教師資格考試小學(xué)教育學(xué)第三次階段測試卷（附答案及解析）

教師資格考試小學(xué)教育學(xué)第三次階段測試卷（附答案及解析）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（）上。A、德育內(nèi)容B、德育規(guī)律C、德育原則D、德育方法【參考答案】A【解析】：德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。2、我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是發(fā)展（）。A、專業(yè)教育B、基礎(chǔ)教育C、中等教育D、職業(yè)教育【參考答案】B【解析】：我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨有三條：首先是發(fā)展基礎(chǔ)教育，其次是促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明建設(shè)，最后是促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。3、德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。A、個(gè)體與環(huán)境B、個(gè)體與社會C、個(gè)體與教育D、個(gè)體社會化與社會規(guī)范個(gè)體化【參考答案】D【解析】：德育過程從本質(zhì)上說，就是個(gè)體社會化與社會規(guī)范個(gè)體化的統(tǒng)一。B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)C、教科書D、閱讀有關(guān)的參考書【參考答案】B,C,D備課內(nèi)容包括鉆研學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。3、教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指教育觀、、O（）OA、精英教育觀B、人才觀C、應(yīng)試升學(xué)觀D、教育質(zhì)量觀【參考答案】B,D4、一個(gè)班集體必須具備的基本特征有（）。A、一定的共同生活的準(zhǔn)則B、明確的共同目標(biāo)C、集體成員之間平等、心理相容的氛圍D、有詳細(xì)的班級管理規(guī)定E、一定的組織結(jié)構(gòu)【參考答案】A,B,C,ED項(xiàng)僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級成員已經(jīng)融為一個(gè)集體。5、我國監(jiān)護(hù)人的設(shè)立方式有（）。A、領(lǐng)養(yǎng)監(jiān)護(hù)B、法定監(jiān)護(hù)C、指定監(jiān)護(hù)D、委托監(jiān)護(hù)【參考答案】B,C,D我國監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有三種方式，即：法定監(jiān)護(hù)、指定監(jiān)護(hù)和委托監(jiān)護(hù)。6、班集體的特征有（）。A、明確的共同目標(biāo)B、一定的組織結(jié)構(gòu)C、一定的共同生活的準(zhǔn)則D、集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍【參考答案】A,B,C,DABCD四項(xiàng)均為班集體必須具備的四個(gè)基本特征。7、文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。A、內(nèi)容的豐富B、增強(qiáng)國家對課程改革的控制權(quán)C、課程結(jié)構(gòu)的更新D、為課程改革提供的物質(zhì)基礎(chǔ)【參考答案】A,C8、課外活動的基本組織形式是（）。A、群眾性活動B、以人為核心C、小組活動D、個(gè)人活動E、班級授課制【參考答案】A,C,D課外活動按活動的人數(shù)和規(guī)?？煞譃槿罕娦曰顒?、小組活動和個(gè)人活動三類。9、為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括（）。A、目標(biāo)明確B、內(nèi)容正確C、方法得當(dāng)D、氣氛熱烈E、表達(dá)清晰【參考答案】A,B,C,D,E教師的工作總結(jié)是要落到好課上，好課的標(biāo)準(zhǔn)牽涉到課堂的各個(gè)方面。10、新型的師生關(guān)系要求（）。A、以教師為中心B、在人格上，學(xué)生與教師是平等的C、以兒童為中心D、在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的E、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系【參考答案】B,D,E新型的師生關(guān)系要求在人格上，學(xué)生與教師是平等的；在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的；師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。三、填空題1、根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的多少，我們把課分為課和綜合課?！緟⒖即鸢浮拷虒W(xué)組織形式2、定型的教育組織形式包括古代的一一與一一機(jī)構(gòu)以及近代的一一與機(jī)構(gòu)。【參考答案】前學(xué)校前社會教育學(xué)校社會3、教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者的一個(gè)o【參考答案】質(zhì)量規(guī)格總要求4、是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組織起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)?！