小學(xué)安全教育工作心得體會(huì)

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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以扶助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。理應(yīng)怎么寫才適合呢？以下是我用心整理的小學(xué)安好教導(dǎo)的工作心得體會(huì)，接待大家借鑒與參考，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

說到安好，這是一個(gè)多么重要的字眼??！但凡有一點(diǎn)兒的疏忽，就會(huì)要挾到我們的生命，迷路丟失，交通事故，高樓墜落，校園暴力，綁架敲詐等等，由于我們的天真無邪與無知，這些危機(jī)隨時(shí)都圍繞在我們周邊。我們都有愛自己的家人，一旦危機(jī)發(fā)生，就會(huì)給整個(gè)家庭造成無法估量的傷害與損失。

針對(duì)日常生活中的種種擔(dān)心全，我們務(wù)必時(shí)刻防范著，因此，安好的意識(shí)是特別重要的。使我們跨出自我養(yǎng)護(hù)的第一步。

但是僅有安好的意識(shí)是不夠的`，我們還務(wù)必要學(xué)會(huì)正確的處理方法，只有這樣才能遠(yuǎn)離危機(jī)，培養(yǎng)我們抗拒各種危害誘惑的自制力，是我們必備的防范武器。

我們?cè)谏钪写_定要留神安好，多少社會(huì)新聞和實(shí)際案例都充分說明做到安好并非易事，這些血與淚的閱歷教訓(xùn)讓我們?cè)谀X海中形成了安好的意識(shí)。遠(yuǎn)離恐慌，拒絕暴力，真正學(xué)會(huì)自我養(yǎng)護(hù)是每個(gè)人務(wù)必具備的根本才能。

通過觀看小學(xué)生安好教導(dǎo)學(xué)識(shí)視頻了解到，好多關(guān)于安好學(xué)識(shí)的小常識(shí)。有好多事兒都要從我們身邊做起，從小事兒做起，從小養(yǎng)成安好第一的好習(xí)慣。體會(huì)如下：

一、在家里

1、寒假期間在家要聽從父母的話，不在家胡鬧。不攀爬窗戶、欄桿、防盜網(wǎng)等。

2、不亂使用液化氣灶，不肆意開關(guān)煤氣開關(guān)。

3、不肆意觸摸接電裝置、插頭等，不肆意動(dòng)用家用電器，在家人指導(dǎo)下使用家用電器。

4、看電視要有時(shí)間觀念，不?？?，不長(zhǎng)時(shí)間看，留神養(yǎng)護(hù)眼睛。

5、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)、監(jiān)護(hù)下做一些力所能及的事兒。拿碗、拿筷子、自己吃飯等

二、在公共場(chǎng)所

1、不肆意亂扔果皮紙屑，亂丟垃圾等。全體垃圾分類丟入垃圾桶里。

2、保護(hù)公共設(shè)施，花草等。不肆意踐踏草坪等。

3、不在公共場(chǎng)所玩耍打鬧。

4、不在公共場(chǎng)所攀爬公共設(shè)施。

5、不肆意損壞公共設(shè)施等。

三、在馬路上

1、過馬路走人行橫道。

2、走路靠右行，靠邊行走。

3、不在馬路上玩耍，打鬧。

4、學(xué)習(xí)觀看信號(hào)燈，黃燈站，紅燈停，綠燈行。

5、在馬路上留神避讓車輛，養(yǎng)護(hù)自己人生安好。

通過各種安好學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的安好意識(shí)，使自己從小養(yǎng)成一個(gè)懂得安好重要性的好孩子。留神珍愛、養(yǎng)護(hù)自己，做到安好第一。

的小學(xué)安好教導(dǎo)的工作心得體會(huì)范文很有深度，夢(mèng)想可以助您一臂之力。

下面關(guān)于安好教導(dǎo)心得體會(huì)范文的材料由范文大全整理。

國(guó)之古語：人命大于天!雖簡(jiǎn)樸幾個(gè)字，卻道出了各行各業(yè)不成忽略的安好問題。閱古覽今：從大的方面來說，國(guó)之盛狀是“國(guó)泰民安”，人民是“安居樂業(yè)”;從小的方面來說，家人外出，也是“連忙相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安”?？梢姲埠檬侨酥?，完成各項(xiàng)任務(wù)的根基。在培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的校園，“安好”更似警鐘長(zhǎng)鳴，不能有絲毫松懈之處。作為教師，只有抓好安好教導(dǎo)工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。自加入工作十年來，我對(duì)安好教導(dǎo)有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì)。

