教師資格考試資格考試小學(xué)教育學(xué)質(zhì)量檢測

教師資格考試資格考試小學(xué)教育學(xué)質(zhì)量檢測一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、考試的中心環(huán)節(jié)是（）。A、閱卷B、監(jiān)考C、測驗D、命題【參考答案】D【解析】：考試主要包括命題、監(jiān)考、閱卷三個階段，其中命題是核心環(huán)節(jié)。2、“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。"這句名言的提出者是（）A、裴斯泰洛齊B、赫爾巴特C、第斯多惠D、烏申斯基【參考答案】C3、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A、引起學(xué)習(xí)動機(jī)B、領(lǐng)會知識C、運(yùn)用知識D、檢查知識【參考答案】B4、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是（）。A、中國進(jìn)入近代社會B、學(xué)校制度的建立E、科學(xué)性【參考答案】A,D2、少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。A、身體狀態(tài)的劇變B、內(nèi)心世界的發(fā)展C、自我意識的覺醒D、獨立精神的加強(qiáng)E、身心兩方面逐步走向成熟【參考答案】A,B,C,D身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項為少年期階段特征。3、美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）A、認(rèn)知領(lǐng)域B、日常生活領(lǐng)域C、情感領(lǐng)域D、動作技能E、安全領(lǐng)域【參考答案】A,C,D美國當(dāng)代教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能。4、課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。A、時限性B、具體性C、預(yù)測性D、實際性E、操作性【參考答案】A,B,C,E見大綱相關(guān)內(nèi)容。5、從橫向看，教育的基本形式有（）。A、學(xué)校教育B、社會教育C、閑暇教育D、家庭教育E、業(yè)余教育【參考答案】A,B,D學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是現(xiàn)代教育體系中的三大組成部分。6、下列說法中反映了家庭教育中存在的問題的是（）。A、方法科學(xué)B、家長對孩子期望偏高C、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D、不能全面關(guān)心孩子的成長E、家庭教育是教育的一個分支【參考答案】B,C,D7、小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括（）。A、對學(xué)生進(jìn)行品德教育B、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C、指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動D、管理班集體，指導(dǎo)少先隊工作E、協(xié)調(diào)各任課老師的工作【參考答案】A,B,C,D,EABCDE五選項均為小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)。8、外秀論的主要代表人物有（）。A、弗洛伊德B、華生C、孟子D、荀子E、洛克【參考答案】B,D,E持“性惡論”觀點的荀子認(rèn)為人的發(fā)展依靠外在的力量，英國洛克的“白板說”和美國的華生都是外募論的代表。9、課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。A、時限性B、具體性C、預(yù)測性D、實際性E、操作性【參考答案】A,B,C,E10、小學(xué)德育過程的構(gòu)成要素是（）。A、教育者B、受教育者C、德育內(nèi)容D、德育方法【參考答案】A,B,C,D德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。三、填空題1、小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、和發(fā)展性?！緟⒖即鸢浮炕A(chǔ)性2、小學(xué)生的思維正處于向過渡階段。【參考答案】具體形象思維、抽象邏輯思維3、教學(xué)的根本目的是o【參考答案】培養(yǎng)全面發(fā)展的人4、生產(chǎn)力的發(fā)展對于教育的發(fā)展提出了一定的要求，提供了一定的O【參考答案】物質(zhì)基礎(chǔ)5、為突出課程的整體教育功能，我國小學(xué)課程改革中應(yīng)加強(qiáng)課程的性。【參考答案】綜合6、教育民主化是指民主原則在教育領(lǐng)域的深化和擴(kuò)展，一般包括兩個方面:9【參考答案】個體具有越來越多的教育機(jī)會個體受到越來越多的民主教育7、學(xué)生是發(fā)展中的人，具有與成人不同的身心特點，集中體現(xiàn)在他們的O【參考答案】不成熟性8、我國第一次把課外活動正式列入總計劃是在年?！緟⒖即鸢浮?9869、馬克思主義關(guān)于學(xué)說是制定我國教育方針的理論依據(jù)?！