小學四年級數(shù)學教學工作計劃第二學期北師大版5篇

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小學四年級數(shù)學教學工作籌劃其次學期北師大版1

一、學情分析：

本學期本人所任教的是四年級兩個班的數(shù)學，共有學生93人。在經過了三年半的學習后，大片面學生根本學識、技能方面掌管的對比扎實，能運用所學的學識解決實際的問題，能樂于參與學習活動中，上課思維活躍，留神力集中，發(fā)言積極，作業(yè)能夠實時完成，已經初步養(yǎng)成良好的學習習慣，對數(shù)學學習有確定的興趣。但個別學生學習根基較差，學習積極性不高，上課留神力不夠集中，還有待于激發(fā)這些學生的學習積極性和學習信仰，進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。

本學期的教學理應關注的更多的是使已經根本形成的興趣再接再厲，并逐步引導到思維的樂趣、體驗告成的樂趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新才能應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材分析：

本冊教材包括：四那么運算，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點：

1、提升四那么運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學安置，提防學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。

3、供給豐富的空間與圖形的教學內容，提防實踐與探索，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學識的教學，使學生的統(tǒng)計學識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和解決問題的才能。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

三、教學目標：

1．理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2．掌管四那么混合運算的運算依次，會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們舉行一些簡便運算，進一步提高計算才能。

3．熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

4．初步掌管確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡樸的路線圖。

5．熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中察覺數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的才能，初步形成查看、分析及推理的才能。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。

四、教學重點難點：

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期重要教學內容。

五、教學中需要打定的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可持續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：1．數(shù)位依次表2.用硬紙條做的三角形

六、教學措施：

1、專心備課，用心設計練習，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質量。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與學識的形成過程，感受告成的體驗。

3、引導學生透露學識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提防培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，崇敬學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、在課堂教學中，努力建構互動教學模式，提防學識在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學興趣，變成“要我學”為“我要學”。

6、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并實時激勵他們，多表揚和斷定，增加他們學習的自信仰，讓他們感受學習帶來的喜悅。

7、提防培養(yǎng)學生的思維生動性和創(chuàng)新意識。

小學四年級數(shù)學教學工作籌劃其次學期北師大版2

一、學情簡析

本期我班大片面學生能從已有的學識和閱歷啟程,獲取學識。抽象思維水平有了確定的進展，根基學識掌管較堅韌，具備了確定的學習數(shù)學的才能。

個別學生根基學識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不專心聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，更加對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生對比聰明，但學習不勤奮，勞績不夢想。

二、教材分析

1、教材內容簡介

本冊教材包括小數(shù)的熟悉和加減發(fā)、熟悉圖形、小數(shù)乘法、查看物體、小數(shù)除法、嬉戲公允、熟悉方程。

2、教學目的與要求

（1）熟悉小數(shù)意義，會對比小數(shù)大小，會舉行小數(shù)加減法運算。

（2）熟悉三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關系。

（3）掌管小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡樸的實際問題。

（4）掌管小數(shù)除法的運算方法，會計算小數(shù)除法，會解決一些簡樸的實際問題。

（5）學會一些簡樸的統(tǒng)計方法。

（6）熟悉方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

3、教學重難點

（1）掌管小數(shù)加減法計算方法。

（2）三角形內角和的推導。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。

（4）小數(shù)除法的計算方法及運用。

（5）解方程及用方程解決一些實際問題

三、本學期教學措施

1、加強學習目的性教導，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、鞏固學生的動手實踐才能，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的勞績。

4、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，進展學生的天性特長。

5、留神加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。

6、對學困生要付出更多的關切和愛心，作業(yè)適當降低要求。

7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作才能。

小學四年級數(shù)學教學工作籌劃其次學期北師大版3

一、學情分析

經過三年多的數(shù)學學習，學生在數(shù)學根本學識、技能方面根本上已經達成確定的水準，對學習數(shù)學有著確定的興趣，樂于加入學習活動中去。更加是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都對比感興趣。大多數(shù)學生熟悉到數(shù)學學識無處不在，生活中四處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根基，也為提高學生的解決問題才能和實踐才能創(chuàng)造了條件。