緟⒖即鸢浮拷虒W(xué)組織形式5、學(xué)校工作必須堅(jiān)持“、全面安排"的原則?！緟⒖即鸢浮恳越虒W(xué)為主6、教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括教師隊(duì)伍、物質(zhì)條件和等方面。【參考答案】教育管理7、小學(xué)課外活動內(nèi)容和組織形式的確定主要依據(jù)的是學(xué)生的（）和身心發(fā)展特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮颗d趣愛好8、小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，但仍起著作用?！緟⒖即鸢浮繜o意注意9、是在原始文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上加工整理而成的檢索性文獻(xiàn)，如文摘、索引、題錄等?！緟⒖即鸢浮慷挝墨I(xiàn)10、品德評價(jià)法通常包括、批評懲罰和等方式。【參考答案】表揚(yáng)獎勵、操行評定11、理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)生基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上理解知識，注意運(yùn)用知識分析問題和,達(dá)到學(xué)以致用的目的。【參考答案】解決問題12、智力的核心是o【參考答案】思維能力13、小學(xué)教育中的智育任務(wù)主要通過文化課的與來實(shí)現(xiàn)的?！緟⒖即鸢浮空n堂教學(xué)課外活動14、基礎(chǔ)性課程是一種注重學(xué)生能力培養(yǎng)的課程?！緟⒖即鸢浮炕A(chǔ)15、課程的設(shè)計(jì)要正確估計(jì)兒童的與能力，既不可估計(jì)過高，也不可估計(jì)過低。【參考答案】智力16、學(xué)校教育制度經(jīng)歷了從教育到教育再到教育的過程?！緟⒖即鸢浮壳爸贫然贫然侵贫然?7、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求?！緟⒖即鸢浮炕A(chǔ)性18、根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的多少，我們把課分為課和課?！緟⒖即鸢浮繂我痪C合19、師生在人格上是的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮棵裰髌降?0、我國現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)縱向分為、、、橫向分為O【參考答案】幼兒教育；初等教育；中等教育；高等教育；若干不同的類型21、小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間,應(yīng)有利于學(xué)生、多樣、持續(xù)的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮孔灾?2、在現(xiàn)代學(xué)校教育工作中，課外活動是課程體系中的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和發(fā)展教育的一條十分重要的途徑?！緟⒖即鸢浮總€(gè)性特長23、處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響屬于遷移種類中的O【參考答案】橫向遷移24、前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的研究揭示：教育對兒童的發(fā)展能起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需確定兒童發(fā)展的兩種水平，一種是,一種是,這兩種水平之間的距離就是“”o【參考答案】已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平可能達(dá)到的發(fā)展水平最近發(fā)展區(qū)25、《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，的管理體制。(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。3、編制課程計(jì)劃的主要原則是什么？【參考答案】編制課程計(jì)劃的基本原則主要有：保證實(shí)現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。以學(xué)生的年齡特征和已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。要充分考慮學(xué)生已經(jīng)掌握的知識、經(jīng)驗(yàn)與技能，科學(xué)把握知識的銜接性和學(xué)生的可接受性，正確處理好學(xué)生的現(xiàn)實(shí)與發(fā)展之間的關(guān)系。依據(jù)科學(xué)的課程理論，體現(xiàn)出知識的基礎(chǔ)性和多樣性。以教學(xué)為主，全面安排。4、組織課外活動對教師有哪些方面的要求？【參考答案】(1)教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，這是指導(dǎo)教師的地位能否在學(xué)生心目中真正確立的保證。(2)教師要對自己指導(dǎo)的活動領(lǐng)域有足夠的、超出于學(xué)生的了解，才能發(fā)揮咨詢、指導(dǎo)的作用。(3)教師要注意調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系。在課外活動中，師生間的關(guān)系是平等、合作、相互尊重的。(4)課外活動要求教師有比課堂教學(xué)更強(qiáng)的組織能力。(5)教師還需注意收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動，不斷提高課外活動質(zhì)量。