小學(xué)語文人教六年級上冊心理描寫課件

一次慘痛的經(jīng)歷

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。想一想：A和B那一段文字更好？（A）

語文課開始了，老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼啦。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？這下我完了，肯定考砸了，老師會怎么罵我，媽媽會怎么嘮叨？還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會……，天哪，我簡直不敢想了。試卷不知怎么發(fā)到我的手中，我閉上眼睛，顫巍巍的拿著試卷讓同桌讀給我聽，“54分！”瞬間整個人石化了，冷風(fēng)在心里嗖嗖地刮著。（B）一次慘痛的經(jīng)歷（A）

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。用概括性的詞語表達(dá)內(nèi)心感受

（B）

語文課開始了，老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼啦。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？這下我完了，肯定考砸了，老師會怎么罵我，媽媽會怎么嘮叨？還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會……，天哪，我簡直不敢想了。試卷不知怎么發(fā)到我的手中，我閉上眼睛，顫巍巍的拿著試卷讓同桌讀給我聽，“54分！”瞬間整個人石化了，冷風(fēng)嗖嗖地在心里刮著。

把概括性的詞語，換成具體形象的心理活動描寫。什么叫心理描寫

心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。心理描寫要求：具體生動真實(shí)符合人物身份和特定環(huán)境心理描寫的作用：通過人物細(xì)膩的心理描寫，能夠直接深入人物心靈，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界。心理描寫的方法：方法一：內(nèi)心獨(dú)白法就是在心里自言自語方法一：內(nèi)心獨(dú)白法

語文課開始了，老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼啦。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？這下我完了，肯定考砸了，老師會怎么罵我，媽媽會怎么嘮叨？還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會……，天哪，我簡直不敢想了。試卷不知怎么發(fā)到我的手中，我閉上眼睛，顫巍巍的拿著試卷讓同桌讀給我聽，“54分！”瞬間整個人石化了，冷風(fēng)在心里嗖嗖地刮著。內(nèi)心獨(dú)白法標(biāo)志性的詞語有:忐忑不安、想、心里說、沉思、擔(dān)憂、思索……

語文課開始了，老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼啦。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？這下我完了，肯定考砸了，老師會怎么罵我，媽媽會怎么嘮叨？還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會……，天哪，我簡直不敢想了。試卷不知怎么發(fā)到我的手中，我閉上眼睛，顫巍巍的拿著試卷讓同桌讀給我聽，“54分！”瞬間整個人石化了，冷風(fēng)在心里嗖嗖地刮著。方法一：內(nèi)心獨(dú)白法方法二：夢境幻覺法就是人在特定的環(huán)境里看到某種事物產(chǎn)生的想象或聯(lián)想。方法二：夢境幻覺法

語文課開始了，老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼啦。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不能動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。夢境幻覺法標(biāo)志性的詞語:似乎看見、仿佛聽到……

語文課開始了，老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼啦。我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不能動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。方法二：夢境幻覺法方法三：環(huán)境描寫烘托法即繪景而顯情。作品中出現(xiàn)的景物，往往是"人化的自然"，滲透了人物的特定心情。方法三：環(huán)境描寫烘托法

天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個不小心把同學(xué)的書碰到了地下。方法三：環(huán)境描寫烘托法

天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個不小心把同學(xué)的書碰到了地下。方法四：語言動作神態(tài)表現(xiàn)法就是通過人物特定的動作、語言、神態(tài)等描寫來表現(xiàn)他內(nèi)心的獨(dú)特感受。方法四：語言動作神態(tài)表現(xiàn)法

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢掀開試卷一角，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──54，可憐的“54”，我“唉”的一聲便癱在桌上。

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢掀開試卷一角，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──54，可憐的“54”，我“唉”的一聲便癱在桌上。方法四：語言動作神態(tài)表現(xiàn)法