甲狀旁腺切除術(shù)課件整理

甲狀旁腺切除術(shù)甲狀旁腺切除術(shù)甲狀旁腺切除術(shù)甲狀旁腺切除術(shù)的護(hù)理CompanyLogo定義2>疾病特點(diǎn)3>圍手術(shù)期的護(hù)理并發(fā)癥的處理CompanyLogo介紹了農(nóng)民工義務(wù)教育的政策演變，接著對農(nóng)民工子女義務(wù)教育財政保障政策的變遷進(jìn)行了分析，最后總結(jié)了農(nóng)民工子弟學(xué)校的相關(guān)政策變化。農(nóng)民工子女義務(wù)教育政策一、關(guān)于農(nóng)民工子女義務(wù)教育的政策演變由于農(nóng)民工子女?dāng)?shù)量的不斷擴(kuò)大，國家及有關(guān)政府部門面臨著越來越大的解決農(nóng)民工子女教育問題的社會壓力，因此，制定了一系列的專門的教育政策與法規(guī)，以解決農(nóng)民工子女就學(xué)問題。國務(wù)院2001年《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》及2003年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見》，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了以“流入地政府為主，以公立學(xué)校為主”的政策，并把解決農(nóng)民工子女就學(xué)問題作為政府考核的指標(biāo)。根據(jù)國家對于農(nóng)民工子女教育的政策法規(guī)，各地行政部門相應(yīng)地出臺了一些實(shí)施措施。2004年7月，廣東省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見的通知》（粵府辦[2004]69號）。2006年9月1日，全國人大施行的修訂后的《義務(wù)教育法》第十二條明確規(guī)定。但是，更為具體和操作性的實(shí)施細(xì)則仍沒有制訂。此前，2004年7月廣東省政府已在2004年和2005年分別做出了省內(nèi)解決農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題的措施，但時至今日，農(nóng)民工及其子女的情況已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。面對日益突出的農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題，廣東省亟需進(jìn)一步制訂適合當(dāng)前形勢的政策法規(guī)，以指導(dǎo)全省切實(shí)做好農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作。二、農(nóng)民工子女義務(wù)教育財政保障政策的變遷及分析我國早期實(shí)行的有關(guān)農(nóng)民工子女教育的政策，如《流動兒童少年就學(xué)暫行辦法》等，只是提到由哪方政府負(fù)責(zé)農(nóng)民工子女的義務(wù)教育，都沒有具體說明有關(guān)經(jīng)費(fèi)方面的內(nèi)容。直到2001年國務(wù)院頒布的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和2003年《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見》的出臺，才開始涉及農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)方面的內(nèi)容。為了全面貫徹國務(wù)院文件精神，各地方政府都出臺了相應(yīng)措施，取消流動人口子女入學(xué)收取的“借讀費(fèi)”。更為詳盡的有關(guān)農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的政策是在2006年1月《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》一文中提出的。該文件指出：“要保障農(nóng)民工子女平等接受義務(wù)教育，將農(nóng)民工子女義務(wù)教育納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃。從以上內(nèi)容可以看出，我國有關(guān)農(nóng)民工子女義務(wù)教育財政保障的政策目前還無法形成體系，只是單一的就某一方面做出大體的規(guī)定，而這些規(guī)定更多的是針對入讀公立學(xué)校的農(nóng)民工子女而言的，且財政劃撥的也是到公立學(xué)校。廣東省政府針對農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入的政策最早見于2004年《轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見的通知》一文。（粵府[2005]67號），第一部分第（七）條再次對農(nóng)民工子女教育財政問題做出規(guī)定。廣州市政府根據(jù)國家及省政府有關(guān)文件精神，制定相應(yīng)措施，保障流入廣州市的農(nóng)民工子女義務(wù)教育的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)筆者對廣州市農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障的調(diào)研，尤其是對廣州市教育局及各區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人的訪談，了解到廣州市政府對農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)方面投入的具體措施有如下幾點(diǎn)：1.設(shè)立專項資金。廣州市政府2006年以教育費(fèi)附加形式投入1250萬元，用于支持接受農(nóng)民工子女較多的公立學(xué)校及以接受農(nóng)民工子女為主的民辦學(xué)校。