阜寧縣隨班就讀工作手冊(cè)

實(shí)施手冊(cè)阜寧縣教育局編印二OO六年八月十五目錄1、阜寧縣殘疾兒童少年隨班就讀實(shí)施辦法2、隨班就讀學(xué)生篩查鑒測(cè)制度3、隨班就讀學(xué)生隱私保密制度4、隨班就讀學(xué)生教科研制度5、隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度6、隨班就讀學(xué)生課堂教學(xué)原則7、阜寧縣隨班就讀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表8、隨班就讀教師職責(zé)9、阜寧縣特殊教育學(xué)校隨班就讀巡回輔導(dǎo)工作職責(zé)10、阜寧縣隨班就讀教師考核評(píng)估細(xì)則11、資源教室配置12、隨班就讀學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋13、阜寧縣中小學(xué)師生為殘疾學(xué)生“獻(xiàn)愛心”捐款管理辦法14、阜寧縣隨班就讀管理網(wǎng)絡(luò)15、阜寧縣隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組16、阜寧縣特殊教育學(xué)校隨班就讀巡回輔導(dǎo)小組17、阜寧縣特殊教育管理員通訊錄阜寧縣殘疾兒童少年隨班就讀實(shí)施辦法（試行）隨班就讀工作是依法保障殘疾兒童少年接受九年義務(wù)教育的主要途徑。為進(jìn)一步增強(qiáng)我縣殘疾兒童少年隨班就讀工作的管理，持續(xù)提升殘疾兒童少年隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)提出如下辦法：一、組織領(lǐng)導(dǎo)1．全縣隨班就讀工作在以分管縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教育、財(cái)政、民政、衛(wèi)生、殘聯(lián)等部門負(fù)責(zé)同志組成的領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下和由教研室、特教學(xué)校等部門相關(guān)人員組成的指導(dǎo)小組指導(dǎo)下展開工作2．各鎮(zhèn)和縣直學(xué)校特教管理員負(fù)責(zé)本鎮(zhèn)、校隨班就讀工作的管理。二、教育安置3．入學(xué)對(duì)象殘疾兒童少年隨班就讀入學(xué)年齡為7-9周歲。在普通學(xué)校隨班就讀的智力障礙、視力障礙、視力障礙、聽力障礙學(xué)生，必須是生活基本能自理的輕度殘疾適齡兒童少年。其中，視力障礙須為較好眼睛最佳矯正視力在0.05至0.3之間的低視力兒童。聽力障礙為聽力損失水準(zhǔn)在41db至80db（分貝）的輕度聽障兒童。智力障礙為理解活動(dòng)持續(xù)障礙，學(xué)習(xí)水平和生活適合行為低于同齡兒童的水平，并經(jīng)韋氏量表檢測(cè)IQ（智商）值50-70之間輕度弱智兒童。不具備上述條件的智障、視障、聽障兒童少年，由特教學(xué)校接納實(shí)施義務(wù)教育，確保所有具有學(xué)習(xí)水平的殘疾兒童少年全部入學(xué)。隨班就讀的學(xué)生必須是經(jīng)過(guò)縣特教學(xué)?；蚩h級(jí)以上醫(yī)院檢測(cè)，縣隨班就讀工作指導(dǎo)小組確認(rèn)的殘疾學(xué)生。4．入學(xué)辦法小學(xué)和初中有接納本施教區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童少年隨班就讀的義務(wù)和責(zé)任，任何學(xué)校都不得拒收。小學(xué)的聽殘和視殘學(xué)生還可選擇到片內(nèi)中心小學(xué)或?qū)嶒?yàn)學(xué)校就讀，所有殘疾學(xué)生都可選擇到本鎮(zhèn)集鎮(zhèn)所在地學(xué)校就讀。一個(gè)班級(jí)最多接納3名隨讀學(xué)生，同一類別殘疾學(xué)生不超過(guò)2人。5．補(bǔ)償措施使用助視器（助聽器）是提升視力（減輕聽力損失水準(zhǔn)）的重要補(bǔ)償手段。低視力兒童少年須戴助視器學(xué)習(xí)，或?qū)⒄n文復(fù)印放大到以適合閱讀為度，并做到一人一桌、安裝臺(tái)燈；聽力語(yǔ)言殘疾兒童少年須在實(shí)行聽力檢測(cè)、了解聽力損失水準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，選配適合的助聽器。三、學(xué)籍管理6．殘疾兒童少年被普通學(xué)校接納隨班就讀后，應(yīng)即時(shí)辦理注冊(cè)手續(xù)，取得普、特雙重學(xué)籍，給予統(tǒng)編學(xué)號(hào)，未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)或退學(xué)。7．全縣各類隨班就讀的殘疾學(xué)生名冊(cè)存特教學(xué)校，實(shí)行所在學(xué)校和特教學(xué)校雙重學(xué)籍管理。8．普通學(xué)校的隨班就讀學(xué)生如果接受知識(shí)困難，家長(zhǎng)提出轉(zhuǎn)到特教學(xué)校應(yīng)即時(shí)辦理。特教學(xué)校的學(xué)生如康復(fù)情況較好，能夠適合普通學(xué)校隨班就讀者也應(yīng)即時(shí)辦理，并為其補(bǔ)辦普校學(xué)籍。隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍參與普通學(xué)校學(xué)籍會(huì)審，納入義務(wù)教育的“四率”統(tǒng)計(jì)。四、學(xué)制與教材9．隨班就讀的殘疾學(xué)生實(shí)行九年義務(wù)教育，接受義務(wù)教育年齡一般不超過(guò)18周歲。