教師招聘考試《小學(xué)語文》模擬真題二

教師招聘考試《小學(xué)語文》模擬真題二1[單選題]（江南博哥）主張“兼愛”“非攻”的先秦學(xué)者是（）。A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子正確答案：C參考解析：孔子主張“仁者，愛人”，墨子主張“兼愛”“非攻”，孟子主張“政在得民”，荀子主張性惡論。2[單選題]俄國文學(xué)中開創(chuàng)描寫“小人物”先河的作家是（）。A.果戈理B.普希金C.別林斯基D.屠格涅夫正確答案：B參考解析：“小人物”是19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實主義文學(xué)作品中所塑造的一批生活在底層的小人物的典型形象。普希金的短篇小說《驛站長》開創(chuàng)了俄國文學(xué)中描寫“小人物”的先河。3[單選題]《魯濱孫漂流記》的作者是（）。A.科洛迪B.卡羅爾C.笛福D.埃克多·馬洛正確答案：C參考解析：丹尼爾·笛福是英國小說家，1719年發(fā)表了《魯濱孫漂流記》，標(biāo)志著英國現(xiàn)實主義小說的誕生。4[單選題]以下不屬于小學(xué)語文課堂結(jié)束語的設(shè)計技巧的是（）。A.以學(xué)生討論的形式概括總結(jié)課堂講授內(nèi)容B.以練習(xí)形式復(fù)習(xí)鞏固C.以背誦課文的形式當(dāng)堂考核學(xué)生D.以抒情性語言結(jié)尾正確答案：C參考解析：A、B、D三項均是小學(xué)語文課堂結(jié)束語的設(shè)計技巧。C項以背誦課文的形式當(dāng)堂考核學(xué)生是不必要且不符合實際的做法。故本題正確答案為C。5[單選題]對文學(xué)創(chuàng)作提出“應(yīng)、和、悲、雅、艷”諸項要求的文學(xué)理論作品是（）。A.《文心雕龍》B.《詩品》C.《文賦》D.《原詩》正確答案：C參考解析：西晉文學(xué)家陸機的《文賦》提出“應(yīng)、和、悲、雅、艷”諸項要求并給予辯證性的論述。6[單選題]以下關(guān)于西方“結(jié)構(gòu)主義”文學(xué)理論說法錯誤的是（）。A.屬于形式主義的范疇B.包括雅各布森的隱喻與轉(zhuǎn)喻理論C.理論基礎(chǔ)是索緒爾的語言學(xué)理論D.一定程度上否定了傳統(tǒng)的“文學(xué)再現(xiàn)世界”的理論正確答案：A參考解析：結(jié)構(gòu)主義的發(fā)端可以追溯到俄國形式主義，兩者都是文本中心，但不存在所屬的關(guān)系。其他說法都是正確的。7[單選題]教師職業(yè)道德的核心是（）。A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.團結(jié)協(xié)作D.以身作則正確答案：B參考解析：教師最基本的職業(yè)道德是忠于人民的教育事業(yè)，教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生。8[單選題]提倡文學(xué)應(yīng)揭示生活的“內(nèi)在本質(zhì)”的文論家是（）。A.康德B.黑格爾C.別林斯基D.雅各布森正確答案：C參考解析：提倡文學(xué)應(yīng)揭示生活的“內(nèi)在本質(zhì)”，這實際上是現(xiàn)實主義的觀點。而選項中只有別林斯基是現(xiàn)實主義的代表人物。9[單選題]短篇童話集《鵝爸爸的故事》的作者是（）。A.安徒生B.約翰娜·斯比麗C.弗蘭克·鮑姆D.卡羅爾正確答案：C參考解析：弗蘭克·鮑姆是美國著名作家、劇作家，美國兒童文學(xué)之父。1899年出版的《鵝爸爸的故事》是其第一部短篇童話集。10[單選題]最后列入“十三經(jīng)”中的一部作品是（）。A.《爾雅》B.《孟子》C.《論語》D.《孝經(jīng)》正確答案：B參考解析：《孟子》在宋代才被列入“十三經(jīng)”中，為最后列入“十三經(jīng)”的經(jīng)書。11[填空題]__________，__________。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(唐·孟郊《游子吟》)參考解析：慈母手中線、游子身上衣12[填空題]兒童科學(xué)文藝主要有__________、__________、兒童科學(xué)詩、兒童科學(xué)故事和科學(xué)寓言等。參考解析：科學(xué)童話、兒童科學(xué)幻想小說13[填空題]清代蒲松齡的自勉聯(lián)：“有志者，事競成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！逼渲杏袃蓚€典故：__________、__________。參考解析：項羽破釜沉舟、勾踐臥薪嘗膽14[填空題]解落三秋葉，能開二月花。__________，__________。(唐·李嶠《風(fēng)》)參考解析：過江千尺浪、入竹萬竿斜15[填空題]獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。__________，__________。(唐·王維《九月九日憶山東兄弟》)參考解析：遙知兄弟登高處、遍插茱萸少一人16[簡答題]簡述小學(xué)語文教學(xué)評價的功能。參考解析：(1)衡量學(xué)生語文水準(zhǔn)，評定語文教學(xué)效果；

