蘇州工業(yè)園區(qū)教育綠色綜合評價需求規(guī)格說明書v1.6

教育綠色綜合評價系統(tǒng)軟件需求說明神州數(shù)碼園區(qū)智慧教育項目組文檔狀態(tài)：文檔編號：[]Draft[ √ Released[ 教育綠色綜合評價系統(tǒng)軟件需求說明神州數(shù)碼園區(qū)智慧教育項目組文檔狀態(tài)：文檔編號：[]Draft[ √ Released[ ying編撰：編撰日期：級別：文檔版本：1.6.0修訂表編號生成版本修訂人修訂章節(jié)與內(nèi)容修訂日期11.0.0王玉梅新建21.1.0王玉梅修訂五星填報需求31.2.0王玉梅修訂校園安全管理需求41.3.0王玉梅新增督學(xué)上傳需求51.4.0王玉梅新增 上傳教育 專項評價需求61.5.0王玉梅修訂評價報告需求71.6.0王玉梅增加評價報告的管理者評價，學(xué)校自評和意見。督學(xué)模塊修改為寫實修訂表編號生成版本修訂人修訂章節(jié)與內(nèi)容修訂日期11.0.0王玉梅新建21.1.0王玉梅修訂五星填報需求31.2.0王玉梅修訂校園安全管理需求41.3.0王玉梅新增督學(xué)上傳需求51.4.0王玉梅新增 上傳教育 專項評價需求61.5.0王玉梅修訂評價報告需求71.6.0王玉梅增加評價報告的管理者評價，學(xué)校自評和意見。督學(xué)模塊修改為寫實審批版本審批人審批意見審批日期1.0.0張小龍同意1.6.0張小龍同意審批版本審批人審批意見審批日期1.0.0張小龍同意1.6.0張小龍同意目錄1.概述 描述 6適用范圍 6功能 7業(yè)務(wù)流程 8系統(tǒng) 9一般約束 92.功能性需求分析 10目錄1.概述 描述 6適用范圍 6功能 7業(yè)務(wù)流程 8系統(tǒng) 9一般約束 92.功能性需求分析 102.1評價指標(biāo)管理 ..42.1.5主流程 10指標(biāo)項維護 11監(jiān)測點維護 12得分點維護 14版本維護 162.2五星填報 ......9主流程 19學(xué)校填報 19打分 21核準(zhǔn)評分 22問卷工具 24主流程 25批次設(shè)定 26題庫管理 27問卷管理 30問卷填報 34問卷分析 36年度折算 40通用問卷管理 42通用問卷分析 442.4五星評價分析 4..4主流程 47一級指標(biāo)分析 48二級指標(biāo)分析 49評價報告 502.5校園安全管理 5..42.5.5主流程 54表單模板管理 55匯總模板管理 57填報管理 59匯總管理 623.非功能性需求 63.4性能需求 64技術(shù)需求 64實施需求 65驗收需求 654.規(guī)則 63.4性能需求 64技術(shù)需求 64實施需求 65驗收需求 654.規(guī)則 654.1問卷題庫題目號生成規(guī)則 655.新增需求 65.4LSPJ-C-001：寫實上傳 66LSPJ-C-002：上傳 71.....................................................................................................................................77LSPJ-C-004：專項評價 806.附錄：需求確認(rèn)表 831園區(qū)“智慧教育”以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合等技術(shù)為支撐，立足以民、以生的理念，構(gòu)建“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)家長、服務(wù)管理者”的教育信息樞紐平臺，促進學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育與行政管理的信息化，實現(xiàn)“教育管理協(xié)同高效、教育暢達易用、教育服務(wù)創(chuàng)新整合、教育應(yīng)用廣泛深入”的整體目標(biāo)。根據(jù)《蘇州工業(yè)園區(qū)“智慧教育”頂層設(shè)計方案》規(guī)劃，園區(qū)智慧教育樞紐平臺分為三期建設(shè)?，F(xiàn)一期建設(shè)已經(jīng)完成，二期將在一期項目基礎(chǔ)之上實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新、評價優(yōu)化，以教育信息化促進教育管理方式、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新和。1.1描述教育綠色綜合評價主要是搭建度的綜合評價指標(biāo)體系，為教育管理者提供統(tǒng)一、高效、便捷的教育綜合評價系統(tǒng)，全面、客觀評價學(xué)校的教學(xué)管理優(yōu)劣勢，促進區(qū)域、學(xué)校提升教育綜合發(fā)展水平。教育綠色綜合評價利用信息化實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展水平、教師水平、學(xué)生綜合水平、校園安全評價、內(nèi)外部滿意度評價等指標(biāo)的統(tǒng)一管理，支持問卷、打分、數(shù)據(jù)填報、佐證上傳等多種評價方式，搭建園區(qū)教育五星評價體系，為園區(qū)教育綜合評價提供數(shù)據(jù)支撐。1.2適用范圍教育綠色綜合評價系統(tǒng)適合用于園區(qū)所有學(xué)校的學(xué)校發(fā)展水平、教1園區(qū)“智慧教育”以云計算、物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合等技術(shù)為支撐，立足以民、以生的理念，構(gòu)建“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)家長、服務(wù)管理者”的教育信息樞紐平臺，促進學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育與行政管理的信息化，實現(xiàn)“教育管理協(xié)同高效、教育暢達易用、教育服務(wù)創(chuàng)新整合、教育應(yīng)用廣泛深入”的整體目標(biāo)。根據(jù)《蘇州工業(yè)園區(qū)“智慧教育”頂層設(shè)計方案》規(guī)劃，園區(qū)智慧教育樞紐平臺分為三期建設(shè)?，F(xiàn)一期建設(shè)已經(jīng)完成，二期將在一期項目基礎(chǔ)之上實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新、評價優(yōu)化，以教育信息化促進教育管理方式、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新和。1.1描述教育綠色綜合評價主要是搭建度的綜合評價指標(biāo)體系，為教育管理者提供統(tǒng)一、高效、便捷的教育綜合評價系統(tǒng)，全面、客觀評價學(xué)校的教學(xué)管理優(yōu)劣勢，促進區(qū)域、學(xué)校提升教育綜合發(fā)展水平。教育綠色綜合評價利用信息化實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展水平、教師水平、學(xué)生綜合水平、校園安全評價、內(nèi)外部滿意度評價等指標(biāo)的統(tǒng)一管理，支持問卷、打分、數(shù)據(jù)填報、佐證上傳等多種評價方式，搭建園區(qū)教育五星評價體系，為園區(qū)教育綜合評價提供數(shù)據(jù)支撐。1.2適用范圍教育綠色綜合評價系統(tǒng)適合用于園區(qū)所有學(xué)校的學(xué)校發(fā)展水平、教師水平、學(xué)生綜合水平和校園安全的評價。1.3功能序號一級模塊二級模塊說明1評價指標(biāo)管理指標(biāo)項維護監(jiān)測點維護得分點維護版本維護2五星填報學(xué)校填報打分核準(zhǔn)評分3問卷工具批次設(shè)定題庫管理問卷管理問卷填報問卷分析年度折算4五星評價分析一級指標(biāo)分析二級指標(biāo)分析5校園安全管理表單模板管理匯總模板管理填報管理匯總管理師水平、學(xué)生綜合水平和校園安全的評價。