對(duì)殘疾水準(zhǔn)嚴(yán)重、接受知識(shí)困難的學(xué)生，在征得家長(zhǎng)和學(xué)生的同意后，可采取“留課不留級(jí)”的方法編班教學(xué)，在受完九年義務(wù)教育后，可發(fā)給《九年義務(wù)教育證書》或相對(duì)應(yīng)的畢業(yè)證書。10．殘疾兒童少年隨班就讀使用普通學(xué)校同年級(jí)教材，教材能夠作適度彈性處理。五、教學(xué)管理11．制定個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)貼近殘疾學(xué)生補(bǔ)償效果、語(yǔ)言交往水平、智力發(fā)展水平、原有知識(shí)基礎(chǔ)以及家長(zhǎng)參與水準(zhǔn)等實(shí)際，具體應(yīng)遵循適度性、補(bǔ)償性、互補(bǔ)性、規(guī)范性的原則。制定隨班就讀個(gè)別教學(xué)計(jì)劃的課程范圍，主要是殘疾學(xué)生參與群體學(xué)習(xí)難度大的學(xué)科或?qū)W科中的部分教材內(nèi)容。每學(xué)期開學(xué)一月內(nèi)，縣局組織全縣個(gè)別教學(xué)計(jì)劃互閱、檢查評(píng)比活動(dòng)。12．堅(jiān)持個(gè)別教學(xué)。隨班就讀的主要特點(diǎn)是以個(gè)別教學(xué)活動(dòng)為中心。在全班整體教學(xué)不受影響的前提下，應(yīng)充分發(fā)揮任課教師的主導(dǎo)作用，圍繞課堂集體教學(xué)內(nèi)容，對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)行教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)個(gè)別引導(dǎo)，教學(xué)重點(diǎn)的課堂個(gè)別指導(dǎo)，教學(xué)難點(diǎn)的課后個(gè)別輔導(dǎo)。每份隨班就讀課教案至少設(shè)計(jì)一個(gè)有針對(duì)性的個(gè)別化教學(xué)環(huán)節(jié)。每節(jié)隨班就讀課，都至少落實(shí)一項(xiàng)有針對(duì)性的個(gè)別化教學(xué)措施。13．在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)殘疾兒童少年應(yīng)予以“特殊照顧”：一是座位安排在前二、三排的中間，并安排學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)與其同桌，做“助學(xué)伙伴”；二是課前任課教師要檢查其助視器或助聽器能否正常工作；三是教師講課適當(dāng)放慢速度，適當(dāng)提升講話音量，并盡量讓聽力語(yǔ)言殘疾學(xué)生看清口形；四是教師備課時(shí)必須選擇適合殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)水平的內(nèi)容給以個(gè)別練習(xí)或板演；五是教師盡可能提供一些相關(guān)資料給學(xué)生，協(xié)助他們理解課堂教學(xué)內(nèi)容；此外，還可使用自然手勢(shì)、“以筆代口”或演示等方法輔助教學(xué)。14．學(xué)校和隨班就讀的任課教師要充分發(fā)揮家長(zhǎng)在教學(xué)中的輔導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與教學(xué)，協(xié)助家長(zhǎng)熟悉教材，力求當(dāng)日功課當(dāng)日復(fù)習(xí)鞏固。15．有隨班就讀學(xué)生的學(xué)校都要?jiǎng)?chuàng)造條件建立資源教室，添置必要的圖書資料和康復(fù)設(shè)備，為殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)和康復(fù)提供良好的環(huán)境。六、特教學(xué)校的輻射作用16．殘疾兒童少年隨班就讀是特教學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分?？h特教學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其輻射作用，努力成為隨班就讀教學(xué)的研究中心，推動(dòng)隨班就讀工作的有效實(shí)施。成立隨班就讀輔導(dǎo)小組，承擔(dān)師資培訓(xùn)，信息咨詢，殘疾檢測(cè)，巡回輔導(dǎo)，尤其是協(xié)助殘疾學(xué)生選配助視器或助聽器和指導(dǎo)家長(zhǎng)及學(xué)生使用保養(yǎng)，協(xié)助教師制定個(gè)別教學(xué)計(jì)劃等工作，并有針對(duì)性地展開教研活動(dòng)，協(xié)助隨班就讀教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。七、教師管理

17.殘疾學(xué)生隨班就讀班級(jí)的教育教學(xué)工作，挑選熱愛殘疾學(xué)生、思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平較高的教師擔(dān)任，堅(jiān)持先培訓(xùn)后上崗的原則。如師資有變化，學(xué)校必須預(yù)先安排交接老師，做好交接班前必要的準(zhǔn)備工作，以適合教學(xué)。各校要在充分肯定既完成集體教學(xué)任務(wù)，又使殘疾學(xué)生取得良好身心缺陷補(bǔ)償和文化知識(shí)學(xué)習(xí)效果的教師的業(yè)績(jī)。在表彰先進(jìn)、晉升職稱同等條件下,優(yōu)先考慮擔(dān)任隨班就讀教學(xué)工作的教師。八、考核評(píng)估隨班就讀工作人員工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)：特教管理員的隨班就讀工作占本人總工作量的1/3。