醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案I的功能」中和毒素體內(nèi)一中和病毒區(qū)的功能分泌型-體外—免疫診斷膜型——B細(xì)胞抗原識別受體激活補(bǔ)體調(diào)理作用C區(qū)的功能結(jié)合細(xì)胞表面F受體ADCC作用穿過胎盤與粘膜介導(dǎo)I型超敏反應(yīng)特異性結(jié)合抗原與Ag的結(jié)合具有高度特異性。與抗原結(jié)合后,可介導(dǎo)體內(nèi)的多種生理和病理效應(yīng)(中和病毒、毒素,介導(dǎo)炎癥反應(yīng)),體外可產(chǎn)生凝集、沉淀現(xiàn)象用于檢測等。1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見難點學(xué)生告別了小學(xué)進(jìn)入初中之后，身體和心理進(jìn)入到一個飛速發(fā)育的階段，學(xué)生的智力也在初中時期不斷提高。初中的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)的玩樂式學(xué)習(xí)方式，尤其在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，有了小學(xué)關(guān)于數(shù)學(xué)基本知識的鋪墊，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入到了一個全新的階段。由于難度的增加和學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些難點，學(xué)生們無法迅速的消化掌握，降低了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。下面對于當(dāng)前我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的難點進(jìn)行具體探討。1.1函數(shù)概念的抽象性1.2平面幾何的輔助線做法平面幾何證明題不僅是初中教學(xué)中的常見難點，而且還是中考過程中的必考重點，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大分支。平面幾何教學(xué)的難點就在于，如何教會學(xué)生們在遇到一道平面幾何證明題時，迅速的做出正確的輔助線，打開解題思路。平面幾何證明題千變?nèi)f化，學(xué)生們在做題過程中，往往因為一條輔助線沒做出或者連錯就會使整整一道題失去分?jǐn)?shù)。因此，輔助線的做法成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見難點。1.3絕對值符號的應(yīng)用在小學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)過等式的概念與計算之后，在初一的數(shù)學(xué)教學(xué)中開始正式引入絕對值的概念，而絕對值的計算問題往往與不等式的計算結(jié)合在一起，涉及到不等式符號的改變、不等式的性質(zhì)、不等式的計算、絕對值符號在解題中的應(yīng)用等等問題。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，往往會把等式的相關(guān)概念與不等式的計算、絕對值的計算相關(guān)概念相混淆，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來困難。1.4實際應(yīng)用問題的計算實際應(yīng)用問題在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及面非常廣，包括：水池的蓄水量、沙土的重量與面積、公司的年利潤、地圖上距離與實際距離的換算解答等等。在教授實際應(yīng)用問題是，由于問題中的數(shù)值一般較大，學(xué)生們在聽課過程中面對龐大的數(shù)字會降低學(xué)習(xí)的自信心。有些學(xué)生在解題的過程中，面對龐大的數(shù)字往往會出現(xiàn)計算錯誤，一道題的結(jié)果算錯會導(dǎo)致整體題的大部分分?jǐn)?shù)丟失。因此，實際應(yīng)用問題的計算也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個常見難點。2.解決數(shù)學(xué)教學(xué)中常見難點的對策通過以上論點的分析我們可以清楚地看到當(dāng)前我國教學(xué)形式下數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的難點問題，這些難點問題需要我們從學(xué)生和教師兩個角度分別進(jìn)行分析，通過具體的教師模式教學(xué)方法進(jìn)行改變和攻克，不斷提升我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，培養(yǎng)我國初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各方面能力，達(dá)到提高成績的最佳效果。2.1課堂教學(xué)中化封閉題為開放題教學(xué)模式過于死板是我國現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的弊端。對于一道題的講解，教師往往只傳授一種解題方式，這樣時間一長，學(xué)生們就會形成固化思維，阻礙了學(xué)生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式，采取開放式教學(xué)態(tài)度。