在市政府專項資金投入外，部分區(qū)政府根據(jù)自身情況也安排有針對農(nóng)民工子女義務(wù)教育的專項資金。2.擴(kuò)大農(nóng)民工子女享有借讀生優(yōu)惠政策的范圍，并確定由各區(qū)財政保障此項政策的相關(guān)經(jīng)費(fèi)需求。廣州市政府規(guī)定具備暫住證、務(wù)工證、計生證的農(nóng)民工，其子女可在本市報名入讀中小學(xué)，并根據(jù)相關(guān)借讀生優(yōu)惠政策，可享受免費(fèi)借讀。根據(jù)2006年廣州市中小學(xué)招生考試工作意見，確定13類廣州市的義務(wù)教育適齡流動兒童可享受免費(fèi)借讀政策，其學(xué)籍管理與本地生源一致，相關(guān)經(jīng)費(fèi)均由各區(qū)財政承擔(dān)。這13類政策性照顧借讀生為：（1）父母均長期從事地質(zhì)勘探等野外工作，委托本市監(jiān)護(hù)人照顧的適齡子女；（2）革命烈士、因公犧牲軍人、病故軍人及現(xiàn)役軍人的適齡子女；（3）合法領(lǐng)養(yǎng)的適齡孤兒；（4）父母均長期患重病或失去監(jiān)護(hù)子女能力的殘疾人委托本市監(jiān)護(hù)人照顧的；（5）適齡子女按規(guī)定引進(jìn)的博士、博士后、專家的適齡子女；（6）歸國創(chuàng)業(yè)留學(xué)人員的適齡子女；（7）海外華僑華人子女；（8）在我市投資的臺灣人士的隨行子女（需父或母在廣州居住并照顧子女，不是委托親友代管）；（9）有突出貢獻(xiàn)的港澳人士的適齡子女；（10）殯葬工人的適齡子女（其中一名）；（11）持（廣東省居住證）有效期三年及以上人士的子女；（12）駐穗領(lǐng)事館等外交人員的適齡子女；（13）從事承擔(dān)政府環(huán)衛(wèi)作業(yè)工作服務(wù)連續(xù)兩年以上的環(huán)衛(wèi)臨時工子女（其中一名）?？梢钥闯?，在上述13類政策性照顧借讀生中，只有個別幾項可涵蓋農(nóng)民工子女，也就是說農(nóng)民工子女可以享有此項政策優(yōu)惠，享有政府財政經(jīng)費(fèi)投入的比例很小。物理是一門需要依靠完善的實(shí)驗(yàn)操作水平以及細(xì)致入微的觀察力的數(shù)理性學(xué)科。物理學(xué)的高深奧秘只有在實(shí)際的試驗(yàn)中得以體現(xiàn)并加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知及理解能力。物理教師應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的好奇心理激發(fā)學(xué)生的求知欲望從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐動手能力，這樣不僅能夠使學(xué)生明確理解所學(xué)內(nèi)容并做到舉一反三，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力增加自我學(xué)習(xí)欲望。1.新物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計要把握的幾個原則1.1以教材為主的原則。新課程是以開放性、生成性和創(chuàng)新性為價值取向的，雖說教科書不再是教學(xué)的中心，也不再是唯一的課程資源，但是教科書在編寫過程中得到了大量的專家、學(xué)者的指導(dǎo)，凝聚了大量教育一線教師長期工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)過了長期的試用和改進(jìn)，是最能充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育價值取向的課程資源之一，它不僅是知識的載體，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的教育任務(wù)上更是有突出作用，因此在教科書的框架內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)的首要原則。1.2簡易性原則。物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計要盡可能用教少的儀器，儀器要盡可能簡單，實(shí)驗(yàn)原理盡可能在學(xué)生所學(xué)范圍以內(nèi)。就地取材，用簡單的器材做實(shí)驗(yàn)容易使學(xué)生感到物理就在身邊，研究物理并不神秘，因此老師可以用可樂瓶、易拉罐、飲料吸管、膠帶等生活中常見的物品來做物理實(shí)驗(yàn)，如抽水馬桶原理的模擬；虹吸現(xiàn)象等。長久下去，學(xué)生對周圍生活的關(guān)注意識就會增強(qiáng)。其次采用簡單的器材還容易突出實(shí)驗(yàn)的物理原理，而不為器材復(fù)雜的結(jié)構(gòu)所干擾，因此能獲得更好的效果。1.3科學(xué)性原則。教師在創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)計上要保證不出科學(xué)性錯誤，同時在實(shí)驗(yàn)中要尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，不要只關(guān)注與假設(shè)相符的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象，而忽略觀察收集那些與預(yù)期結(jié)果相矛盾的信息，這樣往往失去了科學(xué)的態(tài)度和方法，進(jìn)而由部分?jǐn)?shù)據(jù)得出錯誤的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2.創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平2.1實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計要體現(xiàn)多樣性與靈活性。