口語交際：春游去哪兒玩 名師教學(xué)設(shè)計

出示課件11:交流展示欲片小州才議會漫：<1）廿缶itt沔是刮什。.更.為站圳，<2）郎出是沔龜分，<：9論達(dá)是否泊的."匣否泊￥><4）St引交裁.H妙卜.匯報展示，班級互動評議。預(yù)設(shè):出示課件12:我推希的姓兒童公園.我姑這樣想的：兒策公園湖光山色.嫁前鳥巧.N我推希的姓兒童公園.我姑這樣想的：兒策公園湖光山色.嫁前鳥巧.N景十分優(yōu)美.在律夫.有許多花樹競相開放.我”在那兒W以欣狀姓紫婿虹的花朵，出必在彼光初敲的湖水映襯F，那些花兒會四M妨艷，果區(qū)內(nèi)還有一個小型的動物養(yǎng)財從地.我們可以現(xiàn)石到孔it開康，還仃漂亮的《1禺，訶愛的ftf.也有兒童樂團(tuán)，我們可以到里.向徵沏滑椅.還右好多好切的兒童休用頊目.rj*.務(wù)3u淳大家來點評，他說得怎么樣？預(yù)設(shè)：他先講清楚了想去的地方，然后說了理由，最后還講了可以組織的活動，基本上說清楚了春游想去哪兒玩。如果在講理由的時候，用上表示先后順序的詞語，我覺得他會說得更有條理。師：大家的點評非常到位，我們就吸取他的好經(jīng)驗，再進(jìn)行交流。預(yù)設(shè)：出示課件13：3：a?ur?n.3：a?-?.#低.1/土主：z-.O>Af>vi.DTkit.'-w.m.'我口ngtm、*，.*、：f曳電1紈爭.tjr-AT人人.，：J%€1T我t.WBJjriT*....-T*R^^i<=.T*xlli?ii.tt-“JtvrLrFPQS.Jari.教師引導(dǎo)：我們身為藁城人，相信大家好多人去過宮燈博物館，其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？預(yù)設(shè)：這里還有一處紙雕宮燈雕刻生產(chǎn)線，我們町以實地了解宮燈手工制作全過程，感受我們藁城百年傳承的宮燈文化；教師總結(jié)交流過程。教師小結(jié)：各位小組代表的發(fā)言都很精彩！集體的智慧是無窮的，大家提出了這么多可行性方案，讓我們知道身邊有這么多好玩的、值得探訪的地方，有些地方風(fēng)景優(yōu)美，有些地方特色鮮明，有些地方文化底蘊(yùn)深厚。這就是我們的家鄉(xiāng)，是我們從小生活的地方。在這里，大家把自己的想法和理由說得很清楚；我還要表揚(yáng)幾位提問補(bǔ)充的同學(xué)，在別人講述的時候，他們聽得非常認(rèn)真，聽完之后再進(jìn)行補(bǔ)充，非常有禮貌。（設(shè)計意圖：先小組內(nèi)說，再全班交流，層層選拔，精益求精，綜合全部的意見，充分訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。）四、組織投票，評選最佳教師列出兒處有代表性的春游地點。相機(jī)板書（兒童公園人民廣場藁城宮燈博物館街心公園）師引導(dǎo)：出示課件14:&組織投票，評選最佳你喜歡誰的推薦？說說你的想法.你喜歡誰的推薦？說說你的想法。預(yù)設(shè)：我喜歡苗家赫的推薦，他推薦的水上公園景色優(yōu)美，還可以坐在游船上看河里的小魚，太有趣了！預(yù)設(shè)：我喜歡孫婉迪的推薦，她推薦的藁城博物館，非常的吸引我，平常只是看到了形態(tài)各異的宮燈，不知道它是怎樣生產(chǎn)出來的，我特別想去看一看。請全班同學(xué)舉手表決，選出得票高的一個。教師指導(dǎo)并協(xié)助制作春游攻略，并以書面文字材料提交學(xué)校。五、課堂總結(jié)，學(xué)會如何推薦師總結(jié)：【課后反思】口語交際是聽與說雙方互動的過程。雙向互動性是口語交際的一個重要特征。本次口語交際課以“春游去哪兒玩”這個學(xué)生既極感興趣、又貼近生活的“熱點”話題為素材，整堂課自然流暢，學(xué)生情緒高漲，精彩紛呈。打開思維，是讓語言更加優(yōu)質(zhì)的助推器。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我重視“互動”這一特點，力求通過真實有效的互動激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生獲得平等交流的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；通過師生互動、生生互動，建立平等交流的交際平臺。思維讓語言清晰。春游，你要去哪里？教學(xué)時教師給出了幾個句式，如“XX公園很好玩，我推薦大家去那兒春游”“本次春游，我推薦大家去XXX”，指導(dǎo)讓學(xué)生用一句話清楚、明白地表達(dá)自己推薦春游的地點。思維讓語言有邏輯。通過教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，教師搭建支架，讓其變得更加有序，有層級，實現(xiàn)語言表達(dá)邏輯上升。例如，說清春游去哪里，可以用“本次春游，我推薦大家去。理由有以下幾點：第一，第二,第三o在那里我們可以舉行活動。”一步步指導(dǎo)學(xué)生把推薦的理由說清楚、說充分。思維讓語言最終抵達(dá)目標(biāo)。“推”，就是要做到盡量廣泛的被認(rèn)知。口語交際要借助思維實現(xiàn)“推”的目的，就要依靠語言表達(dá)，說到對方心里，讓大家接受?；顒娱_始前通過制定討論要求，讓學(xué)生憧得討論需要遵守一定的規(guī)則，要憧得尊重別人，從而為養(yǎng)成良好的說話和傾聽的習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。接著老師出示優(yōu)秀學(xué)生的推薦內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行評價，既能獲得最直觀的經(jīng)驗，又通過師生互動，生生互動使學(xué)生積極地參與其中。最后，我組織學(xué)生小組討論，以小組形式向全班匯報，由小組代表發(fā)言，在說到“藁城宮燈博物館”時，去過的同學(xué)其做補(bǔ)充。將“說清楚”和“耐心聽”兩個交際點融于互動中，教師隨時點撥，促進(jìn)學(xué)生交