減數(shù)分裂中的染色體行為課件

減數(shù)分裂中的染色體行為減數(shù)分裂中的染色體行為減數(shù)分裂中的染色體行為第二章染色體與遺傳數(shù)分忍地動色體力姐妹著絲粒染色單體人類染色體的電鏡照片姐妹染色單體絲粒姐妹染色單體築色體的結構模型染色體和染色質是同一物質在不同時期的不同表現(xiàn),他們之間的本質相同,存在形態(tài)不同。一、文章的分類文章包括有記敘文、抒情文、議論文、說明文、應用文。記敘文是以記人、寫事、描景、狀物為主，文章一般以人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展為主要內(nèi)容。抒情文主要是為了抒發(fā)感情，抒情的方式可有多種，有直接抒情，有間接抒情。議論文是以議論為主要方式，通過舉例子、擺事實來表達作者的觀點。說明文是以說明為主要表達方式，用于介紹事物的性質、狀態(tài)、功能、發(fā)展過程、事理成因的一種文體。應用文是一種切合日常生活、工作、學習的實際需要，它有一定的格式，是篇幅短小的實用文體。二、閱讀的方法人們將閱讀方法大致分為四種，分別為信息式閱讀法、文學作品閱讀法、經(jīng)典著作閱讀法、麻醉性閱讀法。信息式閱讀法是為了了解某種信息，在平常生活中，我們看報紙、廣告就屬于這種閱讀法。一般讀者采用一目十行的速讀來閱讀，只是為了捕捉到自己想要用的信息。文學作品閱讀法講究修辭與韻律，閱讀時要十分緩慢，并且要聽到自己的聲音，聆聽文章前后的句子，從句與句之間感知他們的聯(lián)系。這種閱讀方法主要是將文字信息轉化為聲音信息，然后再傳進自己的耳朵，從而加深記憶。經(jīng)典著作閱讀法是用來閱讀古典著作、閱讀哲學等等，讀者需一字一字認真閱讀，吃透每一個字的深層含義，理解文章的中心思想。麻醉性的閱讀法純屬為了消遣，讀者會存在于無限的幻想中，忘卻自己的存在。三、閱讀題解題技巧在閱讀文章時，第一步要瀏覽全文，把握文章主要思想，理清文章的大致思路，在閱讀時，要將文章標段，了解文章的主旨。要找到文章的關鍵句、主旨句，特別是文章的開頭句、過渡句、結尾句、作者抒發(fā)感情的句子。先不要急著去做題，先把文章讀兩遍，第一遍就采用快速閱讀的方法，先建立對文章的整體認識，第二遍就要精讀，仔細品味作者說的每一句話，研讀關鍵句，以便更加深入地了解文章。第二步要認真審題，審題很重要，只有審準了題，才有可能答對題目，審了題然后要做的就是有目標性地在文中尋找答案，學生要縱觀全文，不要漏掉任何要點，有些題目的答案并不能在文中直接找出，這就需要學生自己揣摩、自己總結。第三步是篩選信息，定向表達，在答題時要按照文章中的論述來答，不可隨便寫自己的主觀想法，問什么答什么，要答得準確，有條理。如果題干是否定形式，則采取先反后正的答題方式，如果題干是肯定形式，就采用正面的答題方式。四、基本題型的答題模式1.比如說題目會問文章開頭的第一句話在文章中有什么含義或作用、中間段的寓意、最后一段的作用等等。此類題型的答題模式是：對于文章開頭的第一句，其在結構上是落筆點題，總領全文，點明文章的中心，開門見山或起到了引起下文的作用，從內(nèi)容來看，是為下文的內(nèi)容做了鋪墊與襯托。中間某段的在結構上起到了承上啟下的過渡作用。最后一段的作用一般是總結全文，點名文章主題，與上文相照應。2.該文章表達了作者怎樣的思想感情類型題的答題模式：這一般要根據(jù)文章內(nèi)容來答，常見的答題詞匯有：歌頌、贊美、熱愛、諷刺、眷戀、傷心、悲痛、惋惜、對某人的思念等等，這篇文章表達了作者……的思想感情，“……”處可填上述列出的詞匯。3.概括文章主旨類題的答題模式：文章通過對……的描述，表達了作者……的思想感情，揭示了……的文章主旨。4.某句運用了什么修辭手法，有什么作用類型題的答題模式：比喻可使難懂抽象的道理淺顯化，幫人更容易理解，給人留下深刻的印象，形象生動地說明了……的道理。擬人可使事物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前，賦予物質以人的性格與動作，可將事物夸張化，對于喜歡的事物，可以使人產(chǎn)生親切自然的感覺，對于憎恨的事物，可以使人產(chǎn)生強烈的憎惡感?？