教師可以配合多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過教學(xué)課件和教學(xué)視頻，將一些較為抽象的問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，對于一條題目，教師可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮，采取不同的解題方式進(jìn)行解答，逐漸培養(yǎng)其學(xué)生們的開放性思維，解決教學(xué)中的函數(shù)問題難點。2.2換位思考改變教學(xué)策略教師在教學(xué)過程中，要善于轉(zhuǎn)變自身的態(tài)度，在課堂上做到和藹可親，給學(xué)生們一種平易近人的感覺，拉近與學(xué)生們之間的距離，培養(yǎng)出一種亦師亦友的新型師生關(guān)系。與此同時，教師可以采用分組教學(xué)法，對班級的學(xué)生進(jìn)行合理分組，對于一些問題讓學(xué)生自行討論在討論與交流的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。討論過后，教師可以安排學(xué)生們在講臺上分享自己的學(xué)習(xí)成果，以學(xué)生的角度將知識傳授給同學(xué)們。與此同時，教師也要學(xué)會換位思考，要善于從學(xué)生的角度出發(fā)，來分析教學(xué)中的重點難點。比如絕對值，教師可以將學(xué)生們的作業(yè)分類進(jìn)行分析，找出學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中的誤區(qū)，以學(xué)生們的角度進(jìn)行教學(xué)，不斷攻克學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的重點難點。2.3循環(huán)教學(xué)中的重難點內(nèi)容教育家孔子云：“學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新。”對于教學(xué)中的難點內(nèi)容，單單在課堂上進(jìn)行講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果沒有系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)與聯(lián)系方式，時間一長，學(xué)生們就會把知識點忘掉，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題。因此，教師在教學(xué)過后，可以安排習(xí)題練習(xí)、考試、數(shù)學(xué)競賽等多種方式對教學(xué)中的難點進(jìn)行循環(huán)練習(xí)。例如，在實際應(yīng)用題的解答問題上，由于數(shù)值過大，學(xué)生們的計算往往會出現(xiàn)準(zhǔn)確率不高的問題，教師可以針對這方面的習(xí)題對學(xué)生們進(jìn)行集中訓(xùn)練，在循環(huán)訓(xùn)練的過程中提高學(xué)生們計算的準(zhǔn)確率。另外，隨著在循環(huán)訓(xùn)練的過程中，學(xué)生們對于教學(xué)難點的熟悉程度逐漸提升，重點內(nèi)容將不會成為學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困擾和阻礙。3.結(jié)束語通過以上文章的探討我們可以很清楚的了解在新形勢下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點與難點，同時通過文章的分析我們給出了幾點可行性建議。相信隨著我國教育工作者的不斷努力和探索，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式會得到不斷的完善和發(fā)展，不斷解決教學(xué)中遇到的問題。與此同時我們也相信，更多優(yōu)秀科學(xué)的教學(xué)方式會被研制出來，運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂之中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，為我國培育出一批又一批的優(yōu)秀人才?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，整個小學(xué)階段學(xué)生的總識字量為3500個左右，一、二年級的小學(xué)生要能認(rèn)識其中的1600～1800個漢字，會書寫其中的800～1000個漢字，其識字任務(wù)占到整個小學(xué)階段的50%左右，可見小學(xué)低年級識字教學(xué)任務(wù)之艱巨。然而低年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力尚未形成，學(xué)習(xí)方法沒能得到有效培養(yǎng)，識字教學(xué)效果并不理想，如何提高低年級識字教學(xué)的效率是小學(xué)語文教師探究的重要課題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對該課題做了如下探討。一、寓教于樂，以趣激學(xué)1.做游戲心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！毕矏塾螒蚴切『⒆拥奶煨裕诘湍昙壭W(xué)生的年齡特征，我經(jīng)常把游戲與識字教學(xué)有效地結(jié)合起來，經(jīng)常開展諸如找朋友、詞語接龍、摘蘋果、生字開花等游戲，還別開生面地設(shè)計了“玩紙牌，習(xí)生字”的游戲。學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)，識字效率也得到了提高。