1.3功能序號一級模塊二級模塊說明1評價指標(biāo)管理指標(biāo)項維護監(jiān)測點維護得分點維護版本維護2五星填報學(xué)校填報打分核準(zhǔn)評分3問卷工具批次設(shè)定題庫管理問卷管理問卷填報問卷分析年度折算4五星評價分析一級指標(biāo)分析二級指標(biāo)分析5校園安全管理表單模板管理匯總模板管理填報管理匯總管理1.4業(yè)務(wù)流程業(yè)務(wù)流程模型說明：年度初始化：每個年度的教育綠色綜合評價開始前需要進行指標(biāo)體系的初始化。運維管理員設(shè)置指標(biāo)體系的各級指標(biāo)、監(jiān)測點和得分點。五星評價得分來源于學(xué)校的日常填報和問卷。學(xué)校日常填報：學(xué)校根據(jù)五星評價要求，在規(guī)定的時間內(nèi)逐步完成數(shù)據(jù)上報，教育局會在截止期后組織進行評審打分，最后由相關(guān)管理做最后核準(zhǔn)評分，即學(xué)校在日常管理過程中的最終得分。問卷：教育局將組織教師、學(xué)生和家長對學(xué)校進行問卷，最后1.4業(yè)務(wù)流程業(yè)務(wù)流程模型說明：年度初始化：每個年度的教育綠色綜合評價開始前需要進行指標(biāo)體系的初始化。運維管理員設(shè)置指標(biāo)體系的各級指標(biāo)、監(jiān)測點和得分點。五星評價得分來源于學(xué)校的日常填報和問卷。學(xué)校日常填報：學(xué)校根據(jù)五星評價要求，在規(guī)定的時間內(nèi)逐步完成數(shù)據(jù)上報，教育局會在截止期后組織進行評審打分，最后由相關(guān)管理做最后核準(zhǔn)評分，即學(xué)校在日常管理過程中的最終得分。問卷：教育局將組織教師、學(xué)生和家長對學(xué)校進行問卷，最后通過系統(tǒng)的分值折算，得出五星評價的問卷部分的得分。評價報告：評價結(jié)束后，管理者可以看到教育綠色綜合評價的各項指標(biāo)情況，學(xué)校情況，最后形成報告。1.5系統(tǒng)1.6一般約束2016-4-30；序號系統(tǒng)權(quán)限1系統(tǒng)管理員版本維護、問卷管理（題庫管理、題目組卷、問卷批次設(shè)定、年度折算設(shè)置、校園安全管理（模板設(shè)置、數(shù)據(jù)管理。2學(xué)校管理員五星評價填報、校園安全填報。3批次設(shè)定、年度折算設(shè)置通過系統(tǒng)的分值折算，得出五星評價的問卷部分的得分。評價報告：評價結(jié)束后，管理者可以看到教育綠色綜合評價的各項指標(biāo)情況，學(xué)校情況，最后形成報告。1.5系統(tǒng)1.6一般約束2016-4-30；序號系統(tǒng)權(quán)限1系統(tǒng)管理員版本維護、問卷管理（題庫管理、題目組卷、問卷批次設(shè)定、年度折算設(shè)置、校園安全管理（模板設(shè)置、數(shù)據(jù)管理。2學(xué)校管理員五星評價填報、校園安全填報。3批次設(shè)定、年度折算設(shè)置、五星評價打分、五星評價 審核。4教育局各科室五星評價核準(zhǔn)評分、五星評價綜合分析、五星評價報表輸出 管理、問卷管理、問卷分析、校園安全管理（校園安全上報審核、數(shù)據(jù)分析5問卷參與者填寫 問卷設(shè)計和實現(xiàn)上的限制:SqlServer2008據(jù)庫；22.1教育綠色綜合評價指標(biāo)管理是對學(xué)校發(fā)展水平、教師水平、學(xué)生綜合水平、內(nèi)部滿意度評價、外部滿意度評價五星指標(biāo)模型進行管理，支得分點維護和版本維護。2.1.1主流程評價指標(biāo)管理主流程流程說明：1)設(shè)計和實現(xiàn)上的限制:SqlServer2008據(jù)庫；22.1教育綠色綜合評價指標(biāo)管理是對學(xué)校發(fā)展水平、教師水平、學(xué)生綜合水平、內(nèi)部滿意度評價、外部滿意度評價五星指標(biāo)模型進行管理，支得分點維護和版本維護。2.1.1主流程評價指標(biāo)管理主流程流程說明：1)新增教育綠色綜合評價指標(biāo)版本。2)指標(biāo)項維護。3)監(jiān)測點與得分點維護。如果要新建版本，系統(tǒng)會對當(dāng)前的版本進行備份。2.1.2編號LSPJ-ZB001名稱指標(biāo)項維護功能說明刪除指標(biāo)項。參與者運維管理員流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備指標(biāo)項維護權(quán)限。用例場景:1. 新增指標(biāo)項1)如果要新建版本，系統(tǒng)會對當(dāng)前的版本進行備份。2.1.2編號LSPJ-ZB001名稱指標(biāo)項維護功能說明刪除指標(biāo)項。參與者運維管理員流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備指標(biāo)項維護權(quán)限。用例場景:1. 新增指標(biāo)項1)運維管理員在系統(tǒng)中錄入指標(biāo)項信息（指標(biāo)名稱、級別、排序、分值和備注信息。2.1.3編號LSPJ-ZB002名稱監(jiān)測點維護功能說明增、編輯和刪除監(jiān)測點。參與者運維管理員2)數(shù)據(jù)信息填寫完整后系統(tǒng)保存指標(biāo)項信息。2. 2.1.3編號LSPJ-ZB002名稱監(jiān)測點維護功能說明增、編輯和刪除監(jiān)測點。參與者運維管理員2)數(shù)據(jù)信息填寫完整后系統(tǒng)保存指標(biāo)項信息。2. 編輯指標(biāo)項運維管理員在系統(tǒng)中選擇并修改指標(biāo)項信息。數(shù)據(jù)信息編輯完整后系統(tǒng)保存指標(biāo)項信息。3. 刪除指標(biāo)項運維管理員在系統(tǒng)中選擇并刪除指標(biāo)項信息。系統(tǒng)刪除指標(biāo)項信息。界面需求指標(biāo)項維護流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備監(jiān)測點維護權(quán)限。用例場景1:1. 新增監(jiān)測點運維管理員在系統(tǒng)中錄入監(jiān)測點信息（監(jiān)測點名稱、監(jiān)測點排序、對應(yīng)指標(biāo)、監(jiān)測點備注。數(shù)據(jù)信息填寫完整后系統(tǒng)保存監(jiān)測點信息。2. 流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備監(jiān)測點維護權(quán)限。用例場景1:1. 新增監(jiān)測點運維管理員在系統(tǒng)中錄入監(jiān)測點信息（監(jiān)測點名稱、監(jiān)測點排序、對應(yīng)指標(biāo)、監(jiān)測點備注。數(shù)據(jù)信息填寫完整后系統(tǒng)保存監(jiān)測點信息。2. 編輯監(jiān)測點運維管理員在系統(tǒng)中選擇并修改監(jiān)測點信息。數(shù)據(jù)信息編輯完整后系統(tǒng)保存監(jiān)測點信息。3. 刪除監(jiān)測點運維管理員在系統(tǒng)中選擇并刪除監(jiān)測點信息。系統(tǒng)刪除監(jiān)測點信息。界面需求監(jiān)測點維護2.1.4編號LSPJ-ZB003名稱得分點維護功能說明增、編輯和刪除得分點。參與者運維管理員2.1.4編號LSPJ-ZB003名稱得分點維護功能說明增、編輯和刪除得分點。參與者運維管理員流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備得分點維護權(quán)限。用例場景1:1. 新增得分點運維管理員在系統(tǒng)中錄入得分點信息（得分點類型、得。數(shù)據(jù)信息填寫完整后系統(tǒng)保存得分點信息。流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備得分點維護權(quán)限。用例場景1:1. 新增得分點運維管理員在系統(tǒng)中錄入得分點信息（得分點類型、得。數(shù)據(jù)信息填寫完整后系統(tǒng)保存得分點信息。2. 編輯得分點運維管理員在系統(tǒng)中選擇并修改得分點信息。數(shù)據(jù)信息編輯完整后系統(tǒng)保存得分點信息。3. 刪除得分點運維管理員在系統(tǒng)中選擇并刪除得分點信息。系統(tǒng)刪除得分點信息。界面需求得分點維護2.1.5版本維護編號LSPJ-ZB004名稱版本維護功能說明編輯、刪除和復(fù)用版本。