鋸埖淖饔檬菫楸憩F(xiàn)事物的性質，突出事物的本質，表現(xiàn)作者對此事的看法與態(tài)度，從而引起讀者的共鳴。排比是增強氣勢，節(jié)奏鮮明，條理清晰，突出文章的中心，使語言更有表現(xiàn)力。疊詞的運用可使文章富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。設問采用自問自答的形式，引人注意，引發(fā)思考。對比是為了凸顯出差別，加深讀者的印象。重復是為了強調某種思想，顯現(xiàn)出文章主題。5.比較兩個句子的異同點類型的題，可以從修辭手法、寫作特色、感情基調、句式等方面來分析。6.文章為何以此為題目類型題的答題模式：題目高度概括了文章的中心，能夠表達出作者的思想感情，統(tǒng)帥了全文。然后答題目與文章的具體聯(lián)系，題目如果運用了修辭手法，也要答上。五、小結閱讀已經(jīng)進入到我們平常的生活中，時時刻刻影響著我們，有著好的閱讀方法才能在這個快節(jié)奏的社會中更好地生活。上述所提到的只是答題技巧中的一部分，這些知識的積累需要平時的認真研究。體育課大部分是在室外進行的教與學活動，它不同于其它課程容易組織管理。如何提高課堂教學質量，作為體育老師對課堂管理非常重要的。體育課堂教學是實現(xiàn)學校體育目的任務的基本途徑，其實施過程及其效果與多種因素相關。在新課標理念指導下優(yōu)化體育課堂教學，是提高中學生體育素質的主要手段。一、創(chuàng)設和諧體育課堂優(yōu)化體育教學和諧教育是實施素質教育的一種教育模式，它是以社會發(fā)展需求下人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調并整體優(yōu)化各種教學因素，創(chuàng)設和諧的育人氛圍，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。掌握好和諧的課堂氣氛才能從根本上增強體育教學過程的整體效應。在體育教學過程中，老師根據(jù)教學的內(nèi)容、組織教法和布置場地器材、管理、愛護，以嚴格的組織，合理的要求，身體力行，給學生有聲的影響，使學生在整個教學過程中充滿愛。老師參與學生的活動，是上好一節(jié)體育課的重要方面。老師的表率行為，具有很大的感召力，能對學生產(chǎn)生有利的感情激勵作用。二、滲透創(chuàng)新教育優(yōu)化體育課堂創(chuàng)新能力不僅是一個民族、一個社會富有生機與活力的條件，也是一個民族、一個社會文明發(fā)展水準的標志，是一個國家綜合國力的重要體現(xiàn)。體育教學是學校體育的重要環(huán)節(jié)，為學生提供了獨有的、開闊的學習和活動環(huán)境，以及充分的觀察、思維、實踐的表現(xiàn)機會。1、老師必須富有創(chuàng)新精神在教學中要培養(yǎng)學生創(chuàng)新態(tài)度，老師必須首先成為個富有創(chuàng)新精神的人，只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學生。就老師的“創(chuàng)新精神”而言，它主要包括：創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、甘冒風險、以苦為樂精神。2、創(chuàng)新要以人為本，老師要啟發(fā)引導學生還未想到，但必會喜愛的活動，要從學生喜愛的活動中找突破口，不因循守舊。主動突破教材勢與習慣性框框，在教學內(nèi)容上要由以單純的執(zhí)行和完成教材為基礎，補充具有當?shù)靥厣W校特點或時尚活動的靈活豐富的教學內(nèi)容轉變。如全國甲A足球聯(lián)賽期間，安排足球教學并結合“四對四”足球比賽規(guī)則等等。學生個體只有在自身需要的推動下，與外部環(huán)境作用，才能有效地促進創(chuàng)新態(tài)度的升華。