腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件

腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴化療基木概念化療的適應(yīng)癥、禁忌癥三、化療藥物的分類四、化療藥物的給藥途徑少五、化療藥物臨床應(yīng)用的護(hù)理特六、化療藥物的不良反應(yīng)及應(yīng)對(duì)措施化療基本概念◆化療:應(yīng)用化學(xué)藥物治療惡性腫瘤的方法成為化學(xué)治療法。周期:應(yīng)用化療的第1天算起,至21天或28天,即3-4周為一個(gè)周期。療程:一般連續(xù)化療2-3個(gè)周期,有的腫瘤需要46個(gè)周期算一療程?！白類蹖懙淖质窍壬痰姆綁K字，橫平豎直堂堂正正做人要像它?！敝袊臐h字從甲骨文、小篆、隸書……演變到今天的楷體字，歷經(jīng)滄桑巨變，凝結(jié)著歷史的精華，承載著千年的文化，那已經(jīng)不僅僅是一種記錄語言的符號(hào)了，她是一個(gè)民族的象征，是一個(gè)國家的靈魂。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)走進(jìn)各個(gè)家庭，在當(dāng)代學(xué)生的心目中，能否寫一手好字已經(jīng)不重要了。面對(duì)當(dāng)今這種局面，作為一名人民教師，我們要從身邊做起，從身邊的學(xué)生做起。加強(qiáng)寫字教學(xué)，已被列入《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容之一?？梢妼懽纸虒W(xué)已越來越被重視。每天在語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。下面我談?wù)勗谌粘＝虒W(xué)中的心得體會(huì)：一、應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生愛上寫字因?yàn)榕d趣是一種內(nèi)部動(dòng)力，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師可以為學(xué)生畫小動(dòng)物，栩栩如生的畫面，惹得學(xué)生手舞足蹈，躍躍欲試，拿著筆興致勃勃地寫著。同時(shí)，每教學(xué)生模仿寫一個(gè)新字，教師都要選出兩個(gè)寫得好的和寫得不好的同學(xué)的字展示出來，讓大家評(píng)一評(píng)，改一改。學(xué)生都希望自己的字可以拿到展示臺(tái)上展示給大家看，那么他寫的時(shí)候就會(huì)加倍用心地寫。學(xué)習(xí)興趣是無價(jià)之寶，它完全勝過學(xué)習(xí)成績本身。二、表揚(yáng)勝過懲罰美國著名心理學(xué)家威廉杰爾士曾說過：“人最最深切的要求是渴望別人的欣賞?！睂?duì)于學(xué)生的字，我們盡量用表揚(yáng)為主的方法來對(duì)待，即使學(xué)生寫出了令人氣憤的字也是采取“先揚(yáng)后抑”的方法，跟學(xué)生一起分析這個(gè)字。如“這個(gè)字的結(jié)構(gòu)寫得好，但如果這個(gè)提再用點(diǎn)力壓下去，慢慢收筆就更好了”。教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，是對(duì)學(xué)生成績的肯定，也是學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力，這種教育方法遠(yuǎn)比說教的效果好。三、合理安排時(shí)間教師還要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)來合理安排寫字時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)生心理、身體正處于成長階段，發(fā)育還很不完善。那么，我們就要控制學(xué)生寫字的時(shí)間，半個(gè)小時(shí)左右休息一會(huì)兒，到室外活動(dòng)活動(dòng)，或做游戲。在有效的時(shí)間里，高質(zhì)量地完成練習(xí)任務(wù)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的習(xí)慣。四、持之以恒何謂持之以恒，以小積大、以少積多、天天積累，就像王羲之一樣，他每天坐在池邊練字，送走黃昏，迎來黎明。寫完了多少的墨水，寫爛了多少的筆頭，每天練完字就在池邊洗筆，天長日久竟將一池子水都洗成了黑色。如果，我們的學(xué)生每天都能堅(jiān)持寫半個(gè)小時(shí)的字，那么，我們的文化何愁后繼無人呢？對(duì)于義務(wù)教育階段而言，正確、端正、有一定速度的寫字不僅可以鞏固識(shí)字，也可以幫助學(xué)生更好地完成各科學(xué)業(yè)，提高文化素養(yǎng)，陶冶情操，形成審美意識(shí)，為傳承社團(tuán)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。