《筆算乘法》教案（優(yōu)秀3篇）

第《筆算乘法》教案〔優(yōu)秀3篇〕《筆算乘法》教案篇一

筆算乘法〔教材第46頁例1及“做一做〞，第47頁練習(xí)十第1～5題〕。

1、使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的根底上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。

2、能正確地進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。

3、在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進行計算。

掛圖

1、計算。提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？

小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位，滿幾十就向前一位進幾。

2、口算。

27某2082某4052某6012某9018某3024某5019某7053某20提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣口算的。

1、談話導(dǎo)入：口算在日常生活中有很廣泛的應(yīng)用，但有時也需要我們計算出準確的結(jié)果。例如到商店里買東西，要付多少錢是不能估算的，不能給大概的錢，必須算出準確的結(jié)果，所以我們還必須掌握筆算乘法。

板書課題：筆算乘法〔不進位〕

2、出示教材第46頁的例題1。

〔1〕出示主體圖以及例題1：

王老師到書店買了一套書，共14本，王老師買了12套，一共買了多少本？

〔2〕分析：題目的條件和問題分別是什么？要求一共買了多少本？該怎樣列式？

14某12〔為什么用乘法計算？〕

師：14乘2，我們已經(jīng)會算，14乘12我們還沒學(xué)過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

提問：誰能把14乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識呢？以4人為一小組討論。

〔3〕匯報：一種方法可以把12本書分成10本和2本兩局部，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩局部的錢加起來就是王老師要付的錢。

板書：

師：剛剛我們求一共買多少本書，計算時一共用了3個豎式，大家想一想，我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢？

〔4〕講解14乘12豎式。

剛剛我們是先算什么？怎樣算？教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1〞蓋住。那計算2乘14先算什么？再算什么？

〔先算2乘4表示8個一，再算2乘1表示2個十，合起來是28，在28的旁邊注明14某2的積〕

此時，教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1〞的紙，并問：

第二步要再算什么？怎樣算？〔第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘14，得140，在140的旁邊注明14某10的積〕

教師對著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘14就是用10乘14，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個位寫0，再用10去乘1，得10，但這個1不是表示1個十，10乘1得到的10應(yīng)該表示10個十，10個十就是100，所以這個1必須寫在百位上，因此，要在140的旁邊注明1某10的積。

第三步算的是什么？〔把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把28和140加起來，得168〕

說明：在把兩個乘積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了簡便，這個零可以省略不寫?！策呎f邊把0擦掉〕

請一個同學(xué)復(fù)述一遍豎式計算的過程。

3、提問：這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡便？

4、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？

5、引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先用第二個因數(shù)的個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位要和第二個因數(shù)的十位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。

1、完成教材第46頁的“做一做〞。

〔1〕先看23某13，提問，兩個因數(shù)分別是多少？

〔2〕69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相乘的積，下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個因數(shù)？乘出的積是多少？

〔3〕23乘13得多少？

〔4〕其余的題目獨立完成，要求列豎式，最后教師講評。

2、完成教材第47頁練習(xí)十第2題。

組織學(xué)生在小組中開展比賽：看誰算得對，算完后互相檢查計算的過程和結(jié)果，評一評，誰完成的最好。

3、完成教材第47頁練習(xí)十第1題。從題目中你知道哪些信息？〔每排22個雞蛋，共13排〕要求一共有多少個雞蛋，怎樣算呢？

指名說一說。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

〔教師強調(diào)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來〕

1、完成教材第47頁“練習(xí)十〞第3~5題。

2、完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時練習(xí)。

筆算乘法〔不進位〕

小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用豎式計算時，先分別用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，乘得積的末位同第二個因數(shù)的數(shù)位對齊，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)新知時，我首先讓學(xué)生重點分析情境圖，找出今天所要研究的數(shù)學(xué)問題并列出算式14某12，再讓學(xué)生利用剛剛學(xué)習(xí)的估算估一估大約需要多少錢，最后讓學(xué)生先獨立思考計算的方法，再在小組內(nèi)交流。通過交流，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了口算方法，即14某10=140，14某2=28，140+28=168〔本〕。當學(xué)生用豎式計算時，我重點引導(dǎo)學(xué)生理解每一步計算的結(jié)果，尤其是理解為什么可以省略十位末尾的0不寫。本節(jié)課特別重視讓學(xué)生表達計算過程，讓學(xué)生在“說〞中理解算理。

本節(jié)課從學(xué)生課堂反應(yīng)的情況看，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進位〕筆算乘法的計算方法，只有少數(shù)個別學(xué)生還需進行課后輔導(dǎo)。

《筆算乘法》數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。在學(xué)習(xí)的活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會乘法計算的運用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的意識和敢于表達自己思想、情感的勇氣。