3、創(chuàng)新必須大膽探索、求新體育創(chuàng)新是他人未曾想過、做過的，常常突破傳統(tǒng)方法，打破平衡格局，創(chuàng)新者的思想和行為，難免不為多數(shù)人所接受。在活動中，學生的種種創(chuàng)造性表現(xiàn)常常與錯誤、缺陷、頑皮、任性、爭吵等聯(lián)系，學生不斷“犯錯”的過程，其實是不斷改正錯誤，完善方法的過程。假如不給予這類機會，輕易代替、否定，非但剝奪了學生探索的樂趣，嘗試失敗、內(nèi)疚、挫折的情感體驗，也會使學生變得懶于動腦，疏于嘗試。老師應站在學生的立場，正確對待“良性爭吵”，多給學生創(chuàng)造“犯錯”的條件和機會，大膽求真、求新。三、注重老師本身的魅力優(yōu)化體育課堂老師在體育教學中有主導作用，老師本人的人格魅力，也是影響課堂效果的主要因素。體育老師結合教學特點，應在課堂中注意以下內(nèi)容。1、以優(yōu)美生動的語言、動聽的語調感染學生。老師的講解對學生形成動作的正確概念和調動學生學習的積極性都有重要的作用。老師講解時，除了講動作要領外，還可介紹所學動作的健身、健美作用，對于培養(yǎng)各種心理素質（如勇敢、果斷、不怕困難等）的作用以及審美價值。老師的講解要用準確、優(yōu)美、生動的語言，有時可穿插些幽默的語言，語調要親切、動聽，注意抑揚頓挫，注意節(jié)奏。老師的講解切忌背書般的平鋪直敘、枯燥乏味，更不能在課堂上講粗口、罵學生和諷刺挖苦學生，因為這會大大挫傷學生的學習積極性，而且還會使師生關系惡化。2、老師在課堂級要注意儀表美、行為美。體育教學中老師著裝應該整齊、清潔、樸素大方，儀表、動作都要注意一個“美”字。要落落大方、精神抖擻，又要顯示威嚴，老師在課堂上的一舉一動都要中規(guī)中矩，一投手一舉腳都要給學生一個美的感覺，讓學生感到羨慕，這就能用老師的行為舉止感染學生，提高學生的學習積極性。3、要善于讓不同水平、不同接受能力的學生都領略到成功的愉快。在一個班或一個運動隊中，學生或運動員的身體素質、訓練水平、接受能力都是各不相同的，老師應該在“求大同存小異”的原則下因材施教。以調動全班學生或全隊隊員的學習積極性。訓練內(nèi)容要根據(jù)學生的實際情況，可以人與人之間略有差異，如基礎好、起點高的，可以給他“開小灶”，增加訓練內(nèi)容或訓練量，某項（如柔韌性）身體素質差的可適當增加這一方面的訓練內(nèi)容。在課堂提問時，一些比較簡單、比較容易答得準確的問題可以讓基礎較差、接受能力也較差的學生回答；一些比較復雜、難度較大的問題，則讓基礎較好、接受能力較強的學生回答。當學生回答正確時，要予以肯定、贊許或表揚；當回答不合要求時，給予適當?shù)墓膭睿形疬^多地指責和苛刻的批評。讓學生出來演練動作也應如此，演練得好要予以肯定、贊許或表揚，同時又要引導學生不能自滿，對演練不成功或動作不規(guī)范者，要和藹地指出什么地方不夠規(guī)范，不成功的原因是什么，鼓勵他們增強信心，加強針對性的訓練，增強他們的信心?？傊?，在體育課堂教學中，老師要讓學生受到情的感染、愛的激勵、美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發(fā)前進的力量。減數(shù)分裂中的染色體行為減數(shù)分裂中的染色體行為減數(shù)分裂中的染色1第二章染色體與遺傳數(shù)分忍地動色體力第二章染色體與遺傳2姐妹著絲粒染色單體人類染色體的電鏡照片姐妹染色單體絲粒姐妹染色單體築色體的結構模型染色體和染色質是同一物質在不同時期的不同表現(xiàn),他們之間的本質相同,存在形態(tài)不同。姐妹3染色體①染色體結構:著絲粒、長臂、短臂(a)端著絲粒染色體(b)近端著絲粒染色體(c)中間著絲粒染色體染色體的形態(tài)類型(染色體中的圓圈表示著絲粒)端著絲粒染色體②染色體類型近端著絲粒染色體中間著絲粒染色體染色體43、染色體的數(shù)目、形態(tài)、大小和著絲粒的位置R8c》〗nⅢⅡARdMAA萬aⅢ囂囂sAAA另♀233雌雄果蠅體細胞的染色體圖解在正常情況下,每一種生物的細胞核內(nèi),染色體的形態(tài)、大小和著絲粒的位置等都是相對恒定的,它們是人們識別染色體的重要標志。