李瑞環(huán)同志也曾指出：“教孩子們寫好規(guī)范字，促進(jìn)素質(zhì)教育，是崇高的事業(yè)，功在千秋。要重質(zhì)量、重普及、重隊(duì)伍、重科研、重堅(jiān)持，要讓孩子們規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人?！币虼?，指導(dǎo)學(xué)生寫好字是歷史賦予教師的重要使命。家庭是青少年學(xué)生成長的一個(gè)重要基地，并在青少年學(xué)生的成長過程中扮演著不可或缺的角色。而家庭教育則是兒童青少年接觸知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、體會(huì)社會(huì)、體會(huì)情感的第一個(gè)課堂，是其受教育過程中的第一站，所以，家庭教育的成功與失敗對(duì)孩子以后所接受的其他教育是有著非常直接的影響的。良好的家庭教育不僅有利于青少年學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，還可以培養(yǎng)青少年在學(xué)校教育和社會(huì)教育中能擁有一個(gè)強(qiáng)大的心理接受能力，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生將來適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)社會(huì)的能力。相反，不良的家庭教育則對(duì)孩子未來的成長以及生活或多或少都有著一些不好的影響。因此，家長一定要注重家庭教育，注重其對(duì)青少年兒童未來發(fā)展中的關(guān)鍵性作用。小學(xué)語文任課教師也要注重家庭教育與學(xué)校教育的融合，緊緊抓住它們之間的契合點(diǎn)，促使家庭教育能夠積極配合并緊密聯(lián)系課堂教育，以此為課堂教育教學(xué)活動(dòng)提供有力的后臺(tái)支撐，為孩子以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、家庭教育資源的內(nèi)涵人的教育是一項(xiàng)偉大的系統(tǒng)教育工程，是家庭教育、社會(huì)教育和集體教育的有機(jī)結(jié)合。在這個(gè)教育工程中，家庭教育是社會(huì)教育和集體教育的基礎(chǔ)，是青少年兒童以后接受家庭教育和社會(huì)教育的重要前提。家庭教育資源范圍廣闊，既包括家庭文化，教育水平、家長的職業(yè)，又包括家庭的經(jīng)濟(jì)條件，社會(huì)關(guān)系，家庭教養(yǎng)等。由于家庭教育資源豐富多樣，而家庭又是孩子常駐的地方，加上孩子處在模仿能力和記憶力比較強(qiáng)的時(shí)期，所以，孩子很容易就受到各種家庭資源的良好影響或者不良影響。而在這個(gè)階段，孩子和父母在一起的時(shí)間是最長久的，因此，父母承擔(dān)著對(duì)孩子言傳身教的重要責(zé)任?；诖?，家長應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并體現(xiàn)良好的言談舉止，使孩子受到潛移默化的影響。二、家庭教育資源的作用（一）家庭教育具有早期性和連續(xù)性對(duì)于孩子來說，家庭教育是他們所接受的最多的以及印象最深刻的教育，他們時(shí)刻都接受著家長各方面的影響，這些家庭習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)伴隨著他們的一生，甚至伴隨到下一代的人生發(fā)展。（二）家庭教育具有權(quán)威性和感染性在家庭教育中，父母常常會(huì)告訴孩子什么事情可以做，什么事情不能做，哪件事情做錯(cuò)了，哪個(gè)行為需要改正等等，孩子都是在家長的引導(dǎo)下接受或者服從某一些事情，孩子的接受與服從是建立在父母對(duì)子女的情感維系和權(quán)威制約上的，因此，家長可以科學(xué)、合理的利用?@一點(diǎn)來幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣；并用自身的良好行為去感染孩子，讓他們有主動(dòng)要形成高尚品行的意識(shí)。三、家庭教育資源與小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)的有機(jī)結(jié)合（一）加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育之間的聯(lián)系在傳統(tǒng)的家庭教育中，孩子往往是處于被動(dòng)接受的位置，親子關(guān)系比較生硬，家長很少甚至不會(huì)過問孩子在學(xué)校所接受的知識(shí)內(nèi)容以及其他情況，致使親子關(guān)系相對(duì)疏遠(yuǎn)，而學(xué)校又需要通過家庭了解學(xué)生的生活狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，溝通家庭和學(xué)校的重任就落在了教師的肩上，教師就要作為家庭與學(xué)校的對(duì)接者，來了解學(xué)生。