緟⒖即鸢浮咳说娜姘l(fā)展10、從教育者的指導(dǎo)思想來看，教育方法可分為兩大類，一是注入式，一是O【參考答案】啟發(fā)式11、教師備課時要鉆研教材，包括鉆研、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。【參考答案】教學(xué)大綱12、宋代后作為基本教材和科舉考試依據(jù)的是、o【參考答案】“四書”“五經(jīng)”13、課外活動計劃實施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是o【參考答案】總結(jié)14、首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家，他所著的《》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立的學(xué)科?！緟⒖即鸢浮靠涿兰~斯大教學(xué)論15、漢代采納了董仲舒提出的的教育政策?！緟⒖即鸢浮苛T黜百家，獨尊儒術(shù)16、20世紀(jì)以來教育的改革和發(fā)展中呈現(xiàn)出許多新的特點，對教育的等級化、特權(quán)化和專制性的否定是教育的?！緟⒖即鸢浮棵裰骰?7、是直接認(rèn)知被評價者的最好方法?！緟⒖即鸢浮坑^察18、是構(gòu)成教學(xué)活動的基本要素?！緟⒖即鸢浮空n程19、班集體的教育作用表現(xiàn)在，有利于形成學(xué)生的群體意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力，有利于訓(xùn)練學(xué)生的能力?！緟⒖即鸢浮孔晕医逃?0、學(xué)制是一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的、任務(wù)、以及它們之間的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮啃再|(zhì)入學(xué)條件修業(yè)年限21、強(qiáng)調(diào)美育對的促進(jìn)功能已成為現(xiàn)代美育的核心。【參考答案】詩意人生22、學(xué)生個人檔案是最常見的，其內(nèi)容最常見的形式有和兩種。【參考答案】文字表達(dá)式表格調(diào)查23、是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的現(xiàn)代文化科學(xué)知識和技能、發(fā)展他們的智力、培養(yǎng)他們的能力的教育?！緟⒖即鸢浮克刭|(zhì)教育24、的成熟程度制約著身心發(fā)展的年齡特點?！緟⒖即鸢浮窟z傳素質(zhì)25、中國的科舉制度于年由清政府宣布廢除。【參考答案】190526、學(xué)生是教育的客體，又是和發(fā)展的主體。【參考答案】自我教育27、是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨活動的形式?！緟⒖即鸢浮總€人活動28、智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的的教育?！緟⒖即鸢浮糠钦J(rèn)知因素29、是學(xué)校課外活動的基本組織形式。【參考答案】小組活動30、學(xué)校課外活動的組織形式和方法多種多樣，但其基本的組織形式是【參考答案】小組活動四、概念題1、課程論【參考答案】課程論：研究學(xué)校課程設(shè)置體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理論。舉凡關(guān)于課程設(shè)置、教材編寫和安排指導(dǎo)思想、原則和方法等均屬于課程論研究的范圍。2、簡述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件?！緟⒖即鸢浮浚ㄒ唬┩獠織l件（1）家庭教養(yǎng)方式（1分）（2）社會風(fēng)氣（1分）（3）同伴群體（1分）（二）內(nèi)部條件（1）認(rèn)知調(diào)節(jié)（1分）（2）態(tài)度定勢（1分）（3）道德認(rèn)識水平（1分）3、簡述小學(xué)教學(xué)的任務(wù)?！緟⒖即鸢浮?1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。發(fā)展學(xué)生的智力、創(chuàng)造能力和實踐精神。發(fā)展學(xué)生的體力，提高學(xué)生的健康水平。培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)。4、簡述德育的疏導(dǎo)原則的基本要求?！緟⒖即鸢浮康谝?，講明道理，疏導(dǎo)思想。第二，因勢利導(dǎo)，循循善誘。第三，以表揚(yáng)激勵為主，堅持正面教育。5、開展好課外活動有哪些基本要求？【參考答案】課外活動的基本要求是：要有明確的目的性和計劃性；(2分)活動要豐富多彩，富有吸引力；(1分)充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)造精神。(2分)6、簡述上好課的基本要求有哪些？【參考答案】一堂好的課要滿足以下標(biāo)準(zhǔn)：目標(biāo)明確。是指教師明確一堂課的目的要求。它包含兩層意思：一是教學(xué)目標(biāo)定得恰當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實際；二是師生的一切活動始終要圍繞教學(xué)目的進(jìn)行。內(nèi)容正確。是指要保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性。只有內(nèi)容正確，才能保證教學(xué)質(zhì)量。方法得當(dāng)。是指教學(xué)方法選擇的合理性和教學(xué)方法運(yùn)用的科學(xué)性。表達(dá)清晰。