參與者運維管理員2.1.5版本維護編號LSPJ-ZB004名稱版本維護功能說明編輯、刪除和復(fù)用版本。參與者運維管理員流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備版本維護權(quán)限。用例場景1:1. 新增版本運維管理員在系統(tǒng)中錄入版本信息（版本名稱、版本有效期、版本總分值、指標(biāo)年度系數(shù)流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備版本維護權(quán)限。用例場景1:1. 新增版本運維管理員在系統(tǒng)中錄入版本信息（版本名稱、版本有效期、版本總分值、指標(biāo)年度系數(shù)。數(shù)據(jù)信息填寫完整后系統(tǒng)保存版本信息。2. 編輯版本運維管理員在系統(tǒng)中選擇并修 本信息。數(shù)據(jù)信息編輯完整后系統(tǒng)保存版本信息。3. 刪除版本運維管理員在系統(tǒng)中選擇并刪除版本信息。系統(tǒng)刪除版本信息。4. 復(fù)用版本2.2五星日常填報為學(xué)校發(fā)展水平、教師水平、學(xué)生綜合水平、內(nèi)部滿意度評價、外部滿意度評價五星指標(biāo)體系提供過程性的。由學(xué)校填報、打分、核準(zhǔn)評分三部分決定最終五星指標(biāo)項得分。運維管理員在系統(tǒng)中選擇需要復(fù)用的版本，填寫版本信息。系統(tǒng)保存復(fù)用的版本信息，包括五星評價體系的內(nèi)容。界面需求版本維護2.2五星日常填報為學(xué)校發(fā)展水平、教師水平、學(xué)生綜合水平、內(nèi)部滿意度評價、外部滿意度評價五星指標(biāo)體系提供過程性的。由學(xué)校填報、打分、核準(zhǔn)評分三部分決定最終五星指標(biāo)項得分。運維管理員在系統(tǒng)中選擇需要復(fù)用的版本，填寫版本信息。系統(tǒng)保存復(fù)用的版本信息，包括五星評價體系的內(nèi)容。界面需求版本維護2.2.1主流程五星日常填報主流程流程說明：1)學(xué)校日常填報數(shù)據(jù)。2)教育局定期組織對每個學(xué)校打分或抽檢。3)2.2.1主流程五星日常填報主流程流程說明：1)學(xué)校日常填報數(shù)據(jù)。2)教育局定期組織對每個學(xué)校打分或抽檢。3)管理者進行最終的核準(zhǔn)與評分。2.2.2編號LSPJ-RC001名稱學(xué)校填報功能說明學(xué)校根據(jù)學(xué)校發(fā)展水平、教師 部滿意度評價、外部滿意度評價五星指標(biāo)體系的要求，進行佐證材料上傳、數(shù)據(jù)填報和自評打分等內(nèi)容。參與者學(xué)校流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備學(xué)校填報權(quán)限。用例場景:1. 編號LSPJ-RC001名稱學(xué)校填報功能說明學(xué)校根據(jù)學(xué)校發(fā)展水平、教師 部滿意度評價、外部滿意度評價五星指標(biāo)體系的要求，進行佐證材料上傳、數(shù)據(jù)填報和自評打分等內(nèi)容。參與者學(xué)校流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備學(xué)校填報權(quán)限。用例場景:1. 佐證材料上傳學(xué)校根據(jù)五星指標(biāo)體系的要求，上傳相關(guān)的材料。系統(tǒng)保存材料，材料的修改和刪除均做日志 。學(xué)校上傳的佐證材料，可作為后續(xù) 打分依據(jù)，或由系統(tǒng)根據(jù)材料上傳情況自動評分。2. 數(shù)據(jù)填報學(xué)校根據(jù)五星指標(biāo)體系的要求，填寫相關(guān)數(shù)據(jù)（如：人數(shù)、完成率、 等。數(shù)據(jù)信息填寫完整后系統(tǒng)保存填報信息。3. 學(xué)校自評2.2.3打分編號LSPJ-RC002名稱打分功能說明根據(jù)學(xué)校發(fā)展水平、教師 水平、學(xué)生綜合水平、內(nèi)、外部滿意度評價五星指標(biāo)體系的填報情況，進行審核并打分。參與者學(xué)校根據(jù)填寫情況和上傳材料情況，進行自我評分。學(xué)校自評填寫完成后，系統(tǒng)保存信息。界面需求2.2.3打分編號LSPJ-RC002名稱打分功能說明根據(jù)學(xué)校發(fā)展水平、教師 水平、學(xué)生綜合水平、內(nèi)、外部滿意度評價五星指標(biāo)體系的填報情況，進行審核并打分。參與者學(xué)校根據(jù)填寫情況和上傳材料情況，進行自我評分。學(xué)校自評填寫完成后，系統(tǒng)保存信息。界面需求2.2.4核準(zhǔn)評分流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備 打分權(quán)限。用例場景:1. 打分審核學(xué)校填報情況和上傳的佐證材料，并打分。系統(tǒng) 打分信息。界面需求打分主頁面2.2.4核準(zhǔn)評分流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備 打分權(quán)限。用例場景:1. 打分審核學(xué)校填報情況和上傳的佐證材料，并打分。系統(tǒng) 打分信息。界面需求打分主頁面打分頁面編號LSPJ-RC003名稱核準(zhǔn)評分功能說明管理者根據(jù)學(xué)校發(fā)展水平、教師 學(xué)生綜合水平、內(nèi)部滿意度評價、外部滿意度評價五星指編號LSPJ-RC003名稱核準(zhǔn)評分功能說明管理者根據(jù)學(xué)校發(fā)展水平、教師 學(xué)生綜合水平、內(nèi)部滿意度評價、外部滿意度評價五星指標(biāo)體系的填報情況，以及 的審核評分情況，做出最終核準(zhǔn)評分。參與者管理者流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備批核準(zhǔn)評分權(quán)限。用例場景:1. 核準(zhǔn)評分管理者查看學(xué)校填報情況、上傳的佐證材料以及 評審情況，填寫最終核準(zhǔn)評分。系統(tǒng) 核準(zhǔn)評分信息。界面需求核準(zhǔn)評分頁面2.3問卷工具問卷工具為學(xué)校發(fā)展水平、教師水平、學(xué)生綜合水平、內(nèi)部滿意度評價、外部滿意度評價五星指標(biāo)體系提供問卷支持。根據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)生等不同發(fā)展要求，教育局將組織建立問卷題庫。每年組織學(xué)生、家長和學(xué)校教師代表進行網(wǎng)絡(luò)問卷，得分情況網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)按標(biāo)準(zhǔn)自動生成。主要功能模塊有：問卷批次設(shè)定、題庫管理、問卷管理、問卷分析和年度折算。2.3問卷工具問卷工具為學(xué)校發(fā)展水平、教師水平、學(xué)生綜合水平、內(nèi)部滿意度評價、外部滿意度評價五星指標(biāo)體系提供問卷支持。根據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)生等不同發(fā)展要求，教育局將組織建立問卷題庫。每年組織學(xué)生、家長和學(xué)校教師代表進行網(wǎng)絡(luò)問卷，得分情況網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)按標(biāo)準(zhǔn)自動生成。主要功能模塊有：問卷批次設(shè)定、題庫管理、問卷管理、問卷分析和年度折算。2.3.1主流程問卷主流程流程說明1)出題。2)出卷（手工、隨機和自定義三種方式。3)2.3.1主流程問卷主流程流程說明1)出題。2)出卷（手工、隨機和自定義三種方式。3)發(fā)布問卷。4)教師、學(xué)生、家長答卷（實名賬號、臨時賬號、學(xué)校代碼和完全四種方式，管理部門可實時查看問卷進展。5)系統(tǒng)判定問卷有效性。6)系統(tǒng)計算問卷得分，管理者可查看問卷分析。7)管理者設(shè)定折算比例信息，系統(tǒng)計算出各學(xué)校問卷對應(yīng)的指標(biāo)項得分。