2021-2022年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》題庫(kù)綜合試題 附答案

第第1頁(yè)共6頁(yè)-題二二?-題二二?-答-準(zhǔn)號(hào)證考準(zhǔn)-不:--內(nèi)線(xiàn)封二二.-二密名姓1區(qū)市{省2021-2022年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》題庫(kù)綜合試題附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿(mǎn)分為150分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線(xiàn)內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。|得分|評(píng)卷人|一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、在我國(guó)文學(xué)史上，被稱(chēng)為“詩(shī)仙”“詩(shī)圣”“詩(shī)鬼”的唐代詩(shī)人是（）。杜甫李白賈島李白杜甫李賀C?李白杜甫白居易D.杜甫李白李商隱2、我們常說(shuō)的“書(shū)香門(mén)第”中的“書(shū)香”是指（）。書(shū)的香味植物的氣味文化素養(yǎng)貴族傳統(tǒng)3、推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力是（）。專(zhuān)業(yè)理想B?專(zhuān)業(yè)情操專(zhuān)業(yè)性向?qū)I(yè)自我4、在數(shù)學(xué)理論著述中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專(zhuān)著是（）。普通教育學(xué)大教學(xué)論教育過(guò)程論教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化5、被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段是（）。A?小學(xué)教育B?初中教育C?高中教育D?大學(xué)教育6、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。高于B?接近不低于或者高于同等于7、《教育規(guī)劃綱要》指出了我國(guó)當(dāng)前教育的戰(zhàn)略主題，其中包括以發(fā)展（）為重。素質(zhì)教育德育能力全面發(fā)展8、《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)（）財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)。不低于高于不低于或高于等于9、時(shí)間計(jì)量包括時(shí)間間隔和時(shí)刻兩方面,前者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)段，后者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的某一瞬間。下列選項(xiàng)中，時(shí)刻的表述是（間。下列選項(xiàng)中，時(shí)刻的表述是（）。第第頁(yè)共6頁(yè)得分評(píng)卷人得分評(píng)卷人三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）唯思想才是詩(shī)詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。嚴(yán)格說(shuō)沒(méi)有思想的主導(dǎo)，則不會(huì)有正確的意象選擇，整篇詩(shī)詞創(chuàng)作也就失敷了。李白之所以能在《憶秦嫩柔聲唱》中將十個(gè)意象完美無(wú)缺的排列組合成一首意義深遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅薄的精彩好詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。說(shuō)實(shí)在的，《憶秦耦?策聲唱》中的十個(gè)意象，在一般人那里，都是司空見(jiàn)慣的平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用，匯成了一支既悲苦凄清又戚武卷涼的樂(lè)曲。（摘編自理工《古典文學(xué)意象的示范》（1）文章認(rèn)為中國(guó)古典詩(shī)詞意象選擇的原則是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）請(qǐng)結(jié)合文章，對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。1、閱讀下列材料，按要求寫(xiě)作文共享單車(chē)火了，不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷隨處可見(jiàn)橙、黃等各種共享單車(chē)，與公交站、地鐵站等交通樞紐接駁，解決出行最后一公里的問(wèn)題，對(duì)緩解交通擁堵和環(huán)境保護(hù)，共享單車(chē)都很有用。然而，在單車(chē)數(shù)量飆升的同時(shí)，共享單車(chē)“任性”停放的問(wèn)題也日益突出。有的無(wú)處安放，讓本來(lái)就狹窄的非機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)區(qū)域更顯緊張;有的直接停在出入口臺(tái)階下，擋乘客進(jìn)站通道;有人甚至將車(chē)塞進(jìn)綠化帶里，鎖在欄桿上，靠在大樹(shù)邊????根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。2、我原來(lái)在小學(xué)是個(gè)很愛(ài)提問(wèn)的人，可每次提問(wèn)都給否定了。記得有一次，一位語(yǔ)文在教古詩(shī)《春曉》時(shí)我覺(jué)得有異議，就問(wèn)老師：“老師說(shuō)詩(shī)人春天好睡覺(jué)，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)雨聲呢？”這位老師不以為然地說(shuō)：“這有什么奇怪的！早上起床到外面看一看不就知道了？”當(dāng)時(shí)我還要再問(wèn)，老師揮揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶有嘲笑的口吻說(shuō)道：“大家說(shuō)說(shuō)看，是他對(duì)還是老師對(duì)？”同學(xué)們毫不猶豫地答道：“老師對(duì)！”當(dāng)時(shí)我感到很尷尬，竟然對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學(xué)以后，我很少提問(wèn)……不像以前那樣“炸刺”了。問(wèn)題:請(qǐng)根據(jù)尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)涵的思想觀(guān)念，分析說(shuō)明本例中教師的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生什么危害?教師應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的事情？第第6頁(yè)參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）TOC\o"1-5"\h\z1、B2、B3、A4、C5、B【解析】教育的不同階段中，初中教育被形象地比喻為"幫助少年起飛”的教育階段。6、C7、C8、B9、D10、D11、C12、C13、B14、B15、C16、D17、C18、B19、A20、答案：B21、C22、B23、D24、D25、B26、C27、A28、D29、D二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、（1）唯思想才是詩(shī)詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。（2）中國(guó)古典詩(shī)詞意象是"合訂本”，意指詩(shī)詞中的畫(huà)面都是"獨(dú)立成篇”的，但是并不讓人覺(jué)得畫(huà)面是支離散亂的，甚至并不感覺(jué)它們是“獨(dú)立成篇的”。那些畫(huà)面在讀者的心神體會(huì)中，成為一個(gè)密不可分的有機(jī)整體，其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系。2、（1）主要問(wèn)題是師道尊嚴(yán)的不良反映。（2）主要危害：如此下去將束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問(wèn)題的主動(dòng)性，傷害學(xué)生的自尊、人共共6頁(yè)格，難以形成良好的師生關(guān)系。正確做法：對(duì)學(xué)生動(dòng)腦思考、愛(ài)問(wèn)問(wèn)題在態(tài)度和行