但也存在一些不利因素，有少片面學生，由于學識脫節(jié)，單元學識能過關，但綜合才能較差，對于概念的理解過于短淺，對學識的運用更欠生動；也有一片面學生學習對比暴躁，計算才能和解決問題的才能較差，在解決實際問題時總是需要老師輔導之后才能完成。從學生習慣方面看，有的學生學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的才能很差，作業(yè)不夠模范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等大量學習習慣有待改善。另外就是，班級片面家長的重視程度不夠，在學習過程中對學生學習習慣和學習行為的教導、指導力度不是很到位。所以，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

二、教材分析

本冊教材包括下面的內容：小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），查看物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。

小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與計算方面，本教材安置了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四那么運算的相關學識，重點掌管四那么運算的意義和每種運算各片面間的關系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等；運算定律那么主要是在學生已有的直觀熟悉的根基上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律舉行一些簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安置了查看物體（二）、三角形及圖形的運動（二），這些都是本冊的難點或重點教學內容，也為進展學生的空間觀念供給了豐富的素材。在已有學識和閱歷的根基上，通過豐富的數(shù)學活動，引導學生進一步學習從不同的位置查看幾個幾何體的組合體，進一步熟悉三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步進展空間觀念，提高查看才能和動手操作才能，同時獲得空間與幾何學習的實踐閱歷和思維閱歷。

在統(tǒng)計學識方面，本冊教材安置了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖。通過學平均數(shù)的含義和簡樸的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用。關于復式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習制作簡樸的復式條形統(tǒng)計圖，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并舉行簡樸的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學廣角”安置的是關于“雞兔同籠”的內容，引導學生通過推測、嘗試、測驗、推理等活動，體驗使用嘗試、調整、列表、假設等方法解決問題，培養(yǎng)學生分析及規(guī)律推理的才能，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和察覺、賞識數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學學識和生活閱歷，安置了一個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“養(yǎng)分午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學學識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題才能。

三、編排特點

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套新教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的布局符合教導學、心理學的原理和學生的年齡特征，持續(xù)表達前幾冊教材中的風格與特點。

1．提升四那么運算的編排，加強對學識的整理和概括，促進學生思維水平的提高。

四那么運算的學識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌管的根基學識和根本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四那么運算學識舉行較為系統(tǒng)的概括和總結，如概括出四那么運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套新教材在本冊安置了“四那么運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四那么運算”單元的教學內容主要包括四那么混合運算和四那么運算的依次。而關于四那么運算的意義，那么根據(jù)《標準》“結合概括情境，體會四那么運算的意義”的要求未舉行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。

2．熟悉小數(shù)的教學安置，提防學生對小數(shù)意義的理解，進展學生的數(shù)感。從本學期開頭，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的四那么運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的根基學識，因此，同整數(shù)學識一樣，小數(shù)學識也是小學數(shù)學教學的重要內容。

3．供給豐富的空間與圖形的教學內容，提防實踐與探索，促進學生空間觀念的進展。

有關研究說明，兒童時代是空間觀念的重要進展階段，在小學階段學習一些空間與圖形學識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何學識及其他學識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。

4．加強統(tǒng)計學識在解決問題中的教學，使學生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。

5．持續(xù)處理好“解決問題”的教學，為培養(yǎng)學生解決問題的才能供給豐富而可操作的案例。

6．有步驟的滲透數(shù)學思想方法，為學生獲得數(shù)學根本思維，積累數(shù)學活動閱歷供給更多的機遇。

7．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和數(shù)學的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

四、教學目標

1．理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2．理解四那么運算的意義，掌管四那么運算中每種運算各片面間的關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們舉行一些簡便運算，進一步提高運算才能。

3．熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4．能鑒別從不同方位看到的物體或幾何體的外形圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡樸圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5．了解平均數(shù)的意義，會求簡樸數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；熟悉不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡樸的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成察覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理的才能。

7．體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的.過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。

9．養(yǎng)成專心作業(yè)、書寫感激的良好習慣。

五、教學措施

1．變更教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。變更原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師營造一個寬松、合諧，彌漫愛、民主、喜悅的學習空氣。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2．提防生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系。

重視從學生的生活閱歷和已有的學識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心進展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機遇從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學學識的課外延遲，加強數(shù)學學識的實用性和開放性。在理解平均數(shù)的意義和運用數(shù)學學識解決實際問題時，結合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題概括化、形象化，激發(fā)學生求知的內驅力。