5、教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成要素有哪些？【參考答案】教學(xué)計(jì)劃包括：指導(dǎo)思想；培養(yǎng)目標(biāo)；課程設(shè)置及說明；課時(shí)安排及時(shí)間分配；考試考查及實(shí)施要求。6、簡述因材施教及貫徹該原則的基本要求。【參考答案】(1)因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。(2)其基本要求有二：第一，針對學(xué)生的特點(diǎn)有區(qū)別地教學(xué)；第二，采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。7、簡述課外活動的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮空n外活動具有如下特點(diǎn)：學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性。課外活動是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性。從內(nèi)容和組織形式具有多樣性和靈活性。學(xué)生在課外活動組織上的自主性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動中具有更大的自主性.8、后進(jìn)生的心理特征有哪些？【參考答案】(1)不適度的自尊心。學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)。意志力薄弱。五、定義題1、社區(qū)教育【參考答案】社區(qū)教育：以一定地域?yàn)榻纾瑢W(xué)校與社區(qū)具有共同的教育價(jià)值觀和參與意識，并且雙向服務(wù)，互惠互利，學(xué)校服務(wù)于社區(qū)，社區(qū)依賴于學(xué)校，旨在促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和教育協(xié)調(diào)發(fā)展的一種組織體制。2、道德兩難法【參考答案】道德兩難法：柯爾伯格在明確區(qū)分道德與非道德、確定了道德沖突在人們作出道德決定中的作用的基礎(chǔ)上，采用“道德兩難法”研究兒童的道德發(fā)展和教育問題?！暗赖聝呻y法”即道德兩難故事問答討論法，啟發(fā)兒童積極思考道德問題，從道德沖突中尋找正確的答案，以有效地發(fā)展兒童的道德判斷力。3、小學(xué)教學(xué)技術(shù)【參考答案】小學(xué)教學(xué)技術(shù)：小學(xué)教師在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)理論運(yùn)用專業(yè)知識和教育經(jīng)驗(yàn)等，使學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能并能受到思想教育等所采用的一系列教學(xué)行為方式。4、操行評定【參考答案】操行評定：操行是指學(xué)生的思想品德表現(xiàn)。操行評定，是以教育目的為指導(dǎo)思想，以《中小學(xué)生守則》為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期(或一學(xué)年)內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)與評價(jià)。5、美育【參考答案】美育又稱審美教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展教育必要的組成部分。六、論述題1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓處熃巧恼J(rèn)識。【參考答案】（1）傳道者角色。教師負(fù)有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命。（2）授業(yè)、解惑者角色。教師以特定的方式培養(yǎng)年輕一代，幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，形成一定的知識結(jié)構(gòu)和技能技藝。（3）示范者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。（4）管理者角色。教師是學(xué)校教育活動的組織者和管理者，需要肩負(fù)起教育教學(xué)管理的職責(zé)。（5）父母與朋友角色。教師往往被學(xué)生視為自己的父母或朋友。他們希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂愁，分享歡樂與幸福。（6）研究者角色。教師的工作對象、工作內(nèi)容，要求教師要不斷學(xué)習(xí)。不斷反思，不斷創(chuàng)新。2、聯(lián)系實(shí)際分析掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合的規(guī)律?！緟⒖即鸢浮拷虒W(xué)過程既是向?qū)W生傳授知識的過程，又是發(fā)展學(xué)生智力的過程。掌握知識與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一的。（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識的掌握又依賴于智力的發(fā)展。學(xué)生智力的發(fā)展有賴于他們對知識的掌握。不存在無知識的智力，知識是智力活動的內(nèi)容和手段，是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握知識也需要以相應(yīng)的智力發(fā)展為條件。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，在很大程度上表現(xiàn)為智力發(fā)展的水平。個(gè)體掌握知識的快慢、深淺在很大程度上依賴于個(gè)體的智力水平。（2）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握知識和運(yùn)用知識，促進(jìn)智力的發(fā)展。