更要善于在家庭和學(xué)校之間搭橋鋪路，改變以往小學(xué)語文教學(xué)的封閉狀態(tài)，以此打開與學(xué)生溝通的窗戶，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一課程時(shí)，教師就可以邀請(qǐng)學(xué)生的家長與學(xué)生一起編排一個(gè)與教材內(nèi)容相關(guān)的表演劇，既可以讓學(xué)生深刻體會(huì)課本內(nèi)容及其思想感情，又能夠拉近親子距離。何樂而不為呢？這種生活化的教學(xué)方式，既改變了以往的教學(xué)模式，又給課堂增添了勃勃生機(jī)，最后但最重要的是加強(qiáng)了學(xué)校教育與家庭教育之間的聯(lián)系。（二）構(gòu)建家庭網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)隨著多媒體教學(xué)在各大學(xué)校的逐漸普及，教師也將越來越多的網(wǎng)絡(luò)資料或者圖書展示給學(xué)生們討論和學(xué)習(xí)。但是，面對(duì)一個(gè)班級(jí)中的眾多學(xué)生，教師所展示的資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的，相反，一些家庭，尤其是重教育的家庭，就會(huì)有大量的文學(xué)藏書等，這會(huì)幫助孩子拓展眼界，并能培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在學(xué)習(xí)《荷花》這一課時(shí)，教師只能讓孩子依靠自己的想象力來體會(huì)荷花的美，而家長就可以帶孩子遨游浩瀚的書海，體會(huì)“小荷才露尖尖角”，感受“映日荷花別樣紅”；再鼓勵(lì)孩子通過互聯(lián)網(wǎng)查找一些多角度、多狀態(tài)的荷花圖片，讓自己對(duì)荷花有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)與理解。四、結(jié)語作為母語以及其他學(xué)科語言表達(dá)基礎(chǔ)的小學(xué)語文，是與我們實(shí)際生活聯(lián)系最為密切的，所以，語文教師在授課時(shí)一定要將知識(shí)融入生活，這是開拓小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)的一個(gè)重要途徑，也是為個(gè)性化教育增加亮點(diǎn)的重要手段，所以，我們要重視對(duì)家庭教育后臺(tái)資源的開發(fā)與利用。腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{1化療基木概念化療的適應(yīng)癥、禁忌癥三、化療藥物的分類四、化療藥物的給藥途徑少五、化療藥物臨床應(yīng)用的護(hù)理特六、化療藥物的不良反應(yīng)及應(yīng)對(duì)措施化療基木概念2化療基本概念◆化療:應(yīng)用化學(xué)藥物治療惡性腫瘤的方法成為化學(xué)治療法。周期:應(yīng)用化療的第1天算起,至21天或28天,即3-4周為一個(gè)周期。療程:一般連續(xù)化療2-3個(gè)周期,有的腫瘤需要46個(gè)周期算一療程。化療基本概念3化療的適應(yīng)癥■對(duì)化療敏感的全身性惡性腫瘤,如小細(xì)胞肺癌、霍奇金病、惡性非霍奇金淋巴瘤等首選化療■已經(jīng)無手術(shù)和放療指證的播散性的晚期腫瘤或術(shù)后放療后復(fù)發(fā)轉(zhuǎn)移患者。有化療指證的需要綜合治療的患者,包括手術(shù)前后或放療前后需輔助化療者用特殊給藥途徑做局部化療患者,如癌性胸腹水腔內(nèi)給藥;肝癌通過動(dòng)脈介入給藥化療的適應(yīng)癥4化療的禁忌癥診斷不明確的患者不適合用化療作診斷性治療,通過局部(手術(shù)或放療)可治愈的,不必加全身化療。虛弱、肝腎功能失代償、明顯貧血、白細(xì)胞或血小板減少,心肌病變、感染發(fā)熱等情況下,不適合化療,需改善以上癥狀?；煹慕砂Y5化療藥物的分類烷化劑抗代謝類藥物≥抗腫瘤抗生素類抗胂瘤植物類激素類其他(包括鉑類、門冬酰胺酶、靶向治療等)化療藥物的分類6口烷化劑:主要包括氮芥(N)、環(huán)磷酰胺(CTX)、異環(huán)磷酰胺(IF0)、卡莫司汀、氮烯咪胺、白消安馬利蘭,BUS)等■抗代謝類藥物:主要包括甲氨蝶呤(MIX)、氟尿啶(5-U、替加氟等?？股仡?包括多柔比星(阿霉素,AD)、柔紅霉素(DAM)、表柔比星(表阿霉素)、博來霉素(BLM)、絲裂霉素(MMC)等?；熕幬锏姆诸惪谕榛瘎?