2.編字謎猜謎語也是低年級學(xué)生喜聞樂見的活動。在識字教學(xué)中我根據(jù)字的形狀或意義編成字謎，讓學(xué)生去想、去猜，調(diào)動他們的發(fā)散性思維和學(xué)習(xí)積極性，拓寬識字途徑，有效培養(yǎng)識字能力。教學(xué)“聰”字時，我問：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)必須耳到、口到、心到，大家知道哪個漢字中包含了耳、口、心嗎？”學(xué)生在練習(xí)本上嘗試著“構(gòu)造”起這個“奇怪”的字來?！奥?！是聰明的‘聰’字！”有學(xué)生歡呼雀躍起來。其他孩子也恍然大悟。這種教學(xué)活動充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，大家都覺得識字也是一件很好玩的事。3.開展競賽在識字教學(xué)中進(jìn)行競賽活動，會極大地激發(fā)學(xué)生的競爭意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能也能夠得到最大限度的發(fā)揮。為了鼓勵學(xué)生多識字，形成“追、比、趕、超”的學(xué)習(xí)競賽氛圍，我每周進(jìn)行一次評比，識字多的學(xué)生授予“識字之星”的勛章，一個月累積最多的學(xué)生則被評為“識字大王”，并把其名字和照片粘貼到教室的顯眼位置。學(xué)生為了當(dāng)上“識字之星”和“識字大王”，都暗地里憋著一股勁兒，積極主動地多識字、多看書，個個興趣盎然。二、開展生活化教學(xué)，拓展識字課堂1.校園實踐學(xué)校是學(xué)生生活的主要場所，學(xué)校里的一草一木、一字一畫都為小學(xué)生提供了豐富的識字素材。比如，班級幾十名學(xué)生的名字的認(rèn)識與書寫，櫥窗、走廊中的海報、字畫，草地、花壇邊的警示語，學(xué)校宣傳欄張貼的學(xué)校規(guī)章制度等都可以作為學(xué)生的識字素材。2.閱讀實踐識字是為了順利地開展閱讀等活動，閱讀又能有效地促進(jìn)識字效率。如果將識字與閱讀巧妙地結(jié)合起來，則可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的識字能力。我鼓勵學(xué)生課外多讀書，通過短小精悍、生動形象、朗朗上口的課外讀本，學(xué)生的識字能力得到潛移默化的提高。3.社會實踐社會是學(xué)生識字的大舞臺，處處是識字的好場所，蘊(yùn)藏著豐富的識字資源。如在商場購物時，可以讓學(xué)生認(rèn)讀各種商品的名稱；觀看電視時，將節(jié)目的字幕進(jìn)行跟讀、學(xué)習(xí)；大街上各種標(biāo)識語都可以讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。這就需要家長的密切配合，加強(qiáng)家校聯(lián)系，在生活中有意識地多為自己的孩子創(chuàng)造識字的機(jī)會，隨時隨地地進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，不斷豐富他們的識字量，提高識字能力。三、穩(wěn)中求進(jìn)，注重良好識字習(xí)慣的培養(yǎng)對于低年級學(xué)生來說，識字教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)良好的識字習(xí)慣，“磨刀不誤砍柴工”，只有讓學(xué)生掌握了良好的識字習(xí)慣，才能為中高年級的識字教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。首先，教師要寫好范字。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子，教師的一舉一動對學(xué)生直接起著潛移默化的影響，教師應(yīng)一筆一畫地按照筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)范寫好每一個生字。其次，要講清結(jié)構(gòu)。關(guān)注字形與筆畫，提醒學(xué)生看清生字在田字格里所處的位置，留心每個筆畫與橫中線、豎中線的關(guān)系。最后，要確保時間。遵循習(xí)字的規(guī)律，堅持“描紅、仿影、臨寫”三步走的習(xí)字秘訣，在課堂中為寫字留下比較充裕的練習(xí)時間，切忌匆匆忙忙地走過場。總之，識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該根據(jù)新課程改革的理念，不斷創(chuàng)新識字教學(xué)方法，注重提高識字教學(xué)的趣味性，大力拓展學(xué)生的識字課堂，并注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣，在發(fā)展中求創(chuàng)新，為語文教學(xué)打下堅實的知識基礎(chǔ)。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栣t(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大1I的功能」中和毒素體內(nèi)一中和病毒區(qū)的功能分泌型-體外—免疫診斷膜型——B細(xì)胞抗原識別受體激活補(bǔ)體調(diào)理作用C區(qū)的功能結(jié)合細(xì)胞表面F受體ADCC作用穿過胎盤與粘膜介導(dǎo)I型超敏反應(yīng)I的功能」2特異性結(jié)合抗原與Ag的結(jié)合具有高度特異性。與抗原結(jié)合后,可介導(dǎo)體內(nèi)的多種生理和病理效應(yīng)(中和病毒、毒素,介導(dǎo)炎癥反應(yīng)),體外可產(chǎn)生凝集、沉淀現(xiàn)象用于檢測等。