隨班就讀學(xué)生每1人按正常學(xué)生3人計(jì)入隨班就讀教師工作量。殘疾兒童少年隨班就讀教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從思想品德、身心補(bǔ)償、文化知識(shí)、勞動(dòng)技能等方面，以殘疾學(xué)生在其自身原有基礎(chǔ)上的提升水準(zhǔn)為依據(jù)，實(shí)行綜合評(píng)估。評(píng)估可通過(guò)抽樣測(cè)試、隨堂聽課、查閱資料等方式實(shí)行。文化基礎(chǔ)知識(shí)的考核，分兩個(gè)層面實(shí)行。一是對(duì)殘疾學(xué)生個(gè)體的發(fā)展實(shí)行考核。教者可依據(jù)學(xué)生的殘疾水準(zhǔn)和可接受性原則單獨(dú)命題，考查學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。二是對(duì)任課教師的教學(xué)實(shí)績(jī)的考核。隨班就讀學(xué)生與全班普通學(xué)生同試卷內(nèi)容、同判分標(biāo)準(zhǔn)的考核時(shí)，任課教師可按卷面原始得分計(jì)算合格率和均分，也可按以下公式計(jì)算。班級(jí)合格率=班級(jí)合格率=普通學(xué)生合格數(shù)?隨班就讀學(xué)生數(shù)

全班學(xué)生數(shù)隨班就讀學(xué)生均分班級(jí)均分=普通學(xué)生均分a卷面總分優(yōu)良率依卷面實(shí)得分統(tǒng)計(jì)。九、檔案管理普通學(xué)校要對(duì)隨班就讀的學(xué)生逐人建立教學(xué)檔案。殘疾檢測(cè)原始資料、教育鑒定、個(gè)別教學(xué)計(jì)劃、輔導(dǎo)記錄、學(xué)習(xí)成績(jī)考查試卷和素質(zhì)發(fā)展方面的其它材料都要裝入殘疾學(xué)生《成長(zhǎng)袋》內(nèi)，并妥善保管，隨學(xué)生就讀學(xué)校的變更實(shí)行交接。殘疾學(xué)生受完九年義務(wù)教育后，其《成長(zhǎng)袋》交特教學(xué)校統(tǒng)一保存。各小學(xué)、初中，特教學(xué)校要按隨班就讀學(xué)生的殘疾類別分別建立花名冊(cè)。特教學(xué)校還要建立學(xué)習(xí)成績(jī)冊(cè)、巡回輔導(dǎo)記錄冊(cè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等檔案。除此之外，對(duì)聽殘學(xué)生還要盡可能儲(chǔ)存聽力語(yǔ)言發(fā)展情況的音像資料。十、經(jīng)費(fèi)投入每年展開一次為殘疾學(xué)生“獻(xiàn)愛心”捐款活動(dòng)，建立助殘基金，專項(xiàng)用于特教事業(yè)。殘疾兒童少年隨班就讀所必需的助聽器、助視器、收錄機(jī)和復(fù)印放大教材等學(xué)習(xí)用具的經(jīng)費(fèi)，原則上由學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。如確實(shí)經(jīng)濟(jì)困難的，可由家長(zhǎng)申請(qǐng)學(xué)校審查，縣局在“獻(xiàn)愛心”捐款中資助部分或全部費(fèi)用。十一、督導(dǎo)檢查25．縣局每年都將對(duì)小學(xué)和初中的隨班就讀工作實(shí)行專項(xiàng)檢查，每?jī)赡暌淮伪碚煤酮?jiǎng)勵(lì)在隨班就讀工作中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。隨班就讀學(xué)生篩查鑒測(cè)制度在一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)聽力和視力殘疾兒童需持縣級(jí)醫(yī)學(xué)證明或經(jīng)縣特殊教育學(xué)校聽力測(cè)定后，報(bào)縣教育局隨班就讀指導(dǎo)小組審定，正式認(rèn)定為隨讀學(xué)生。智殘疑似學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)由班主任和任課教師提出名單，報(bào)鎮(zhèn)特教領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立疑似學(xué)生檔案。到一年級(jí)學(xué)年期末前，提出智商鑒測(cè)學(xué)生名單，根據(jù)疑似學(xué)生調(diào)查情況由鄉(xiāng)鎮(zhèn)特教管理員篩查后，確定鑒測(cè)對(duì)象，按“重到輕”的順序排列，并上報(bào)縣特教學(xué)校。智商鑒定由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)特教管理員初測(cè)，再由縣教育局組織專業(yè)人員復(fù)測(cè)審定，正式認(rèn)定隨班就讀學(xué)生。對(duì)上報(bào)的測(cè)智對(duì)象，按排列順序逐個(gè)鑒測(cè)，鑒測(cè)到非智殘為止。（即：一個(gè)班如有三名鑒測(cè)對(duì)象，第一名是，第二名不是，第三名不予鑒測(cè)）4．學(xué)校負(fù)責(zé)建立《隨班就讀學(xué)生成長(zhǎng)袋》。5．對(duì)智殘對(duì)象，原則上每?jī)赡陮?shí)行一次智商復(fù)測(cè)。6．學(xué)校負(fù)責(zé)建立《隨班就讀學(xué)生名冊(cè)》，本校和特教學(xué)校各一份。隨班就讀學(xué)生隱私保密制度隨班就讀學(xué)生的鑒定結(jié)論，僅作為對(duì)其采取特殊教育方式的依據(jù)，不得移作他用。其姓名和檔案材料必須保密。