3、染色體的數(shù)目、形態(tài)、大小和著絲粒的位置5生物體細胞生殖細胞生物體細胞|生殖卿胞4623洋蔥16狗7839大麥票蠅84小麥4221猴4221豌豆14馬6432玉米2010兔22水稻2412體細胞的染色體:成對(2n)有同源染色體生殖細胞的染色體:成單(n)無同源染色體生物體細胞生殖細胞生物體細胞|生殖卿胞6復習有絲分裂中一條染色體數(shù)目變化①②2復制著絲點分裂間期后期一條染色體一條染色體兩條染色體含兩條姐妹染色單體每條染色體1個DNA2個DNA含1個DNA復習7非同源染色體同源染色體條來自父方,一條來自母方形態(tài)、大小相同的一對染色體abcd一對同源染色體=4條染色單體=一個四分體假如是人體的精原細胞進行減數(shù)分裂,在減數(shù)第一次分裂的前期有46條染色體,92條染色單體,能形成23個四分體非同源染色體8卵細胞精子受體細胞(受精卵)同源染色體同源染色體同源染色體是指分別來自父方和母方,形狀和大小一般都相同的兩條染色體(可配對)。卵細胞9細胞經(jīng)過兩次連續(xù)分裂,但染色體只復制一次,結果生殖細胞內(nèi)的染色體數(shù)目為體細胞的一半有絲分個體有絲分裂體細胞増殖有絲分裂,復制受精卵生殖一次,分裂一次受精作用「精子精東(睪丸)卵細胞卵巢n減數(shù)分裂,復制一次2m分裂一次.行嗎?細胞經(jīng)過兩次連續(xù)分裂,但染色體只復制一次,10減數(shù)分裂概念對象:進行有性生殖的動植物時期:從原始的生殖細胞發(fā)展到成熟的生殖細胞的過程中特點:細胞連續(xù)分裂兩次,而染色體只復制一次結果:細胞中染色體數(shù)目比原來減少了一半減數(shù)分裂概念11減數(shù)分裂中的染色體行為課件12減數(shù)分裂中的染色體行為課件13減數(shù)分裂中的染色體行為課件14減數(shù)分裂中的染色體行為課件15減數(shù)分裂中的染色體行為課件16減數(shù)分裂中的染色體行為課件17減數(shù)分裂中的染色體行為課件18減數(shù)分裂中的染色體行為課件19減數(shù)分裂中的染色體行為課件20減數(shù)分裂中的染色體行為課件21減數(shù)分裂中的染色體行為課件22減數(shù)分裂中的染色體行為課件23減數(shù)分裂中的染色體行為課件24減數(shù)分裂中的染色體行為課件25減數(shù)分裂中的染色體行為課件26減數(shù)分裂中的染色體行為課件27減數(shù)分裂中的染色體行為課件28減數(shù)分裂中的染色體行為課件29減數(shù)分裂中的染色體行為課件30減數(shù)分裂中的染色體行為課件31減數(shù)分裂中的染色體行為課件32減數(shù)分裂中的染色體行為課件33減數(shù)分裂中的染色體行為課件34減數(shù)分裂中的染色體行為課件35減數(shù)分裂中的染色體行為課件36減數(shù)分裂中的染色體行為課件37減數(shù)分裂中的染色體行為課件38減數(shù)分裂中的染色體行為課件39減數(shù)分裂中的染色體行為課件40減數(shù)分裂中的染色體行為課件4166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特42減數(shù)分裂中的染色體行為減數(shù)分裂中的染色體行為減數(shù)分裂中的染色體行為第二章染色體與遺傳數(shù)分忍地動色體力姐妹著絲粒染色單體人類染色體的電鏡照片姐妹染色單體絲粒姐妹染色單體築色體的結構模型染色體和染色質是同一物質在不同時期的不同表現(xiàn),他們之間的本質相同,存在形態(tài)不同。一、文章的分類文章包括有記敘文、抒情文、議論文、說明文、應用文。記敘文是以記人、寫事、描景、狀物為主，文章一般以人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展為主要內(nèi)容。