主要包括氮芥(N)、環(huán)磷酰胺(CTX)、7植物類藥物:主要包括長春新堿(VCR)、長春花堿(ⅥB)、長春地辛(西支克,VDS)長春瑞濱(諾維本,蓋諾,NB)、依托泊苷足葉乙甙,WP-16)、紫杉醇、多西紫杉醇激素類:包括性激素、黃體激素及腎上腺皮質(zhì)激素其他鉑類:順鉑(DDP)、卡鉑(CBP)、奧沙利鉑(草酸鉑,LOHP)?；熕幬锏姆诸愔参镱愃幬?主要包括長春新堿(VCR)、長8四、化療藥物的給藥途徑1.口服:需裝入膠囊內(nèi)或制成腸溶性制劑,以避免對(duì)胃粘膜的刺激,防止芴物被胃酸破壞,常用的氟尿嘧啶、復(fù)方替加氟等2.肌內(nèi)注射:肌內(nèi)注射適用于對(duì)組織無刺激性的藥,選擇長針頭深部注射,且經(jīng)常更換注射部位以避免產(chǎn)生硬結(jié)。如博來霉素、平陽霉素等。四、化療藥物的給藥途徑93.靜脈給藥1)靜脈推注:刺激性比較小的藥物可經(jīng)過溶解后直接推入靜脈內(nèi)。如環(huán)僯酰胺,甲氨蝶呤經(jīng)稀釋,可經(jīng)厝圍靜脈緩慢推注。注芶時(shí)確保針頭在血管內(nèi),定時(shí)抽回血檢查,注射完畢注入少量生理鹽水,拔針后壓迫針眼2—3分鐘?；熕幬锝o藥途徑3.靜脈給藥103.靜脈(2)靜脈沖入:用于強(qiáng)刺激性藥物,先建立靜脈通道,待滴注通暢后,將化療藥物由滴管內(nèi)沖入,沖入液體2~3分鐘后,再灰復(fù)原滴速。如氮芥、絲裂霉素、長春新堿等藥物常采此法。化療藥物的給藥途徑3.靜脈11腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件12腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件13腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件14腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件15腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件16腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件17腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件18腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件19腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件20腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件21腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件22腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件23腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件24腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件25腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件26腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件27腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件28腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件29腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件30腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件31腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件32腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件33腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件34腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件35腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策課件36謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕37腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴化療基木概念化療的適應(yīng)癥、禁忌癥三、化療藥物的分類四、化療藥物的給藥途徑少五、化療藥物臨床應(yīng)用的護(hù)理特六、化療藥物的不良反應(yīng)及應(yīng)對(duì)措施化療基本概念◆化療:應(yīng)用化學(xué)藥物治療惡性腫瘤的方法成為化學(xué)治療法。