(2)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難，反饋語文教學(xué)情況；

(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，促進語文教學(xué)工作。17[簡答題]簡述導(dǎo)入語的含義及其作用。參考解析：導(dǎo)入語是指教師將學(xué)生吸引到所要講述的知識中來時所運用的語言。

導(dǎo)入語的作用包括：(1)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速參與到課堂教學(xué)活動中；

(2)回顧已有的知識，為新知識的講解做好鋪墊。18[簡答題]簡述小學(xué)語文教學(xué)評價的種類。參考解析：(1)按評價所涉及的范圍分類，教學(xué)評價分為綜合性評價和單項評價；

(2)按評價參照物的不同，教學(xué)評價分為相對評價、絕對評價、個體內(nèi)部差異評價；

(3)按評價執(zhí)行時間的不同，教學(xué)評價分為初始性評價、形成性評價、終結(jié)性評價；

(4)按評價對象的參與情況，教學(xué)評價分為自主評價和他人評價；

(5)按評價采用方法的不同，教學(xué)評價分為定性評價和定量評價。19[簡答題]如何認識并真正發(fā)揮語文教學(xué)評價的發(fā)展性功能?參考解析：要真正發(fā)揮語文教學(xué)評價的發(fā)展性功能，應(yīng)努力做好以下幾點：

(1)從評價內(nèi)容和評價領(lǐng)域突出語文教學(xué)評價的整體性和綜合性；

(2)注重評價手段的多樣化和靈活性；

(3)關(guān)注評價主體，注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生問互相評價相結(jié)合。同時，提倡家長參與評價活動。材料題閱讀下面這首古詩，完成20-21題。

城南

曾鞏

雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西①。

一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。

【注】①路東西：分東西兩路奔流而去。20[簡答題]查看材料一、二句寫出了“雨”怎樣的特點?(2分)參考解析：雨量之大，雨勢之猛。(意思符合即可)21[簡答題]查看材料詩的三、四兩句和白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”都寫小草，且有異曲同工之妙。請就此作比較賞析。(4分)參考解析：白居易的詩以“野火”襯托青草頑強的生命力；曾鞏的詩則通過與“桃李花開盡”作對比，突出了青草難以摧毀的精神。(意思符合即可)22[簡答題]尊嚴

陳漫

你見過活著的珊瑚嗎?它生活在幽深無比的海底。在海水的懷抱里，也只有在海水的懷抱里，它是柔軟的，是柔若無骨的那種柔軟，所有小小的觸角都在水中輕輕地一張一合，似乎每一陣流水的波動都在柔柔地撥動著它的心弦。在寂寞寧靜的海底，珊瑚就像是一個沐浴在愛情之中的女子，每一絲每一縷都是生命，每一分每一寸都是光彩?？墒?，如果采珊瑚的人出現(xiàn)了，如果那雙習(xí)慣攫取生命的手把珊瑚帶走，毫不憐惜地把它帶出水面，那么這時珊瑚就會變得無比的堅硬。在遠離大海的燦爛的陽光下，珊瑚只是一具慘白僵硬的骨骼。

有一種水獺，它有著令世人驚嘆的美麗的皮毛。在陽光下，那是深紫色的，像緞子一樣，閃爍著華美、神秘而又高貴的光澤。如果你在林間看到它，如果你看到它靜靜地__________在水邊的巖石上，你也會__________，造物主原來是如此的神奇，他竟然__________這樣完美的有生命的寶石?？墒撬H的美麗卻給它帶來了滅頂之災(zāi)?？傆幸恍┤祟?，想把它的皮毛剝下來，制成帽子，戴在某位紳士的頭上；制成大衣，裹住某位淑女豐美的身軀。因為這樣，水獺就可以變成金錢。于是，有人帶著獵槍闖進了水獺的家園，在陽光下，他瞇起眼睛，扣動了扳機。槍響過后，水獺死了。讓人奇怪的是，水獺的美麗也消失了，躺在巖石上的只是一只平凡的水獺，它的皮毛干澀粗糙，毫無光澤。

誰都知道麝香，那是名貴的藥材，也是珍貴的香料，而實際上，麝香不過是雄麝臍下的分泌物而已。想要獲得麝香，就必須捕殺雄麝。雄麝生活在密林深處，身手矯健，來去如風(fēng)，如果不是一流的獵手，根本難以捕捉它的蹤跡。而即使找到了雄麝，取得麝香也是極困難的事。有經(jīng)驗的老獵手說：“靠近雄麝時，千萬要屏息凝神，不能讓雄麝感覺到你的存在，否則，它會轉(zhuǎn)過頭來，在你射殺它之前．咬破自己的香囊?！?/p>