抒情文主要是為了抒發(fā)感情，抒情的方式可有多種，有直接抒情，有間接抒情。議論文是以議論為主要方式，通過舉例子、擺事實來表達作者的觀點。說明文是以說明為主要表達方式，用于介紹事物的性質、狀態(tài)、功能、發(fā)展過程、事理成因的一種文體。應用文是一種切合日常生活、工作、學習的實際需要，它有一定的格式，是篇幅短小的實用文體。二、閱讀的方法人們將閱讀方法大致分為四種，分別為信息式閱讀法、文學作品閱讀法、經(jīng)典著作閱讀法、麻醉性閱讀法。信息式閱讀法是為了了解某種信息，在平常生活中，我們看報紙、廣告就屬于這種閱讀法。一般讀者采用一目十行的速讀來閱讀，只是為了捕捉到自己想要用的信息。文學作品閱讀法講究修辭與韻律，閱讀時要十分緩慢，并且要聽到自己的聲音，聆聽文章前后的句子，從句與句之間感知他們的聯(lián)系。這種閱讀方法主要是將文字信息轉化為聲音信息，然后再傳進自己的耳朵，從而加深記憶。經(jīng)典著作閱讀法是用來閱讀古典著作、閱讀哲學等等，讀者需一字一字認真閱讀，吃透每一個字的深層含義，理解文章的中心思想。麻醉性的閱讀法純屬為了消遣，讀者會存在于無限的幻想中，忘卻自己的存在。三、閱讀題解題技巧在閱讀文章時，第一步要瀏覽全文，把握文章主要思想，理清文章的大致思路，在閱讀時，要將文章標段，了解文章的主旨。要找到文章的關鍵句、主旨句，特別是文章的開頭句、過渡句、結尾句、作者抒發(fā)感情的句子。先不要急著去做題，先把文章讀兩遍，第一遍就采用快速閱讀的方法，先建立對文章的整體認識，第二遍就要精讀，仔細品味作者說的每一句話，研讀關鍵句，以便更加深入地了解文章。第二步要認真審題，審題很重要，只有審準了題，才有可能答對題目，審了題然后要做的就是有目標性地在文中尋找答案，學生要縱觀全文，不要漏掉任何要點，有些題目的答案并不能在文中直接找出，這就需要學生自己揣摩、自己總結。第三步是篩選信息，定向表達，在答題時要按照文章中的論述來答，不可隨便寫自己的主觀想法，問什么答什么，要答得準確，有條理。如果題干是否定形式，則采取先反后正的答題方式，如果題干是肯定形式，就采用正面的答題方式。四、基本題型的答題模式1.比如說題目會問文章開頭的第一句話在文章中有什么含義或作用、中間段的寓意、最后一段的作用等等。此類題型的答題模式是：對于文章開頭的第一句，其在結構上是落筆點題，總領全文，點明文章的中心，開門見山或起到了引起下文的作用，從內(nèi)容來看，是為下文的內(nèi)容做了鋪墊與襯托。中間某段的在結構上起到了承上啟下的過渡作用。最后一段的作用一般是總結全文，點名文章主題，與上文相照應。2.該文章表達了作者怎樣的思想感情類型題的答題模式：這一般要根據(jù)文章內(nèi)容來答，常見的答題詞匯有：歌頌、贊美、熱愛、諷刺、眷戀、傷心、悲痛、惋惜、對某人的思念等等，這篇文章表達了作者……的思想感情，“……”處可填上述列出的詞匯。3.概括文章主旨類題的答題模式：文章通過對……的描述，表達了作者……的思想感情，揭示了……的文章主旨。4.某句運用了什么修辭手法，有什么作用類型題的答題模式：比喻可使難懂抽象的道理淺顯化，幫人更容易理解，給人留下深刻的印象，形象生動地說明了……的道理。擬人可使事物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前，賦予物質以人的性格與動作，可將事物夸張化，對于喜歡的事物，可以使人產(chǎn)生親切自然的感覺，對于憎恨的事物，可以使人產(chǎn)生強烈的憎惡感?？鋸埖淖饔檬菫楸憩F(xiàn)事物的性質，突出事物的本質，表現(xiàn)作者對此事的看法與態(tài)度，從而引起讀者的共鳴。排比是增強氣勢，節(jié)奏鮮明，條理清晰，突出文章的中心，使語言更有表現(xiàn)力。疊詞的運用可使文章富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。設問采用自問自答的形式，引人注意，引發(fā)思考。對比是為了凸顯出差別，加深讀者的印象。