特異性結(jié)合抗原3C區(qū)功能活補(bǔ)體當(dāng)IgG1~3和IgM類抗體與抗原特異性結(jié)合后,其構(gòu)型發(fā)生改變,暴露IgG的CH2和IgM的CH3功能域的補(bǔ)體結(jié)合位點,通過補(bǔ)體經(jīng)典途徑激活補(bǔ)體。C區(qū)功能活補(bǔ)體4調(diào)理作用指抗體、補(bǔ)體促進(jìn)吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌等顆粒性抗原的作用,主要通過IgG的Fc與吞噬細(xì)胞上的IgGFc受體結(jié)合,從而增強(qiáng)吞噬細(xì)胞的吞噬作用。調(diào)理作用指抗體、補(bǔ)體促進(jìn)吞噬細(xì)胞吞噬5ADC作用抗體依賴的細(xì)胞介導(dǎo)的細(xì)胞毒作用。指表達(dá)Fc受體的細(xì)胞(主要為NK、MΦ、中性粒細(xì)胞)通過識別抗體的Fc段直接殺傷被抗體包被的靶細(xì)胞。ADC作用抗體依賴的細(xì)胞介導(dǎo)的細(xì)胞毒作6介導(dǎo)I型超敏反應(yīng)gE的Fc的段可與肥大細(xì)胞和嗜堿性粒細(xì)胞表面的IgEFc受體結(jié)合,促使這些細(xì)胞合成和釋放生物活性物質(zhì),引起型超敏反應(yīng)。介導(dǎo)I型超敏反應(yīng)7經(jīng)典途徑抗原抗體復(fù)合物(gG或lgM)激話的C1C4+c2爭C4b2aC4b2b3b(C3轉(zhuǎn)化酶)C5轉(zhuǎn)化酶)金徑MBL途MBL絲氨酸c52c5病原體甘蛋白酯攻膜復(fù)合物.MASP露糖殘基C6C7C8C9旁路途徑C3+c37“CE→C3bBb3b(C3轉(zhuǎn)化酶(C5轉(zhuǎn)化酶B因子D因子補(bǔ)體三條激活途徑全過程示意圖經(jīng)典途徑8第5節(jié)補(bǔ)體的生物學(xué)活性MAC介導(dǎo)細(xì)胞溶解調(diào)理作用活性片段的生物學(xué)一引起炎癥反應(yīng)效應(yīng)清除免疫復(fù)合物清除凋亡細(xì)胞免疫調(diào)節(jié)作用等第5節(jié)補(bǔ)體的生物學(xué)活性9參與宿主早期抗感染免疫1、溶解細(xì)胞、細(xì)菌和病毒補(bǔ)體活化形成的MAC可導(dǎo)致靶細(xì)胞溶解,是機(jī)體抵抗微生物感染的重要防御機(jī)制參與宿主早期抗感染免疫10醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件11醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件12醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件13醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件14醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件15醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件16醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件17醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件18醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件19醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件20醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件21醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件22醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件23醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件24醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件25醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件26醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件27醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件28醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件29醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件30醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件31醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件32醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件33醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件34醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件35醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