班主任成長敘事

心若香茗，靜聽花開每個人的成長，都需要有一位慈悲的引路人。慈悲，不是溺愛與縱容，是寬容與悲憫，是懂得與給予，是相信與守望……題記萌芽?新生“叮鈴鈴……上課時間到了，口迅速回到教室準備上課！”廣播鈴聲剛響完，六年級一班的教室里立刻變得鴉雀無聲，孩子廣播鈴聲剛響完，六年級一班的教室里立刻變得鴉雀無聲，孩子們屏息凝視等待著那個熟悉的腳步聲到來……“啪！”班主任覃老師把剛測試完的試卷重重的扔在講臺上，威嚴的目光讓整個教室充滿了嚴肅的氣氛?！班嚵枞?，79!……”什么，鄧凌然才考了“鄧凌然，79!……”什么，鄧凌然才考了79？他數(shù)學成一個個露出了詫異的表情?？儾皇且恢焙芎脝?？孩子們面面相覷，一個個露出了詫異的表情。完了，這次測試成績一定很糟糕！孩子們拿到卷子以后，果然都面帶著沮喪。特別是坐在第一排靠窗的一個瘦小的女孩，數(shù)學成績一向不好的她，這是轉(zhuǎn)學到這里后第一次數(shù)學測試。看著還沒有及格的試卷，想著一向嚴厲孩子們拿到卷子以后，果然都面帶著沮喪。特別是坐在第一排靠窗的一個瘦小的女孩，數(shù)學成績一向不好的她，這是轉(zhuǎn)學到這里后第一次數(shù)學測試?？粗€沒有及格的試卷，想著一向嚴厲的數(shù)學老師，她膽怯地埋著頭，幾乎都不敢看老師一眼，雙腿微微地顫抖?；秀遍g，她聽到老師叫到了她的名字，遭了，暴風雨就要來了！她拿著卷子垂頭喪氣地走到老師面前，大氣都不敢出?！笆遣皇怯嬎愕臅r候有些粗心??？”一個溫柔又親切的聲音在她耳邊想起。她猛抬頭，看到了老師那從來沒有那么和藹的神情。老師看到她驚愕的表情，又對她寬和地笑了笑說：“老師知道你是一個很認真的孩子，這次沒有考好，別灰心，“老師知道你是一個很認真的孩子，這次沒有考好，別灰心，可能是方法上的問題，我們一起來改進改進，好不好？”看著老師那充滿鼓勵又期待的目光，剛才還壓在心上的陰霾看著老師那充滿鼓勵又期待的目光，剛才還壓在心上的陰霾仿佛頃刻消散，變得云淡風輕了?！班牛　彼c了點頭，語氣堅定而有力。原來，班主任老師早就明察秋毫，看到了她沮喪低迷的情緒，原來，班主任老師早就明察秋毫，看到了她沮喪低迷的情緒，不但沒有責罵，反而對她安慰和鼓勵。從那以后，在班主任老師的關(guān)懷和鼓勵下，女孩的數(shù)學成績漸漸提高，性格也變得開朗活潑起來，更重要的是她真切地體驗到：老師的愛，對學生來說是那樣的重要！沒錯，那個女孩，就是小時候的我。長大后的我，也成為了一名班主任老師。因為，我也想和曾經(jīng)的班主任老師一樣，希望能在孩子純真的心田，灑下一片溫暖的陽光，長出一顆顆愛的種子。雨露陽光放學了，孩子們排著整齊的隊伍走出了學校的大門。和往常一樣，我把他們帶到校門口和他們告別，送走他們，我緩緩地舒了一口氣。突然，一陣雷聲響起，天上下起雨來，我猛然想起教室的電腦還沒關(guān)，便匆忙的趕去教室關(guān)電腦。一陣風吹來，涼嗖嗖的?；氐睫k公室，剛坐下一會兒，何春生的媽媽打電話來了?！霸S老師，何春生離開學校了嗎？”“他離開學校有一會兒了，你沒有接到他嗎？”“是啊，急死人了！”“您先別急，我們分頭去找一找?！庇辏较略酱??？晌乙呀?jīng)顧不得那么多，找人要緊。腳上的帆布鞋一會兒就濕了，地面很滑，我索性脫了鞋，光著腳，走在石子路上，四處張望、詢問，也不顧路人的怪異眼神。時間一分一秒的過去，萬分焦急的我依然沒有看到何春生的蹤影，幸許，他在哪里躲雨也說不定呢！我在心里安慰自己。電話一個個打進來，我卻始終沒有聽到那句：“何春生已經(jīng)回來了！”“會在學校附近嗎？再找一遍!”我對自己說。找了一遍又一遍，還是沒有。就在我一籌莫展時，電話響了。“許老師，何春生找到了，讓您擔心了?！甭牭竭@里，心里的石頭“啪”的落地了。我連忙說：“找到了就好！找到了就好！告訴孩子以后不要再亂跑啦！”何春生是我們班一個比較特別的孩子，醫(yī)生說是有自閉癥。有人說：自閉癥的孩子都是上帝送到人間的天使。何春生其實很聰明，雖然他也有很多令人頭疼的缺點，比如：書包總是隨處放，