3．留神教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生供給自主探索的機遇。

4．面向全體，全面提高學生的整體素質。

（1）加強根基訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中務必重視應用題布局的訓練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數(shù)量關系的才能是大有裨益的。

（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的采納才能，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，留神因材施教，力求“下要保底，上不封頂”，即下要保義務教導的共同要求，上要引導興趣濃重，學有余力的學生進一步進展。把共同要求和進展天性結合起來。

（3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業(yè)嚴把關，加強信息交流，實時反應，鞏固教學的針對性。

5．結合實際問題教學。

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題可能僅僅是教學或測驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽一I劃在教學中以提防培養(yǎng)學生質疑問難的才能為重點，把提出問題的權利交給學生，給他們供給廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機遇去察覺，去研究，去創(chuàng)造。

6．作業(yè)設計力求切實、干脆、模范、便當教學。

學生學業(yè)勞績的提高有賴于高質量的練習，我們務必重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經過用心設計，力求從培養(yǎng)學生才能啟程，表達課改精神，同生活實踐精細結合，重在進展學生思維，培養(yǎng)學生想象才能和創(chuàng)新才能。此外，采取“根基練習+天性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式，實現(xiàn)差異進展。

小學四年級數(shù)學教學工作籌劃其次學期北師大版4

一、教材分析：

這冊教材包括下面的內容：四那么運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角等。本冊教材的教學目標是使學生：

1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，掌管小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌管小數(shù)的加法和減法。

2、掌管四混合運算的運算依次，會舉行簡樸的整數(shù)四那么混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們舉行一些簡便運算，進一步提高計算才能。

3、熟悉三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌管確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡樸的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學識解決問題的才能。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中察覺數(shù)學問題的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信仰。

二、教學要求：

1、使學生熟悉了解生活中的小數(shù)，用線段圖較為形象地表示數(shù)量關系，提高學生運用所學學識解決簡樸的實際問題的才能。

2、使學生理解熟悉圖形，是在前三年半所學的有關內容的根基上，舉行復習、概括、整理和提高，學習三角形和四邊形的邊長和面積。

3、使學生掌管小數(shù)乘法，系統(tǒng)地教學小數(shù)的意義和性質和乘法的運算定律，會應用它們舉行一些簡便運算；進一步提高口算、筆算的純熟程度。

4、使學生理解小數(shù)的意義和性質，對比純熟地舉行小數(shù)乘法的筆算和簡樸口算。

5、使學生較快地掌管和理解新的計算方法，本單元同整數(shù)一樣，留神交給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生生動多樣的計算才能。

6、使學生進一步加深熟悉直線、線段、角、三角形和平行四邊形，使學生對平面圖形中一些最根本的概念有對比領會的熟悉，并學習一些簡樸圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

7、結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，舉行愛祖國、愛社會主義的教導和唯物辯證觀點的啟蒙教導。

三、教學的重、難點：

1、小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應用題的教學重點：掌管混合運算的運算依次和三步計算文字表達題的解答方法，理解連乘和連除應用題的數(shù)量關系，學會對應用題的解答方法舉行檢驗，會看簡樸的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，理解平均數(shù)的含義，學會求平均數(shù)的方法。難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字表達題，掌管應用題的解答方法，正確解答各類應用題，掌管檢驗應用題的方法，理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

2、小數(shù)的意義和性質。重點：學會小數(shù)的意義、單位，會讀、寫小數(shù)，掌管小數(shù)的根本性質，應用以前學的方法求近似數(shù)。難點：正確理解小數(shù)的意義，小數(shù)性質的應用，正確按要求近似數(shù)。

3、小數(shù)的乘、除法。重點：掌管計數(shù)方法，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法舉行簡算。難點：理解小數(shù)的意義，正確舉行簡算。

4、三角形、平行四邊形和梯形。重點：掌管三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應用。

四、教學措施：

1、加強思想教導、學習目的性教導，使學生進一步端正學習態(tài)度。

2、以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，提防嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。

3、重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并實時反應。

4、做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

5、培養(yǎng)學生的分析、對比和綜合才能，抽象、概括才能，遷移類推才能，以及思維的生動性。

6、專心備課，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

7、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界實時扶助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在喜悅、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

8、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并實時激勵他們，多表揚和斷定、