周期:應(yīng)用化療的第1天算起,至21天或28天,即3-4周為一個(gè)周期。療程:一般連續(xù)化療2-3個(gè)周期,有的腫瘤需要46個(gè)周期算一療程?！白類蹖懙淖质窍壬痰姆綁K字，橫平豎直堂堂正正做人要像它?！敝袊臐h字從甲骨文、小篆、隸書……演變到今天的楷體字，歷經(jīng)滄桑巨變，凝結(jié)著歷史的精華，承載著千年的文化，那已經(jīng)不僅僅是一種記錄語言的符號(hào)了，她是一個(gè)民族的象征，是一個(gè)國家的靈魂。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)走進(jìn)各個(gè)家庭，在當(dāng)代學(xué)生的心目中，能否寫一手好字已經(jīng)不重要了。面對(duì)當(dāng)今這種局面，作為一名人民教師，我們要從身邊做起，從身邊的學(xué)生做起。加強(qiáng)寫字教學(xué)，已被列入《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容之一?？梢妼懽纸虒W(xué)已越來越被重視。每天在語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。下面我談?wù)勗谌粘＝虒W(xué)中的心得體會(huì)：一、應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生愛上寫字因?yàn)榕d趣是一種內(nèi)部動(dòng)力，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師可以為學(xué)生畫小動(dòng)物，栩栩如生的畫面，惹得學(xué)生手舞足蹈，躍躍欲試，拿著筆興致勃勃地寫著。同時(shí)，每教學(xué)生模仿寫一個(gè)新字，教師都要選出兩個(gè)寫得好的和寫得不好的同學(xué)的字展示出來，讓大家評(píng)一評(píng)，改一改。學(xué)生都希望自己的字可以拿到展示臺(tái)上展示給大家看，那么他寫的時(shí)候就會(huì)加倍用心地寫。學(xué)習(xí)興趣是無價(jià)之寶，它完全勝過學(xué)習(xí)成績本身。二、表揚(yáng)勝過懲罰美國著名心理學(xué)家威廉杰爾士曾說過：“人最最深切的要求是渴望別人的欣賞。”對(duì)于學(xué)生的字，我們盡量用表揚(yáng)為主的方法來對(duì)待，即使學(xué)生寫出了令人氣憤的字也是采取“先揚(yáng)后抑”的方法，跟學(xué)生一起分析這個(gè)字。如“這個(gè)字的結(jié)構(gòu)寫得好，但如果這個(gè)提再用點(diǎn)力壓下去，慢慢收筆就更好了”。教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，是對(duì)學(xué)生成績的肯定，也是學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力，這種教育方法遠(yuǎn)比說教的效果好。三、合理安排時(shí)間教師還要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)來合理安排寫字時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)生心理、身體正處于成長階段，發(fā)育還很不完善。那么，我們就要控制學(xué)生寫字的時(shí)間，半個(gè)小時(shí)左右休息一會(huì)兒，到室外活動(dòng)活動(dòng)，或做游戲。在有效的時(shí)間里，高質(zhì)量地完成練習(xí)任務(wù)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的習(xí)慣。四、持之以恒何謂持之以恒，以小積大、以少積多、天天積累，就像王羲之一樣，他每天坐在池邊練字，送走黃昏，迎來黎明。寫完了多少的墨水，寫爛了多少的筆頭，每天練完字就在池邊洗筆，天長日久竟將一池子水都洗成了黑色。如果，我們的學(xué)生每天都能堅(jiān)持寫半個(gè)小時(shí)的字，那么，我們的文化何愁后繼無人呢？對(duì)于義務(wù)教育階段而言，正確、端正、有一定速度的寫字不僅可以鞏固識(shí)字，也可以幫助學(xué)生更好地完成各科學(xué)業(yè)，提高文化素養(yǎng)，陶冶情操，形成審美意識(shí)，為傳承社團(tuán)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。李瑞環(huán)同志也曾指出：“教孩子們寫好規(guī)范字，促進(jìn)素質(zhì)教育，是崇高的事業(yè)，功在千秋。要重質(zhì)量、重普及、重隊(duì)伍、重科研、重堅(jiān)持，要讓孩子們規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。”