件36醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件37醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件38醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件39醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件40醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件41醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件42醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件43醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件44醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件45醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件46醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件47醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件48醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件49醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件50醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件51醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件52醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件53醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件54醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件55醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件56醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件57醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件58醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件5966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?06、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案I的功能」中和毒素體內(nèi)一中和病毒區(qū)的功能分泌型-體外—免疫診斷膜型——B細(xì)胞抗原識別受體激活補(bǔ)體調(diào)理作用C區(qū)的功能結(jié)合細(xì)胞表面F受體ADCC作用穿過胎盤與粘膜介導(dǎo)I型超敏反應(yīng)特異性結(jié)合抗原與Ag的結(jié)合具有高度特異性。與抗原結(jié)合后,可介導(dǎo)體內(nèi)的多種生理和病理效應(yīng)(中和病毒、毒素,介導(dǎo)炎癥反應(yīng)),體外可產(chǎn)生凝集、沉淀現(xiàn)象用于檢測等。1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見難點學(xué)生告別了小學(xué)進(jìn)入初中之后，身體和心理進(jìn)入到一個飛速發(fā)育的階段，學(xué)生的智力也在初中時期不斷提高。初中的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)的玩樂式學(xué)習(xí)方式，尤其在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，有了小學(xué)關(guān)于數(shù)學(xué)基本知識的鋪墊，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入到了一個全新的階段。由于難度的增加和學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中出現(xiàn)了一些難點，學(xué)生們無法迅速的消化掌握，降低了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。下面對于當(dāng)前我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的難點進(jìn)行具體探討。1.1函數(shù)概念的抽象性1.2平面幾何的輔助線做法平面幾何證明題不僅是初中教學(xué)中的常見難點，而且還是中考過程中的必考重點，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大分支。平面幾何教學(xué)的難點就在于，如何教會學(xué)生們在遇到一道平面幾何證明題時，迅速的做出正確的輔助線，打開解題思路。平面幾何證明題千變?nèi)f化，學(xué)生們在做題過程中，往往因為一條輔助線沒做出或者連錯就會使整整一道題失去分?jǐn)?shù)。