現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)

現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)資料僅供參考文件編號：2022年4月現(xiàn)代公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：在地理教育中培養(yǎng)公民必備的地理素養(yǎng)前言：如今人口激增，城市擴(kuò)張，工業(yè)飛速發(fā)展，環(huán)境問題也接踵而至。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)矛盾日益尖銳，如何實(shí)現(xiàn)兩者平衡是國際社會普遍關(guān)注的議題。社會各界都在自己的角度為環(huán)境保護(hù)出謀劃策。除了政府的政策作用外，更重要的是公民環(huán)保意識的崛起及持續(xù)。而要提高公民的環(huán)保素養(yǎng)，關(guān)鍵在教育。跟環(huán)保教育最相關(guān)的科目是地理學(xué)科。在人教版的高中地理必修二第六章一整章中都在論證人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。第一節(jié)，人地關(guān)系思想的演變，說明人地關(guān)系最合理的方式是可持續(xù)發(fā)展。第二節(jié)，中國的可持續(xù)發(fā)展論證了其必要性和途徑。人教版第二章，區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)，包括荒漠化的防治，森林的開發(fā)與保護(hù)。第三章，區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用，第五章，區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。無一不在論證經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的平衡。所以，地理教育的重要可見一斑，地理教育的理念的重要性也不言而喻。所以要在地理教育中實(shí)現(xiàn)對公民必備的地理素養(yǎng)的培養(yǎng)必須做到以下四個(gè)方面。地理課標(biāo)中的課程理念（一）培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生對資源、環(huán)境的保護(hù)意識和發(fā)展問題，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（二）重視對地理問題的探究。激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真。求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。（三）強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。3S技術(shù)已經(jīng)滲透到生活點(diǎn)滴，地理信息技術(shù)的培養(yǎng)，更利于學(xué)生面向信息時(shí)代的要求。（四）注重學(xué)習(xí)過程評價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)的結(jié)合。摒棄過去的只注重學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，在教學(xué)中更注重學(xué)生的進(jìn)步與不足，利于改正教學(xué)策略。二、課程目標(biāo)水平然而課程理念的實(shí)現(xiàn)是要在課程標(biāo)準(zhǔn)下指導(dǎo)實(shí)施的，所以有一定的水平與目標(biāo)要求，那么，在地理教育中到達(dá)怎樣的課程目標(biāo)呢？

（一）知識與技能理解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。了認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑。了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。學(xué)會獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。（二）過程與方法學(xué)會通過多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識和技能對地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過程。嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策。運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危磉_(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會、成果。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀，與地理課程理念一致。三、現(xiàn)代公民應(yīng)必備的地理素養(yǎng)及在教材中的具體體現(xiàn)(一)地理科學(xué)素養(yǎng)包括地理科學(xué)知識、地理科學(xué)能力、地理科學(xué)方法、地理科學(xué)品質(zhì)和地理科學(xué)意識五部分培養(yǎng)。在人教版必修一體現(xiàn)最深，宇宙中的地球，自然地理環(huán)境的特征以及各要素之間的相互關(guān)系，很多知識都需要物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)理論做支撐，科學(xué)性質(zhì)強(qiáng)。而且這些也是地理知識的基礎(chǔ)，學(xué)好必修一能建立很好的地理科學(xué)素養(yǎng)，為區(qū)域與人文知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。（二）地理人文素地理人文情懷影響學(xué)生對待地理環(huán)境的態(tài)度，它主要包括全球意識、“尊重自然、人要與自然和諧共處”的意識、“人口道德”意識、“資源道德”意識、“環(huán)境道德”意識、國家意識、地理美等內(nèi)容。在人教版必修二，人口的變化，城市的產(chǎn)生與發(fā)展，工農(nóng)業(yè)及交通的發(fā)展，人地關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展。人類人文環(huán)境形成的條件及發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的整體人文素養(yǎng)。人教版必修三，區(qū)域的生態(tài)、資源利用、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。注重區(qū)域的人文環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識、比較區(qū)域人文發(fā)展差異。區(qū)域的發(fā)展離不開整體的自然環(huán)境，所以區(qū)際之間要協(xié)調(diào)發(fā)展。（三）地理技術(shù)素養(yǎng)人教版地理選修二，海洋地理，選修五自然災(zāi)害與防治，選修六，城鄉(xiāng)規(guī)劃，選修七，地理信息技術(shù)應(yīng)用。幾個(gè)教材都在一定程度上更注重學(xué)生的實(shí)踐能力。而且都比較多的運(yùn)用到3S（RS、GIS、GPS）技術(shù)。尤其是選修七，注重學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用與操作，很好地融合了地理理論與信息技術(shù)。四、課程標(biāo)準(zhǔn)理念的貫徹落實(shí)然而，要貫徹落實(shí)課程理念非一朝一夕之功，所以必須堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)。（一）．引導(dǎo)學(xué)生形成正確的地理觀念課程標(biāo)準(zhǔn)中有大量與人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀有聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)時(shí)，可以采用對不同觀點(diǎn)進(jìn)行比較和判斷、反思自己行為、運(yùn)用多種素材等方法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人與地理環(huán)境的關(guān)系，關(guān)注人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題，形成正確的地理觀念。（二）.指導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)踐地理理論地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，一味的灌輸式教學(xué)只能學(xué)其表，所以野外活動、實(shí)驗(yàn)不可少，讓學(xué)生學(xué)會自己設(shè)計(jì)和實(shí)施野外觀察、觀測、調(diào)查等實(shí)踐活動；有助于學(xué)生地理概念、現(xiàn)象和規(guī)律等認(rèn)識更深刻。（三）重視地理教學(xué)信息資源和信息技術(shù)的利用在有條件的地方，要積極利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué)。在條件尚不具備的地方，可仍以教科書中的地理圖像、地圖冊為主要媒介，充分利用廣播、電視、報(bào)紙等大眾媒體，以及采用訪談、調(diào)查等方法幫