物理學(xué)作為一門基礎(chǔ)的數(shù)理性學(xué)科，其知識的積累是靠不斷地自我思考、自我總結(jié)而得來的，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，觀察能力和動手能力的培養(yǎng)必不可少，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)觀察事物現(xiàn)象并不斷挖掘事物本質(zhì)。在進(jìn)行是咽炎教學(xué)時，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生明白此次實(shí)驗(yàn)的目的及內(nèi)容，并且不斷解決學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)問題及內(nèi)心疑惑，可以進(jìn)行親臨教授讓學(xué)生自我操作而在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生動手能力及思維能力得以提升的同時讓學(xué)生領(lǐng)悟到此次實(shí)驗(yàn)的意義并明確理解并掌握所學(xué)的物理現(xiàn)象、概念及規(guī)律。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)教學(xué)一味地進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)也是很枯燥乏味的，教師可組織學(xué)生以團(tuán)隊的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比賽及辯論來加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的記憶，學(xué)生們在團(tuán)隊合作的過程中還能夠感受到團(tuán)隊精神的重要性并體會到參與其中的樂趣，趣味性的教學(xué)不僅活躍了課堂氛圍而且加深了學(xué)習(xí)記憶，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時競爭意識也能夠讓學(xué)生感覺到危機(jī)感，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中意識到自身的不足并加以改進(jìn)，不斷完善自我，提升自我的綜合素質(zhì)及綜合能力。2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)是時間教學(xué)的基礎(chǔ)也是物理教學(xué)的根本，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展不僅是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)也是對其科學(xué)思維的形成的有利輔助。對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，實(shí)驗(yàn)場所及實(shí)驗(yàn)器械必不可少，實(shí)驗(yàn)室的水平直接關(guān)乎到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，學(xué)校在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前應(yīng)首先確保實(shí)驗(yàn)器械的完整性及完備性，保證實(shí)驗(yàn)器械的萬無一失。同時，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展以來，學(xué)校要不斷重視其實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，對于師資力量的配備及實(shí)驗(yàn)器械的整體水平應(yīng)努力做到最好，了解同水平的其他學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)器械配備情況加強(qiáng)自身的教學(xué)水準(zhǔn)，并做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的安全防范問題避免出現(xiàn)教學(xué)過程中的重大事故問題。除此之外，喧囂還應(yīng)該不斷鼓勵學(xué)生開展自我動手實(shí)踐，做到將實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行定期免費(fèi)開放，加強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，并努力為學(xué)生綜合能力的提升提供有力條件。2.3創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。注重以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式設(shè)計，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的開放性思維，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從知識灌輸型向知識汲取性邁進(jìn)，改變教學(xué)以往的干擾程度過重的學(xué)習(xí)影響，加強(qiáng)學(xué)生自身的自我實(shí)現(xiàn)價值，給學(xué)生們充足的時間，讓學(xué)生們積極動手、積極思考、主動參與、主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，讓學(xué)生學(xué)會在自主獨(dú)立思考問題的同時學(xué)會團(tuán)隊的協(xié)同合作共同進(jìn)步，最終營造一種愉快歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，改善以往枯燥的教學(xué)環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生健康成長并不斷充實(shí)自身、提高自我。