因此，輔助線的做法成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見難點。1.3絕對值符號的應(yīng)用在小學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)過等式的概念與計算之后，在初一的數(shù)學(xué)教學(xué)中開始正式引入絕對值的概念，而絕對值的計算問題往往與不等式的計算結(jié)合在一起，涉及到不等式符號的改變、不等式的性質(zhì)、不等式的計算、絕對值符號在解題中的應(yīng)用等等問題。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，往往會把等式的相關(guān)概念與不等式的計算、絕對值的計算相關(guān)概念相混淆，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來困難。1.4實際應(yīng)用問題的計算實際應(yīng)用問題在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及面非常廣，包括：水池的蓄水量、沙土的重量與面積、公司的年利潤、地圖上距離與實際距離的換算解答等等。在教授實際應(yīng)用問題是，由于問題中的數(shù)值一般較大，學(xué)生們在聽課過程中面對龐大的數(shù)字會降低學(xué)習(xí)的自信心。有些學(xué)生在解題的過程中，面對龐大的數(shù)字往往會出現(xiàn)計算錯誤，一道題的結(jié)果算錯會導(dǎo)致整體題的大部分分?jǐn)?shù)丟失。因此，實際應(yīng)用問題的計算也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個常見難點。2.解決數(shù)學(xué)教學(xué)中常見難點的對策通過以上論點的分析我們可以清楚地看到當(dāng)前我國教學(xué)形式下數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的難點問題，這些難點問題需要我們從學(xué)生和教師兩個角度分別進(jìn)行分析，通過具體的教師模式教學(xué)方法進(jìn)行改變和攻克，不斷提升我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，培養(yǎng)我國初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各方面能力，達(dá)到提高成績的最佳效果。2.1課堂教學(xué)中化封閉題為開放題教學(xué)模式過于死板是我國現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的弊端。對于一道題的講解，教師往往只傳授一種解題方式，這樣時間一長，學(xué)生們就會形成固化思維，阻礙了學(xué)生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式，采取開放式教學(xué)態(tài)度。教師可以配合多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過教學(xué)課件和教學(xué)視頻，將一些較為抽象的問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化，對于一條題目，教師可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮，采取不同的解題方式進(jìn)行解答，逐漸培養(yǎng)其學(xué)生們的開放性思維，解決教學(xué)中的函數(shù)問題難點。2.2換位思考改變教學(xué)策略教師在教學(xué)過程中，要善于轉(zhuǎn)變自身的態(tài)度，在課堂上做到和藹可親，給學(xué)生們一種平易近人的感覺，拉近與學(xué)生們之間的距離，培養(yǎng)出一種亦師亦友的新型師生關(guān)系。與此同時，教師可以采用分組教學(xué)法，對班級的學(xué)生進(jìn)行合理分組，對于一些問題讓學(xué)生自行討論在討論與交流的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。討論過后，教師可以安排學(xué)生們在講臺上分享自己的學(xué)習(xí)成果，以學(xué)生的角度將知識傳授給同學(xué)們。與此同時，教師也要學(xué)會換位思考，要善于從學(xué)生的角度出發(fā)，來分析教學(xué)中的重點難點。比如絕對值，教師可以將學(xué)生們的作業(yè)分類進(jìn)行分析，找出學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中的誤區(qū)，以學(xué)生們的角度進(jìn)行教學(xué)，不斷攻克學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的重點難點。2.3循環(huán)教學(xué)中的重難點內(nèi)容教育家孔子云：“學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新?！睂τ诮虒W(xué)中的難點內(nèi)容，單單在課堂上進(jìn)行講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果沒有系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)與聯(lián)系方式，時間一長，學(xué)生們就會把知識點忘掉，在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題。