小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得（共3篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得（共3篇）小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得由的會(huì)員“l(fā)emon琳”投稿用心推舉，我夢(mèng)想以下多篇范文對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。

給你一篇小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，舉行適當(dāng)修改。

在2月9、10日兩天的寒假政治理論學(xué)習(xí)，使我更深刻地熟悉到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新學(xué)識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今后務(wù)必斟酌和面對(duì)的問題。由于，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不確定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的"業(yè)務(wù)水平和理論學(xué)識(shí)，才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會(huì)各級(jí)黨委政府的有關(guān)方針政策，深刻把握重要思想和精神實(shí)質(zhì)，深刻理解各種理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。

學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新學(xué)識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在學(xué)識(shí)的前沿;要不斷完善學(xué)識(shí)布局，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)

時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，因此，教師要勇于擯棄舊事物、采納新事物，要敏銳地了解新思想，專心地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!

三、愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻留神自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，扶助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

四、立足本職，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!為了使自己的教導(dǎo)教學(xué)工作水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請(qǐng)教。

五、用愛感染學(xué)生

“愛是教導(dǎo)的根基，是老師教導(dǎo)的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生;其次，愛就不能放棄，假使你放棄一位學(xué)生，對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)說，只有千分之幾，對(duì)一個(gè)班來(lái)說只有百分之幾，可是對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說卻是百分之百，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說是百分之百的消逝，所以，我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的孩子，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，崇敬對(duì)等地對(duì)待他們、關(guān)切他們，和他們成為無(wú)話不說的好摯友。我們不能全日只活在怨恨中，有的怨恨學(xué)生根基差，有的怨恨學(xué)校條件差等。如吳一凡教師說的，當(dāng)你不能變更環(huán)境，你就適應(yīng)環(huán)境;當(dāng)你不能變更別人，你就變更自己;當(dāng)你不能變更事情，你就變更看法。愛，是教導(dǎo)的源泉，是教導(dǎo)的核心。10年的教導(dǎo)工作，我一向努力走進(jìn)孩子們的世界，去感受他們的學(xué)習(xí)與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個(gè)孩子，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。

教導(dǎo)是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)展現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂，甘于落莫，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們宏偉祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

總之，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，表達(dá)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)切，也表達(dá)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷提升與完善。經(jīng)過這次培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老教師的工作熱心，我相信每位教師都從中學(xué)習(xí)了大量名貴的閱歷，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向閱歷豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。

夢(mèng)想你能熱愛這篇小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得范文。

在校長(zhǎng)辦公室的書柜里找書時(shí)，無(wú)意間四個(gè)熟諳的大字——一線教師，映入眼簾。一線教師，寫的不就是我們嗎？還是管大寫的！嗯，以管大的文筆和他獨(dú)有的幽默和聰慧，這本書斷定會(huì)為我們這些常年奮戰(zhàn)在一線，卻在一線戰(zhàn)得苦不堪言的一線教師們支些妙招的。我毫不躊躇的把它納入麾下，細(xì)細(xì)研讀。

當(dāng)我讀完這本書時(shí)，果不其然，我再一次被管老師深深的折服了。同為一線教師，我們的日常都是被大量的各種瑣事纏身，我往往會(huì)覺得被這些繁雜的工作壓得喘不過氣，而管老師卻處理的游刃有余。讀《一線教師》我知道了這不僅僅歸功于管老師的聰慧，還在于他的責(zé)任感、他的精心、他對(duì)學(xué)生發(fā)自肺腑的愛。

管老師是一位聰慧型的一線教師。同為一線教師，當(dāng)我們每日為了作業(yè)質(zhì)量參差不齊、交作業(yè)推三阻四的現(xiàn)象頭疼不止時(shí)，管老師已經(jīng)建立起了作業(yè)競(jìng)賽小組、與作業(yè)拖拉者訂立合同、“彈性作業(yè)”和“作業(yè)模范”、和小組長(zhǎng)談話、作業(yè)和考試勞績(jī)聯(lián)姻法等等多種措施，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持興趣及嶄新感，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣；

當(dāng)我們還在為課堂紀(jì)律難以把控而苦惱時(shí)，管老師已經(jīng)開頭著手培養(yǎng)自己的管理人員，做好了“紅牌”和“黃牌”，把紀(jì)律管理的井然有序；

當(dāng)我們還在僅僅只做了一個(gè)學(xué)識(shí)傳遞者時(shí)，管老師已經(jīng)開頭做起了他的一線“育人學(xué)”管老師總能把一線教師頭痛的瑣碎之事做的卓有成效，且方法層出不窮，花招翻新，教導(dǎo)方法高明，語(yǔ)言幽默，這樣的一位有聰慧、有激情的一線教師令人敬仰。

管老師是一位愛學(xué)生的一線教師。當(dāng)我們?cè)趯?duì)管老師的層出不窮且行之有效的方法發(fā)出感嘆時(shí)，我們是否可以透過這種表象看到其中的本質(zhì)？為什么管老師可以做到如此這般？這些聰慧都源于一個(gè)字“愛”。正由于管老師愛學(xué)生，所以他真心的與學(xué)生交摯友，崇敬學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都樂于與他交往，與他傾吐心聲；

正由于管老師愛學(xué)生，所以他時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，解學(xué)生之憂，答學(xué)生之惑；

正是由于管老師愛學(xué)生，所以他能想學(xué)生之所想有哪一位學(xué)生會(huì)不熱愛這樣的一位老師呢？

讀完《一線教師》這本書，我學(xué)到了好多教導(dǎo)教學(xué)的高明方法，這些方法我覺得只要我能堅(jiān)持下去，并像管老師那樣不斷調(diào)整、提升，相信也能獲得不錯(cuò)的教導(dǎo)效果的。但我覺得這些收獲不是最重要的，最重要的是他讓我這個(gè)一線教師多了對(duì)學(xué)生的幾分理解、多了對(duì)工作的幾分激情。