2.3.2批次設(shè)定編號LSPJ-WJ001名稱批次設(shè)定功能說明問卷批次設(shè)定，包括新增、編輯和刪除問卷批次。五星評價體系下的每一次問卷 ，均需指定對應(yīng)的批次。參與者運維管理員四種方式，管理部門可實時查看問卷進展。5)系統(tǒng)判定問卷有效性。6)系統(tǒng)計算問卷得分，管理者可查看問卷分析。7)管理者設(shè)定折算比例信息，系統(tǒng)計算出各學(xué)校問卷對應(yīng)的指標(biāo)項得分。2.3.2批次設(shè)定編號LSPJ-WJ001名稱批次設(shè)定功能說明問卷批次設(shè)定，包括新增、編輯和刪除問卷批次。五星評價體系下的每一次問卷 ，均需指定對應(yīng)的批次。參與者運維管理員流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備批次設(shè)定權(quán)限。用例場景:1. 新增批次（問卷批次名稱、對應(yīng)年度和備注信息。數(shù)據(jù)信息填寫完整后系統(tǒng)保存問卷批次信息。2. 編輯批次2.3.3題庫管理編號LSPJ-WJ002名稱題庫管理功能說明復(fù)用、統(tǒng)計、 題目。參與者運維管理員運維管理員在系統(tǒng)中選擇并修改問卷批次信息。數(shù)據(jù)信息編輯完整后系統(tǒng)保存問卷批次信息。3. 刪除批次運維管理員在系統(tǒng)中選擇并刪除問卷批次信息。系統(tǒng)刪除問卷批次信息。界面需求2.3.3題庫管理編號LSPJ-WJ002名稱題庫管理功能說明復(fù)用、統(tǒng)計、 題目。參與者運維管理員運維管理員在系統(tǒng)中選擇并修改問卷批次信息。數(shù)據(jù)信息編輯完整后系統(tǒng)保存問卷批次信息。3. 刪除批次運維管理員在系統(tǒng)中選擇并刪除問卷批次信息。系統(tǒng)刪除問卷批次信息。界面需求批次設(shè)定流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備題庫管理權(quán)限。用例場景:1.新增題目運維管理員在系統(tǒng)中錄入題目信息（題型、必選設(shè)置、流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備題庫管理權(quán)限。用例場景:1.新增題目運維管理員在系統(tǒng)中錄入題目信息（題型、必選設(shè)置、。數(shù)據(jù)信息填寫完整后系統(tǒng)保存題目信息。2.編輯題目1)運維管理員在系統(tǒng)中選擇并修改題目信息。2)數(shù)據(jù)信息編輯完整后系統(tǒng)保存題目信息。3.刪除題目運維管理員在系統(tǒng)中選擇并刪除題目信息。2)數(shù)據(jù)信息編輯完整后系統(tǒng)保存題目信息。3.刪除題目運維管理員在系統(tǒng)中選擇并刪除題目信息。注：刪除的題目進入歷史題庫，題目信息包括對應(yīng)指標(biāo)項靜態(tài)保存。系統(tǒng)刪除題目信息。4.復(fù)用題目運維管理員在系統(tǒng)中選擇需要復(fù)用的題目，修改復(fù)用的題目信息。系統(tǒng)保存題目信息。5.統(tǒng)計題目1)題庫中顯示題目總量，每個指標(biāo)項下題目總量，每個題目的當(dāng)年累計組卷次數(shù)，歷史累積組卷次數(shù)。6. 題目用戶輸入 條件（題目編號或題目內(nèi)容關(guān)鍵字。系統(tǒng)顯示符合 條件的題目。界面需求題庫管理2.3.4問卷管理編號LSPJ-WJ003名稱問卷管理功能說明問卷管理提供手工和隨機兩種組卷方式，組卷完成后，需要發(fā)布問卷，管理者可以查看問卷的進展。主要功能包括：新增問卷、編輯問卷、刪除問卷、問卷、發(fā)布問卷、查看進展。參與者運維管理員、管理者2.3.4問卷管理編號LSPJ-WJ003名稱問卷管理功能說明問卷管理提供手工和隨機兩種組卷方式，組卷完成后，需要發(fā)布問卷，管理者可以查看問卷的進展。主要功能包括：新增問卷、編輯問卷、刪除問卷、問卷、發(fā)布問卷、查看進展。參與者運維管理員、管理者流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備問卷管理權(quán)限。用例場景:1.新增問卷流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備問卷管理權(quán)限。用例場景:1.新增問卷和批次、問卷類型、問卷備注。數(shù)據(jù)信息填寫完整后系統(tǒng)保存問卷信息。3）運維管理員選擇新增的問卷，進行題目組卷。手工組卷：在題庫中選擇題目加入問卷。隨機組卷：設(shè)定規(guī)則（指標(biāo)項和對應(yīng)題型數(shù)量，在題庫中隨機選擇題目加入問卷。2.手工組卷：在題庫中選擇題目加入問卷。隨機組卷：設(shè)定規(guī)則（指標(biāo)項和對應(yīng)題型數(shù)量，在題庫中隨機選擇題目加入問卷。2.編輯問卷運維管理員在系統(tǒng)中選擇并修改問卷信息。數(shù)據(jù)信息編輯完整后系統(tǒng)保存問卷信息。3.刪除問卷運維管理員在系統(tǒng)中選擇并刪除問卷信息。系統(tǒng)刪除問卷信息。4. 問卷目問卷。系統(tǒng)保存問卷信息。5.發(fā)布問卷管理者選擇需要發(fā)布的問卷，填寫發(fā)布信息（問卷名稱、問卷有效期、參與對象、 系統(tǒng)完成問卷發(fā)布，教師、學(xué)生和家長可以開始答卷。6.查看進展管理者選擇需要查看進展的問卷。系統(tǒng)顯示每個學(xué)校的答卷數(shù)量（必須超過 問卷下限值。界面需求問卷管理主頁面手工組卷隨機組卷發(fā)布問卷手工組卷隨機組卷發(fā)布問卷2.3.5問卷填報編號LSPJ-WJ004名稱問卷填報功能說明用戶可以通過賬號 、系統(tǒng)生成的臨時賬號 、系統(tǒng)生成的問卷 或?qū)W校代碼后， 問卷填寫。參與者教師、學(xué)生、家長查看進展2.3.5問卷填報編號LSPJ-WJ004名稱問卷填報功能說明用戶可以通過賬號 、系統(tǒng)生成的臨時賬號 、系統(tǒng)生成的問卷 或?qū)W校代碼后， 問卷填寫。參與者教師、學(xué)生、家長查看進展流程圖前置條件：臨時賬號方式：用戶獲取臨時賬號。學(xué)校代碼方式：用戶獲取學(xué)校代碼。完全 方式：用戶獲取問卷 。用例場景:1.流程圖前置條件：臨時賬號方式：用戶獲取臨時賬號。學(xué)校代碼方式：用戶獲取學(xué)校代碼。完全 方式：用戶獲取問卷 。用例場景:1.實名賬號方式教師、學(xué)生和家長通過綠色評價系統(tǒng)的賬號 登錄系統(tǒng)，填寫 問卷。問卷開始前有誠信提示，采用彈出框形式，參與者點擊“同意”才進入 問卷流程。問卷信息填寫完整后系統(tǒng)保存答卷信息，計算分?jǐn)?shù)。2.臨時賬號方式教師學(xué)生和家長通過臨時賬號 寫問卷。問卷信息填寫完整后系統(tǒng)保存答卷信息，計算分?jǐn)?shù)。3.學(xué)校代碼方式2.3.6問卷分析編號LSPJ-WJ005名稱問卷分析教師、學(xué)生和家長通過學(xué)校代碼（每個學(xué)校對應(yīng)一個）登陸系統(tǒng)，填寫問卷。問卷信息填寫完整后系統(tǒng)保存答卷信息，計算分?jǐn)?shù)。4.完全 方式教師、學(xué)生和家長通過問卷 打開問卷，填寫問卷。問卷信息填寫完整后系統(tǒng)保存答卷信息，計算分?jǐn)?shù)。2.3.6問卷分析編號LSPJ-WJ005名稱問卷分析教師、學(xué)生和家長通過學(xué)校代碼（每個學(xué)校對應(yīng)一個）登陸系統(tǒng)，填寫問卷。問卷信息填寫完整后系統(tǒng)保存答卷信息，計算分?jǐn)?shù)。4.完全 方式教師、學(xué)生和家長通過問卷 打開問卷，填寫問卷。問卷信息填寫完整后系統(tǒng)保存答卷信息，計算分?jǐn)?shù)。界面需求填寫問卷功能說明問卷分析的內(nèi)容包括每份問卷的平均分統(tǒng)計、問卷類型得分統(tǒng)計和具體到每道題的答題情況。參與者管理者流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備問卷分析權(quán)限。用例場景:總分平均分統(tǒng)計統(tǒng)計每份問卷的全區(qū)域平均分，并對各學(xué)校的平均分進行橫向比較。