3創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)作業(yè)設(shè)計，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)3.1實(shí)驗(yàn)作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)探究性。學(xué)生實(shí)驗(yàn)作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計要體現(xiàn)探究性，在探究中提升思維能力，具有探究性的作業(yè)才是有價值的。新課改重視探究式教學(xué)的開展。但實(shí)際情況是初中生的探究能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于老師的預(yù)期，因此，不少老師不能真正的開展探究式教學(xué)，所以容易走形式主義。有人聽課的時候，開展探究式教學(xué)，沒有人聽課的時候繼續(xù)采用灌輸式教學(xué)，即使某些老師利用探究式教學(xué)，也是空有其形，本質(zhì)還是灌輸式教學(xué)。比如，當(dāng)一個問題揭示出來后，老師總是代替學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計，然后再反復(fù)的提示實(shí)驗(yàn)中的步驟，學(xué)生按照老師的提升"終于探究"出來了！這樣的教學(xué)模式是無法真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的。在新課程教學(xué)中，我們不僅要重視探究式教學(xué)的開展，還應(yīng)該賦予它新的內(nèi)涵，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的探究式教學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到更好的培養(yǎng)。3.2重視學(xué)生動手制作作業(yè)的布置，在實(shí)踐中提升學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的理解。物理實(shí)驗(yàn)制作要體現(xiàn)小制作，大作用的原則。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的投入也在不斷的增加，很多學(xué)校里的設(shè)備是很現(xiàn)代化的。但，有時仍然無法滿足教學(xué)方面日益增長的需要。畢竟，人手一套的器材是很難配全的，而且學(xué)校里的實(shí)驗(yàn)器材也不能隨便的讓每個學(xué)生帶回家做各種實(shí)驗(yàn)。所以當(dāng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性高漲時，為了解決這個問題，老師可以向?qū)W生定期的開放實(shí)驗(yàn)室，也可以指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的物品自制器材。制作器材，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而且初中學(xué)生特別喜歡用這些簡陋的器材做各種實(shí)驗(yàn)，這是他們的好奇心。因此，小制作在物理實(shí)驗(yàn)中卻發(fā)揮著大作用，我們不妨順勢引導(dǎo)，讓學(xué)生"動"起來！老師可以組織學(xué)生利用日常用品進(jìn)行小發(fā)明，小創(chuàng)造比賽，比如，看誰利用橡皮筋等材料做出來的彈簧秤比較精確等等的小實(shí)驗(yàn)，不僅有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地減輕了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。甲狀旁腺切除術(shù)甲狀旁腺切除術(shù)甲狀旁腺切除術(shù)甲狀旁腺切除術(shù)的護(hù)1甲狀旁腺切除術(shù)的護(hù)理CompanyLogo甲狀旁腺切除術(shù)的護(hù)2定義2>疾病特點(diǎn)3>圍手術(shù)期的護(hù)理并發(fā)癥的處理CompanyLogo定義3NationalComprehensiveNCCNCancerNerwork定義繼發(fā)性甲狀旁腺功能亢進(jìn)(SHPT,簡稱繼發(fā)性甲旁亢),是指在慢性腎功能不全、腸吸收不良綜合征、Ancon綜合征和腎小管酸中毒、維生素D缺乏或抵抗以及妊娠、哺乳等情況下,甲狀旁腺長期受到低血鈣、低血鎂或高血磷的刺激而分泌過量的PTH,以提高血鈣、血鎂和降低血磷的一種慢性代償性臨床表現(xiàn),長期的甲狀旁腺增生最終導(dǎo)致形成功能自主的腺瘤CompanyLogoNational4甲狀腺與甲狀旁腺人你胞甲狀服由四個小的血漲內(nèi)的含這常于甲狀腺上,甲狀旁腺分泌的激部分釋放或者虻存史多的鈣,以素可以提高血液內(nèi)鈣的含量。當(dāng)維持一種健康的平衡甲狀旁腺嘎在甲狀腺的背部,有四個金豆大小的腺體均稱為甲狀旁豚甲狀腺顯甲狀甲狀旁腺甲狀腺與甲狀旁腺5甲狀腺上靜脈上甲狀旁腺甲狀腺(石葉甲狀縣中靜脈下甲狀旁甲狀慕下動食管甲狀腺及甲狀旁腺(后面觀甲狀腺上靜脈6NationalComprehensive發(fā)病機(jī)制心低鈣血癥及鈣受體的下降◆磷儲留維生素D及其受體減少令靶器官對pTH反應(yīng)下降