4、在有不同方法解決問題的過程中加深對口算方法和筆算方法的理解，并加強應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

教學(xué)重點：學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

教學(xué)難點：提高計算的正確率。

教學(xué)準備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

筆算下面各題

49某2＝34某21＝

上面兩道筆算乘法的題目計算時，你們是怎樣想的？

二、探究新知

〔一〕、情境引入，解決問題

1、出示教材第49頁

例2：

春風(fēng)小學(xué)有37個班，平均每班有48人。一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

2、師：讀一讀題目，你從中知道了哪些信息？

3、學(xué)生答復(fù)，列式：48某37

4、估算方法：48≈5037≈4050某40＝2023〔盒〕

大約有2023盒

〔二〕、探究筆算

1、想一想：怎樣用豎式計算？

〔1〕教師先列豎式：

〔2〕然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)不進位乘法，說說筆算的過程。

第一步先算什么？怎么算？

第二步算什么？怎么算？

第三步算什么？怎么算？

板書結(jié)果：

探討筆算算理。

師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該怎樣筆算？

生答復(fù)后，出示課件：

先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)。

得數(shù)的末位與乘數(shù)的個位對齊。

再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對齊。

〔三〕、觀察比擬

今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和前面學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么不同和相同的地方呢？

〔四〕、小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法要注意什么？

三、知識應(yīng)用

1、用豎式計算下面各題

2、啄木鳥治病

3、解決問題

一本《童話故事》24元，買19本，500元夠嗎？

4、幫幫小蜜蜂

5460756322

23某1465某8412某63

四、全課總結(jié)

想一想，這節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：教材第50頁練習(xí)十一第2、4、7題

板書設(shè)計：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算

例2.48某37＝1776〔盒〕

答：一共需要1776盒。

《筆算乘法》教案篇三

教學(xué)目標：

知識與技能：使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的根底上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。

過程與方法：學(xué)生在自主探究解決問題的過程中理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，培養(yǎng)學(xué)生的分析，歸納能力。

情感態(tài)度與價值觀：在實踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法，能正確筆算。

教學(xué)難點：探究筆算乘法的算法，理解算理。

教具準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

課件出示主題圖。

今天，圓圓和媽媽一起去書店買書。圓圓在書店看到一套《百科全書》非常喜歡。1套12本，每本24元，根據(jù)這兩個信息，你能提出一個什么問題嗎？〔買一套一共需要多少錢？〕

分析：要算一共付出多少錢，用什么方法計算？怎樣列式？〔就是計算12個24元是多少，列出算式就是：24某12＝？〕

分析：怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準確的計算出24某12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法?！舶鍟n題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法〕

二、啟發(fā)思維，自主探索

師：誰能來幫幫圓圓解決這個問題？

1、獨立思考，尋找方法。

師：你能用你學(xué)過得知識想方法算出得數(shù)嗎？大家趕快動腦想一想，算一算吧。

2、教師帶著學(xué)生一起來分析每個算法：

3、教師講解筆算方法：

首先，是相同數(shù)位對齊。

①計算時，我們先用第一個因數(shù)與第二個因數(shù)個位的數(shù)相乘。即：24X2=48〔師邊說邊蓋住第二個因數(shù)十位上的數(shù)字〕

②我們再用第一個因數(shù)與第二個因數(shù)十位上的數(shù)相乘，即24X10=240。

〔師蓋住第二個因數(shù)個位上的數(shù)字〕說明：我們在列豎式的時候，只要把4寫在十位上，把2寫在百位上，就可以表示240了。這個0只是占位的作用，為了簡便，這個0可以省略不寫?！策呎f邊擦去0〕

③我們現(xiàn)在分別計算了24X2，24X10，那怎樣才能表示出24X12的積呢？

〔把上面兩個積相加〕

4、觀看豎式：

師再問：

a、第一步表示什么的積？〔24某2〕

b、第二步表示什么的積？〔24某10〕

“4〞為什么寫在十位上？〔24中的4是十位上的1和個位上的4相乘得出的結(jié)果，是4個十，所以和十位對齊〕

c、第三步算的是什么？〔48+240〕

5、小結(jié)：剛剛我們用豎式計算24某12時，第一步是用個位上的2與24相乘，第二步是用十位上的1與24相乘，第三步把兩次相乘的積相加。

師：也就是說圓圓買這套書要付288元。我們不要忘記把算得的結(jié)果寫到等式的后面。

三、穩(wěn)固運用，解決問題。

活動：智力大比拼

第一關(guān)：小車開到的哪兒停？

〔強調(diào)：第二個積的末位要和第一個積的十位對齊〕

第二關(guān)：筆算大比拼

33某13=21某34=43某12=

第三