重復是為了強調某種思想，顯現(xiàn)出文章主題。5.比較兩個句子的異同點類型的題，可以從修辭手法、寫作特色、感情基調、句式等方面來分析。6.文章為何以此為題目類型題的答題模式：題目高度概括了文章的中心，能夠表達出作者的思想感情，統(tǒng)帥了全文。然后答題目與文章的具體聯(lián)系，題目如果運用了修辭手法，也要答上。五、小結閱讀已經(jīng)進入到我們平常的生活中，時時刻刻影響著我們，有著好的閱讀方法才能在這個快節(jié)奏的社會中更好地生活。上述所提到的只是答題技巧中的一部分，這些知識的積累需要平時的認真研究。體育課大部分是在室外進行的教與學活動，它不同于其它課程容易組織管理。如何提高課堂教學質量，作為體育老師對課堂管理非常重要的。體育課堂教學是實現(xiàn)學校體育目的任務的基本途徑，其實施過程及其效果與多種因素相關。在新課標理念指導下優(yōu)化體育課堂教學，是提高中學生體育素質的主要手段。一、創(chuàng)設和諧體育課堂優(yōu)化體育教學和諧教育是實施素質教育的一種教育模式，它是以社會發(fā)展需求下人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調并整體優(yōu)化各種教學因素，創(chuàng)設和諧的育人氛圍，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。掌握好和諧的課堂氣氛才能從根本上增強體育教學過程的整體效應。在體育教學過程中，老師根據(jù)教學的內(nèi)容、組織教法和布置場地器材、管理、愛護，以嚴格的組織，合理的要求，身體力行，給學生有聲的影響，使學生在整個教學過程中充滿愛。老師參與學生的活動，是上好一節(jié)體育課的重要方面。老師的表率行為，具有很大的感召力，能對學生產(chǎn)生有利的感情激勵作用。二、滲透創(chuàng)新教育優(yōu)化體育課堂創(chuàng)新能力不僅是一個民族、一個社會富有生機與活力的條件，也是一個民族、一個社會文明發(fā)展水準的標志，是一個國家綜合國力的重要體現(xiàn)。體育教學是學校體育的重要環(huán)節(jié)，為學生提供了獨有的、開闊的學習和活動環(huán)境，以及充分的觀察、思維、實踐的表現(xiàn)機會。1、老師必須富有創(chuàng)新精神在教學中要培養(yǎng)學生創(chuàng)新態(tài)度，老師必須首先成為個富有創(chuàng)新精神的人，只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學生。就老師的“創(chuàng)新精神”而言，它主要包括：創(chuàng)新思維、首創(chuàng)精神、成功欲、甘冒風險、以苦為樂精神。2、創(chuàng)新要以人為本，老師要啟發(fā)引導學生還未想到，但必會喜愛的活動，要從學生喜愛的活動中找突破口，不因循守舊。主動突破教材勢與習慣性框框，在教學內(nèi)容上要由以單純的執(zhí)行和完成教材為基礎，補充具有當?shù)靥厣?、學校特點或時尚活動的靈活豐富的教學內(nèi)容轉變。如全國甲A足球聯(lián)賽期間，安排足球教學并結合“四對四”足球比賽規(guī)則等等。學生個體只有在自身需要的推動下，與外部環(huán)境作用，才能有效地促進創(chuàng)新態(tài)度的升華。3、創(chuàng)新必須大膽探索、求新體育創(chuàng)新是他人未曾想過、做過的，常常突破傳統(tǒng)方法，打破平衡格局，創(chuàng)新者的思想和行為，難免不為多數(shù)人所接受。在活動中，學生的種種創(chuàng)造性表現(xiàn)常常與錯誤、缺陷、頑皮、任性、爭吵等聯(lián)系，學生不斷“犯錯”的過程，其實是不斷改正錯誤，完善方法的過程。假如不給予這類機會，輕易代替、否定，非但剝奪了學生探索的樂趣，嘗試失敗、內(nèi)疚、挫折的情感體驗，也會使學生變得懶于動腦，疏于嘗試。