知識不等于智力，掌握知識的多寡并不代表智力發(fā)展的高低，因此，要引導(dǎo)學(xué)生通過掌握知識來促進(jìn)智力的發(fā)展。（3）掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)存機(jī)制知識不等于智力，而發(fā)展學(xué)生的智力也不是一個(gè)自發(fā)的過程，因此，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時(shí)，有效發(fā)展他們的智力。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化應(yīng)具備以下條件：第一，傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識；第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過程；第三，重視學(xué)生操作能力和參與意識的培養(yǎng)，給學(xué)生提供實(shí)踐的時(shí)間和空間。最后，要培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)別差異。3、論述義務(wù)教育課程計(jì)劃在小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是什么？【參考答案】義務(wù)教育課程計(jì)劃規(guī)定在小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是：第一，初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情,初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、誠實(shí)、勇敢等良好品德和個(gè)性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣，初步具有自我管理以及分析是非的能力。第二，具有閱讀、書寫、表達(dá)、計(jì)劃的基礎(chǔ)知識和基本能力，初步具有觀察、思維、動手操作和自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，初步養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的身體。第四，初步學(xué)會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。4、某大學(xué)化學(xué)系的高才生，分配到一中學(xué)任教高中化學(xué)，他每節(jié)課盡心講授，渴望將其化學(xué)才智傳給學(xué)生。但結(jié)果卻與愿違：學(xué)生埋怨教師講的東西他們無法理解；老師責(zé)備學(xué)生太笨，自己的苦心得不到回報(bào)。試以教學(xué)原理分析這一現(xiàn)象?！緟⒖即鸢浮窟@個(gè)案例反映了師生之間的關(guān)系沒有理清，師生之間缺乏溝通,師生之間還沒有建立起良好關(guān)系。另外，這個(gè)教師也沒有掌握好教學(xué)規(guī)律。在備課和教學(xué)的過程中都應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生為主體，備課要備學(xué)生，教學(xué)過程中要考慮學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。（1）協(xié)調(diào)師生之間的教育關(guān)系關(guān)鍵是要提高教師的素質(zhì)，因?yàn)榻處熓墙逃顒拥闹鲗?dǎo)者。在眾多的教師素質(zhì)中，首先要解決的是提高教師的教育文化知識，尤其是教師要確立正確的“學(xué)生觀”。其次，必須把正確的“學(xué)生觀”付諸教師的教育活動，才能真正協(xié)調(diào)好師生之間的工作關(guān)系。（2）轉(zhuǎn)換教育思想，形成教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教育指導(dǎo)方針。主體性教學(xué)模式旨在培養(yǎng)學(xué)生的主體性、自主性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,變要我學(xué)為我要學(xué).從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。5、試述小學(xué)課外活動計(jì)劃的實(shí)施的措施?！緟⒖即鸢浮繛楸ＷC小學(xué)課外活動計(jì)劃的實(shí)施，要做好以下幾方面工作：（1）做好計(jì)劃實(shí)施的發(fā)動工作。計(jì)劃順利實(shí)施的基礎(chǔ)是使活動的參加者充分認(rèn)識開展課外活動的意義，了解所要實(shí)施計(jì)劃的特點(diǎn)，實(shí)施計(jì)劃的具體步驟方法以及自己所要承擔(dān)的工作任務(wù)與應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)要求。發(fā)動工作的具體做法有，領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動，教師之間有效地平行溝通，以及個(gè)別談話等。（2）加強(qiáng)計(jì)劃實(shí)施中的檢查與指導(dǎo)。計(jì)劃實(shí)施中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常定期進(jìn)行檢查。要有目的、有計(jì)劃地抓好一些典型項(xiàng)目，用典型人、典型事來推動課外活動的開展。對直接組織學(xué)生課外活動的教師來說，同樣需要抓好典型，用典型帶動更多同學(xué)參加課外活動，受到更深刻的教育。（3）搞好計(jì)劃實(shí)施的總結(jié)工作。