因此，教師在教學(xué)過后，可以安排習(xí)題練習(xí)、考試、數(shù)學(xué)競賽等多種方式對教學(xué)中的難點進(jìn)行循環(huán)練習(xí)。例如，在實際應(yīng)用題的解答問題上，由于數(shù)值過大，學(xué)生們的計算往往會出現(xiàn)準(zhǔn)確率不高的問題，教師可以針對這方面的習(xí)題對學(xué)生們進(jìn)行集中訓(xùn)練，在循環(huán)訓(xùn)練的過程中提高學(xué)生們計算的準(zhǔn)確率。另外，隨著在循環(huán)訓(xùn)練的過程中，學(xué)生們對于教學(xué)難點的熟悉程度逐漸提升，重點內(nèi)容將不會成為學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困擾和阻礙。3.結(jié)束語通過以上文章的探討我們可以很清楚的了解在新形勢下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點與難點，同時通過文章的分析我們給出了幾點可行性建議。相信隨著我國教育工作者的不斷努力和探索，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式會得到不斷的完善和發(fā)展，不斷解決教學(xué)中遇到的問題。與此同時我們也相信，更多優(yōu)秀科學(xué)的教學(xué)方式會被研制出來，運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂之中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，為我國培育出一批又一批的優(yōu)秀人才?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，整個小學(xué)階段學(xué)生的總識字量為3500個左右，一、二年級的小學(xué)生要能認(rèn)識其中的1600～1800個漢字，會書寫其中的800～1000個漢字，其識字任務(wù)占到整個小學(xué)階段的50%左右，可見小學(xué)低年級識字教學(xué)任務(wù)之艱巨。然而低年級學(xué)生學(xué)習(xí)能力尚未形成，學(xué)習(xí)方法沒能得到有效培養(yǎng)，識字教學(xué)效果并不理想，如何提高低年級識字教學(xué)的效率是小學(xué)語文教師探究的重要課題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對該課題做了如下探討。一、寓教于樂，以趣激學(xué)1.做游戲心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！毕矏塾螒蚴切『⒆拥奶煨裕诘湍昙壭W(xué)生的年齡特征，我經(jīng)常把游戲與識字教學(xué)有效地結(jié)合起來，經(jīng)常開展諸如找朋友、詞語接龍、摘蘋果、生字開花等游戲，還別開生面地設(shè)計了“玩紙牌，習(xí)生字”的游戲。學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)，識字效率也得到了提高。2.編字謎猜謎語也是低年級學(xué)生喜聞樂見的活動。在識字教學(xué)中我根據(jù)字的形狀或意義編成字謎，讓學(xué)生去想、去猜，調(diào)動他們的發(fā)散性思維和學(xué)習(xí)積極性，拓寬識字途徑，有效培養(yǎng)識字能力。教學(xué)“聰”字時，我問：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)必須耳到、口到、心到，大家知道哪個漢字中包含了耳、口、心嗎？”學(xué)生在練習(xí)本上嘗試著“構(gòu)造”起這個“奇怪”的字來?！奥?！是聰明的‘聰’字！”有學(xué)生歡呼雀躍起來。其他孩子也恍然大悟。這種教學(xué)活動充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，大家都覺得識字也是一件很好玩的事。3.開展競賽在識字教學(xué)中進(jìn)行競賽活動，會極大地激發(fā)學(xué)生的競爭意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能也能夠得到最大限度的發(fā)揮。為了鼓勵學(xué)生多識字，形成“追、比、趕、超”的學(xué)習(xí)競賽氛圍，我每周進(jìn)行一次評比，識字多的學(xué)生授予“識字之星”的勛章，一個月累積最多的學(xué)生則被評為“識字大王”，并把其名字和照片粘貼到教室的顯眼位置。學(xué)生為了當(dāng)上“識字之星”和“識字大王”，都暗地里憋著一股勁兒，積極主動地多識字、多看書，個個興趣盎然。二、開展生活化教學(xué)，拓展識字課堂1.校園實踐學(xué)校是學(xué)生生活的主要場所，學(xué)校里的一草一木、一字一畫都為小學(xué)生提供了豐富的識字素材。比如，班級幾十名學(xué)生的名字的認(rèn)識與書寫，櫥窗、走廊中的海報、字畫，草地、花壇邊的警示語，學(xué)校宣傳欄張貼的學(xué)校規(guī)章制度等都可以作為學(xué)生的識字素材。2.閱讀實踐識字是為了順利地開展閱讀等活動，閱讀又能有效地促進(jìn)識字效率。如果將識字與閱讀巧妙地結(jié)合起來，則可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的識字能力。我鼓勵學(xué)生課外多讀書，通過短小精悍、生動形象、朗朗上口的課外讀本，學(xué)生的識字能力得到潛移默化的提高。3.社會實踐社會是學(xué)生識字的大舞臺，處處是識字的好場所，蘊(yùn)藏著豐富的識字資源。