書本常常滿地都是，上課也坐不安穩(wěn)，老是只顧做自己的事情，不愛寫作業(yè)，經(jīng)常發(fā)小脾氣……但我從未想過要放棄他，我想，他只是需要我的指引和幫助，作為他的班主任，我沒有放棄的理由。一個星期一的早晨，學校正在舉行升旗儀式，所有人莊嚴而他只是需要我的指引和幫助，作為他的班主任，我沒有放棄的理由。一個星期一的早晨，學校正在舉行升旗儀式，所有人莊嚴而肅穆的唱著國歌，他遲到了。但他站在大門外卻遲遲不肯進來。為了保護他的自尊心，我悄悄地哄他，和聊一些他感興趣的話題。為了保護他的自尊心，我悄悄地哄他，和聊一些他感興趣的話題?？墒?，他不理會我的“糖衣炮彈”。那份頑固和執(zhí)拗著實考驗了我的耐心。我只好蹲下來，壓低了聲音說：“是怕老師批評你嗎？老師這次不批評你，你跟我一起回教室吧!”他還是不說話。我只好蹲下來，壓低了聲音說：“是怕老師批評你嗎？老師這次不批評你，你跟我一起回教室吧!”他還是不說話?！拔覀兓厝グ桑瑢W們都在等你哦！哦，對了，如果你是怕被別人看到，那你就躲在我背后，好不好？”我滿懷期待的看著他，他終于朝我做了個ok他，他終于朝我做了個ok的手勢。我笑了，原來這小家伙是要面子呀！于是，我拉著他的小手，“躲躲藏藏”朝著教室走去。因為他總是不寫作業(yè)，所以一有空閑，我便會把他叫到跟前，因為他總是不寫作業(yè)，所以一有空閑，我便會把他叫到跟前，把他的“遺留問題”一個個解決。有時候，他做了一分鐘不到，視線又遠離了書本。手上總有一個小物件，可能是鉛筆，也可能是橡皮擦，不停地在擺弄。給他講太多道理也是沒用的。我只能用鼓勵和贊許的語言告訴他，如果你那樣做，老師會更喜歡你。之后，他便能乖乖的做完一題。

現(xiàn)在回想起來，與其說是我漸漸走進了這個孩子的心里，現(xiàn)在回想起來，與其說是我漸漸走進了這個孩子的心里，他慢慢地接受了我，并且一天天在改變，還不如說是因為我遇到了他，才讓我真正學會了怎樣做一位慈愛、寬容、并且具備耐心的班主任。含苞容初放教師節(jié)那天，我早早的來到了學校。經(jīng)過校門口時，聽到了一位爸爸和兒子的對話?！鞍职?，我要怎么跟老師說呢？”“你就祝愿老師教師節(jié)快樂吧，你可以的，爸爸相信你！”聽到這里，我回頭一看，竟然是何春生，他手里還拿著一支紅色的康乃馨。心里頓時莫名的驚訝與感動?；氐浇淌?，我得到了很多孩子的祝福，可我一直在等。我看見他猶豫了幾次想要站起來，都沒有成功，終究，他的勇敢還是戰(zhàn)勝了他的膽怯。他不好意思的走向我，把手里的花塞給我，小聲的說了一句：“教師節(jié)快樂！”盡管，他的聲音是那么那么小，表達也不是那樣的清晰，但卻是我在那一天最想得到的祝福！在那一剎那，我不知道是被何春生還是被我自己，感動到熱淚盈眶！作為一名班主任,我一直在追求著這樣一種境界:每一個孩子都能在明媚的陽光下、在自由的空氣中追求真知奉獻愛心,實現(xiàn)自我,感受成功；每一個孩子都能以寬容的心態(tài)去對待他人的每一次過失,用期待的心態(tài)等待他人的每一點進步用溫暖傳遞溫暖，用用欣賞的目光去關(guān)注他人的每一個閃光點，用溫暖傳遞溫暖，用愛心傳遞愛心。如同，我把教育看成是一個靈魂與另一個靈魂詩意般的相遇。在寂靜的瓦爾登湖畔，我用帶