教學(xué)語言是一門藝術(shù)，它要求教師表達(dá)清晰，有感染力。教師要講普通話，聲音響亮，語速適中，語言流暢、生動、明白易懂。板書(或幻燈字幕)要規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚。氣氛熱烈。一堂好課，既應(yīng)充分發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)作用，又應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。師生都處在積極的狀態(tài)，雙方配合協(xié)調(diào)，使課堂氣氛生動活潑。7、二戰(zhàn)以后世界各國教育制度呈現(xiàn)出哪些共同的發(fā)展趨勢?【參考答案】（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限；（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。8、簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用?！緟⒖即鸢浮浚?）遺傳素質(zhì)提供了人身心發(fā)展的可能性；（2）遺傳素質(zhì)的心理成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段；（3）遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個別特點上具有一定的影響；（4）遺傳素質(zhì)本身可以隨環(huán)境和人類實踐活動的改變而改變。五、定義題1、學(xué)校教育制度【參考答案】學(xué)校教育制度：簡稱學(xué)制，是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。2、“分支型"學(xué)制【參考答案】“分支型”學(xué)制是前蘇聯(lián)創(chuàng)造的一種學(xué)制形式。在十月革命前帝俄時代實施的是傳統(tǒng)的歐洲雙軌學(xué)制。十月革命后，建立了單軌的社會主義統(tǒng)一學(xué)校系統(tǒng)，在其后的發(fā)展過程中，又部分恢復(fù)了帝俄時代文科中學(xué)的某些傳統(tǒng)和職業(yè)學(xué)校單設(shè)的做法，由此形成了既有單軌學(xué)制特點，又有雙軌學(xué)制的某些因素的分支型學(xué)制。這種學(xué)制上通（高等學(xué)校）下達(dá)（初等學(xué)校），左（中等專業(yè)學(xué)校）右（中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）互連，有其優(yōu)點。3、教學(xué)設(shè)計【參考答案】教學(xué)設(shè)計：在進(jìn)行教學(xué)活動之前，根據(jù)教學(xué)目的的要求運(yùn)用系統(tǒng)方法對參與教學(xué)活動的諸多要素所進(jìn)行的一種分析和策略的過程。4、教師勞動的特點是什么？【參考答案】（1）復(fù)雜性。教師勞動屬專業(yè)性工作，從事精神財富的生產(chǎn)，教師勞動的任務(wù)是教書育人，是很復(fù)雜的腦力勞動。創(chuàng)造性。這是由勞動對象的特點決定的。教師勞動既要講科學(xué)，又要像藝術(shù)家那樣進(jìn)行創(chuàng)造性勞動。示范性。教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動的示范性特點。長期性。教師勞動的根本意義是實現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學(xué)生成才，達(dá)到這一目的必然是長期的。5、教育科學(xué)【參考答案】教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。六、論述題1、為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。【參考答案】(1)生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的確定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式。(2)教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進(jìn)作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段。2、簡述班集體的基本特征及其教育作用?！緟⒖即鸢浮?1)班級是學(xué)校中開展各類教育活動的最基本的組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。班集體必須具備以下四個基本特征：明確的共同目標(biāo)。這是班集體形成的基礎(chǔ)。⑦一定的組織結(jié)構(gòu)。健全的班集體通常都有一定的組織結(jié)構(gòu)，維持和控制著班級成員之間的關(guān)系，以保證完成共同的任務(wù)和實現(xiàn)共同的目標(biāo)。一定的共同生活的準(zhǔn)則。這是班集體完成共同任務(wù)和實現(xiàn)共同目標(biāo)的保證。集體成員之間平等、心理相容的氛圍。在集體中，成員之間在人格上平等,在思想感情和觀點、信念上一致；成員個體對集體有自豪感、依戀感、榮譽(yù)感等肯定的情感體驗。(2)班集體的教育作用：①有利于形成學(xué)生的群體意識。在良好的班集體中，學(xué)生會感受到集體對他們的關(guān)心與尊重，學(xué)生的群體意識、集體榮譽(yù)感會得到極大的強(qiáng)化。有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力。通過班級的集體活動和學(xué)生之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗，學(xué)會交往與合作，學(xué)會對環(huán)境的適應(yīng)。有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己。3、1、試述師生的教學(xué)關(guān)系和人格關(guān)系。2、閱讀下文后，請用所學(xué)的教育學(xué)原理，并結(jié)合實際，論述科學(xué)技術(shù)與教育之間的辯證關(guān)系?？茖W(xué)是活躍的、革命性的，進(jìn)入現(xiàn)代社會以后，科學(xué)已成為第一生產(chǎn)力，成為整個社會發(fā)展的強(qiáng)大動力?？萍嫉陌l(fā)展不斷地對社會的傳統(tǒng)提出新的要求和挑戰(zhàn)，沖擊著社會的習(xí)慣領(lǐng)域，又促成其革新與發(fā)展?！緟⒖即鸢浮?、教學(xué)關(guān)系的表現(xiàn)有三：其一，從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者；其二，學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件;其三，對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展：人格關(guān)系的表現(xiàn)有二：其一，學(xué)生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的；其二，嚴(yán)格要求的民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。2、(1)科學(xué)技術(shù)對教育的影響有三：第一?？茖W(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念；第二，科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；第三，科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段；(2)教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用有四：第一，教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)；第二，教育能推進(jìn)科學(xué)的體制化；第三，教育具有科學(xué)研究的功能；第四，教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。4、學(xué)生既是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。請論述德育過程中如何貫徹“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合"這一原則？【參考答案】①愛護(hù)、尊重和依賴學(xué)生。②教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度。③教育者對學(xué)生提出的要求，要認(rèn)真執(zhí)行，督促學(xué)生切實做到。5、論述討論法的含義、作用和要求?！緟⒖即鸢浮坑懻摲ㄊ侵冈诮處煹闹笇?dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。C、各級各類學(xué)校的出現(xiàn)D、中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)【參考答案】D【解析】：中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)是中國近代制度化教育興起的標(biāo)志。5、教育目的可以發(fā)揮的作用是（）A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B、導(dǎo)向、激勵和評價作用C、激勵、評價和統(tǒng)一作用D、宣傳、引導(dǎo)和激勵作用【參考答案】B【解析】：教育目的作用主要有導(dǎo)向作用、激勵作用和評價作用。6、社會公益活動屬于課外活動的（）形式。A、群眾性活動B、小組活動C、個人活動D、社會活動【參考答案】A【解析】：課外活動的組織形式有：群眾性活動（報告和講座、各種集會、各種比賽、參觀、訪問、調(diào)查、旅行、社會公益活動、墻報、黑板報）、小組活動和個人活動。7、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)"要求教學(xué)必須遵循的原則是（）。A、因材施教原則B、鞏固性原則C、啟發(fā)性原則D、科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則討論法的作用:第一，發(fā)揮學(xué)生主動性；第二，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)；第三，促進(jìn)學(xué)生的交往、相互學(xué)習(xí)和合作。討論法的基本要求：第一，討論前，教師應(yīng)提出討論題目和討論的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料。討論的問題要有吸引力，有討論價值。第二，討論時，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心、聯(lián)系實際進(jìn)行，要讓學(xué)生有普遍發(fā)言的機(jī)會。第三，討論結(jié)束時，教師要進(jìn)行小結(jié)，并提出需要進(jìn)行進(jìn)一步思考的問題?！緟⒖即鸢浮緾【解析】：題干中的句子意為：君子的教化是讓人明白道理，只加以引導(dǎo)，而不去強(qiáng)迫別人服從；對待學(xué)生嚴(yán)格，但并不抑制其個性的發(fā)展；加以啟發(fā)，而不將結(jié)論和盤托出。這和啟發(fā)式教學(xué)法是一致的。8、哲學(xué)家和自然科學(xué)家（）對教育學(xué)的獨立作出了重要貢獻(xiàn)，于1623年首次把教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科提出來，與其他學(xué)科并列。A、赫爾巴特B、凱洛夫C、保羅-郎格朗D、培根【參考答案】D【解析】：英國學(xué)者培根在《論科學(xué)的價值和發(fā)展》（1623年）中首次把教育學(xué)作為獨立學(xué)科提了出來。其中保羅?郎格朗首先提出終身教育思想。9、歐洲的新教育思潮和美國的進(jìn)步教育運(yùn)動出現(xiàn)在（）。A、18世紀(jì)末19世紀(jì)初B、19世紀(jì)中葉C、19世紀(jì)末20世紀(jì)初D、20世紀(jì)中葉【參考答案】C【解析】：19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，在歐美一些國家開始出現(xiàn)各種新的教育思潮，并逐步形成一場范圍廣泛的教育革新運(yùn)動，對現(xiàn)代歐美教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。10、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊等人主張教育目的的（）A、社會本位論B、個人本位論C、無目的論D、泛目的論【參考答案】B【解析】：盧梭、洛克、裴斯泰洛齊等人主張教育目的的個人本位論。11、認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人"的教育學(xué)家是（）。A、陳鶴琴B、梁啟超C、蔡元培D、陶行知【參考答案】A【解析】：我國教育家陳鶴琴認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人,做現(xiàn)代中國人”。12、以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?，在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)是（）A、發(fā)現(xiàn)教學(xué)B、指導(dǎo)教學(xué)C、情境教學(xué)D、程序教學(xué)【參考答案】B13、學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）A、間接經(jīng)驗B、直接經(jīng)驗C、社會經(jīng)驗D、感性經(jīng)驗【參考答案】A14、“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄"是強(qiáng)調(diào)（）。A、教師的權(quán)威B、榜樣的作用C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威D、社會的作用【參考答案】B【解析】："沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。15、在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是（）A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【參考答案】A【解析】：道德認(rèn)識在學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)性地位，是個體品德的核心部分。16、“知子莫如父，知女莫如母”。說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。A、先導(dǎo)性B、感染性C、權(quán)威性D、針對性【參考答案】D【解析】：家庭教育的特點權(quán)威性、靈活性和針對性。而題干正是說家庭教育的針對性特點。17、綜合實踐活動在課程管理權(quán)限上屬于（）A、國家課程B、地方課程C、學(xué)校課程D、不清楚【參考答案】A【解析】：綜合實踐課程在其課程管理權(quán)限上屬國家課程。18、我國頒布第一個正式實施的學(xué)制是（）。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、六三學(xué)制D、壬戌學(xué)制【參考答案】B19、課外活動的主體是（）。A、教師B、學(xué)生C、少先隊組織D、學(xué)校管理人員【參考答案】B【解析】：課外活動的主體是學(xué)生。20、學(xué)生在課外活動中具有較大的自主性，與課外活動相比，課堂教學(xué)則具有一定的（）A、強(qiáng)制性B、靈活性C、自愿性D、發(fā)展性【參考答案】A21、陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為（）。A、學(xué)科課程B、綜合課程C、活動課程D、隱性課程【參考答案】C【解析】：啕行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為活動課程。22、教育的最基本途徑是（）。A、教學(xué)B、課外活動C、社會實踐D、校外活動【參考答案