幼兒園大班社會說課稿-說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《做錯事不找理由》一、說教材的內(nèi)容。在此之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了找朋友、愿意與人交往等內(nèi)容,中也指出：幼兒園要從小培養(yǎng)幼兒"能說真話，能比較自覺地控制行為"。所以，在活動"做錯事不找理由中，我將以故事為載體，以幼兒生活中常見問題為切入點(diǎn)，通過作品分析、判斷交流等多種形式，析中，在快樂的游戲中，知道犯錯誤不找理由，只要敢于承認(rèn)，并能真誠的道歉、努力的改正或者做出彌補(bǔ)，就可以得到別人的諒解。學(xué)教材中也起到了承上啟下的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)知結(jié)構(gòu)及社會性發(fā)展特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)知目標(biāo)：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責(zé)任1/8文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)是一種誠實(shí)的行為、能力目標(biāo)：能對生活中不誠實(shí)的行為進(jìn)行評價，做到犯錯誤后主動承認(rèn)、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：喜歡做誠實(shí)的好孩子，感受誠實(shí)給自己帶來的快樂。三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種誠實(shí)的行為。所以將本條目標(biāo)作為活動的重點(diǎn)。重點(diǎn)的依據(jù)：大班階段是誠實(shí)這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，只有掌握了幼兒由于社會經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，解決問題的能力有所欠缺，是非常重要的，才能理解和掌握。動承認(rèn)。想法又要清楚表達(dá)，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)和經(jīng)歷。目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/8文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)四、說教法《綱要》的規(guī)定?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：、直觀演示法：躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒對知識的學(xué)習(xí)與掌握。、移情體驗(yàn)法移情是幼兒在覺察他人情緒反應(yīng)時所體驗(yàn)到的與他人共有的情做錯事這個話題本身是幼兒并不愿諒解。、生活再現(xiàn)法評一評喜歡誰游戲能幫助幼兒產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)。、集體討論法3/8文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。、情感浸潤法。在情境之中，通過設(shè)問、追問、判斷討論、以及與幼兒之間的積極互動，以情激情，以情染情，讓幼兒的情感自然流露，達(dá)到寓教于樂，寓教于行的教育效果。五、說學(xué)法我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。在對幼兒進(jìn)行目標(biāo)培養(yǎng)時，主要采用了感知體驗(yàn)法、猜測討論法、判斷分析法、總結(jié)反思法等六、說教學(xué)過程積極性、主動性。2分鐘）活動一開始我會出示故事《站隊(duì)的時候》的圖片，直觀形象的教具能將幼兒一下子帶入情境之中。我會這樣進(jìn)行引導(dǎo)：小朋友看，圖片上都有誰?。磕悄銈兿氩幌胫浪鼈兌及l(fā)生了什么事情??？以此激發(fā)幼兒去認(rèn)識、了解這個故事的愿望。4/8文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)、講述故事戰(zhàn)隊(duì)的時候，引起幼兒思考，讓幼兒知道做錯事13分鐘）后面的小貓的故事。誤、彌補(bǔ)錯誤，三個遞進(jìn)的教學(xué)層次。第一層。我會結(jié)合課件講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒思考：故事中都有誰?誰把小兔子弄哭的？小朋友覺得是小貓做得嗎？誰能說出能撒謊，要講真話。第二層。繼續(xù)結(jié)合課件內(nèi)容講述故事第二部分，與幼兒討論："小猴子這樣做對不對？你會跟小猴子說什么？，通過這些提問讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到：做錯事后，要勇敢的承認(rèn)錯誤，不找借口，不推卸責(zé)任。第三層。通過提問，強(qiáng)化主題。通過提問引導(dǎo)幼兒感受小貓的心理體驗(yàn)："如果是你，發(fā)現(xiàn)好朋友因?yàn)樽约旱腻e誤而傷心難過，你的心情會怎樣？""如果你是小猴子，你要對小貓說什么？引導(dǎo)幼兒懂得：做錯了事情，還應(yīng)該努力的做出彌補(bǔ)，來得到別人的原諒。5/8文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)好的落實(shí)本次的活動的重點(diǎn)。、通過組織幼兒評一評，喜歡誰，引導(dǎo)幼兒對生活中小朋友的7分鐘）行知先生的生活即教育理念，也體現(xiàn)了社會性教育的生活化原則。的評價，可以解決活動目標(biāo)中的難點(diǎn)。1是小剛沒有完成老師布置的作業(yè)，找理由："是我媽媽忘了，和我沒有關(guān)系。情境2是小明不想吃胡蘿卜，找到老師：我爸爸不讓我吃胡蘿卜，可以少盛一點(diǎn)嗎？"在這過程中我會對幼兒進(jìn)行及時的引導(dǎo)。、幼兒相互交流，勇敢說出自己的犯錯經(jīng)歷，感受誠實(shí)給自己5分鐘）只要正確對待是可以得到別人諒解的。此時組織幼兒相互討論小朋友有沒有犯過錯誤？""犯了錯誤你是怎么做的？讓幼兒進(jìn)一步指導(dǎo)做錯事情不找理由是誠實(shí)的孩子，起到鞏固教育效果的作用。、課外延伸：6/8文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)媽的原諒。第二天來園交流討論，起到一個鞏固提高的作用。七、小結(jié)一、對教材內(nèi)容的處理根據(jù)新綱要的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。例如：我將教材中視頻播放這一環(huán)節(jié)取消，而設(shè)置了課得爸媽的原諒。第二天來園進(jìn)行交流，以達(dá)到鞏固的效果。否則課堂內(nèi)容過多容易使幼兒接受不了，從而使課堂內(nèi)容流于形式。二、教學(xué)策略的選用（一）運(yùn)用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。會"了，而且懂了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。八、結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本