1、泥巴變形記教學(xué)設(shè)計(jì)

1、泥巴變形記教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)知道有些物體的形狀或大小發(fā)生了變化，如被切成小塊、被擠壓、被拉伸，紙撕成小片等，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。科學(xué)探究經(jīng)歷觀察、比較、歸納等方法認(rèn)識(shí)到物體的形狀改變，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。情感態(tài)度價(jià)值觀了解生活中與物質(zhì)變化、混合與分離相關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)經(jīng)歷觀察、比較、歸納等方法認(rèn)識(shí)到物體的形狀改變，構(gòu)咸物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：白紙、吸管、陶泥等。教師準(zhǔn)備：白紙、吸管等。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入師：孩予們，我們周?chē)氖挛锟倳?huì)發(fā)生各種各樣的變化，比如：這處景致，（PPT出示同一地方春天和冬天的樣子），從春天到冬天，發(fā)生了哪些變化?預(yù)設(shè)：生1：樹(shù)從綠油油到光禿禿生2：小河在春天是流動(dòng)的，在冬天結(jié)冰了生3:巖石在冬天裂了…師：孩子們一眼就做出了對(duì)比。是的，在我們周?chē)鷺?shù)、河流、巖石等物體在不同的季節(jié)，它們的樣子會(huì)發(fā)生變化，但是構(gòu)成這些物體的物質(zhì)卻不會(huì)變化（板書(shū)）師：這就是變與不變（板書(shū)課題），生活中你還遇到過(guò)哪些事物的變化?預(yù)設(shè):生1:我長(zhǎng)高了生2:書(shū)用得越來(lái)越舊生3:水從液體變成固體師：是的，世界萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生變化，變化的形式也是多種多樣的。比如，一張紙和吸管，你們能讓它們的形狀發(fā)生變化嗎?預(yù)設(shè)：能師：好，那就用你們自已方法試一試吧！《為每個(gè)小組發(fā)放吸管、紙）學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng),教師巡視。師：你們讓紙的形狀發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè):生工揉成一團(tuán)生2:撕碎生3:折出不同的形狀師:那吸管呢?預(yù)設(shè):折成不同的形狀師：孩子們讓紙和吸管變出了不同的形狀，那這些變化是否有什么共同點(diǎn)呢?預(yù)設(shè)：紙和吸管的大小、形狀改變了，但是構(gòu)成紙和吸管的材料沒(méi)有變化。（二）捏泥人師：你能讓粘土也發(fā)生類似的變化嗎?生:能!師：老師為大家準(zhǔn)備了超輕粘土，請(qǐng)大家按要求進(jìn)行探究！1、嘗試用不同的方法將泥土捏成泥人2、完成活動(dòng)手冊(cè)中的實(shí)驗(yàn)分析3、小組內(nèi)描述粘土變成泥人后，什么變化了，什么是不變的學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究,教師巡視。師：從粘土到泥人，你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)：粘土的大小、形狀變了，構(gòu)成粘土的材料不會(huì)變師：說(shuō)得很完整。你們能列舉生活中更多類似的變化嗎?預(yù)設(shè):生1:木頭鋸斷生2:氣球吹大…師：這些物體變化的共同點(diǎn)是?預(yù)設(shè)：物體的形狀或大小變化了，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。師：生活中還有很多這樣物體變化的