甲狀旁腺自主性增生◆PTH降解改變☆酸中毒◆尿毒癥毒素等National7NationalComprehensive臨床表現(xiàn):皮膚:瘙癢皮膚鈣沉積高PTH肌肉:肌肉軟弱、乏力、肌病(肌無力)關(guān)節(jié):急性關(guān)節(jié)炎和假性痛風(fēng),如肩周炎,影響上肢抬舉骨骼:骨痛多見于承重骨、足跟、髖骨?；涡乩?胸骨前凸、胸椎后凸)、身高縮短,甚至脊柱壓縮性骨折。National8NationalComprehensive繼發(fā)性甲旁亢護(hù)理飲食護(hù)理用藥指導(dǎo)C~手術(shù)護(hù)理National9NationalComprehensive飲食護(hù)理補(bǔ)鈣透析患者,鈣攝入為1500mg/d牛奶中的乳鈣容易被機(jī)體吸收,故可作為首選其次:魚、蝦等。National10■低磷飲食洗腎過程中並不能完羍將磷排除·過多的磷堆稹在體內(nèi)·會對皮膚丶骨骼造成傷害。每天每公斤體重應(yīng)攝取17毫克以下的磷。並遵照醬囑服用堿萜合劑《含堿高的意物》五穀根堇類糙米、仁、小半胚芽、五糧米肉顯內(nèi)臁類、蛋黃、河蟹丶劁魚、吻仔魚原及其制品修百、新百、黃等目及百、百干果核仁顓花生、Ⅲ子、腰果、杏仁果、黑芝奶頻鮮奶丶奶粉及姒製品如:貔晷醇母類酵母粉、續(xù)率精益菜類其他巧克力;可可可丶腹放判等10《內(nèi)西的直治醫(yī)■低磷飲食11甲狀旁腺切除術(shù)課件整理12甲狀旁腺切除術(shù)課件整理13甲狀旁腺切除術(shù)課件整理14甲狀旁腺切除術(shù)課件整理15甲狀旁腺切除術(shù)課件整理16甲狀旁腺切除術(shù)課件整理17甲狀旁腺切除術(shù)課件整理18甲狀旁腺切除術(shù)課件整理19甲狀旁腺切除術(shù)課件整理20甲狀旁腺切除術(shù)課件整理21甲狀旁腺切除術(shù)課件整理22甲狀旁腺切除術(shù)課件整理23甲狀旁腺切除術(shù)課件整理24甲狀旁腺切除術(shù)課件整理25甲狀旁腺切除術(shù)課件整理26謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷27甲狀旁腺切除術(shù)甲狀旁腺切除術(shù)甲狀旁腺切除術(shù)甲狀旁腺切除術(shù)的護(hù)理CompanyLogo定義2>疾病特點(diǎn)3>圍手術(shù)期的護(hù)理并發(fā)癥的處理CompanyLogo介紹了農(nóng)民工義務(wù)教育的政策演變，接著對農(nóng)民工子女義務(wù)教育財政保障政策的變遷進(jìn)行了分析，最后總結(jié)了農(nóng)民工子弟學(xué)校的相關(guān)政策變化。農(nóng)民工子女義務(wù)教育政策一、關(guān)于農(nóng)民工子女義務(wù)教育的政策演變由于農(nóng)民工子女?dāng)?shù)量的不斷擴(kuò)大，國家及有關(guān)政府部門面臨著越來越大的解決農(nóng)民工子女教育問題的社會壓力，因此，制定了一系列的專門的教育政策與法規(guī)，以解決農(nóng)民工子女就學(xué)問題。國務(wù)院2001年《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》及2003年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見》，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了以“流入地政府為主，以公立學(xué)校為主”的政策，并把解決農(nóng)民工子女就學(xué)問題作為政府考核的指標(biāo)。根據(jù)國家對于農(nóng)民工子女教育的政策法規(guī)，各地行政部門相應(yīng)地出臺了一些實(shí)施措施。2004年7月，廣東省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見的通知》（粵府辦[2004]69號）。2006年9月1日，全國人大施行的修訂后的《義務(wù)教育法》第十二條明確規(guī)定。但是，更為具體和操作性的實(shí)施細(xì)則仍沒有制訂。此前，2004年7月廣東省政府已在2004年和2005年分別做出了省內(nèi)解決農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題的措施，但時至今日，農(nóng)民工及其子女的情況已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。面對日益突出的農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題，廣東省亟需進(jìn)一步制訂適合當(dāng)前形勢的政策法規(guī)，以指導(dǎo)全省切實(shí)做好農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作。二、農(nóng)民工子女義務(wù)教育財政保障政策的變遷及分析我國早期實(shí)行的有關(guān)農(nóng)民工子女教育的政策，如《流動兒童少年就學(xué)暫行辦法》等，只是提到由哪方政府負(fù)責(zé)農(nóng)民工子女的義務(wù)教育，都沒有具體說明有關(guān)經(jīng)費(fèi)方面的內(nèi)容。直到2001年國務(wù)院頒布的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和2003年《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見》的出臺，才開始涉及農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)方面的內(nèi)容。為了全面貫徹國務(wù)院文件精神，各地方政府都出臺了相應(yīng)措施，取消流動人口子女入學(xué)收取的“借讀費(fèi)”。更為詳盡的有關(guān)農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的政策是在2006年1月《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》一文中提出的。該文件指出：“要保障農(nóng)民工子女平等接受義務(wù)教育，將農(nóng)民工子女義務(wù)教育納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展規(guī)劃。從以上內(nèi)容可以看出，我國有關(guān)農(nóng)民工子女義務(wù)教育財政保障的政策目前還無法形成體系，只是單一的就某一方面做出大體的規(guī)定，而這些規(guī)定更多的是針對入讀公立學(xué)校的農(nóng)民工子女而言的，且財政劃撥的也是到公立學(xué)校。