答題情況統(tǒng)計統(tǒng)計全區(qū)域每道題每個選項得分率（人數(shù)比率功能說明問卷分析的內(nèi)容包括每份問卷的平均分統(tǒng)計、問卷類型得分統(tǒng)計和具體到每道題的答題情況。參與者管理者流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備問卷分析權(quán)限。用例場景:總分平均分統(tǒng)計統(tǒng)計每份問卷的全區(qū)域平均分，并對各學(xué)校的平均分進行橫向比較。答題情況統(tǒng)計統(tǒng)計全區(qū)域每道題每個選項得分率（人數(shù)比率校每道題每個選項得分率。問卷類型統(tǒng)計統(tǒng)計每期 值比率。界面需求平均分統(tǒng)計答題情況統(tǒng)計答題情況統(tǒng)計問卷類型統(tǒng)計問卷類型統(tǒng)計2.3.7年度折算編號LSPJ-WJ006名稱年度折算功能說明設(shè)置 問卷的得分比例規(guī)則，折算成各學(xué)校的綠色評價指標(biāo)得分。參與者運維管理員2.3.7年度折算編號LSPJ-WJ006名稱年度折算功能說明設(shè)置 問卷的得分比例規(guī)則，折算成各學(xué)校的綠色評價指標(biāo)得分。參與者運維管理員流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備年度折算權(quán)限。用例場景:1. 問卷折算運維管理員在系統(tǒng)中編輯某個年度版本的問卷折算信息。系統(tǒng)保 算信息，計算每個學(xué)校 問卷對應(yīng)的指標(biāo)項得分。界面需求流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備年度折算權(quán)限。用例場景:1. 問卷折算運維管理員在系統(tǒng)中編輯某個年度版本的問卷折算信息。系統(tǒng)保 算信息，計算每個學(xué)校 問卷對應(yīng)的指標(biāo)項得分。界面需求問卷分值折算2.3.8編號LSPJ-WJ007名稱通用問卷管理功能說明通用問卷的題目不在題庫選擇，采用手工錄入的方式。組卷完成后，需要發(fā)布問卷，管理者可以查看問卷的進展。主要功能包括：新增問卷、編輯問卷、刪除問卷、問卷、發(fā)布問卷、查看進展。參與者運維管理員、管理者流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備問卷管理權(quán)限。2.3.8編號LSPJ-WJ007名稱通用問卷管理功能說明通用問卷的題目不在題庫選擇，采用手工錄入的方式。組卷完成后，需要發(fā)布問卷，管理者可以查看問卷的進展。主要功能包括：新增問卷、編輯問卷、刪除問卷、問卷、發(fā)布問卷、查看進展。參與者運維管理員、管理者流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備問卷管理權(quán)限。用例場景:1.新增問卷用例場景:1.新增問卷運維管理員在系統(tǒng)中錄入問卷信息（問卷名稱、問卷備注。數(shù)據(jù)信息填寫完整后系統(tǒng)保存問卷信息。不在題庫選擇。組卷完成后，題目保存題庫。2.編輯問卷運維管理員在系統(tǒng)中選擇并修改問卷信息。數(shù)據(jù)信息編輯完整后系統(tǒng)保存問卷信息。3.刪除問卷運維管理員在系統(tǒng)中選擇并刪除問卷信息。系統(tǒng)刪除問卷信息。4. 問卷目問卷。系統(tǒng)保存問卷信息。5.發(fā)布問卷管理者選擇需要發(fā)布的問卷，填寫發(fā)布信息（問卷名稱、問卷有效期、參與對象、 系統(tǒng)完成問卷發(fā)布，參與者可以開始答卷。6.查看進展管理者選擇需要查看進展的問卷。系統(tǒng)顯示每個學(xué)校的答卷數(shù)量（必須超過 問卷下限2.3.9編號LSPJ-WJ008名稱通用問卷分析功能說明通用問卷分析的內(nèi)容包括每份問卷的平均分統(tǒng)計和具體到值。界面需求通用問卷管理主頁面通用組卷2.3.9編號LSPJ-WJ008名稱通用問卷分析功能說明通用問卷分析的內(nèi)容包括每份問卷的平均分統(tǒng)計和具體到值。界面需求通用問卷管理主頁面通用組卷每道題的答題情況。參與者管理者流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備問卷分析權(quán)限。用例場景:總分平均分統(tǒng)計統(tǒng)計每份問卷的全區(qū)域平均分，并對各學(xué)校的平均分進行橫向比較。答題情況統(tǒng)計（人數(shù)比率學(xué)校每道題每個選項得分率。界面需求每道題的答題情況。參與者管理者流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備問卷分析權(quán)限。用例場景:總分平均分統(tǒng)計統(tǒng)計每份問卷的全區(qū)域平均分，并對各學(xué)校的平均分進行橫向比較。答題情況統(tǒng)計（人數(shù)比率學(xué)校每道題每個選項得分率。界面需求平均分統(tǒng)計2.4答題情況統(tǒng)計2.4答題情況統(tǒng)計2.4.1主流程五星評價分析主流程流程說明1)（區(qū)域總體（外部滿意度評價）五星圖，是所有學(xué)校的五星總體平均情況。2)（區(qū)域總體展水平、教師水平、學(xué)生綜合水平、內(nèi)部滿意度評價、外部滿意度評價五星之一的二級指標(biāo)體平均情況。3)2.4.1主流程五星評價分析主流程流程說明1)（區(qū)域總體（外部滿意度評價）五星圖，是所有學(xué)校的五星總體平均情況。2)（區(qū)域總體展水平、教師水平、學(xué)生綜合水平、內(nèi)部滿意度評價、外部滿意度評價五星之一的二級指標(biāo)體平均情況。3)（學(xué)校比較所有學(xué)校在該二級指標(biāo)項的得分，從低到高排序。2)一級指標(biāo)分析（學(xué)校比較：查看某一級指標(biāo)學(xué)校的橫向比較，顯示所有學(xué)校在該一級指標(biāo)項的得分，從低到高排序。3)一級指標(biāo)分析（某學(xué)校明細(xì)：查看某學(xué)校某一級指標(biāo)下的明細(xì)，包括該一級指標(biāo)項下的所有二級指標(biāo)的得分明細(xì)，包括得分點和問卷的得分明細(xì)。2.4.2一級指標(biāo)分析編號LSPJ-FX001名稱一級指標(biāo)分析功能說明評價、外部滿意度評價等一級指標(biāo)分析，包括整體情況和所有學(xué)校的情況。所有分析頁面均可打印和導(dǎo)出。流程圖參與者管理者前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備評價分析權(quán)限。用例場景:查看全區(qū)域一級指標(biāo)分析圖，顯示一級指標(biāo)（學(xué)校發(fā)展水平、教師水平、學(xué)生綜合水平、內(nèi)部滿意度評價、外部滿意度評價五星圖，是所有學(xué)校的五星總體平均得分明細(xì)。2.4.2一級指標(biāo)分析編號LSPJ-FX001名稱一級指標(biāo)分析功能說明評價、外部滿意度評價等一級指標(biāo)分析，包括整體情況和所有學(xué)校的情況。所有分析頁面均可打印和導(dǎo)出。流程圖參與者管理者前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備評價分析權(quán)限。用例場景:查看全區(qū)域一級指標(biāo)分析圖，顯示一級指標(biāo)（學(xué)校發(fā)展水平、教師水平、學(xué)生綜合水平、內(nèi)部滿意度評價、外部滿意度評價五星圖，是所有學(xué)校的五星總體平均情況。指標(biāo)項的得分，從低到高排序。所有二級指標(biāo)的得分明細(xì)，包括得分點和問卷的得分明細(xì)。界面需求:一級指標(biāo)分析界面2.4.3編號LSPJ-FX002名稱評價分析功能說明所有學(xué)校的情況。所有分析頁面均可打印和導(dǎo)出。流程圖參與者管理者前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備評價分析權(quán)限。用例場景:1)查看全區(qū)域一級指標(biāo)分析圖，顯示一級指標(biāo)（學(xué)校發(fā)展水平、教師 水平、學(xué)生綜合水平、內(nèi)部滿意度評價、2.4.3編號LSPJ-FX002名稱評價分析功能說明所有學(xué)校的情況。