幼兒園教育隨筆 《關(guān)注成長(zhǎng)》

關(guān)注成長(zhǎng)小班幼兒正處于自我意識(shí)的萌發(fā)時(shí)期，往往會(huì)以自我為中心。有的幼兒自我中心很嚴(yán)重，認(rèn)為什么都是我的，不會(huì)謙讓；有的幼兒比擬害怕，羞于交往，害怕對(duì)方拒絕自己，但他們的內(nèi)心也是渴望能和同伴一起做游戲的；有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識(shí)，在活動(dòng)中撞倒了對(duì)方或踩痛了對(duì)方連一句“對(duì)不起”都不說(shuō)。因此，幫助小班幼兒在生活小事中構(gòu)成良好的自我意識(shí)，對(duì)其自我人格的建構(gòu)和社會(huì)性開展具有深遠(yuǎn)的好處。厲瑞銘是我們班一個(gè)聰明可愛(ài)、活潑好動(dòng)的男孩子。平常的他都是笑嘻嘻的，但有時(shí)候很淘氣，如在一次戶外活動(dòng)時(shí)，我們小一班的小朋友都在積極地參加體育鍛煉，厲瑞銘坐在了搭起來(lái)的小梯子上，攔住了另外小朋友的路。別的小朋友勸說(shuō)無(wú)果后來(lái)我這報(bào)告，剛開始他看我走過(guò)去，馬上低下了頭，一聲不吭的，我問(wèn)他“你在做什么？”他說(shuō)“玩游戲啊”，“你玩游戲可以攔著小朋友嗎？”他馬上回答“不可以”。我晾著他一會(huì)兒，直到我說(shuō)那你知道錯(cuò)了就回去，他馬上開心的和小朋友一起去參與游戲?？蓻](méi)想到一段日子過(guò)后，同樣的體鍛時(shí)間，又開始做起一樣的事情。在穿越輪胎架時(shí)趴在了上面，不停地叫著“你們不準(zhǔn)過(guò)”。很典型的一個(gè)小霸王。厲瑞銘會(huì)經(jīng)常性地犯一些小錯(cuò)誤，也會(huì)經(jīng)常受到批評(píng)，孩子們就會(huì)不由自主的認(rèn)為什么事情都有他的份，就出現(xiàn)了以上的情景，其實(shí)他只是愛(ài)表現(xiàn)，什么事情都想搶第一，想著讓老師關(guān)注他，小朋友們關(guān)注他。我意識(shí)到小班幼兒剛剛從家庭中走出來(lái)，他們的自我中心心理比擬明顯。在他們的意識(shí)中，“我搶到的就是我的，這是我的位置，我玩夠了你才能來(lái)J而不會(huì)去思考別人的感受，也不知道怎么去和別人友好相處。因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。我們明白個(gè)性是小班幼兒的特點(diǎn)，我們?cè)谌粘；顒?dòng)中來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。所以經(jīng)過(guò)我們班級(jí)老師一段時(shí)間的耐心引導(dǎo)，我們?cè)诙吔?jīng)常聽到的是：“老師，我排好隊(duì)了。老師，我沒(méi)有搶第一”。在經(jīng)過(guò)兩三個(gè)月的努力引導(dǎo)后，厲瑞銘不管是在做早操，游戲，都開始慢慢進(jìn)步，不去阻攔，還會(huì)積極參加并幫助同伴。經(jīng)過(guò)這?觀察，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有些孩子頑皮淘氣，我們也不能一味地指責(zé)批評(píng)他們，認(rèn)為他們是公認(rèn)的“皮孩子二我們應(yīng)該多開掘這些孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓其他孩子知道他們也很棒也很優(yōu)秀。在處理這一類事時(shí)，我感到欣慰的是，我沒(méi)有不問(wèn)清楚事實(shí)，就武斷地指責(zé)，而是耐心的計(jì)劃好爭(zhēng)對(duì)這一類問(wèn)題，在一日活動(dòng)中關(guān)注適時(shí)引導(dǎo)。在以后的工作中，我們遇事一定要冷靜對(duì)待，給孩子一個(gè)公平的機(jī)會(huì)。平時(shí)也要多和家長(zhǎng)溝通此類幼兒情況。建議多帶他們外出，與同齡人多接觸。這主要針對(duì)于他不善與人友好交往的性格，不要圈住他的交際范圍。不要以為能在什么時(shí)候都搶先，就是好的。多于同齡人接觸，才會(huì)更好地開展他的社會(huì)性。有一句話是這樣說(shuō)的：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！备卸髦氖浅了诤⒆有撵`深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個(gè)“天使”，讓感謝成為習(xí)慣。到那時(shí)，我們的世界就會(huì)彌漫著愛(ài)的芳香。其實(shí)，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些淘氣的孩子多一點(diǎn)體貼，多一些敬服，換種態(tài)度看他們的頑皮。我們遇到這樣的狀況就應(yīng)透過(guò)一些實(shí)例正確引導(dǎo)、教育孩子在與同伴的交往中要學(xué)會(huì)謙讓、等待、要有耐心，教育他們?cè)谂c小伙伴有矛盾時(shí)應(yīng)講道理，要學(xué)會(huì)尊重別人。這樣的幼兒園教育，是個(gè)內(nèi)涵豐富的大概念，生活環(huán)境對(duì)幼兒生活潛力的作用已受到越來(lái)越多的重視。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的行為、語(yǔ)言、表情都在向我們傳遞著他們需求、困惑和