課外活動計(jì)劃實(shí)施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是總結(jié)。要搞好課外活動的總結(jié)，在工作進(jìn)程中就要不斷積累正面與反面材料，4、現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運(yùn)動員的啟蒙教練,這說明教師的勞動具有（）。A、未來性B、滯后性C、連續(xù)性D、廣延性【參考答案】B【解析】：運(yùn)動員得到金牌，要獎勵啟蒙教練，這說明運(yùn)動員的成績和啟蒙教練的辛苦勞動是密切相關(guān)的。說明教師的勞動具有滯后性。5、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：課外、校外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。A、有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力B、有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長C、可促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展D、是進(jìn)行德育的重要途徑【參考答案】A【解析】：課外、校外活動給學(xué)生提供了展示才能的廣闊天地，能夠鍛煉學(xué)生的能力，發(fā)揮其創(chuàng)造性。6、人們常說“聰明早慧"或“大器晚成”是指個(gè)體身心發(fā)展的（）oA、互補(bǔ)性B、個(gè)別差異性C、不平衡性D、階段性【參考答案】B7、學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。A、課程目標(biāo)B、教學(xué)大綱不僅要積累具體的數(shù)據(jù)與事實(shí)，還要積累平時(shí)對材料的分析與體會。這樣，到計(jì)劃實(shí)施的終結(jié)時(shí)，總結(jié)就會順利完成。課外活動總結(jié)的一般表現(xiàn)形式是寫出總結(jié)報(bào)告。為使總結(jié)具有說服力，還應(yīng)該注意活動成果的登記和展出。C、課程計(jì)劃D、教科書【參考答案】C【解析】：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。8、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的構(gòu)成要素有本文部分和（）。A、后記部分B、原則部分C、說明部分D、序言部分【參考答案】C【解析】：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)包括本文部分和說明部分兩部分內(nèi)容。9、哲學(xué)家和自然科學(xué)家（）對教育學(xué)的獨(dú)立做出了重要貢獻(xiàn)，于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。A、赫爾巴特B、凱洛夫C、保羅#8226；郎格朗D、培根【參考答案】D【解析】：英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》（1623年）中首次把教育學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科提了出來。其中保羅#8226;朗格朗首先提出終身教育思想。10、教學(xué)與教育的關(guān)系是（）。A、途徑與目的B、部分與整體C、過程與結(jié)果D、現(xiàn)象與本質(zhì)11、非制度化教育相對于制度化教育而言，改變的不僅是教育形式，更重要的是（）A、教育制度B、教育范圍C、教育理念D、教育對象【參考答案】C12、教學(xué)認(rèn)識的主要方式是（）。A、直接經(jīng)驗(yàn)B、科學(xué)實(shí)驗(yàn)C、社會實(shí)踐D、間接經(jīng)驗(yàn)【參考答案】D【解析】：教學(xué)認(rèn)識的主要方式是間接知識和間接經(jīng)驗(yàn)。13、教師隨意私拆學(xué)生的信件、日記屬于侵犯學(xué)生（）的行為。A、人生自由權(quán)B、身心健康權(quán)C、隱私權(quán)D、受教育權(quán)【參考答案】C【解析】：《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私”。題干教師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。14、教育在人的發(fā)展中起（）A、主導(dǎo)作用B、制約作用C、決定作用D、內(nèi)部動力作用【參考答案】A【解析】：教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但并不起決定作用。15、我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A、德育B、勞動技術(shù)教育C、體育D、智育【參考答案】A【解析】：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。16、沈從文小時(shí)候特別喜歡逃學(xué)，且長時(shí)間對老師的批評、斥責(zé)非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學(xué)老師利用校園里的一顆楠樹激發(fā)了他的進(jìn)取心，最終成為杰出的作家。這個(gè)故事主要告訴我們學(xué)生具有發(fā)展的（）A、普遍性B、現(xiàn)實(shí)性C、可塑性D、差異性【參考答案】C【解析】：沈從文的變化充分體現(xiàn)了學(xué)生具有發(fā)展的可塑性。17、教師向?qū)W生提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法稱為（）。A、討論法B、談話法C、講授法D、練習(xí)法【解析】：見學(xué)習(xí)精要中對談話法的定義。18、對兒童品德的形成和發(fā)展起動力作用的是（）A、道德認(rèn)知B、道德情感C、道德