所有分析頁面均可打印和導(dǎo)出。流程圖參與者管理者前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備評價分析權(quán)限。用例場景:1)查看全區(qū)域一級指標(biāo)分析圖，顯示一級指標(biāo)（學(xué)校發(fā)展水平、教師 水平、學(xué)生綜合水平、內(nèi)部滿意度評價、2.4.4評價報告編號LSPJ-FX003名稱評價報告功能說明教育綠色綜合評價分析針對每個學(xué)校形成一份報告。報告分為7大內(nèi)容：總 圖、A級 2.4.4評價報告編號LSPJ-FX003名稱評價報告功能說明教育綠色綜合評價分析針對每個學(xué)校形成一份報告。報告分為7大內(nèi)容：總 圖、A級 圖、五星評估得分總表（B外部滿意度評價）五星 圖，是所有學(xué)校的五星總體平均情況。查看全區(qū)域二級指標(biāo)分析圖，顯示學(xué)校發(fā)展水平、教師水平、學(xué)生綜合水平、內(nèi)部滿意度評價、外部滿意度評價五星之一的二級指標(biāo) 圖，是所有學(xué)校在該二級指標(biāo)下的總體平均情況。查看某項二級指標(biāo)學(xué)校的橫向比較，顯示所有學(xué)校在該二級指標(biāo)項的得分，從低到高排序。界面需求:二級指標(biāo)分析級指標(biāo)、監(jiān)測點、項目、得分、區(qū)域參考值、同類參考值、各項目圖例及說明、學(xué)校自評情況及措施、教育局意見及學(xué)校反饋、問卷得分情況。功能包括：查看報告、導(dǎo)出報告、學(xué)校自評、學(xué)校措施填報、管理者評價流程圖參與者管理者前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備評價分析權(quán)限。用例場景:級指標(biāo)、監(jiān)測點、項目、得分、區(qū)域參考值、同類參考值、各項目圖例及說明、學(xué)校自評情況及措施、教育局意見及學(xué)校反饋、問卷得分情況。功能包括：查看報告、導(dǎo)出報告、學(xué)校自評、學(xué)校措施填報、管理者評價流程圖參與者管理者前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備評價分析權(quán)限。用例場景:查看報告選擇學(xué)校報告并查看。預(yù)覽報告效果。導(dǎo)出報告選擇學(xué)校報告并導(dǎo)出。系統(tǒng)導(dǎo)出報告。學(xué)校報告評價（管理者）選擇學(xué)校報告，并填寫評價報告（評價內(nèi)容。系統(tǒng) 評價報告。自評和 措施（學(xué)校）學(xué)校填寫自評或 措施（類別，評價內(nèi)容。系統(tǒng) 自評或 措施。界面需求:評價報告（主要界面）各 項目圖例及說明學(xué)校報告評價（管理者）自評和 措施（學(xué)校）界面需求:評價報告（主要界面）各 項目圖例及說明學(xué)校報告評價（管理者）自評和 措施（學(xué)校）2.5為認(rèn)真貫徹落實黨的精神，緊緊學(xué)有優(yōu)教這一中心和教育就是服務(wù)這一理念，以維護教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定為第一原則，緊緊抓住影響學(xué)校安全穩(wěn)定的十部委《中小學(xué)安全管理辦法》精神，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的工作方針，以“網(wǎng)格化管理”為抓手，以“專項排查整治”為重點，以“規(guī)范管理”為目標(biāo)，全面落實安全責(zé)任制度，強化學(xué)校及周邊治安秩序整治工作，加快推進學(xué)校安穩(wěn)和綜治工作的制度化、規(guī)范化和精細(xì)化，突出綜治的針對性和實效性，努力為教育事業(yè)“十二五”發(fā)展和實現(xiàn)教學(xué)校新增自評或 措施2.5為認(rèn)真貫徹落實黨的精神，緊緊學(xué)有優(yōu)教這一中心和教育就是服務(wù)這一理念，以維護教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定為第一原則，緊緊抓住影響學(xué)校安全穩(wěn)定的十部委《中小學(xué)安全管理辦法》精神，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的工作方針，以“網(wǎng)格化管理”為抓手，以“專項排查整治”為重點，以“規(guī)范管理”為目標(biāo)，全面落實安全責(zé)任制度，強化學(xué)校及周邊治安秩序整治工作，加快推進學(xué)校安穩(wěn)和綜治工作的制度化、規(guī)范化和精細(xì)化，突出綜治的針對性和實效性，努力為教育事業(yè)“十二五”發(fā)展和實現(xiàn)教學(xué)校新增自評或 措施育高水平現(xiàn)代化目標(biāo)創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的環(huán)境。校園安全管理通過安保信息報表表格樣式初始化和定制以及區(qū)域匯總表格定制、安保填報項目管理。確保高中（含完中、初中（含九年一貫制、中等職業(yè)教育學(xué)校、小學(xué)、特殊教育學(xué)校和能通過信息化平臺實時采集與更新安保信息。2.5.1主流程育高水平現(xiàn)代化目標(biāo)創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的環(huán)境。校園安全管理通過安保信息報表表格樣式初始化和定制以及區(qū)域匯總表格定制、安保填報項目管理。確保高中（含完中、初中（含九年一貫制、中等職業(yè)教育學(xué)校、小學(xué)、特殊教育學(xué)校和能通過信息化平臺實時采集與更新安保信息。2.5.1主流程校園安全管理流程圖流程說明1)創(chuàng)建表單模板。2)創(chuàng)建匯總模板。3)學(xué)校填報安保數(shù)據(jù)。4)局安保審核學(xué)校安保數(shù)據(jù)，如果審核不通過則返回學(xué)校修改，如果審核通過則進入系統(tǒng)匯總。5)系統(tǒng)匯總學(xué)校的填報數(shù)據(jù)，局安?？刹榭床?dǎo)出匯總表。2.5.2編號LSPJ-AQ001校園安全管理流程圖流程說明1)創(chuàng)建表單模板。2)創(chuàng)建匯總模板。3)學(xué)校填報安保數(shù)據(jù)。4)局安保審核學(xué)校安保數(shù)據(jù)，如果審核不通過則返回學(xué)校修改，如果審核通過則進入系統(tǒng)匯總。5)系統(tǒng)匯總學(xué)校的填報數(shù)據(jù)，局安?？刹榭床?dǎo)出匯總表。2.5.2編號LSPJ-AQ001名稱表單模版管理功能說明態(tài)調(diào)整。主要功能包括新建、編輯、刪除、，所有的填報表單模板需要有效果預(yù)覽功能，以便用戶預(yù)覽后進行模板調(diào)整。參與者運維管理員流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備表單模板管理權(quán)限。用例場景:1.新增表單模板（表單模板名稱、對應(yīng)年度版本、模板說明、輸入項設(shè)置流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備表單模板管理權(quán)限。用例場景:1.新增表單模板（表單模板名稱、對應(yīng)年度版本、模板說明、輸入項設(shè)置。單選框、浮點數(shù)值輸入框、整數(shù)數(shù)值輸入框。數(shù)據(jù)信息填寫完整后系統(tǒng)保存表單模板信息。2.編輯表單模板運維管理員在系統(tǒng)中選擇并修改表單模板信息。數(shù)據(jù)信息編輯完整后系統(tǒng)保存表單模板信息。3.刪除表單模板運維管理員在系統(tǒng)中選擇并刪除表單模板信息。系統(tǒng)刪除表單模板信息。4. 表單模板2.5.3匯總模板管理編號LSPJ-AQ002名稱匯總模版管理功能說明匯總模板管理提供自定義安保匯總表單模板，可根據(jù)需要動態(tài)調(diào)整。主要功能包括新建、編輯、刪除、 ，所有的填運維管理員在系統(tǒng)中選擇需要 的表單模板，修改復(fù)制的表單模板信息。系統(tǒng)保存表單模板信息。