當(dāng)一線教師遇見《一線教師》，千萬(wàn)不要錯(cuò)過！

這篇小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得范文是我們用心挑揀的，但原對(duì)你有參考作用。

教導(dǎo)教學(xué)理論是教導(dǎo)教學(xué)工作的先導(dǎo)。作為新時(shí)期的教師，一個(gè)重要的標(biāo)志，就是要有豐富的教導(dǎo)教學(xué)理論學(xué)識(shí)。假設(shè)沒有確定的理論底蘊(yùn)，對(duì)教導(dǎo)教學(xué)工作的意義就沒有根本熟悉，甚至連根本的技巧、方法都不懂，教導(dǎo)教學(xué)工作就沒有什么收效。因此，本學(xué)期，我校加強(qiáng)教師教導(dǎo)研究的理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織，總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，鞏固全體教師的理論意識(shí)

我們把學(xué)習(xí)的時(shí)間、形式、內(nèi)容等列入學(xué)校工作規(guī)劃，要求做到學(xué)習(xí)制度化，要求在新學(xué)年中，教師自學(xué)理論文章不少于20篇，自學(xué)理論著作不少于一部，做讀書筆記不少于一萬(wàn)字，學(xué)習(xí)心得或教學(xué)論文不少于一篇，教師集中學(xué)習(xí)不少于六次。在學(xué)習(xí)中，要求做到三個(gè)結(jié)合，即集體學(xué)習(xí)與個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、專家輔導(dǎo)與教師研討相結(jié)合、外地閱歷與本校實(shí)際相結(jié)合。力求探討教學(xué)實(shí)際中的一些問題，實(shí)時(shí)總結(jié)。

此外，我們還要求教師鞏固網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，創(chuàng)導(dǎo)樹立三種觀念：一是資源觀。首先理應(yīng)有網(wǎng)絡(luò)資源觀，探索豐富的教導(dǎo)教學(xué)信息資源，獲取、分析、整理這些信息資源，是我們發(fā)揮現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)整體效益的根基性的工作。二是技術(shù)觀。人要在社會(huì)中生存，就務(wù)必具有在這個(gè)社會(huì)生存所必需的技術(shù)；

同樣，在以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的教導(dǎo)領(lǐng)域里，作為新世紀(jì)的教師，務(wù)必學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最根本的技能。三是服務(wù)觀。校園網(wǎng)上豐富的教學(xué)信息資源從何而來(lái)？靠的是大家平日一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。匯小溪成大川，這個(gè)簡(jiǎn)樸的道理在校園網(wǎng)資源共享的表達(dá)上真是再領(lǐng)會(huì)不過了。通過學(xué)習(xí)，鞏固教師們掌管和運(yùn)用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的才能。

二、通過建、定、帶、引、激等方法，把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處

1、建--即建立健全學(xué)習(xí)制度，每?jī)芍芘e行一次學(xué)習(xí)會(huì)，嚴(yán)格學(xué)習(xí)考評(píng)，學(xué)習(xí)前先點(diǎn)名，要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到六個(gè)有：有學(xué)習(xí)籌劃，有主題內(nèi)容，有中心發(fā)言，有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會(huì)，有總結(jié)提高。通過完善學(xué)習(xí)制度強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)的自覺性。

2、定--即定學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)習(xí)內(nèi)容）。根據(jù)各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教導(dǎo)中心任務(wù)，有針對(duì)性地安置學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位教師在學(xué)習(xí)中，專心聯(lián)系自己的工作實(shí)際，撰寫心得體會(huì)和論文，將學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研精細(xì)結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)。

3、帶--即領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論，帶頭寫心得體會(huì)和教導(dǎo)教學(xué)論文，為全體教師樹立學(xué)習(xí)的模范，營(yíng)造良好的講學(xué)習(xí)、增素質(zhì)的濃重空氣。

4、引--即引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞教書育人這個(gè)中心，找準(zhǔn)理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和切入點(diǎn)，要求教師在教導(dǎo)實(shí)踐中，活學(xué)活用理論，豐富課堂教學(xué)，提高課堂的生動(dòng)性、形象性，吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望，從而達(dá)成提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值。

5、激--即通過各種途徑，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)校把理論學(xué)習(xí)做為持續(xù)教導(dǎo)的重要內(nèi)容與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、賞賜結(jié)合起來(lái)，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)和正面鼓舞促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的制度化，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的更大熱心。

三、重視校本培訓(xùn)

創(chuàng)辦一支道德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的根本保證。學(xué)校作為最基層、最直接、最經(jīng)濟(jì)的師資培訓(xùn)基地，務(wù)必充分發(fā)揮其作用。學(xué)校的校級(jí)培訓(xùn)是學(xué)校教師受益最多、最好的形式。由于，市級(jí)、縣級(jí)培訓(xùn)由于教師人數(shù)多、教導(dǎo)理論水平參差不齊，只能解決面上的共性問題，而學(xué)校那么可充分發(fā)揮學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)，概括解決天性問題。我們采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的手段，為教師供給學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)遇。這對(duì)豐富教師的理論學(xué)識(shí)，拓寬教師的視野，對(duì)提高教師的理論水平起到了重大作用。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)，通過師傅帶徒弟、學(xué)術(shù)研討、評(píng)比競(jìng)賽等活動(dòng)，讓教師在交流中學(xué)習(xí)，在交流中提高，促進(jìn)了教師教導(dǎo)教學(xué)水平的提高。

本學(xué)期中，我們先后集中學(xué)習(xí)了校長(zhǎng)做的《奮力開拓縮小差距譜寫教導(dǎo)新篇