如在商場購物時，可以讓學(xué)生認(rèn)讀各種商品的名稱；觀看電視時，將節(jié)目的字幕進(jìn)行跟讀、學(xué)習(xí)；大街上各種標(biāo)識語都可以讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。這就需要家長的密切配合，加強(qiáng)家校聯(lián)系，在生活中有意識地多為自己的孩子創(chuàng)造識字的機(jī)會，隨時隨地地進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，不斷豐富他們的識字量，提高識字能力。三、穩(wěn)中求進(jìn)，注重良好識字習(xí)慣的培養(yǎng)對于低年級學(xué)生來說，識字教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)良好的識字習(xí)慣，“磨刀不誤砍柴工”，只有讓學(xué)生掌握了良好的識字習(xí)慣，才能為中高年級的識字教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。首先，教師要寫好范字。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子，教師的一舉一動對學(xué)生直接起著潛移默化的影響，教師應(yīng)一筆一畫地按照筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)范寫好每一個生字。其次，要講清結(jié)構(gòu)。關(guān)注字形與筆畫，提醒學(xué)生看清生字在田字格里所處的位置，留心每個筆畫與橫中線、豎中線的關(guān)系。最后，要確保時間。遵循習(xí)字的規(guī)律，堅持“描紅、仿影、臨寫”三步走的習(xí)字秘訣，在課堂中為寫字留下比較充裕的練習(xí)時間，切忌匆匆忙忙地走過場?？傊R字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該根據(jù)新課程改革的理念，不斷創(chuàng)新識字教學(xué)方法，注重提高識字教學(xué)的趣味性，大力拓展學(xué)生的識字課堂，并注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣，在發(fā)展中求創(chuàng)新，為語文教學(xué)打下堅實的知識基礎(chǔ)。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栣t(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大61I的功能」中和毒素體內(nèi)一中和病毒區(qū)的功能分泌型-體外—免疫診斷膜型——B細(xì)胞抗原識別受體激活補(bǔ)體調(diào)理作用C區(qū)的功能結(jié)合細(xì)胞表面F受體ADCC作用穿過胎盤與粘膜介導(dǎo)I型超敏反應(yīng)I的功能」62特異性結(jié)合抗原與Ag的結(jié)合具有高度特異性。與抗原結(jié)合后,可介導(dǎo)體內(nèi)的多種生理和病理效應(yīng)(中和病毒、毒素,介導(dǎo)炎癥反應(yīng)),體外可產(chǎn)生凝集、沉淀現(xiàn)象用于檢測等。特異性結(jié)合抗原63C區(qū)功能活補(bǔ)體當(dāng)IgG1~3和IgM類抗體與抗原特異性結(jié)合后,其構(gòu)型發(fā)生改變,暴露IgG的CH2和IgM的CH3功能域的補(bǔ)體結(jié)合位點,通過補(bǔ)體經(jīng)典途徑激活補(bǔ)體。C區(qū)功能活補(bǔ)體64調(diào)理作用指抗體、補(bǔ)體促進(jìn)吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌等顆粒性抗原的作用,主要通過IgG的Fc與吞噬細(xì)胞上的IgGFc受體結(jié)合,從而增強(qiáng)吞噬細(xì)胞的吞噬作用。調(diào)理作用指抗體、補(bǔ)體促進(jìn)吞噬細(xì)胞吞噬65ADC作用抗體依賴的細(xì)胞介導(dǎo)的細(xì)胞毒作用。指表達(dá)Fc受體的細(xì)胞(主要為NK、MΦ、中性粒細(xì)胞)通過識別抗體的Fc段直接殺傷被抗體包被的靶細(xì)胞。ADC作用抗體依賴的細(xì)胞介導(dǎo)的細(xì)胞毒作66介導(dǎo)I型超敏反應(yīng)gE的Fc的段可與肥大細(xì)胞和嗜堿性粒細(xì)胞表面的IgEFc受體結(jié)合,促使這些細(xì)胞合成和釋放生物活性物質(zhì),引起型超敏反應(yīng)。介導(dǎo)I型超敏反應(yīng)67經(jīng)典途徑抗原抗體復(fù)合物(gG或lgM)激話的C1C4+c2爭C4b2aC4b2b3b(C3轉(zhuǎn)化酶)C5轉(zhuǎn)化酶)金徑MBL途MBL絲氨酸c52c5病原體甘蛋白酯攻膜復(fù)合物.MASP露糖殘基C6C7C8C9旁路途徑C3+c37“CE→C3bBb3b(C3轉(zhuǎn)化酶(C5轉(zhuǎn)化酶B因子D因子補(bǔ)體三條激活途徑全過程示意圖經(jīng)典途徑68第5節(jié)補(bǔ)體的生物學(xué)活性MAC介導(dǎo)細(xì)胞溶解調(diào)理作用活性片段的生物學(xué)一引起炎癥反應(yīng)效應(yīng)清除免疫復(fù)合物清除凋亡細(xì)胞免疫調(diào)節(jié)作用等第5節(jié)補(bǔ)體的生物學(xué)活性69參與宿主早期抗感染免疫1、溶解細(xì)胞、細(xì)菌和病毒補(bǔ)體活化形成的MAC可導(dǎo)致靶細(xì)胞溶解,是機(jī)體抵抗微生物感染的重要防御機(jī)制參與宿主早期抗感染免疫70醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶答案課件71醫(yī)學(xué)免疫考試復(fù)習(xí)總結(jié)題大題整理帶