界面需求表單模板列表新增表單模板2.5.3匯總模板管理編號LSPJ-AQ002名稱匯總模版管理功能說明匯總模板管理提供自定義安保匯總表單模板，可根據(jù)需要動態(tài)調(diào)整。主要功能包括新建、編輯、刪除、 ，所有的填運維管理員在系統(tǒng)中選擇需要 的表單模板，修改復(fù)制的表單模板信息。系統(tǒng)保存表單模板信息。界面需求表單模板列表新增表單模板報表單模板需要有效果預(yù)覽功能，以便用戶預(yù)覽后進行模板調(diào)整。參與者運維管理員流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備匯總模板管理權(quán)限。用例場景:1.新增匯總模板（匯總模板名稱、對應(yīng)年度版本、模板說明、表頭設(shè)置報表單模板需要有效果預(yù)覽功能，以便用戶預(yù)覽后進行模板調(diào)整。參與者運維管理員流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備匯總模板管理權(quán)限。用例場景:1.新增匯總模板（匯總模板名稱、對應(yīng)年度版本、模板說明、表頭設(shè)置。匯總模板用于匯總學(xué)校上傳的安保填報數(shù)據(jù)，分為統(tǒng)計（一維（二維按學(xué)段模板三種。數(shù)據(jù)信息填寫完整后系統(tǒng)保存匯總模板信息。2.編輯匯總模板運維管理員在系統(tǒng)中選擇并修改匯總模板信息。數(shù)據(jù)信息編輯完整后系統(tǒng)保存匯總模板信息。2.5.4填報管理編號LSPJ-AQ0033.刪除匯總模板運維管理員在系統(tǒng)中選擇并刪除匯總模板信息。系統(tǒng)刪除匯總模板信息。4. 匯總模板運維管理員在系統(tǒng)中選擇需要 的匯總模板，修改復(fù)制的匯總模板信息。系統(tǒng)保存匯總模板信息。界面需求2.5.4填報管理編號LSPJ-AQ0033.刪除匯總模板運維管理員在系統(tǒng)中選擇并刪除匯總模板信息。系統(tǒng)刪除匯總模板信息。4. 匯總模板運維管理員在系統(tǒng)中選擇需要 的匯總模板，修改復(fù)制的匯總模板信息。系統(tǒng)保存匯總模板信息。界面需求匯總模板列表新增匯總模板名稱填報管理功能說明校安保 填報安保數(shù)據(jù)。局安保 查看學(xué)校填報進存檔。參與者校安保 、局安保流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備安保數(shù)據(jù)填報權(quán)限。用例場景:1.名稱填報管理功能說明校安保 填報安保數(shù)據(jù)。局安保 查看學(xué)校填報進存檔。參與者校安保 、局安保流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備安保數(shù)據(jù)填報權(quán)限。用例場景:1.填報數(shù)據(jù)校安保 填報數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)填報項支持幫助說明。數(shù)據(jù)信息填寫完整后系統(tǒng)保存學(xué)校安保信息。2.審核數(shù)據(jù)1)局安保 查看并審核學(xué)校填報的數(shù)據(jù)。在實際審批過程中滿足以下幾種情況：逐一審批通過：局安?？梢葬槍γ織l安保信息進行查看并審批通過；批量審批通過：局安保可以選擇多條安保信息或按表單類型進行批量審批通過操作；逐一駁回:局安保在駁回時需要對每條安保信息進行仔細(xì)查看，并且只有在填寫駁回原因后才能進行駁回操作。當(dāng)安保信息被駁回后，該數(shù)據(jù)會直接退回給相應(yīng)逐一審批通過：局安?？梢葬槍γ織l安保信息進行查看并審批通過；批量審批通過：局安?？梢赃x擇多條安保信息或按表單類型進行批量審批通過操作；逐一駁回:局安保在駁回時需要對每條安保信息進行仔細(xì)查看，并且只有在填寫駁回原因后才能進行駁回操作。當(dāng)安保信息被駁回后，該數(shù)據(jù)會直接退回給相應(yīng)的校安保進行修改。批量駁回：局安保 可以選擇多條安保信息或按表作當(dāng)所選的安保信息被駁回后，該數(shù)據(jù)會直接退回給相應(yīng)的校安保 。2)系統(tǒng)展示學(xué)校填報的安保數(shù)據(jù)， 局安保 的審批 。3.查看進展1)局安保 可以查看所有學(xué)校填報表單的進度，進度分為三類：未填報、填報中和已填報。未填報-是指校安保 還未開始錄入填報表單或已錄入了填報表單但未提交到局用戶；填報中–是指校安保 已經(jīng)錄入了填報表單并提交給局用戶，但局用戶還未審批通過；已填報–是指校安保 錄入了填報表單并提交給局用戶，且局用戶已審批通過。4.填報數(shù)據(jù)存檔2.5.5匯總管理編號LSPJ-AQ004名稱匯總管理功能說明每年填報工作完成后，區(qū)域匯總報表數(shù)據(jù)將自動存檔。局安1)學(xué)校填報的安保信息將自動存檔。可以根據(jù)學(xué)校、年度或表單類型導(dǎo)出歷史數(shù)據(jù)，但不能在系統(tǒng)中對信息進行修改。界面需求學(xué)校填報（以學(xué)?；厩闆r表為例）填報審批（以學(xué)?；厩闆r表為例）2.5.5匯總管理編號LSPJ-AQ004名稱匯總管理功能說明每年填報工作完成后，區(qū)域匯總報表數(shù)據(jù)將自動存檔。局安1)學(xué)校填報的安保信息將自動存檔?？梢愿鶕?jù)學(xué)校、年度或表單類型導(dǎo)出歷史數(shù)據(jù)，但不能在系統(tǒng)中對信息進行修改。界面需求學(xué)校填報（以學(xué)?；厩闆r表為例）填報審批（以學(xué)?；厩闆r表為例）保 可以查看區(qū)域每類報表的匯總數(shù)據(jù)，進行分析比對。參與者保 可以查看區(qū)域每類報表的匯總數(shù)據(jù)，進行分析比對。參與者局安保流程圖前置條件：用戶成功登陸系統(tǒng)，具備匯總管理權(quán)限。用例場景:1.數(shù)據(jù)匯總1)所有學(xué)校安保填報完成后，局安保 束，即向系統(tǒng)提出數(shù)據(jù)匯總申請，填寫信息（對應(yīng)表單模板和匯總年度。2.匯總數(shù)據(jù)存檔1)區(qū)域匯總報表數(shù)據(jù)自動存檔。3.查看匯總數(shù)據(jù)1)局安保 可以查看區(qū)域每類報表的匯總數(shù)據(jù)，進行年度或報表類型導(dǎo)出歷史匯總表單，但不能在系統(tǒng)中對信息進行修改。界面需求匯總管理主頁面33.1500050030秒。系統(tǒng)運行正常，并支持未來擴展。3.21)技術(shù)平臺：.NET33.1500050030秒。系統(tǒng)運行正常，并支持未來擴展。3.21)技術(shù)平臺：.NETJ2EE2)服務(wù)器操作系統(tǒng)：Windows2008R2Server以上兼容系統(tǒng)或主流數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)：MSSQL2005及以上版本。架構(gòu)遵循統(tǒng)一數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)。3)客戶端操作系統(tǒng)或瀏覽器：Windows2000/XP/NT360（兼容和極速模式、IE8.0及以上，Chrome，F(xiàn)irefox。匯總報表果統(tǒng)計等業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)；按照教育樞紐平臺要求，進行統(tǒng)一認(rèn)證、等功能集成。3.3通用2015123020164303.4配合甲方進行系統(tǒng)的整體驗收，完成的驗收和交付，并提交全部軟件源代碼、項目文檔及其他相關(guān)全部資料等。1)達成項目建設(shè)目標(biāo)；2)實現(xiàn)項目功能及非功能需求；3)完成項目部署及用戶使用培訓(xùn)，相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)完整；4)項目試運行通過，各模塊功能和系統(tǒng)性能穩(wěn)定；5)項目通過第軟件測試和安全性評估；6)項目文檔和資料完整，售后服務(wù)方案清晰，滿足運維需要；4果統(tǒng)計等業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)；按照教育樞紐平臺要求，進行統(tǒng)一認(rèn)證、等功能集成。