廣東省政府針對農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入的政策最早見于2004年《轉(zhuǎn)發(fā)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作意見的通知》一文。（粵府[2005]67號），第一部分第（七）條再次對農(nóng)民工子女教育財政問題做出規(guī)定。廣州市政府根據(jù)國家及省政府有關(guān)文件精神，制定相應(yīng)措施，保障流入廣州市的農(nóng)民工子女義務(wù)教育的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)筆者對廣州市農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障的調(diào)研，尤其是對廣州市教育局及各區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人的訪談，了解到廣州市政府對農(nóng)民工子女義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)方面投入的具體措施有如下幾點(diǎn)：1.設(shè)立專項資金。廣州市政府2006年以教育費(fèi)附加形式投入1250萬元，用于支持接受農(nóng)民工子女較多的公立學(xué)校及以接受農(nóng)民工子女為主的民辦學(xué)校。在市政府專項資金投入外，部分區(qū)政府根據(jù)自身情況也安排有針對農(nóng)民工子女義務(wù)教育的專項資金。2.擴(kuò)大農(nóng)民工子女享有借讀生優(yōu)惠政策的范圍，并確定由各區(qū)財政保障此項政策的相關(guān)經(jīng)費(fèi)需求。廣州市政府規(guī)定具備暫住證、務(wù)工證、計生證的農(nóng)民工，其子女可在本市報名入讀中小學(xué)，并根據(jù)相關(guān)借讀生優(yōu)惠政策，可享受免費(fèi)借讀。根據(jù)2006年廣州市中小學(xué)招生考試工作意見，確定13類廣州市的義務(wù)教育適齡流動兒童可享受免費(fèi)借讀政策，其學(xué)籍管理與本地生源一致，相關(guān)經(jīng)費(fèi)均由各區(qū)財政承擔(dān)。這13類政策性照顧借讀生為：（1）父母均長期從事地質(zhì)勘探等野外工作，委托本市監(jiān)護(hù)人照顧的適齡子女；（2）革命烈士、因公犧牲軍人、病故軍人及現(xiàn)役軍人的適齡子女；（3）合法領(lǐng)養(yǎng)的適齡孤兒；（4）父母均長期患重病或失去監(jiān)護(hù)子女能力的殘疾人委托本市監(jiān)護(hù)人照顧的；（5）適齡子女按規(guī)定引進(jìn)的博士、博士后、專家的適齡子女；（6）歸國創(chuàng)業(yè)留學(xué)人員的適齡子女；（7）海外華僑華人子女；（8）在我市投資的臺灣人士的隨行子女（需父或母在廣州居住并照顧子女，不是委托親友代管）；（9）有突出貢獻(xiàn)的港澳人士的適齡子女；（10）殯葬工人的適齡子女（其中一名）；（11）持（廣東省居住證）有效期三年及以上人士的子女；（12）駐穗領(lǐng)事館等外交人員的適齡子女；（13）從事承擔(dān)政府環(huán)衛(wèi)作業(yè)工作服務(wù)連續(xù)兩年以上的環(huán)衛(wèi)臨時工子女（其中一名）?？梢钥闯?，在上述13類政策性照顧借讀生中，只有個別幾項可涵蓋農(nóng)民工子女，也就是說農(nóng)民工子女可以享有此項政策優(yōu)惠，享有政府財政經(jīng)費(fèi)投入的比例很小。物理是一門需要依靠完善的實(shí)驗(yàn)操作水平以及細(xì)致入微的觀察力的數(shù)理性學(xué)科。物理學(xué)的高深奧秘只有在實(shí)際的試驗(yàn)中得以體現(xiàn)并加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知及理解能力。物理教師應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的好奇心理激發(fā)學(xué)生的求知欲望從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐動手能力，這樣不僅能夠使學(xué)生明確理解所學(xué)內(nèi)容并做到舉一反三，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力增加自我學(xué)習(xí)欲望。1.新物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計要把握的幾個原則1.1以教材為主的原則。新課程是以開放性、生成性和創(chuàng)新性為價值取向的，雖說教科書不再是教學(xué)的中心，也不再是唯一的課程資源，但是教科書在編寫過程中得到了大量的專家、學(xué)者的指導(dǎo)，凝聚了大量教育一線教師長期工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)過了長期的試用和改進(jìn)，是最能充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育價值取向的課程資源之一，它不僅是知識的載體，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面的教育任務(wù)上更是有突出作用，因此在教科書的框架內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)的首要原則。1.2簡易性原則。物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計要盡可能用教少的儀器，儀器要盡可能簡單，實(shí)驗(yàn)原理盡可能在學(xué)生所學(xué)范圍以內(nèi)。就地取材，用簡單的器材做實(shí)驗(yàn)容易使學(xué)生感到物理就在身邊，研究物理并不神秘，因此老師可以用可樂瓶、易拉罐、飲料吸管、膠帶等生活中常見的物品來做物理實(shí)驗(yàn)，如抽水馬桶原理的模擬；虹吸現(xiàn)象等。長久下去，學(xué)生對周圍生活的關(guān)注意識就會增強(qiáng)。其次采用簡單的器材還容易突出實(shí)驗(yàn)的物理原理，而不為器材復(fù)雜的結(jié)構(gòu)所干擾，因此能獲得更好的效果。