在自然界里，有一些生物比人類還要有尊嚴。當(dāng)生命遭到無情的踐踏時，它們會用改變、會用放棄、會用死亡捍衛(wèi)自己的尊嚴。

1．在文章的空格處填入正確的詞語（）。

A．柄息、驚詫、造出

B．站立、奇怪、創(chuàng)造

C．佇立、驚異、制作

D．棲止、詭異、締造

2．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）。

A．文章情感飽滿，通過贊揚動物有尊嚴地活著，批判人類不會用死亡捍衛(wèi)自己的尊嚴

B．文章用比喻和擬人的手法，描寫了珊瑚在海洋的懷抱中鮮活柔軟、美麗動人的情態(tài)

C．文章通過描寫雄麝被捕殺前后的不一樣，來強調(diào)它以此來捍衛(wèi)自己的尊嚴

D．最后一段提出“有一些生物比人類還要有尊嚴”，與題目相呼應(yīng)，含蓄地表現(xiàn)了文章主旨，引發(fā)人們的思考

3．有人認為文章的主旨強調(diào)活著要有尊嚴，生命與尊嚴相比。尊嚴更重要。你對這種觀點怎么看?請說明理由。參考解析：1．本題主要考查考生辨析詞語的能力。

【參考答案】A

【參考解析】首先看第一個空。水獺是半水棲獸類，喜歡在湖泊、河灣、沼澤等淡水區(qū)休息、居住。“棲息”和“棲止”都有“寄居、停留、休息”的意思，符合題意，排除B、C兩項。第二個空，“詭異”和“驚詫”都有令人奇怪的意思，但“驚詫”有更多的驚訝、吃驚成分，“詭異”多指一些奇異怪事，用在此處不合適，故排除D項，選A項。

2．本題主要考查考生理解文章內(nèi)容的能力。

【參考答案】B

【參考解析】A項不正確，文章贊美自然界里一些生物捍衛(wèi)自己的尊嚴，批判人類不懂得尊重生物，為了自己的利益捕殺它們，但文章并未涉及批判人類不用死亡來捍衛(wèi)自己的尊嚴；C項，文章在描述雄麝捍衛(wèi)自己的尊嚴時是通過描述雄麝被捕時的行為來直接描述的，不是通過前后的對比；D項，作者是直抒胸臆，而不是含蓄地表現(xiàn)，故不正確；B項表述正確。

3．本題主要考查考生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

【參考答案】這種觀點不正確。尊嚴是指人、生物所應(yīng)有的權(quán)利受到尊重，文章中說這些生物比人類還有尊嚴，是指人們沒有尊重這些生物的生命權(quán)，為了私利捕殺生物，使這些生物選擇了用生命來捍衛(wèi)它們的尊嚴。但并不是說尊嚴比生命更重要，二者是一種辯證的關(guān)系，不能簡單說哪一個更重要。(言之成理即可)23[簡答題]自生命萌動之初，你在人世間就有了自己的位置；到生命終結(jié)之際，你在大地上仍有自己的位置：在整個生命歷程中，你一直同位置打著交道?；蛟S，你有一段關(guān)于位置的心情故事；或許，你有許多關(guān)于位置的獨到見解；或許，位置曾引起你深入的思索；或許，位置讓你產(chǎn)生無限的感慨……

請以“位置”為作文話題寫篇文章。題目自擬，立意自定，文體自選，不少于600字。參考解析：美麗的季節(jié)

生命賦予萬物以“位置”。當(dāng)嬰兒哭著降臨人世時，他的哭聲便宣告天地間從此有他的一個位置；當(dāng)花兒開放、小草萌芽時，他們用無聲的語言訴說自己擁有了位置；當(dāng)旭日初升光芒萬丈時……萬物都有其位置。

位置須臾不可或缺。當(dāng)老人無聲無息地走向天堂時，當(dāng)殘花凋零、枯草飄搖時，當(dāng)夕陽收盡蒼涼、殘照悄悄走下山去時……他們的位置仍在。

我讀過兩句話：“悄悄地讓出多余的位置，為心靈輕松而寧愿遠離?！蔽耶?dāng)時不解其意，“遠離”，為什么要遠離呢?又為什么要讓出“多余的位置”?難道擁有一個屬于自己的位置有不妥嗎?

一天，我去散步。正是秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié)，路邊的草木毫無生氣，只是一片衰敗與凄涼。憔悴的枯葉在風(fēng)中顫抖著，搖晃著，似乎要用殘力去對抗寒風(fēng)，對抗季節(jié)，卻不知，冬天已在眼前。我不禁閉上眼睛，因為我不忍看這番毫無意義的對抗。往前走，似有蝴蝶起舞，原來是銀杏樹葉。它們在風(fēng)中輕揚著，悠悠地墜落，那么坦然，那么平靜，沒有絲毫矯飾與做作。它們把“秋”的內(nèi)涵詮釋得如此淋漓盡致，它們把生命的真實演繹得如此精彩生動。

是它們沒有留戀嗎?不，它們也深知枝頭