3.3通用2015123020164303.4配合甲方進行系統(tǒng)的整體驗收，完成的驗收和交付，并提交全部軟件源代碼、項目文檔及其他相關(guān)全部資料等。1)達成項目建設(shè)目標(biāo)；2)實現(xiàn)項目功能及非功能需求；3)完成項目部署及用戶使用培訓(xùn)，相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)完整；4)項目試運行通過，各模塊功能和系統(tǒng)性能穩(wěn)定；5)項目通過第軟件測試和安全性評估；6)項目文檔和資料完整，售后服務(wù)方案清晰，滿足運維需要；44.1問卷題庫題目號生成規(guī)則編號Rule_001名稱問卷題庫題目編號生成規(guī)則55.1LSPJ-C-001：寫實上傳用戶需求調(diào)研確認(rèn)單文檔編號LSPJ-C-001項目名稱園區(qū)智慧教育樞紐平臺二期教育綠色綜合評價系統(tǒng)項目編號客戶蘇州工業(yè)園區(qū)教育局客戶簽字簽字日期創(chuàng)建神州數(shù)碼園區(qū)智慧教育項目組創(chuàng)建日期20151223文檔員變更原因本號員員需求概要描述每個題目的題號，由前綴和序號兩部分組成，前綴統(tǒng)一為SIP，流水4位，從0001-9999，新增題目時依次增加。自定義題目不需要設(shè)定題號。55.1LSPJ-C-001：寫實上傳用戶需求調(diào)研確認(rèn)單文檔編號LSPJ-C-001項目名稱園區(qū)智慧教育樞紐平臺二期教育綠色綜合評價系統(tǒng)項目編號客戶蘇州工業(yè)園區(qū)教育局客戶簽字簽字日期創(chuàng)建神州數(shù)碼園區(qū)智慧教育項目組創(chuàng)建日期20151223文檔員變更原因本號員員需求概要描述每個題目的題號，由前綴和序號兩部分組成，前綴統(tǒng)一為SIP，流水4位，從0001-9999，新增題目時依次增加。自定義題目不需要設(shè)定題號。、教師資格、職務(wù)、聘任等管理制度建設(shè)和執(zhí)行和教育質(zhì)量，學(xué)校的安全、衛(wèi)生制度建設(shè)和執(zhí)行衡發(fā)展情況等，這些日常的監(jiān)測數(shù)據(jù)通過督學(xué)和工作完成、教師資格、職務(wù)、聘任等管理制度建設(shè)和執(zhí)行和教育質(zhì)量，學(xué)校的安全、衛(wèi)生制度建設(shè)和執(zhí)行衡發(fā)展情況等，這些日常的監(jiān)測數(shù)據(jù)通過督學(xué)和工作完成將為園區(qū)所有學(xué)校的綠色綜合評價提供重要的決策參考因此，在園區(qū)教育綠色綜合評價系統(tǒng)中需要新增督學(xué)和調(diào)研的寫實模塊，支持PC端和 端的寫實上傳。流程如下：流程說明：寫實 ：通過 PC上傳寫實材料至系統(tǒng)。學(xué)校：學(xué)?？吹綄憣嵣蟼鞯牟牧虾?，可以在申訴期內(nèi)向管理者提起申訴。寫實仲裁人受理學(xué)校申述請求后， 下 進行仲裁，可以關(guān)閉或保留該條寫實意見，為 提供教育綠色評價參考。詳細(xì)需求1PC1、登陸寫實模塊，選擇學(xué)校，進入該學(xué)校的全部寫實 列表。選擇學(xué)校寫實 列表2、選擇B級指標(biāo)項（只能選擇一個，新增寫實 ，上傳材料，填寫情1、登陸寫實模塊，選擇學(xué)校，進入該學(xué)校的全部寫實 列表。選擇學(xué)校寫實 列表2、選擇B級指標(biāo)項（只能選擇一個，新增寫實 ，上傳材料，填寫情說明。上傳寫實材料2端應(yīng)用－寫實上傳1、系統(tǒng)提供移動端現(xiàn)場上傳寫實材料，先用系統(tǒng)自帶的相機拍照，上傳材料時可以選擇 相冊內(nèi)的 。上傳3PC端應(yīng)用－學(xué)校查看寫實1、學(xué)?？梢栽谔顖箜撁婵吹缴蟼鞯膶憣嵅牧?。上傳3PC端應(yīng)用－學(xué)校查看寫實1、學(xué)?？梢栽谔顖箜撁婵吹缴蟼鞯膶憣嵅牧?。學(xué)校填報頁面4PC統(tǒng)中錄入仲裁意見以及上傳補充材料。寫實 列表仲裁其他說明學(xué)校填報頁面4PC統(tǒng)中錄入仲裁意見以及上傳補充材料。寫實 列表仲裁其他說明綠色評價中原則上只是增加上傳寫實材料的 方便拍照上傳，可以增加移動端現(xiàn)場上傳的功能，其他的功能全部在PC端完成。上傳的流程為選擇學(xué)校--選擇指標(biāo)—上傳 。學(xué)校只能看到關(guān)于自己學(xué)校的寫實材料，對于有異議的材料，學(xué)?？梢砸庖娨约吧蟼餮a充材料；5.2LSPJ-C-002：上傳用戶需求調(diào)研確認(rèn)單文檔編號LSPJ-C-002項目名稱園區(qū)智慧教育樞紐平臺二期教育綠色綜合評價系統(tǒng)項目編號客戶蘇州工業(yè)園區(qū)教育局客戶簽字簽字日期創(chuàng)建神州數(shù)碼園區(qū)智慧教育項目組創(chuàng)建日期20151223文檔員變更原因本號員員無論最終是否保留寫實意見，整個寫實過程中所產(chǎn)生的材料和數(shù)據(jù)等內(nèi)容必須全部保存，以備查閱；寫實針對某一學(xué)校上傳的材料，不需要管理者審核確認(rèn)，直接開放給該材料對應(yīng)的學(xué)校查看；寫實 沒 限直接修改所上傳的材料；寫實 限查看由其他寫實 上傳的所有材料；移動端先用系統(tǒng)自帶的相機拍照，上傳材料時可以選擇 相冊內(nèi)的 ；在寫實上傳材料的時候，需要針對該材料指定屬于哪個5.2LSPJ-C-002：上傳用戶需求調(diào)研確認(rèn)單文檔編號LSPJ-C-002項目名稱園區(qū)智慧教育樞紐平臺二期教育綠色綜合評價系統(tǒng)項目編號客戶蘇州工業(yè)園區(qū)教育局客戶簽字簽字日期創(chuàng)建神州數(shù)碼園區(qū)智慧教育項目組創(chuàng)建日期20151223文檔員變更原因本號員員無論最終是否保留寫實意見，整個寫實過程中所產(chǎn)生的材料和數(shù)據(jù)等內(nèi)容必須全部保存，以備查閱；寫實針對某一學(xué)校上傳的材料，不需要管理者審核確認(rèn)，直接開放給該材料對應(yīng)的學(xué)校查看；寫實 沒 限直接修改所上傳的材料；寫實 限查看由其他寫實 上傳的所有材料；移動端先用系統(tǒng)自帶的相機拍照，上傳材料時可以選擇 相冊內(nèi)的 ；在寫實上傳材料的時候，需要針對該材料指定屬于哪個B級指標(biāo)項，例需求概要學(xué)生和教師的 是綠色綜合評價的重要評價內(nèi)容為了便于大量 上傳與核實，需要新增 上傳的功能。其流程如下：流程說明：管理員在 設(shè)置界面，設(shè)置各級別各等級 的分值和對應(yīng)的指標(biāo)項。學(xué)校填寫 信息，指定 對應(yīng)指標(biāo)項和得分點，上傳 電子檔。核實學(xué)校上傳 ，不通過則關(guān)閉，不計入綠色評價得分參考。詳細(xì)需求1管理員設(shè)置學(xué)生 模塊1、管理員進入學(xué)生 設(shè)置頁面，可新增、編輯和刪除 設(shè)置。需求概要學(xué)生和教師的 是綠色綜合評價的重要評價內(nèi)容為了便于大量 上傳與核實，需要新增 上傳的功能。其流程如下：流程說明：管理員在 設(shè)置界面，設(shè)置各級別各等級 的分值和對應(yīng)的指標(biāo)項。學(xué)校填寫 信息，指定 對應(yīng)指標(biāo)項和得分點，上傳 電子檔。核實學(xué)校上傳 ，不通過則關(guān)閉，不計入綠色評價得分參考。詳細(xì)需求1管理員設(shè)置學(xué)生 模塊1、管理員進入學(xué)生 設(shè)置頁面，可新增、編輯和刪除 設(shè)置。學(xué)生 設(shè)置列表2、新增學(xué)生 需要設(shè)置： 級別、 對應(yīng)指標(biāo)項和得分點、證書分值。設(shè)置學(xué)生2管理員設(shè)置教師 模塊學(xué)生 設(shè)置列表2、新增學(xué)生 需要設(shè)置： 級別、 對應(yīng)指標(biāo)項和得分點、證書分值。設(shè)置學(xué)生2管理員設(shè)置教師 模塊1、管理員進入教師 設(shè)置頁面，可新增、編輯和刪除 設(shè)置。教師 設(shè)置列表2、新增教師 需要設(shè)置： 級別