1.3科學(xué)性原則。教師在創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)計上要保證不出科學(xué)性錯誤，同時在實(shí)驗(yàn)中要尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，不要只關(guān)注與假設(shè)相符的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象，而忽略觀察收集那些與預(yù)期結(jié)果相矛盾的信息，這樣往往失去了科學(xué)的態(tài)度和方法，進(jìn)而由部分?jǐn)?shù)據(jù)得出錯誤的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2.創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平2.1實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計要體現(xiàn)多樣性與靈活性。物理學(xué)作為一門基礎(chǔ)的數(shù)理性學(xué)科，其知識的積累是靠不斷地自我思考、自我總結(jié)而得來的，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，觀察能力和動手能力的培養(yǎng)必不可少，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)觀察事物現(xiàn)象并不斷挖掘事物本質(zhì)。在進(jìn)行是咽炎教學(xué)時，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生明白此次實(shí)驗(yàn)的目的及內(nèi)容，并且不斷解決學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)問題及內(nèi)心疑惑，可以進(jìn)行親臨教授讓學(xué)生自我操作而在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生動手能力及思維能力得以提升的同時讓學(xué)生領(lǐng)悟到此次實(shí)驗(yàn)的意義并明確理解并掌握所學(xué)的物理現(xiàn)象、概念及規(guī)律。當(dāng)然實(shí)驗(yàn)教學(xué)一味地進(jìn)行重復(fù)性實(shí)驗(yàn)也是很枯燥乏味的，教師可組織學(xué)生以團(tuán)隊的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比賽及辯論來加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的記憶，學(xué)生們在團(tuán)隊合作的過程中還能夠感受到團(tuán)隊精神的重要性并體會到參與其中的樂趣，趣味性的教學(xué)不僅活躍了課堂氛圍而且加深了學(xué)習(xí)記憶，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時競爭意識也能夠讓學(xué)生感覺到危機(jī)感，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中意識到自身的不足并加以改進(jìn)，不斷完善自我，提升自我的綜合素質(zhì)及綜合能力。2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)是時間教學(xué)的基礎(chǔ)也是物理教學(xué)的根本，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展不僅是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)也是對其科學(xué)思維的形成的有利輔助。對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，實(shí)驗(yàn)場所及實(shí)驗(yàn)器械必不可少，實(shí)驗(yàn)室的水平直接關(guān)乎到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，學(xué)校在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前應(yīng)首先確保實(shí)驗(yàn)器械的完整性及完備性，保證實(shí)驗(yàn)器械的萬無一失。同時，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展以來，學(xué)校要不斷重視其實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，對于師資力量的配備及實(shí)驗(yàn)器械的整體水平應(yīng)努力做到最好，了解同水平的其他學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)器械配備情況加強(qiáng)自身的教學(xué)水準(zhǔn)，并做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的安全防范問題避免出現(xiàn)教學(xué)過程中的重大事故問題。除此之外，喧囂還應(yīng)該不斷鼓勵學(xué)生開展自我動手實(shí)踐，做到將實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行定期免費(fèi)開放，加強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，并努力為學(xué)生綜合能力的提升提供有力條件。2.3創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。