：橫、豎、橫折、橫、橫、豎、提、點，注意里面的橫壓在橫中線上，中間貫穿上下的這一豎壓在豎中線上，下面的心字底要寫得扁而寬，要穩(wěn)穩(wěn)地托住上面。請大家伸出手指和我一起來寫一寫。生：“溪”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右同高，左邊的三點水第二筆點略偏左一點，三筆在一條弧線上，右邊有三部分組成：最上面是爪子頭，下面的“點、點、撇”在同一水平線上；中間是“撇折、撇折、點”，兩個撇折大小不同，第一個撇折略小，并且折成的橫部分在橫中線上，第二個撇折略大，點與它折成的橫相接；最下面是“大”，大家不要寫成“小”。請大家伸出手指和我一起來寫一寫。生：接下來，請同學(xué)們握好鋼筆，擺好寫字姿勢，（巡視全體學(xué)生的坐姿和握筆姿勢），把這三個字分別各寫一遍。生點評：表揚***的書寫姿勢！/**，請把頭抬高！或**，請把要挺直！生：從同學(xué)們端正的坐姿，我知道大家都寫完了，下面請李老師來點評。師：這是**同學(xué)的書寫。（教師點評三個字，點評時找問題多的書寫。）師：結(jié)合剛才的點評，請同學(xué)們再來書寫第二遍。生：寫完的同學(xué)，請把第二遍和第一遍進行對照，如果有進步，就獎勵自己一顆“書寫小星星”。小主持：獲得書寫小星星的同學(xué)，請舉手?。ㄉe手）恭喜你們成為今天的“書寫小明星”。小主持：感謝書法小老師！下面我們來學(xué)習(xí)課文，大家掌聲歡迎李老師。四、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們，學(xué)習(xí)古詩一般有五步：解題目知作者釋詞句懂詩意品詩味。下面，我們就運用這一方法來學(xué)習(xí)今天的三首古詩。首先，請**小組來匯報學(xué)習(xí)第一首古詩《絕句》。（一）學(xué)習(xí)古詩《絕句》。生1：我們小組來匯報學(xué)習(xí)第一首古詩《絕句》。絕句，是一種古詩體，每首四句。如果每句詩都有7個字，就是7言絕句，簡稱七絕；如果每句詩都有5個字，就是5言絕句，簡稱五絕。我們今天學(xué)的就是一首——五絕。詩人是唐代的杜甫，是杜甫住在浣花溪草堂的時候?qū)懴碌囊皇自?。我把這首詩讀給同學(xué)們聽一聽。（讀古詩）生2：由文后注釋1“遲日指的是春天白天漸長，所以說遲日”，我知道了這首詩贊美了美麗的春天。春天來了，有哪些美麗的景色呢？有“遲日、江山、春風(fēng)、花草、燕子、鴛鴦”。生3：春天的太陽特別明亮，在陽光的照耀下，大好河山一片明麗秀美，溫暖的春風(fēng)挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來，啊，好香呀！生4：在這美麗又溫暖的春天里，可愛的小燕子飛來飛去，忙著用濕潤柔軟的泥筑巢呢，它們一邊唱歌一邊筑巢，多快樂呀！再看，河邊的沙灘被太陽曬得暖暖的，一對對鴛鴦互相依偎著睡著了，它們睡得多么香甜??！師：掌聲送給**小組！師：這么多景物融匯在一起，讓我們感到了濃濃的春意，面對這生機勃勃的景象，大詩人杜甫情不自禁，揮筆寫下了這首《絕句》。讓我們一起跟隨杜甫來贊美春天吧。出示：絕句遲日/江山//麗，春風(fēng)/花草//香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。師：詩中的豎線是停頓符號。單豎線表示停頓的時間稍短些，雙豎線表示停頓的時間稍長些。自己試著讀一讀。師：誰想讀給大家聽一聽？指名讀。師：讀古詩，就應(yīng)該這樣抑揚頓挫，讀出節(jié)奏美，讀出對春天的贊美之情。請同學(xué)們一起讀。（二）學(xué)習(xí)古詩《惠崇春江晚景》。1.下面，請**小組來匯報學(xué)習(xí)第二首古詩《惠崇春江晚景》。生1：我們小組來匯報學(xué)習(xí)第二首古詩《惠崇春江晚景》?；莩缡潜彼蚊?，能詩善畫，（出示《春江晚景》圖），這是惠崇畫的《春江晚景》圖，蘇軾為他的好朋友惠崇在這幅畫上題了一首詩，這首詩就是——《惠崇春江晚景》。我把這首詩讀給同學(xué)們聽一聽。（讀古詩）生2：這首詩描寫了“幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿短短的蘆芽和要游回大海的河豚?！睅煟豪罾蠋熞押与嗳サ?，為什么？（學(xué)生展開討論）師：從畫面上，我們能看出“正是河豚欲上時”嗎？師：對，從畫面上是看不到的，這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想。生3：這首詩描寫了幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向人們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖，字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。生4：作者通過觀察“桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖”聯(lián)想到：此時正是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。初春，大地復(fù)蘇，竹林已被新葉染成一片嫩綠，更引人注目的是桃樹上也已綻開了三兩枝早開的桃花，那在岸邊期待了整整一個冬季的鴨群，早已按捺不住，搶著下水嬉戲了。在春江水的滋潤下，滿地的蔞蒿長出新枝了，蘆芽兒吐尖了；這一切無不顯示了春天的活力，惹人憐愛。詩人進而聯(lián)想到，這正是河豚肥美上市的時節(jié)，引人更廣闊地遐想……全詩洋溢著一股濃厚而清新的生活氣息。誰想來讀讀這首詩？指名讀。（三）學(xué)習(xí)古詩《三渠道中》。1.下面，請**小組來匯報學(xué)習(xí)第三首古詩《三衢道中》。生1：我們小組來匯報學(xué)習(xí)第三首古詩《三衢道中》。根據(jù)文后注釋，我知道“三衢”的意思是“浙江省衢縣，因境內(nèi)有三衢山而得名?！?，這首詩寫的是宋代詩人曾幾在去三衢州的道路上的見聞感受。我把這首詩讀給同學(xué)們聽一聽。（讀古詩）生2：這首詩描寫了“梅子、日、小溪、山、綠蔭、黃鸝”這些景物。師：請同學(xué)們想一想這首詩寫到了“梅子”這種景物了嗎？（學(xué)生展開討論）師：“梅子黃時”點明了時間，梅子發(fā)黃快要成熟的時候是五月，是初夏。生2：“梅子黃時”點明了時間是五月，是初夏時節(jié)，梅子快要成熟的季節(jié)，天天都是晴和的好天氣。生3：天晴，人心也晴，此時詩人的心情是那么愉快，于是詩人乘船沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行，走在三衢山中，真是其樂無窮呀！生4：山路上綠樹成蔭，與來的時候一樣濃密；深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，更增添了不少游興。2.作者在這一次平平常常的行程中，不僅寫出了初夏的宜人風(fēng)光，而且詩人的愉悅之情也寫得栩栩如生。誰能讀出初夏的美景和詩人的愉悅之情？指名讀。五、朗讀背誦1?明白了詩意，下面我們來開展“誦讀小能手”PK大賽，具體要求是：誦讀小能手三星能手1.能正確根據(jù)以上填空背誦。2?背的時候口齒清楚，聲音響亮。四星能手1.能正確根據(jù)以上填空背誦。2?背誦聲音響亮，有節(jié)奏。五星能手1.能正確根據(jù)以上填空背誦