老師應站在學生的立場，正確對待“良性爭吵”，多給學生創(chuàng)造“犯錯”的條件和機會，大膽求真、求新。三、注重老師本身的魅力優(yōu)化體育課堂老師在體育教學中有主導作用，老師本人的人格魅力，也是影響課堂效果的主要因素。體育老師結合教學特點，應在課堂中注意以下內(nèi)容。1、以優(yōu)美生動的語言、動聽的語調感染學生。老師的講解對學生形成動作的正確概念和調動學生學習的積極性都有重要的作用。老師講解時，除了講動作要領外，還可介紹所學動作的健身、健美作用，對于培養(yǎng)各種心理素質（如勇敢、果斷、不怕困難等）的作用以及審美價值。老師的講解要用準確、優(yōu)美、生動的語言，有時可穿插些幽默的語言，語調要親切、動聽，注意抑揚頓挫，注意節(jié)奏。老師的講解切忌背書般的平鋪直敘、枯燥乏味，更不能在課堂上講粗口、罵學生和諷刺挖苦學生，因為這會大大挫傷學生的學習積極性，而且還會使師生關系惡化。2、老師在課堂級要注意儀表美、行為美。體育教學中老師著裝應該整齊、清潔、樸素大方，儀表、動作都要注意一個“美”字。要落落大方、精神抖擻，又要顯示威嚴，老師在課堂上的一舉一動都要中規(guī)中矩，一投手一舉腳都要給學生一個美的感覺，讓學生感到羨慕，這就能用老師的行為舉止感染學生，提高學生的學習積極性。3、要善于讓不同水平、不同接受能力的學生都領略到成功的愉快。在一個班或一個運動隊中，學生或運動員的身體素質、訓練水平、接受能力都是各不相同的，老師應該在“求大同存小異”的原則下因材施教。以調動全班學生或全隊隊員的學習積極性。訓練內(nèi)容要根據(jù)學生的實際情況，可以人與人之間略有差異，如基礎好、起點高的，可以給他“開小灶”，增加訓練內(nèi)容或訓練量，某項（如柔韌性）身體素質差的可適當增加這一方面的訓練內(nèi)容。在課堂提問時，一些比較簡單、比較容易答得準確的問題可以讓基礎較差、接受能力也較差的學生回答；一些比較復雜、難度較大的問題，則讓基礎較好、接受能力較強的學生回答。當學生回答正確時，要予以肯定、贊許或表揚；當回答不合要求時，給予適當?shù)墓膭?，切勿過多地指責和苛刻的批評。讓學生出來演練動作也應如此，演練得好要予以肯定、贊許或表揚，同時又要引導學生不能自滿，對演練不成功或動作不規(guī)范者，要和藹地指出什么地方不夠規(guī)范，不成功的原因是什么，鼓勵他們增強信心，加強針對性的訓練，增強他們的信心?？傊?，在體育課堂教學中，老師要讓學生受到情的感染、愛的激勵、美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發(fā)前進的力量。減數(shù)分裂中的染色體行為減數(shù)分裂中的染色體行為減數(shù)分裂中的染色43第二章染色體與遺傳數(shù)分忍地動色體力第二章染色體與遺傳44姐妹著絲粒染色單體人類染色體的電鏡照片姐妹染色單體絲粒姐妹染色單體築色體的結構模型染色體和染色質是同一物質在不同時期的不同表現(xiàn),他們之間的本質相同,存在形態(tài)不同。姐妹45染色體①染色體結構:著絲粒、長臂、短臂(a)端著絲粒染色體(b)近端著絲粒染色體(c)中間著絲粒染色體染色體的形態(tài)類型(染色體中的圓圈表示著絲粒)端著絲粒染色體②染色體類型近端著絲粒染色體中間著絲粒染色體染色體463、染色體的數(shù)目、形態(tài)、大小和著絲粒的位置R8c》〗nⅢⅡARdMAA萬aⅢ囂囂sAAA另♀233雌雄果蠅體細胞的染色體圖解在正常情況下,每一種生物的細胞核內(nèi),染色體的形態(tài)、大小和著絲粒的位置等都是相對恒定的,它們是人們識別染色體的重要標志。3、染色體的數(shù)目、形態(tài)、大小和著絲粒的位置47生物體細胞生殖細胞生物體細胞|生殖卿胞4623洋蔥16狗7839大麥票蠅84小麥4221猴4221豌豆14馬6432玉米2010兔22水稻2412體細胞的染色體:成對(2n)有同源染色體生殖細胞的染色體:成單(n)無同源染色體生物體細胞生殖細胞生物體細胞|生殖卿胞48復習有絲分裂中一條染色體數(shù)目變化①②2復制著絲點分裂間期后期一條染色