實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件

實驗六染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。實驗六染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異實驗六染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。實驗六染色體的結(jié)構(gòu)變異和數(shù)日變異e實驗六染色體的結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異實驗?zāi)康牧私馊旧w結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異的類型,觀察各變異類型的細胞學特征,加深對各種變異類型的遺傳效應(yīng)的理解,鞏固所學知識;同時了解染色體研究的方法與技術(shù)民族的進步離不開創(chuàng)新，一個人綜合素質(zhì)的提升也需要不斷創(chuàng)新，只有不斷提升創(chuàng)新能力，才能有效落實素質(zhì)教育的各項工作。在當前的小學美術(shù)教學工作中，創(chuàng)新教育發(fā)揮著非常重要的作用，我們應(yīng)該重點培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，讓小學生不斷發(fā)現(xiàn)新的知識、新的問題。對于小學美術(shù)教師來說，最重要的是找出提升小學生美術(shù)創(chuàng)新能力的新方法，盡量采取多元化的教學模式，不斷活躍課堂教學氛圍，幫助小學生形成獨特的審美觀點，最終提升小學生的創(chuàng)新能力。1為創(chuàng)新能力的提升提供良好的環(huán)境小學生的學習狀況直接受到小學生美術(shù)學習環(huán)境的影響，擁有一個寬松愉悅的課堂氛圍能夠有效提升小學生的學習效率，尤其是在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，教師要增強教學的趣味性，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，提升學生的創(chuàng)新水平。樹立教師與學生的平等意識，當學生對藝術(shù)有不同觀點時，教師應(yīng)該給予鼓勵與支持，積極為學生營造自由、活躍、有個性的課堂氣氛。能夠充分挖掘?qū)W生的潛能，有效的調(diào)動了課堂氣氛。美術(shù)教師應(yīng)該積極引導學生保持一顆樂觀向上的心態(tài)，肯定并鼓勵學生們的豐富想象力，因為想象力是產(chǎn)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。改革傳統(tǒng)的教學方法，美術(shù)課堂的教學過程中，教師不應(yīng)該干擾學生們的創(chuàng)作，學生在和諧的創(chuàng)造環(huán)境中能夠充分的發(fā)揮想象力。在輕松的氛圍下學習知識學生們更容易掌握，提升自信心和自我表現(xiàn)欲，激發(fā)小學生們的創(chuàng)新精神。在平等自由的環(huán)境中釋放審美觀念，積極主動的內(nèi)心的想法。教師給孩子們提供交流的機會，學生們能夠在交流的過程中找到自己的不足，不僅能夠促進學生們獨創(chuàng)性思維的發(fā)展，還能夠使學生們感受到創(chuàng)新帶來的樂趣。2充分發(fā)揮多媒體設(shè)施的作用優(yōu)化教學模式伴隨著我國信息時代的到來，多媒體教學設(shè)施得到了人們的一致認可，通過科學使用多媒體教學設(shè)施，能夠把枯燥乏味的美術(shù)教學變得生動有趣。傳統(tǒng)的美術(shù)課上缺乏相關(guān)的教材資料，教師采用課件輔助教學，學生們不再被動地學習，開闊學生的視野，豐富知識，有利于實現(xiàn)教育效果。拓展思維空間，提高審美意識，尤其是美術(shù)欣賞課，學生能夠充分感受現(xiàn)代高科技的魅力，感受到生動豐富的素材資料，可以通過電腦進行美術(shù)的創(chuàng)作練習。滿足了小學生們的好奇心，以新鮮的事物吸引學生們的注意力，學生們由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。因此運用現(xiàn)代教學手段是非常有必要的，通過多媒體技術(shù)打破時空、地域的界限，學生從課堂枯燥的說教中解脫出來，欣賞課中不再是教師唱獨角戲，使學生增加感性的?J識，學生們可以漫步于世界美術(shù)的長廊，通過大量材料，不但可以開拓視野，還能夠掌握美術(shù)的技能技巧，激發(fā)學生的興趣。培養(yǎng)學生熱愛科學的思想意識，樹立學習信心。3增強小學生的自主觀念，培養(yǎng)小學生的自主性與成年人的美術(shù)作品相比，少兒美術(shù)作品具有一種天然的氣息，教師應(yīng)該正確看待小學生的美術(shù)作品，科學指導小學生發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出更加新穎的作品。在美術(shù)教學中教師應(yīng)該允許學生表現(xiàn)個性，支持其獨特性，并給予肯定和鼓勵。隨著小學生的身心發(fā)展更加需要自主學習，教師不應(yīng)該是簡單地傳授給學生知識，應(yīng)該在教學的過程中，加強學生們的自主意識，給予正確的引導，由學生們自己發(fā)現(xiàn)并獲得知識，學生是學習的主體，教師應(yīng)該充分調(diào)動學生的自我能動性，學生們積極主動的探求知識。即使是一些藝術(shù)感覺比較差的學生，教師一定不要批評，不能挫傷學生積極性，給予學生肯定的同時加上正面的指導，讓學生從中獲得教育，充分調(diào)動每一個學生的潛能和學習積極性。4科學引導美術(shù)創(chuàng)新美術(shù)教師應(yīng)該從思維角度不斷啟發(fā)小學生，科學引導其進行美術(shù)創(chuàng)新，教師應(yīng)該采取新型的教學模式，找到新型的教學方法，這是因為教師的引導直接關(guān)系到小學美術(shù)教學中創(chuàng)新教育的順利落實與否。啟發(fā)教育便是一種創(chuàng)新教育，教師要注意運用各種方法在課堂上激發(fā)學生強烈的好奇心，來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵有個性的孩子，關(guān)鍵問題上給學生提供一些建議，最后孩子們能夠獨立的用自己的辦法想，教師引導學生自己去組織畫面，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望與創(chuàng)新意識。放手讓小學生們大膽地自由創(chuàng)作。5讓學生掌握更多的基礎(chǔ)知識，并延伸到課外小學生只有掌握足夠多的基礎(chǔ)知識，才能進一步提升自己的創(chuàng)新能力，才能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。因此，教師應(yīng)該給學生制定科學的學習規(guī)劃，讓其掌握更多更扎實的基礎(chǔ)知識，才可以開展美術(shù)實踐活動，技能是完成美術(shù)作品所具有的專門的技術(shù)能力，因此，教師可以搜集一些相關(guān)的美術(shù)資料，對學生進行繪畫訓練。除此之外，還應(yīng)該重視課外延伸，引領(lǐng)小學生們做好綜合性的探究，把學習的內(nèi)容進行課外拓展延伸，把全班學生分成美術(shù)活動小組，學生們在課下進行更深層次的延伸訓練，在實踐中不斷地摸索探究，在活動中學生們豐富了美術(shù)知識，又促進了個性的發(fā)展。6結(jié)論創(chuàng)新模式下不斷優(yōu)化小學美術(shù)教學模式，這樣才能更好的滿足小學生的學習需求，才能給小學美術(shù)教師提出更高的挑戰(zhàn)，教師也要不斷學習新的教學知識，改進傳統(tǒng)的教學方法，提升自己的創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)寬松、具有創(chuàng)新精神的教學氛圍，不斷創(chuàng)新，發(fā)揚創(chuàng)新精神，增強學生的創(chuàng)新意識，激勵孩子們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對學生日積月累地進行創(chuàng)新教育，鼓勵學生標新立異，使小學生擁有敏銳的觀察力，給學生提供創(chuàng)新的空間?，F(xiàn)代教育給每位教師提出了更高的要求，注重尊重學生的選擇，讓小學美術(shù)教育之路向著健康的方向發(fā)展，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才?！冻踔姓Z文新課程標準》指出：“寫作，是學生運用語言文寧進行表達和交流的重要方式，是學生認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！币虼耍踔姓Z文教師要重視作文教學，正確引導學生寫作，讓學生肯動筆，愛動筆，樂表達，愛生活，會想象，有情感，使學生全面發(fā)展。但是，在實際的教學工作中，作文教學卻一直是語文教學中較為薄弱的部分，特別是在農(nóng)村學校，經(jīng)常出現(xiàn)學生寫作興趣低、作文水平低、作文水平差異大等現(xiàn)象。造成此現(xiàn)象的原因有很多。如：農(nóng)村學校條件普遍較差，圖書館書籍量少，學生閱讀機會少，材料積累少；部分農(nóng)村教師教學觀念陳舊，作文訓練形式單一.教學方法缺乏新意；農(nóng)村學校的學生大多是留守兒童，學生在家缺乏監(jiān)督，閱讀量少，詞匯積累貧乏，語言表達能力和寫作能力較低……多年來，本人一直在農(nóng)村學校從事初中語文教學工作，經(jīng)驗告訴我：要想全面提高農(nóng)村初中學生的作文水平，對學生進行作文分層分組教學是非常有效的。所謂作文分層分組教學，簡單來說就是以班級學生的實際情況出發(fā)，將寫作能力有明顯差別的學生分成不同的類別和層次，并按照一定的比例將學生分組。然后，根據(jù)不同學生的學習情況制定不同的學習目標。同時，對不同層次的學生采用不同的指導和評價方法，使不同層次學生的作文水平都能得到提高。要做好農(nóng)村初中作文分層分組教學，需要做好以下幾點：一、學生分層分組教師在運用作文分層分組教學方法前，要能充分了解班上每一位學生的作文情況，然后，根據(jù)學生的作文水平，把學生分為不同等級的幾個層次。一般情況下，把學生分為A、B、C三個層次（作文能力較高的學生為A層、中等的為B層、差的為C層）。分層時，學生可以根據(jù)自己的實際作文能力自愿報名，再由老師做適當?shù)恼{(diào)整。學生分好層后，教師還要將學生進行分組，采用“分層――小組相結(jié)合”的作文教學方式。各小組按照好、中、差不同的比例組成，小組成員的比例可以靈活設(shè)定，如：一個A層學生、兩個B層學生、三個C層學生為一組，或兩個A層學生、兩個B層學生、三個C層學生為一組……需要注意的是，三個層次的學生定位不是永久固定的，是流動、可變化的，一段時間內(nèi)，進步明顯的學生可以“升級”“升層”，這樣才能激勵學生，使學生不斷進取。二、制定分層目標農(nóng)村學生由于環(huán)境和生活條件的限制，寫作水平普遍較低，作文水平差異較大。在此情況下，農(nóng)村教師要能根據(jù)不同層次學生的作文水平制定不同的作文教學目標。一般情況下，對于A層的學生，作文目標是內(nèi)容具體，語句通順，較有文采，中心明確，寧數(shù)在500字以上。B層的學生，一般要求語句通順，內(nèi)容完整，有中心，有少數(shù)錯別寧，寧數(shù)在400寧以上。對C層的學生要求不能過高，有具體內(nèi)容，寧跡清楚，能連詞成句，寧數(shù)在300寧以上即可。需要注意的是，不管是哪一層次的學生，在寫作時都務(wù)必要做到：感情真摯，能選擇恰當?shù)谋磉_方式來表達自己的獨特感受和真切體驗，能體現(xiàn)當代中學生良好的語文素養(yǎng)和道德風貌。三、評價、輔導分層作文分層分組教學，要求教師在作文評價時，不能用相同的標準對全班學生進行統(tǒng)一評價，對于不同層次的學生，教師的評價標準要不一樣。一般情況下，各個層次的學生只要達到教師制定的該層次相應(yīng)的教學目標，就可以給優(yōu)分。只要學生寫作有進步，哪怕是書寫工整了，都要給予表揚，以此激勵學生。蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“學習成績這個概念本身是相對的，對一個學生來說五分是成績好的標志，而對另一個學生來說三分就是很大的成功……”因此，教師在輔導學生的時候，要從每個學生的實際情況出發(fā)，有針對性地進行輔導。如對A層的學生，要注重培養(yǎng)他們的求異思想和創(chuàng)新精神；對B層的學生，主要引導他們寫好規(guī)范作文，不斷完善，不斷進步；對C層的學生，要求不能過高，要讓他們肯動筆，敢動筆，培養(yǎng)寫作興趣。四、上下分層在農(nóng)村學校，由于條件限制，班級的安排通常采用大班制，班級的人數(shù)較多。因此，教師要想切實做好班上每一位學生的作文指導工作，提高全班學生的作文水平，僅靠教師一個人的力量是不夠的，還要靠全班同學共同努力。因此，在實際的作文分層分組教學中，教師除了要親自輔導學生以外，還要充分利用小組合作的力量。具體做法是：首先，語文教師要對全班所有的小組長進行統(tǒng)一的輔導和培訓，明確小組長的職責和任務(wù)。然后，讓小組長按照老師所制定的要求和所教的內(nèi)容對自己的組員進行一定的監(jiān)督和輔導，形成“教師――小組長”上層，“組長――組員”下層，“上下分層、結(jié)合”的教學方式。采用“上下分層、結(jié)合”的作文輔導方法能更全面、更深入地輔導每一位學生，同時，全班同學也會互相影響，互相促進，學生的寫作水平就會得到進一步的提高。實踐證明：農(nóng)村初中采用分層分組的作文教學方法是符合新課程標準理念，適應(yīng)時代發(fā)展的。作文教學分層分組對于提高農(nóng)村學生的寫作興趣，拉近學生間作文水平的差距，提高整體學生的作文水平具有一定的作用。當然，在農(nóng)村學校，作文分層分組教學還處在摸索階段，在具體的教學中，不可避免地會遇到一些難題，存在一些不足。但是，我相信只要我們敢于摸索，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)，認真負責，就一定能把農(nóng)村初中作文教學搞好。實驗六染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異26、機遇對于有準備的頭腦有特1實驗六染色體的結(jié)構(gòu)變異和數(shù)日變異e實驗六染色體的結(jié)構(gòu)變異和數(shù)日變異2實驗六染色體的結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異實驗?zāi)康牧私馊旧w結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異的類型,觀察各變異類型的細胞學特征,加深對各種變異類型的遺傳效應(yīng)的理解,鞏固所學知識;同時了解染色體研究的方法與技術(shù)實驗六染色體的結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異3實驗原理及觀看幻燈片(一)染色體研究的方法與技術(shù)(二)染色體結(jié)構(gòu)的變異(三)染色體數(shù)目的變異實驗原理及觀看幻燈片4(-)染色體研究的方法與技術(shù)Ⅱ顯微鏡裝置Ⅱ染色體壓片法Ⅱ染色體分帶技術(shù)Ⅱ染色體原位雜交技術(shù)協(xié)》了(-)染色體研究的方法與技術(shù)5①顯微鏡裝置普通光學顯微鏡:玉米終變期mageseenbyviewer兩對染色體相互易位。EyepieceObjectivelens個A.Lightmicroscope(LM)①顯微鏡裝置6萬能顯微鏡:范諾克全自動顯微鏡NEWVANOX-SNOX圖版12-10新型范諾克斯-S(T)全門動帶顯微照相的多用途裝置萬能顯微鏡:范諾克全自動顯微鏡7萬能顯微鏡:OLYMPUS萬能顯微鏡帶有紫外線發(fā)射裝置圖124OLYMPUS萬能易微鏡萬能顯微鏡:OLYMPUS萬能顯微鏡8紫外線激發(fā)熒光染料顯色DAPI:藍色TrtpFITC:黃色propidiumiodide:橙紅色FIC:黃色propidiumiodide:過染呈深紅色紫外線激發(fā)熒光染料顯色9掃描電子顯微鏡可用于揭示染色體的表面結(jié)構(gòu)aScanningelectronmicroscope(SEM)人類中期染色體外形掃描電子顯微鏡10透射電子顯微鏡用于揭示染色體及與染色體相關(guān)的結(jié)構(gòu)。aFigare1.19Electronmicrographofthesynaptinemalcomplexseparatingtwohomol-ogouschromatidpairsduringthemiddlestageofprophaseL.C.Transmissioneloc聯(lián)會復(fù)合體的精細結(jié)構(gòu)透射電子顯微鏡11實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件12實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件13實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件14實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件15實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件16實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件17實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件18實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件19實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件20實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件21實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件22實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件23實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件24實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件25實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件26實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件27實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件28實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件29實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件30實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件31實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件32實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件33實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件34實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件35實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件36實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件37實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件38實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件39實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件40實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件41實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件42實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件43實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件44實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件45實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件46實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件47實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件48實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件49實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件50實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件51實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件52實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件53實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件54實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件55實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件56實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件57實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件58實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件59實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件60實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件61實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件62實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件63實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件64實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件65實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件66實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件67實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件68實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件69實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件70實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件71實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件72實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件73實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件74實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件75實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件76實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件77實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件78實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件79實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件80實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件81實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件82實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件83實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件84實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件85實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件86實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件87實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件88實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件8926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！9026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必實驗六染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。實驗六染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異實驗六染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。實驗六染色體的結(jié)構(gòu)變異和數(shù)日變異e實驗六染色體的結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異實驗?zāi)康牧私馊旧w結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異的類型,觀察各變異類型的細胞學特征,加深對各種變異類型的遺傳效應(yīng)的理解,鞏固所學知識;同時了解染色體研究的方法與技術(shù)民族的進步離不開創(chuàng)新，一個人綜合素質(zhì)的提升也需要不斷創(chuàng)新，只有不斷提升創(chuàng)新能力，才能有效落實素質(zhì)教育的各項工作。在當前的小學美術(shù)教學工作中，創(chuàng)新教育發(fā)揮著非常重要的作用，我們應(yīng)該重點培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，讓小學生不斷發(fā)現(xiàn)新的知識、新的問題。對于小學美術(shù)教師來說，最重要的是找出提升小學生美術(shù)創(chuàng)新能力的新方法，盡量采取多元化的教學模式，不斷活躍課堂教學氛圍，幫助小學生形成獨特的審美觀點，最終提升小學生的創(chuàng)新能力。1為創(chuàng)新能力的提升提供良好的環(huán)境小學生的學習狀況直接受到小學生美術(shù)學習環(huán)境的影響，擁有一個寬松愉悅的課堂氛圍能夠有效提升小學生的學習效率，尤其是在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，教師要增強教學的趣味性，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，提升學生的創(chuàng)新水平。樹立教師與學生的平等意識，當學生對藝術(shù)有不同觀點時，教師應(yīng)該給予鼓勵與支持，積極為學生營造自由、活躍、有個性的課堂氣氛。能夠充分挖掘?qū)W生的潛能，有效的調(diào)動了課堂氣氛。美術(shù)教師應(yīng)該積極引導學生保持一顆樂觀向上的心態(tài)，肯定并鼓勵學生們的豐富想象力，因為想象力是產(chǎn)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。改革傳統(tǒng)的教學方法，美術(shù)課堂的教學過程中，教師不應(yīng)該干擾學生們的創(chuàng)作，學生在和諧的創(chuàng)造環(huán)境中能夠充分的發(fā)揮想象力。在輕松的氛圍下學習知識學生們更容易掌握，提升自信心和自我表現(xiàn)欲，激發(fā)小學生們的創(chuàng)新精神。在平等自由的環(huán)境中釋放審美觀念，積極主動的內(nèi)心的想法。教師給孩子們提供交流的機會，學生們能夠在交流的過程中找到自己的不足，不僅能夠促進學生們獨創(chuàng)性思維的發(fā)展，還能夠使學生們感受到創(chuàng)新帶來的樂趣。2充分發(fā)揮多媒體設(shè)施的作用優(yōu)化教學模式伴隨著我國信息時代的到來，多媒體教學設(shè)施得到了人們的一致認可，通過科學使用多媒體教學設(shè)施，能夠把枯燥乏味的美術(shù)教學變得生動有趣。傳統(tǒng)的美術(shù)課上缺乏相關(guān)的教材資料，教師采用課件輔助教學，學生們不再被動地學習，開闊學生的視野，豐富知識，有利于實現(xiàn)教育效果。拓展思維空間，提高審美意識，尤其是美術(shù)欣賞課，學生能夠充分感受現(xiàn)代高科技的魅力，感受到生動豐富的素材資料，可以通過電腦進行美術(shù)的創(chuàng)作練習。滿足了小學生們的好奇心，以新鮮的事物吸引學生們的注意力，學生們由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。因此運用現(xiàn)代教學手段是非常有必要的，通過多媒體技術(shù)打破時空、地域的界限，學生從課堂枯燥的說教中解脫出來，欣賞課中不再是教師唱獨角戲，使學生增加感性的?J識，學生們可以漫步于世界美術(shù)的長廊，通過大量材料，不但可以開拓視野，還能夠掌握美術(shù)的技能技巧，激發(fā)學生的興趣。培養(yǎng)學生熱愛科學的思想意識，樹立學習信心。3增強小學生的自主觀念，培養(yǎng)小學生的自主性與成年人的美術(shù)作品相比，少兒美術(shù)作品具有一種天然的氣息，教師應(yīng)該正確看待小學生的美術(shù)作品，科學指導小學生發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出更加新穎的作品。在美術(shù)教學中教師應(yīng)該允許學生表現(xiàn)個性，支持其獨特性，并給予肯定和鼓勵。隨著小學生的身心發(fā)展更加需要自主學習，教師不應(yīng)該是簡單地傳授給學生知識，應(yīng)該在教學的過程中，加強學生們的自主意識，給予正確的引導，由學生們自己發(fā)現(xiàn)并獲得知識，學生是學習的主體，教師應(yīng)該充分調(diào)動學生的自我能動性，學生們積極主動的探求知識。即使是一些藝術(shù)感覺比較差的學生，教師一定不要批評，不能挫傷學生積極性，給予學生肯定的同時加上正面的指導，讓學生從中獲得教育，充分調(diào)動每一個學生的潛能和學習積極性。4科學引導美術(shù)創(chuàng)新美術(shù)教師應(yīng)該從思維角度不斷啟發(fā)小學生，科學引導其進行美術(shù)創(chuàng)新，教師應(yīng)該采取新型的教學模式，找到新型的教學方法，這是因為教師的引導直接關(guān)系到小學美術(shù)教學中創(chuàng)新教育的順利落實與否。啟發(fā)教育便是一種創(chuàng)新教育，教師要注意運用各種方法在課堂上激發(fā)學生強烈的好奇心，來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵有個性的孩子，關(guān)鍵問題上給學生提供一些建議，最后孩子們能夠獨立的用自己的辦法想，教師引導學生自己去組織畫面，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望與創(chuàng)新意識。放手讓小學生們大膽地自由創(chuàng)作。5讓學生掌握更多的基礎(chǔ)知識，并延伸到課外小學生只有掌握足夠多的基礎(chǔ)知識，才能進一步提升自己的創(chuàng)新能力，才能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。因此，教師應(yīng)該給學生制定科學的學習規(guī)劃，讓其掌握更多更扎實的基礎(chǔ)知識，才可以開展美術(shù)實踐活動，技能是完成美術(shù)作品所具有的專門的技術(shù)能力，因此，教師可以搜集一些相關(guān)的美術(shù)資料，對學生進行繪畫訓練。除此之外，還應(yīng)該重視課外延伸，引領(lǐng)小學生們做好綜合性的探究，把學習的內(nèi)容進行課外拓展延伸，把全班學生分成美術(shù)活動小組，學生們在課下進行更深層次的延伸訓練，在實踐中不斷地摸索探究，在活動中學生們豐富了美術(shù)知識，又促進了個性的發(fā)展。6結(jié)論創(chuàng)新模式下不斷優(yōu)化小學美術(shù)教學模式，這樣才能更好的滿足小學生的學習需求，才能給小學美術(shù)教師提出更高的挑戰(zhàn)，教師也要不斷學習新的教學知識，改進傳統(tǒng)的教學方法，提升自己的創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)寬松、具有創(chuàng)新精神的教學氛圍，不斷創(chuàng)新，發(fā)揚創(chuàng)新精神，增強學生的創(chuàng)新意識，激勵孩子們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對學生日積月累地進行創(chuàng)新教育，鼓勵學生標新立異，使小學生擁有敏銳的觀察力，給學生提供創(chuàng)新的空間。現(xiàn)代教育給每位教師提出了更高的要求，注重尊重學生的選擇，讓小學美術(shù)教育之路向著健康的方向發(fā)展，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才?！冻踔姓Z文新課程標準》指出：“寫作，是學生運用語言文寧進行表達和交流的重要方式，是學生認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”因此，初中語文教師要重視作文教學，正確引導學生寫作，讓學生肯動筆，愛動筆，樂表達，愛生活，會想象，有情感，使學生全面發(fā)展。但是，在實際的教學工作中，作文教學卻一直是語文教學中較為薄弱的部分，特別是在農(nóng)村學校，經(jīng)常出現(xiàn)學生寫作興趣低、作文水平低、作文水平差異大等現(xiàn)象。造成此現(xiàn)象的原因有很多。如：農(nóng)村學校條件普遍較差，圖書館書籍量少，學生閱讀機會少，材料積累少；部分農(nóng)村教師教學觀念陳舊，作文訓練形式單一.教學方法缺乏新意；農(nóng)村學校的學生大多是留守兒童，學生在家缺乏監(jiān)督，閱讀量少，詞匯積累貧乏，語言表達能力和寫作能力較低……多年來，本人一直在農(nóng)村學校從事初中語文教學工作，經(jīng)驗告訴我：要想全面提高農(nóng)村初中學生的作文水平，對學生進行作文分層分組教學是非常有效的。所謂作文分層分組教學，簡單來說就是以班級學生的實際情況出發(fā)，將寫作能力有明顯差別的學生分成不同的類別和層次，并按照一定的比例將學生分組。然后，根據(jù)不同學生的學習情況制定不同的學習目標。同時，對不同層次的學生采用不同的指導和評價方法，使不同層次學生的作文水平都能得到提高。要做好農(nóng)村初中作文分層分組教學，需要做好以下幾點：一、學生分層分組教師在運用作文分層分組教學方法前，要能充分了解班上每一位學生的作文情況，然后，根據(jù)學生的作文水平，把學生分為不同等級的幾個層次。一般情況下，把學生分為A、B、C三個層次（作文能力較高的學生為A層、中等的為B層、差的為C層）。分層時，學生可以根據(jù)自己的實際作文能力自愿報名，再由老師做適當?shù)恼{(diào)整。學生分好層后，教師還要將學生進行分組，采用“分層――小組相結(jié)合”的作文教學方式。各小組按照好、中、差不同的比例組成，小組成員的比例可以靈活設(shè)定，如：一個A層學生、兩個B層學生、三個C層學生為一組，或兩個A層學生、兩個B層學生、三個C層學生為一組……需要注意的是，三個層次的學生定位不是永久固定的，是流動、可變化的，一段時間內(nèi)，進步明顯的學生可以“升級”“升層”，這樣才能激勵學生，使學生不斷進取。二、制定分層目標農(nóng)村學生由于環(huán)境和生活條件的限制，寫作水平普遍較低，作文水平差異較大。在此情況下，農(nóng)村教師要能根據(jù)不同層次學生的作文水平制定不同的作文教學目標。一般情況下，對于A層的學生，作文目標是內(nèi)容具體，語句通順，較有文采，中心明確，寧數(shù)在500字以上。B層的學生，一般要求語句通順，內(nèi)容完整，有中心，有少數(shù)錯別寧，寧數(shù)在400寧以上。對C層的學生要求不能過高，有具體內(nèi)容，寧跡清楚，能連詞成句，寧數(shù)在300寧以上即可。需要注意的是，不管是哪一層次的學生，在寫作時都務(wù)必要做到：感情真摯，能選擇恰當?shù)谋磉_方式來表達自己的獨特感受和真切體驗，能體現(xiàn)當代中學生良好的語文素養(yǎng)和道德風貌。三、評價、輔導分層作文分層分組教學，要求教師在作文評價時，不能用相同的標準對全班學生進行統(tǒng)一評價，對于不同層次的學生，教師的評價標準要不一樣。一般情況下，各個層次的學生只要達到教師制定的該層次相應(yīng)的教學目標，就可以給優(yōu)分。只要學生寫作有進步，哪怕是書寫工整了，都要給予表揚，以此激勵學生。蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“學習成績這個概念本身是相對的，對一個學生來說五分是成績好的標志，而對另一個學生來說三分就是很大的成功……”因此，教師在輔導學生的時候，要從每個學生的實際情況出發(fā)，有針對性地進行輔導。如對A層的學生，要注重培養(yǎng)他們的求異思想和創(chuàng)新精神；對B層的學生，主要引導他們寫好規(guī)范作文，不斷完善，不斷進步；對C層的學生，要求不能過高，要讓他們肯動筆，敢動筆，培養(yǎng)寫作興趣。四、上下分層在農(nóng)村學校，由于條件限制，班級的安排通常采用大班制，班級的人數(shù)較多。因此，教師要想切實做好班上每一位學生的作文指導工作，提高全班學生的作文水平，僅靠教師一個人的力量是不夠的，還要靠全班同學共同努力。因此，在實際的作文分層分組教學中，教師除了要親自輔導學生以外，還要充分利用小組合作的力量。具體做法是：首先，語文教師要對全班所有的小組長進行統(tǒng)一的輔導和培訓，明確小組長的職責和任務(wù)。然后，讓小組長按照老師所制定的要求和所教的內(nèi)容對自己的組員進行一定的監(jiān)督和輔導，形成“教師――小組長”上層，“組長――組員”下層，“上下分層、結(jié)合”的教學方式。采用“上下分層、結(jié)合”的作文輔導方法能更全面、更深入地輔導每一位學生，同時，全班同學也會互相影響，互相促進，學生的寫作水平就會得到進一步的提高。實踐證明：農(nóng)村初中采用分層分組的作文教學方法是符合新課程標準理念，適應(yīng)時代發(fā)展的。作文教學分層分組對于提高農(nóng)村學生的寫作興趣，拉近學生間作文水平的差距，提高整體學生的作文水平具有一定的作用。當然，在農(nóng)村學校，作文分層分組教學還處在摸索階段，在具體的教學中，不可避免地會遇到一些難題，存在一些不足。但是，我相信只要我們敢于摸索，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)，認真負責，就一定能把農(nóng)村初中作文教學搞好。實驗六染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異26、機遇對于有準備的頭腦有特91實驗六染色體的結(jié)構(gòu)變異和數(shù)日變異e實驗六染色體的結(jié)構(gòu)變異和數(shù)日變異92實驗六染色體的結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異實驗?zāi)康牧私馊旧w結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異的類型,觀察各變異類型的細胞學特征,加深對各種變異類型的遺傳效應(yīng)的理解,鞏固所學知識;同時了解染色體研究的方法與技術(shù)實驗六染色體的結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異93實驗原理及觀看幻燈片(一)染色體研究的方法與技術(shù)(二)染色體結(jié)構(gòu)的變異(三)染色體數(shù)目的變異實驗原理及觀看幻燈片94(-)染色體研究的方法與技術(shù)Ⅱ顯微鏡裝置Ⅱ染色體壓片法Ⅱ染色體分帶技術(shù)Ⅱ染色體原位雜交技術(shù)協(xié)》了(-)染色體研究的方法與技術(shù)95①顯微鏡裝置普通光學顯微鏡:玉米終變期mageseenbyviewer兩對染色體相互易位。EyepieceObjectivelens個A.Lightmicroscope(LM)①顯微鏡裝置96萬能顯微鏡:范諾克全自動顯微鏡NEWVANOX-SNOX圖版12-10新型范諾克斯-S(T)全門動帶顯微照相的多用途裝置萬能顯微鏡:范諾克全自動顯微鏡97萬能顯微鏡:OLYMPUS萬能顯微鏡帶有紫外線發(fā)射裝置圖124OLYMPUS萬能易微鏡萬能顯微鏡:OLYMPUS萬能顯微鏡98紫外線激發(fā)熒光染料顯色DAPI:藍色TrtpFITC:黃色propidiumiodide:橙紅色FIC:黃色propidiumiodide:過染呈深紅色紫外線激發(fā)熒光染料顯色99掃描電子顯微鏡可用于揭示染色體的表面結(jié)構(gòu)aScanningelectronmicroscope(SEM)人類中期染色體外形掃描電子顯微鏡100透射電子顯微鏡用于揭示染色體及與染色體相關(guān)的結(jié)構(gòu)。aFigare1.19Electronmicrographofthesynaptinemalcomplexseparatingtwohomol-ogouschromatidpairsduringthemiddlestageofprophaseL.C.Transmissioneloc聯(lián)會復(fù)合體的精細結(jié)構(gòu)透射電子顯微鏡101實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件102實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件103實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件104實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件105實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件106實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件107實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件108實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件109實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件110實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件111實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件112實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件113實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件114實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件115實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件116實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件117實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件118實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異課件119實驗六-染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目