經(jīng)認(rèn)定的隨讀學(xué)生，除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和相關(guān)家長(zhǎng)外，對(duì)其他一切無(wú)關(guān)人員實(shí)行嚴(yán)格保密。教師在實(shí)行隨讀學(xué)生的家訪和相關(guān)調(diào)查中，有閑雜人員時(shí)必須回避相關(guān)內(nèi)容。隨讀學(xué)生檔案、學(xué)生名冊(cè)等相關(guān)材料，不亂放，要專人專柜保管，非相關(guān)人員，不得查閱、借用、復(fù)印。相關(guān)統(tǒng)計(jì)表、冊(cè)，非特殊需要，一般不明寫“殘疾類別”，統(tǒng)稱隨班就讀學(xué)生。隨班就讀教科研制度1．全縣從事隨班就讀工作的教育行政干部、教研人員、特殊教育學(xué)校及普通學(xué)校有隨班就讀學(xué)生的教師都理應(yīng)主持或參與相關(guān)隨班就讀科研課題的研究。2．縣特教管理員必須承擔(dān)一項(xiàng)隨讀科研課題的研究，并組織本鎮(zhèn)（校）的隨班就讀教師共同展開課題研究活動(dòng)。3．增強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，重視行動(dòng)研究，抓好開題、中期匯報(bào)和結(jié)題三個(gè)環(huán)節(jié)，即時(shí)總結(jié)反思，持續(xù)完善研究。4．重視課題研究與隨班就讀教育教學(xué)工作實(shí)際的結(jié)合，定期展開研究活動(dòng)。原則上教科研活動(dòng)全縣每年舉行一次，實(shí)行課題研究的總結(jié)和交流；各片每學(xué)期舉行一次，交流課題研究的經(jīng)驗(yàn)，可與相關(guān)現(xiàn)場(chǎng)開放結(jié)合起來(lái)；各鎮(zhèn)（校）每學(xué)期活動(dòng)兩次實(shí)行課題的研討，每次活動(dòng)都要精心準(zhǔn)備，有明確的活動(dòng)主題，力避形式主義和走過(guò)場(chǎng)。5．為推動(dòng)隨班就讀科研工作，每學(xué)年舉行一次隨班就讀優(yōu)秀課題研究論文、調(diào)研報(bào)告和案例的評(píng)選。每?jī)赡暝u(píng)選一次隨班就讀科研工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。6．課題的研究必須堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，對(duì)于課題研究弄虛作假的集體和個(gè)人，撤銷其申報(bào)立項(xiàng)的課題，直至通報(bào)批評(píng)。隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度對(duì)疑似兒童調(diào)查時(shí)，調(diào)查人員要講清調(diào)查意圖，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，實(shí)事求是填寫相關(guān)數(shù)據(jù)；智商篩查前，班主任教師要向家長(zhǎng)講清楚目的，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，經(jīng)家長(zhǎng)同意后方可實(shí)行。對(duì)聽力、視力、智力學(xué)生經(jīng)過(guò)綜合鑒定后，要向家長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果，協(xié)助家長(zhǎng)準(zhǔn)確看待子女的問(wèn)題，并征求安置意愿及采取何種特殊教育措施，征得家長(zhǎng)同意后，學(xué)校方可安置。班主任教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，介紹隨班就讀學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)、方法、意義及學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)等，共同探討教育內(nèi)容與方法，以提升教育的針對(duì)性和實(shí)效性。根據(jù)隨讀學(xué)生特點(diǎn)，班主任教師要督促家長(zhǎng)接送子女上放學(xué)，杜絕意外發(fā)生。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校與家庭要密切配合，共同協(xié)作，使隨讀工作更具實(shí)效。家校聯(lián)系可通過(guò)書面交流、上門家訪、電話聯(lián)系等途徑。隨班就讀課堂教學(xué)原則尊重鼓勵(lì)原則：要維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，多尊重多鼓勵(lì)，激發(fā)隨讀生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主動(dòng)性和積極性。教育其他學(xué)生對(duì)隨讀生的尊重與協(xié)助。2?同異結(jié)合原則：隨讀生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練與班級(jí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練進(jìn)度相一致，目標(biāo)、要求、內(nèi)容必須適合隨讀生個(gè)體發(fā)展水平，因人因事可作相對(duì)應(yīng)調(diào)整。3.眾一交替原則：隨讀生基本知識(shí)、技能教學(xué)與班級(jí)主流學(xué)生同時(shí)實(shí)行，當(dāng)主流學(xué)生綜合提升時(shí)或練習(xí)時(shí)，隨讀生可實(shí)行獨(dú)立練習(xí)或單獨(dú)輔導(dǎo)。