因此，指導(dǎo)學(xué)生寫好字是歷史賦予教師的重要使命。家庭是青少年學(xué)生成長的一個(gè)重要基地，并在青少年學(xué)生的成長過程中扮演著不可或缺的角色。而家庭教育則是兒童青少年接觸知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、體會(huì)社會(huì)、體會(huì)情感的第一個(gè)課堂，是其受教育過程中的第一站，所以，家庭教育的成功與失敗對(duì)孩子以后所接受的其他教育是有著非常直接的影響的。良好的家庭教育不僅有利于青少年學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，還可以培養(yǎng)青少年在學(xué)校教育和社會(huì)教育中能擁有一個(gè)強(qiáng)大的心理接受能力，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生將來適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)社會(huì)的能力。相反，不良的家庭教育則對(duì)孩子未來的成長以及生活或多或少都有著一些不好的影響。因此，家長一定要注重家庭教育，注重其對(duì)青少年兒童未來發(fā)展中的關(guān)鍵性作用。小學(xué)語文任課教師也要注重家庭教育與學(xué)校教育的融合，緊緊抓住它們之間的契合點(diǎn)，促使家庭教育能夠積極配合并緊密聯(lián)系課堂教育，以此為課堂教育教學(xué)活動(dòng)提供有力的后臺(tái)支撐，為孩子以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、家庭教育資源的內(nèi)涵人的教育是一項(xiàng)偉大的系統(tǒng)教育工程，是家庭教育、社會(huì)教育和集體教育的有機(jī)結(jié)合。在這個(gè)教育工程中，家庭教育是社會(huì)教育和集體教育的基礎(chǔ)，是青少年兒童以后接受家庭教育和社會(huì)教育的重要前提。家庭教育資源范圍廣闊，既包括家庭文化，教育水平、家長的職業(yè)，又包括家庭的經(jīng)濟(jì)條件，社會(huì)關(guān)系，家庭教養(yǎng)等。由于家庭教育資源豐富多樣，而家庭又是孩子常駐的地方，加上孩子處在模仿能力和記憶力比較強(qiáng)的時(shí)期，所以，孩子很容易就受到各種家庭資源的良好影響或者不良影響。而在這個(gè)階段，孩子和父母在一起的時(shí)間是最長久的，因此，父母承擔(dān)著對(duì)孩子言傳身教的重要責(zé)任?；诖耍议L應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并體現(xiàn)良好的言談舉止，使孩子受到潛移默化的影響。二、家庭教育資源的作用（一）家庭教育具有早期性和連續(xù)性對(duì)于孩子來說，家庭教育是他們所接受的最多的以及印象最深刻的教育，他們時(shí)刻都接受著家長各方面的影響，這些家庭習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)伴隨著他們的一生，甚至伴隨到下一代的人生發(fā)展。（二）家庭教育具有權(quán)威性和感染性在家庭教育中，父母常常會(huì)告訴孩子什么事情可以做，什么事情不能做，哪件事情做錯(cuò)了，哪個(gè)行為需要改正等等，孩子都是在家長的引導(dǎo)下接受或者服從某一些事情，孩子的接受與服從是建立在父母對(duì)子女的情感維系和權(quán)威制約上的，因此，家長可以科學(xué)、合理的利用?@一點(diǎn)來幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣；并用自身的良好行為去感染孩子，讓他們有主動(dòng)要形成高尚品行的意識(shí)。三、家庭教育資源與小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)的有機(jī)結(jié)合（一）加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育之間的聯(lián)系在傳統(tǒng)的家庭教育中，孩子往往是處于被動(dòng)接受的位置，親子關(guān)系比較生硬，家長很少甚至不會(huì)過問孩子在學(xué)校所接受的知識(shí)內(nèi)容以及其他情況，致使親子關(guān)系相對(duì)疏遠(yuǎn)，而學(xué)校又需要通過家庭了解學(xué)生的生活狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，溝通家庭和學(xué)校的重任就落在了教師的肩上，教師就要作為家庭與學(xué)校的對(duì)接者，來了解學(xué)生。