一、校園的安好教導(dǎo)與教學(xué)質(zhì)量務(wù)必雙管齊下。

正如“安居樂業(yè)”一詞中的“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂業(yè)”，能“安居”嗎?同理，一個(gè)學(xué)校，學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為主，學(xué)習(xí)是學(xué)生的“業(yè)”;教師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是教師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺地、自主地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤議論、探究自己感興趣的問題。但須留神，中國(guó)是歷經(jīng)長(zhǎng)久的科舉考試，以及前期的應(yīng)試教導(dǎo)，令大量人走入了“死讀書，讀死書”的胡同中。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì)走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓(xùn)練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不四處惹事了，但低視力的、低才能的學(xué)生卻是一大片。這是教導(dǎo)中的糟粕現(xiàn)象，我們理應(yīng)拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”，“文能治國(guó)，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國(guó)成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面進(jìn)展，無不說領(lǐng)略教導(dǎo)的多方面進(jìn)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面提防對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激發(fā)興趣。學(xué)生只有愛學(xué)習(xí)————-樂業(yè)，才會(huì)杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現(xiàn)象。才會(huì)讓校園真正平安。范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

二、務(wù)必模范學(xué)生的行為習(xí)慣。

我國(guó)的教導(dǎo)家陶行知先生說過：“習(xí)慣成自然。”良好的行為習(xí)慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，表達(dá)人的修養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣讓人受益終身。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著祖國(guó)未來的社會(huì)風(fēng)氣。因此，作為教導(dǎo)工的我們，在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面理應(yīng)賞罰清晰，公允公正地對(duì)待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛憎清晰，才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

三、普法教導(dǎo)迫在眉睫。

面對(duì)是非觀念弱，榮辱感不強(qiáng)的小學(xué)生，更加是高年級(jí)的孩子，身體的成長(zhǎng)讓他們對(duì)大量事產(chǎn)生奇怪感。在農(nóng)村，由于一些家長(zhǎng)的亂開玩笑的語句，更讓孩子們帶進(jìn)了校園，不加分辯地說和做。給其他同學(xué)帶來傷害。我覺得，學(xué)校理應(yīng)定期開展法制教導(dǎo)，讓孩子們明白“肖像權(quán)”、“名譽(yù)權(quán)”等，加強(qiáng)法律意識(shí)，安定校園環(huán)境。

四、亟待整頓的家長(zhǎng)教導(dǎo)。

目前，在好多的家庭中，一是獨(dú)苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現(xiàn)象隨處可見，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教導(dǎo)更談不上嚴(yán)格。二是父母每日沉溺于麻將館，地主桌，對(duì)孩子的教導(dǎo)放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧囂的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧，也昏天黑地玩嬉戲，看圖像;要么獨(dú)守“空”房，飽一頓，饑一頓;要么三五成群，從這個(gè)山坡，浪蕩到那個(gè)街角，打架斗毆沒話說。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導(dǎo)心靈的成長(zhǎng)。孩子對(duì)公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教導(dǎo)。更加是放任自流性的家長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)校鬧事，教師請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)“忙”，總請(qǐng)不來;教師家訪，家中大門緊閉。學(xué)校與家庭這一教導(dǎo)環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫鉤，加大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的難度。故，家長(zhǎng)理應(yīng)采納“培養(yǎng)孩子”的教導(dǎo)。

五、師德是教師的靈魂。

“潤(rùn)物細(xì)無聲”是教師教導(dǎo)學(xué)生的寫照。我們常記“學(xué)高為師，身正為范”，沒有身正何謂范?一位教師，哪怕學(xué)富五車，沒有良好的行為習(xí)慣(修養(yǎng))，是不會(huì)得到學(xué)生的崇敬，何談敬仰?作為教師，沒有良好的行為習(xí)慣(修養(yǎng))，潛移默化中，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，還會(huì)引以為榮，減弱學(xué)生的正義感。

面對(duì)學(xué)生，教師要“肚里能撐船”。寬容學(xué)生，公允公正對(duì)待每位學(xué)生。當(dāng)我們的孺子犯錯(cuò)時(shí)，我們理應(yīng)弄清事情的原委，給他講領(lǐng)會(huì)“錯(cuò)在什么地方”，并指明“他理應(yīng)怎樣做”的方向。只有學(xué)生熟悉到錯(cuò)誤，才會(huì)心服口服地改正錯(cuò)誤。切不成以教師自身對(duì)學(xué)生的好惡來評(píng)