4?揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺原則：隨讀生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練水平和特長(zhǎng)培養(yǎng)上，某方面具有接近、相當(dāng)、甚至超越主流學(xué)生的，要盡力促其發(fā)展，挖掘潛能，以給予享受成功的喜悅。5?多重強(qiáng)化原則：隨讀生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，因?yàn)橹橇υ?，部分學(xué)生困難很大，特別是基本活動(dòng)訓(xùn)練要采用多種形式與手段，反復(fù)練習(xí)，實(shí)行強(qiáng)化。6.即時(shí)反饋原則：即時(shí)把握隨讀生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況，隨時(shí)檢查督促指導(dǎo)，作業(yè)、品德、行為、生活自理當(dāng)面評(píng)估，即時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法及手段。阜寧縣隨班就讀課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（試行）時(shí)間：年月日第節(jié)執(zhí)教者：隨班就讀學(xué)生坐在靠門第—豎行、第—橫排；第—豎行、第—橫排；第—豎行、第—橫排；（這個(gè)信息僅供評(píng)課需要使用，不得外傳）評(píng)價(jià)指標(biāo)分值評(píng)分總體評(píng)價(jià)序號(hào)名稱指標(biāo)要素1001教學(xué)總體印象教學(xué)目的10教學(xué)過(guò)程30教學(xué)素養(yǎng)10教學(xué)效果102體現(xiàn)隨班就讀教學(xué)的特對(duì)隨班生的處理目標(biāo)恰當(dāng)5提供機(jī)會(huì)5即時(shí)反饋5隨班生與整體的處理因材施教10點(diǎn)面結(jié)合5分層遞進(jìn)103評(píng)價(jià)總分評(píng)價(jià)人：隨班就讀教師職責(zé)1.理解特殊教育在實(shí)施義務(wù)教育中的地位和作用，了解國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)。2?了解當(dāng)前我國(guó)的特殊教育辦學(xué)形式、教學(xué)模式，明確本職工作的目的。學(xué)習(xí)特殊教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解特教的教育教學(xué)基本原則和方法。學(xué)會(huì)處理有隨讀班學(xué)生的學(xué)科教材，懂得隨讀學(xué)生的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃制訂、實(shí)施、采取相對(duì)應(yīng)的課堂教學(xué)形式以及對(duì)隨讀班學(xué)生的考核與評(píng)估。具有較強(qiáng)的事業(yè)心，有奉獻(xiàn)精神。對(duì)隨讀學(xué)生給予特別的愛，有健康的心理素質(zhì)。經(jīng)常性地學(xué)習(xí)特教理論和相關(guān)資料，學(xué)習(xí)教育科研理論，圍繞課題實(shí)行探索和研究。在實(shí)行知識(shí)、品德、行為、自理、勞技等方面的教育教學(xué)過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)隨讀班生的潛能和長(zhǎng)處，持之以恒地堅(jiān)持教育教學(xué)。8?經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通教育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法，發(fā)動(dòng)社區(qū)力量，形成合力，盡力提升教學(xué)質(zhì)量。9?隨讀學(xué)生的相關(guān)資料及相關(guān)家庭、個(gè)人隱私要給予保密。阜寧縣隨班就讀巡回輔導(dǎo)小組工作職責(zé)1、隨班就讀輔導(dǎo)小組成員定期隨讀點(diǎn)實(shí)行巡回輔導(dǎo)，每學(xué)期很多于2次。2、協(xié)助縣局定期對(duì)隨班就讀教師實(shí)行培訓(xùn)。3、協(xié)助普通學(xué)校隨班就讀教師制定個(gè)別教學(xué)計(jì)劃和缺陷矯正計(jì)劃。4、常年接受隨班就讀業(yè)務(wù)咨詢。5、協(xié)助搞好隨讀生檢測(cè)篩查工作，并協(xié)助配備調(diào)試助學(xué)儀器。&協(xié)助普通學(xué)校建立好隨讀學(xué)生檔案資料。7、定期組織展開隨班就讀調(diào)查研究，為教育行政提供決策。特殊教育隨班就讀教師考核評(píng)估細(xì)則為了進(jìn)一步規(guī)范和推動(dòng)特教工作，充分體現(xiàn)特殊教育的特殊性、重要性，特制訂本辦法：一、常規(guī)部分考核（達(dá)標(biāo)要求與扣分部分）1.德（20分）1）政治態(tài)度：能認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平教育理論、教育法規(guī)政策，全面貫徹黨的教育方針，能自覺遵守特殊教育的相關(guān)規(guī)定。2）工作態(tài)度：能熱愛特教事業(yè)，熱愛特殊學(xué)生，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，能勇挑重?fù)?dān)、服從安排，盡心盡責(zé)地做好本職工作，能根據(jù)特殊兒童特點(diǎn)實(shí)行精心備課，認(rèn)真上課，即時(shí)批改，耐心輔導(dǎo)。