注重以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式設(shè)計，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的開放性思維，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從知識灌輸型向知識汲取性邁進(jìn)，改變教學(xué)以往的干擾程度過重的學(xué)習(xí)影響，加強(qiáng)學(xué)生自身的自我實(shí)現(xiàn)價值，給學(xué)生們充足的時間，讓學(xué)生們積極動手、積極思考、主動參與、主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，讓學(xué)生學(xué)會在自主獨(dú)立思考問題的同時學(xué)會團(tuán)隊的協(xié)同合作共同進(jìn)步，最終營造一種愉快歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，改善以往枯燥的教學(xué)環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生健康成長并不斷充實(shí)自身、提高自我。3創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)作業(yè)設(shè)計，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)3.1實(shí)驗(yàn)作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)探究性。學(xué)生實(shí)驗(yàn)作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計要體現(xiàn)探究性，在探究中提升思維能力，具有探究性的作業(yè)才是有價值的。新課改重視探究式教學(xué)的開展。但實(shí)際情況是初中生的探究能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于老師的預(yù)期，因此，不少老師不能真正的開展探究式教學(xué)，所以容易走形式主義。有人聽課的時候，開展探究式教學(xué)，沒有人聽課的時候繼續(xù)采用灌輸式教學(xué)，即使某些老師利用探究式教學(xué)，也是空有其形，本質(zhì)還是灌輸式教學(xué)。比如，當(dāng)一個問題揭示出來后，老師總是代替學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計，然后再反復(fù)的提示實(shí)驗(yàn)中的步驟，學(xué)生按照老師的提升"終于探究"出來了！這樣的教學(xué)模式是無法真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的。在新課程教學(xué)中，我們不僅要重視探究式教學(xué)的開展，還應(yīng)該賦予它新的內(nèi)涵，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的探究式教學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到更好的培養(yǎng)。3.2重視學(xué)生動手制作作業(yè)的布置，在實(shí)踐中提升學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的理解。物理實(shí)驗(yàn)制作要體現(xiàn)小制作，大作用的原則。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的投入也在不斷的增加，很多學(xué)校里的設(shè)備是很現(xiàn)代化的。但，有時仍然無法滿足教學(xué)方面日益增長的需要。畢竟，人手一套的器材是很難配全的，而且學(xué)校里的實(shí)驗(yàn)器材也不能隨便的讓每個學(xué)生帶回家做各種實(shí)驗(yàn)。所以當(dāng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性高漲時，為了解決這個問題，老師可以向?qū)W生定期的開放實(shí)驗(yàn)室，也可以指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的物品自制器材。制作器材，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而且初中學(xué)生特別喜歡用這些簡陋的器材做各種實(shí)驗(yàn)，這是他們的好奇心。因此，小制作在物理實(shí)驗(yàn)中卻發(fā)揮著大作用，我們不妨順勢引導(dǎo)，讓學(xué)生"動"起來！老師可以組織學(xué)生利用日常用品進(jìn)行小發(fā)明，小創(chuàng)造比賽，比如，看誰利用橡皮筋等材料做出來的彈簧秤比較精確等等的小實(shí)驗(yàn)，不僅有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地減輕了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。甲狀旁腺切除術(shù)甲狀旁腺切除術(shù)甲狀旁腺切除術(shù)甲狀旁腺切除術(shù)的護(hù)28甲狀旁腺切除術(shù)的護(hù)理CompanyLogo甲狀旁腺切除術(shù)的護(hù)29定義2>疾病特點(diǎn)3>圍手術(shù)期的護(hù)理并發(fā)癥的處理CompanyLogo定義30NationalComprehensiveNCCNCancerNerwork定義繼發(fā)性甲狀旁腺功能亢進(jìn)(SHPT,簡稱繼發(fā)性甲旁亢),是指在慢性腎功能不全、腸吸收不良綜合征、Ancon綜合征和腎小管酸中毒、維生素D缺乏或抵抗以及妊娠、哺乳等情況下,甲狀旁腺長期受到低血鈣、低血鎂或高血磷的刺激而分泌過量的PTH,以提高血鈣、血鎂和降低血磷的一種慢性代償性臨床表現(xiàn),長期的甲狀旁腺增生最終導(dǎo)致形成功能自主的腺瘤CompanyLogoNational31甲狀腺與甲狀旁腺人你胞甲狀服由四個小的血漲內(nèi)的含這常于甲狀腺上,甲狀旁腺分泌的激部分釋放或