更要善于在家庭和學(xué)校之間搭橋鋪路，改變以往小學(xué)語文教學(xué)的封閉狀態(tài)，以此打開與學(xué)生溝通的窗戶，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一課程時(shí)，教師就可以邀請(qǐng)學(xué)生的家長與學(xué)生一起編排一個(gè)與教材內(nèi)容相關(guān)的表演劇，既可以讓學(xué)生深刻體會(huì)課本內(nèi)容及其思想感情，又能夠拉近親子距離。何樂而不為呢？這種生活化的教學(xué)方式，既改變了以往的教學(xué)模式，又給課堂增添了勃勃生機(jī)，最后但最重要的是加強(qiáng)了學(xué)校教育與家庭教育之間的聯(lián)系。（二）構(gòu)建家庭網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)隨著多媒體教學(xué)在各大學(xué)校的逐漸普及，教師也將越來越多的網(wǎng)絡(luò)資料或者圖書展示給學(xué)生們討論和學(xué)習(xí)。但是，面對(duì)一個(gè)班級(jí)中的眾多學(xué)生，教師所展示的資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的，相反，一些家庭，尤其是重教育的家庭，就會(huì)有大量的文學(xué)藏書等，這會(huì)幫助孩子拓展眼界，并能培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在學(xué)習(xí)《荷花》這一課時(shí)，教師只能讓孩子依靠自己的想象力來體會(huì)荷花的美，而家長就可以帶孩子遨游浩瀚的書海，體會(huì)“小荷才露尖尖角”，感受“映日荷花別樣紅”；再鼓勵(lì)孩子通過互聯(lián)網(wǎng)查找一些多角度、多狀態(tài)的荷花圖片，讓自己對(duì)荷花有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)與理解。四、結(jié)語作為母語以及其他學(xué)科語言表達(dá)基礎(chǔ)的小學(xué)語文，是與我們實(shí)際生活聯(lián)系最為密切的，所以，語文教師在授課時(shí)一定要將知識(shí)融入生活，這是開拓小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)的一個(gè)重要途徑，也是為個(gè)性化教育增加亮點(diǎn)的重要手段，所以，我們要重視對(duì)家庭教育后臺(tái)資源的開發(fā)與利用。腫瘤化療的不良反應(yīng)及對(duì)策1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{38化療基木概念化療的適應(yīng)癥、禁忌癥三、化療藥物的分類四、化療藥物的給藥途徑少五、化療藥物臨床應(yīng)用的護(hù)理特六、化療藥物的不良反應(yīng)及應(yīng)對(duì)措施化療基木概念39化療基本概念◆化療:應(yīng)用化學(xué)藥物治療惡性腫瘤的方法成為化學(xué)治療法。周期:應(yīng)用化療的第1天算起,至21天或28天,即3-4周為一個(gè)周期。療程:一般連續(xù)化療2-3個(gè)周期,有的腫瘤需要46個(gè)周期算一療程。化療基本概念40化療的適應(yīng)癥■對(duì)化療敏感的全身性惡性腫瘤,如小細(xì)胞肺癌、霍奇金病、惡性非霍奇金淋巴瘤等首選化療■已經(jīng)無手術(shù)和放療指證的播散性的晚期腫瘤或術(shù)后放療后復(fù)發(fā)轉(zhuǎn)移患者。有化療指證的需要綜合治療的患者,包括手術(shù)前后或放療前后需輔助化療者用特殊給藥途徑做局部化療患者,如癌性胸腹水腔內(nèi)給藥;肝癌通過動(dòng)脈介入給藥化療的適應(yīng)癥41化療的禁忌癥診斷不明確的患者不適合用化療作診斷性治療,通過局部(手術(shù)或放療)可治愈的,不必加全身化療。虛弱、肝腎功能失代償、明顯貧血、白細(xì)胞或血小板減少,心肌病變、感染發(fā)熱等情況下,不適合化療,需改善以上癥狀?；煹慕砂Y42化療藥物的分類烷化劑抗代謝類藥物≥抗腫瘤抗生素類抗胂瘤植物類激素類其他(包括鉑類、門冬酰胺酶、靶向治療等)化療藥物的分類43口烷化劑:主要包括氮芥(N)、環(huán)磷酰胺(CTX)、異環(huán)磷酰胺(IF0)、卡莫司汀、氮烯咪胺、白消安馬利蘭,BUS)等■抗代謝類藥物:主要包括甲氨蝶呤(MIX)、氟尿啶(5-U、替加氟等。抗生素類:包括多柔比星(阿霉素,AD)、柔紅霉素(DAM)、表柔比星(表阿霉素)、博來霉素(BLM)、絲裂霉素(MMC)等?；熕幬锏姆诸惪谕榛瘎?主要包括氮芥(N)、環(huán)磷酰胺(CTX)、44植物類藥物:主要包括長春新堿(VCR)、長春花堿(ⅥB)、長春地辛(西支克,VDS)長春瑞濱(諾維本,蓋諾,NB)、依托泊苷足葉乙甙,WP-16)、紫杉醇、多西紫杉醇激素類:包括性激素、黃體激素及腎上腺皮質(zhì)激素其他鉑類:順鉑(DDP)、卡鉑(CBP)、奧沙利鉑(草酸鉑,LOHP)。化療藥物的分類植物類藥物:主要