3）品德修養(yǎng)：能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)同志，厚愛學(xué)生，尊重學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，并處處以身作則，發(fā)揮教師的表率作用。標(biāo)準(zhǔn)：有歧視特殊學(xué)生或有損學(xué)生人格的言行，每發(fā)現(xiàn)一次扣3分，責(zé)任心不強(qiáng)，未完成教學(xué)任務(wù)或完成任務(wù)質(zhì)量較差的扣2-5分，違反學(xué)校相關(guān)特殊教育規(guī)定，造成不良影響的扣2-5分。2．能（20分）1）專業(yè)知識(shí)：要掌握特殊兒童教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識(shí)，具有能勝任一門學(xué)科以上的特教專業(yè)知識(shí)。2）業(yè)務(wù)水平：A?能根據(jù)特殊學(xué)生的特點(diǎn)制訂個(gè)別化教育教學(xué)計(jì)劃，確定與之相適合的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)特殊教育教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，要遵循特殊教育課堂教學(xué)原則和特殊兒童身心發(fā)展規(guī)律，能因人而異，因材施教，教學(xué)方法靈活多樣。重視特殊兒童的思想教育和社會(huì)適合性行為的教育培養(yǎng)，指導(dǎo)好學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練，職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。D?有管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生中無(wú)違法違紀(jì)現(xiàn)象，無(wú)安全事故發(fā)生。E?能積極展開教科研，做到課題持續(xù)，研究經(jīng)?；?。能積極參與教研活動(dòng)，能上公開課及評(píng)課。能按規(guī)定做好特殊兒童的檔案工作。H?能使用電教媒體實(shí)行課堂教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)：備課未能體現(xiàn)特殊學(xué)生教學(xué)特點(diǎn)，扣5-10分；未能制訂個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃或計(jì)劃制訂未能實(shí)施的，扣5-10分；班級(jí)管理差，學(xué)生中出現(xiàn)違紀(jì)違法或不安全事例的每例扣5分；未能按規(guī)定記載好特殊學(xué)生檔案資料的每生扣5-10分；不參與教研活動(dòng)或教科研的扣5分。3．勤（30分）1）教師出勤（20分）：標(biāo)準(zhǔn)參照教師工作考核細(xì)則；2）學(xué)生出勤（10分）：作為衡量教師在勤方面的工作質(zhì)量。標(biāo)準(zhǔn)：曠課現(xiàn)象每生每次扣1分，流失1名隨讀生扣5分，扣完為止。4．績(jī)（30分）1）所在班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好，學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范；2）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、語(yǔ)言、交往、勞動(dòng)技能，生活自理水平等有所進(jìn)步，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，考核合格率達(dá)100%。標(biāo)準(zhǔn)：未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的每生扣5分；所任班學(xué)生在語(yǔ)言、交往、勞動(dòng)技能培訓(xùn)等方面未能貫徹落實(shí)的扣5-10分；二、獎(jiǎng)分部分1．熱愛特教事業(yè)，關(guān)心特殊兒童的生活、學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展，被大家公認(rèn)的，酌情加2-5分；2．特殊學(xué)生檔案資料填寫即時(shí)、完整、準(zhǔn)確、保密，考核組一致公認(rèn)的，酌情加2-5分；3．科研論文和學(xué)生競(jìng)賽參照教師教育教學(xué)工作考核辦法和教職工獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則執(zhí)行；三、評(píng)估程序和方法1．教師自評(píng)：特教老師對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)；2．組織考評(píng)：考核小組通過(guò)查、聽、看、評(píng)的方式實(shí)行評(píng)定；3．綜合評(píng)定：定性分析與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，計(jì)算考核得分；四、評(píng)估結(jié)果的處理1．考核組將評(píng)估結(jié)果即時(shí)反饋給評(píng)估對(duì)象，肯定長(zhǎng)處，提出相對(duì)應(yīng)要求；2．總積分88分以下者年終考核定為不合格，93分以上者，在其他條件與非隨讀教師相當(dāng)?shù)那闆r下，各類評(píng)職、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)優(yōu)選。五、附則本細(xì)則適用于特教專職教師和有隨班就讀學(xué)生的相關(guān)教師。資源教室配置課桌凳（學(xué)校課桌可代替，也可視個(gè)別化教學(xué)需要特殊設(shè)計(jì)）文件、資料柜：特教刊物、特殊教育參考資料、工具書視聽設(shè)備及軟件：錄放像機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、幻燈機(jī)，助視器（視）、語(yǔ)言單訓(xùn)器（聾）、計(jì)算機(jī)輔助發(fā)音設(shè)備（聾）各種教材教具、教育診斷測(cè)量工具及學(xué)生個(gè)案資料：韋氏量表測(cè)試工具箱,隨讀學(xué)生資料,大字課本（視）教學(xué)玩具、獎(jiǎng)品刺激物等：水果、蔬菜模型、幼兒學(xué)字學(xué)數(shù)的圖片、玩具康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備：跑步機(jī),啞鈴，洗刷用具（臉盆等）、球類（籃球、足球等）、呼拉圈、電子琴職業(yè)技能訓(xùn)練設(shè)備：電腦、復(fù)印機(jī)，縫紉機(jī)、修理機(jī)械的工具箱等

隨班就讀學(xué)生成長(zhǎng)

記錄袋學(xué)校姓名學(xué)籍編號(hào)阜寧縣教育局印制目錄1．成長(zhǎng)記錄簿2．個(gè)別化教育資料3．殘疾檢測(cè)鑒定資料4．典型作業(yè)（含試卷）5．特長(zhǎng)發(fā)展資料隨班就讀學(xué)生（中學(xué)）成長(zhǎng)記錄簿學(xué)校學(xué)生姓名類別入學(xué)時(shí)間

學(xué)籍編號(hào)阜寧縣教育局印制隨班就讀學(xué)生基本情況姓名出生年月性住另U址家庭概況父親姓名職業(yè)及文化水準(zhǔn)家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源姓名職業(yè)及文化水準(zhǔn)人均收入其他家庭主要成員職業(yè)及文化水準(zhǔn)致殘情況致殘?jiān)蛑職垥r(shí)間殘疾種類與水準(zhǔn)有無(wú)其他殘疾殘疾檢測(cè)所用的方式接受小學(xué)教育狀況思品語(yǔ)文數(shù)學(xué)理解與記憶生活自理人際交往其他轉(zhuǎn)學(xué)或畢業(yè)去向校長(zhǎng)簽字特教管理員簽字家長(zhǎng)簽字年級(jí)學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)思想政治語(yǔ)文代數(shù)幾何英語(yǔ)物理化學(xué)地理歷史生物美術(shù)^音樂(lè)體育與健康信息技術(shù)寫字一一一12二二二12三三三12教師寄語(yǔ)班主任一一一121211212身高檢杳項(xiàng)目年級(jí)身高體重視力沙眼脈搏肺沽量齲齒血壓^左^右*■二二二-三獎(jiǎng)?wù)饔涗洉r(shí)間受何單位獎(jiǎng)勵(lì)或處分獎(jiǎng)懲情況注；對(duì)視障學(xué)生必須由眼科醫(yī)生檢測(cè)，聽障學(xué)生由醫(yī)生或特教學(xué)校專業(yè)人員檢測(cè)。隨班就讀學(xué)生（小學(xué)）成長(zhǎng)記錄簿學(xué)校學(xué)生姓名類別入學(xué)時(shí)間學(xué)籍編號(hào)33—阜寧縣教育局印制名人教復(fù)前康學(xué)育V7(\日壩V7(\形V7(\冋、a語(yǔ)、兒盲它以年三樂(lè)上二一殘殘視疾殘一一口語(yǔ)力斤殘智\17殘疾程度V/_k視/1\盲aIJ低位單測(cè)位單測(cè)2M5oOa優(yōu)于或低于至低視力5Oa\!7表量/_k模常003二a優(yōu)于測(cè)低聽力損失dB值配戴器視助艮左產(chǎn)生I型艮右產(chǎn)生一型器聽助-位單號(hào)位單-號(hào)-入學(xué)前的有關(guān)情況占小特性個(gè)任W孤百私往偏、父于I善?青隘則狹跆性平水、a語(yǔ)基語(yǔ)詞數(shù)少講會(huì)個(gè)楚幾清說(shuō)啟會(huì)不但話邇說(shuō)交匕匕厶Z厶冃不本z(\w匕匕厶冃不匕匕厶冃肖匕匕N冃尚匕匕厶冃匕匕厶冃不可尚強(qiáng)較強(qiáng)位方稱人色顏短長(zhǎng)矮高小大形圖匕匕K冃不可尚強(qiáng)強(qiáng)覺(w一/1\17K應(yīng)啊反匕匕厶冃不可尚強(qiáng)較強(qiáng)\17隹思想記龐<>常表正￡知?jiǎng)踊罱釮7二理稍近亠茨?尚差近近亠茨亠茨畢向或去學(xué)后轉(zhuǎn)業(yè)化準(zhǔn)文水長(zhǎng)名r姓職業(yè)匚住址電話教育訓(xùn)練目標(biāo)年級(jí)達(dá)到水準(zhǔn)（2）教育訓(xùn)練目標(biāo)年級(jí)達(dá)到水準(zhǔn)（2）肢體：坐、立、走、跑、跳舞。―正常尚正常差思維記憶、理解水平接近正常兒童（通過(guò)具體活動(dòng)比較）。-二二接近尚接近差-二二三三四語(yǔ)言交往：表達(dá)、理解和領(lǐng)悟社會(huì)性語(yǔ)言。―能尚能不能五-二二六三\實(shí)用技能：會(huì)燒菜、者飯、掌握三\會(huì)稍會(huì)不會(huì)生活自理：個(gè)人衛(wèi)生、儀容衣著、穿脫衣服、外出活動(dòng)。―能尚能不能四-二二—般生產(chǎn)知識(shí)和勞五三丿般生丿知識(shí)和勞動(dòng)技能。六安全、衛(wèi)生常識(shí)：不玩火、不碰電線、―知道尚知道不知辯認(rèn)水平：是非、善惡、美三\-二二四

不吃臟生食物、遵守交通規(guī)則。三丑、優(yōu)劣。五辨認(rèn)水平：高矮、長(zhǎng)短粗細(xì)、甜咸、凈臟人稱、蔬菜、水果、顏色-——-能尚能不能六-二二社會(huì)化水平:與正常人打成一片，談話自如，尊老愛幼文明個(gè)。三做到尚做到做不到三四四五經(jīng)濟(jì)活動(dòng)：會(huì)用錢，購(gòu)買物品，有初步的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。-二二會(huì)尚會(huì)不會(huì)六三勞動(dòng)技能項(xiàng)目名：四熟練掌握不會(huì)四五五六六定向：時(shí)間、空間理解掌握水平。-二二能尚能不能品德行為：-二二優(yōu)秀良好較子差三三四四五五六六年級(jí)學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)思想品德語(yǔ)文數(shù)學(xué)自然^音樂(lè)美術(shù)體育信息技術(shù)勞動(dòng)技術(shù)英語(yǔ)寫字一一一12二二二12-三三12四12五12六12年級(jí)學(xué)期教師寄語(yǔ)班主任一一一12二二二12-三12四12五12六12年級(jí)身高體重視力血壓脈搏肺活量齲齒沙眼左右一——一^年級(jí)身體二年級(jí)檢查三年級(jí)項(xiàng)目四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)獎(jiǎng)?wù)鳌?21、時(shí)間受何單位獎(jiǎng)勵(lì)或處分獎(jiǎng)懲情況

記錄注：“視力”欄對(duì)視力殘疾學(xué)生必須由眼科醫(yī)生檢測(cè)。隨班就讀學(xué)生個(gè)別化教育資料（學(xué)科：）校名學(xué)生姓名類別學(xué)籍編號(hào)教者至學(xué)年度第期隨班就讀學(xué)生學(xué)期個(gè)別教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期目標(biāo)實(shí)施情況評(píng)估本學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施本學(xué)期目標(biāo)完成情況

教導(dǎo)處意見特教管理員意見家長(zhǎng)意見隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)缺陷矯正學(xué)期計(jì)劃項(xiàng)目上學(xué)期目標(biāo)實(shí)施情況評(píng)估本學(xué)期教育教學(xué)、缺陷矯正目標(biāo)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)具體措施本學(xué)期目標(biāo)完成情況思想品德知識(shí)技能水平康復(fù)社會(huì)適合水平其他教導(dǎo)處意見特教管理員意見家長(zhǎng)意見—2—隨班就讀學(xué)生逐月個(gè)別教學(xué)目標(biāo)實(shí)施情況月份項(xiàng)目上月個(gè)別教學(xué)目標(biāo)評(píng)估教學(xué)內(nèi)容與要求實(shí)施措施改進(jìn)措施—3—隨班就讀學(xué)生個(gè)別教學(xué)期末評(píng)估表學(xué)期教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況未達(dá)標(biāo)原因及改進(jìn)意見個(gè)別教學(xué)評(píng)估小組成員—4—阜寧縣中小學(xué)師生為殘疾學(xué)生“獻(xiàn)愛心”捐款管理辦法

一總則第一條資助殘疾學(xué)生接受教育是社會(huì)公益行為，應(yīng)予支持和鼓勵(lì)

第二條“獻(xiàn)愛心”捐款是資助家庭困難的殘疾學(xué)生完成學(xué)業(yè)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源之一，各校都要在廣大師生中積極展開為殘疾學(xué)生“獻(xiàn)愛心”捐款活動(dòng)。第三條“獻(xiàn)愛心”捐款，本著學(xué)校引導(dǎo)、個(gè)人自愿的原則。捐款的收繳第四條各地以學(xué)校為單位設(shè)立募捐點(diǎn)，縣分別以鎮(zhèn)中心小學(xué)、中心初中和縣直學(xué)校為單位設(shè)立募捐站。第五條每年的春學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)各募捐站負(fù)責(zé)將“獻(xiàn)愛心”捐款收繳至阜寧縣特殊教育學(xué)?？h財(cái)政局專戶。捐款的使用和管理第六條“獻(xiàn)愛心”捐款的使用。（一）“獻(xiàn)愛心”捐款一律用于發(fā)展特教事業(yè)、資助家庭困難的殘疾學(xué)生完成學(xué)業(yè)。（二）接受資助的殘疾學(xué)生，為我縣戶口且在我縣各類學(xué)校就讀的視力殘疾、聽力語(yǔ)言殘疾、智力殘疾或其他殘疾的家庭困難學(xué)生。其中，視力殘疾學(xué)生是指經(jīng)縣級(jí)以上醫(yī)院鑒定為單眼最佳矯正視力低于0.3者；聽力語(yǔ)言殘疾是指經(jīng)特教學(xué)校鑒定為聽力損失水準(zhǔn)大于41分貝者；智力殘疾是指經(jīng)特教學(xué)校使用韋氏量表檢測(cè)，IQ值低于70者。（三）殘疾學(xué)生申請(qǐng)使用助殘捐款，由監(jiān)護(hù)人申請(qǐng)，學(xué)校審核，募捐站集中報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)審批，在縣助殘基金中列支。（四）資助項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)：家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生，可補(bