三年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.3 乘火車｜北師大版

《乘火車》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:

1.知識目標：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

2.能力目標：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

3.情感目標：感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:

探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。學(xué)情分析：三年級學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法，并且在計算的靈活性、策略性上也有明顯的提高。學(xué)生們的好奇、好勝是教學(xué)的催化劑。教學(xué)難點:

在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學(xué)用具:

口算卡片，多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，大家都知道我們同學(xué)愛動腦筋，積極回答問題。那么，我們的計算能力又如何呢？是不是也很棒呢？今天這節(jié)課，我們就要比一比，選出一些計算小能手和計算小明星，希望大家能認真思考，細心計算。你們有信心嗎？那我們先做幾道口算練習(xí)吧。（教師出示口算卡，指名口答）6×4+6=

9×7+8=

4×4+9=16×3

15×6

14×7二、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過火車嗎？在今年暑假了，淘氣他們班同學(xué)參加了一個北京夏令營活動，就是乘火車去的。（板書：乘火車）（課件：情境圖）這就是他們當初背著行李來到火車站的情景。站長叔叔非常熱情的接待了他們，你們看叔叔正在給他們講著什么。會講些什么呢(生：……)對，叔叔給他們介紹了有關(guān)這列火車的一些信息。有哪些數(shù)學(xué)信息呢？（生讀取信息）三、探索新知：1.提出數(shù)學(xué)問題?？吹竭@些信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生可能會提：①5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？②7節(jié)硬座車廂可乘多少人？③這列火車一共可乘多少人？……學(xué)生提的問題只要合理教師都給予肯定。教師有選擇的板書。2、解決問題：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？（1）師生一起分析題意，列出算式，（2）請學(xué)生估算結(jié)果，并說說自己是怎樣估的。（3）探索算法。獨立計算，小組內(nèi)交流，鼓勵學(xué)生勇于說出自己的想法和做法。指生板演。并講解自己的計算過程。（4）全班交流，并展示小組的不同算法。只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下兩種算法：①70×5=350

②

（70+2）

2×5=10

×5

350＋10=360

=360全班交流時，教師讓學(xué)生再討論豎式上的“0”漏寫得“36”是否正確，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個位上的“0”處理問題。小組討論，計算時要注意什么？（1）相同數(shù)位對齊，從個位算起。（2）乘到哪一位就把積寫在哪一位的下面。（3）十位相乘滿30，要向百位進3，落下來。3、請學(xué)生自己獨立解決第二個問題“7節(jié)硬座車廂可乘多少人？”在練習(xí)本上計算，交流算法。同時指生板演。

請板演同學(xué)講解自己的計算方法，集體交流。教師給于肯定。

118×7=826（人）

1

1

8

×7

8

2

6

答：7節(jié)硬座車廂可乘826人強調(diào)需要注意以下幾點：（1）進位的數(shù)要和相應(yīng)數(shù)位對齊。（2）進位的數(shù)要寫的小一點。（3）記著加上進位的小數(shù)字。4、比較歸納。比較黑板上的兩個豎式有什么相同之處？揭示課題并板書：“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）”三、鞏固練習(xí)：1、判斷：下面的計算正確嗎?(題略：兩道計算錯誤的三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位豎式)不對的改正。同時教育學(xué)生養(yǎng)成細心地學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.豎式計算比賽。（1）每人做四道題，全對的成為今天的計算小能手。（2）每人再做四道題，在規(guī)定時間內(nèi)完成并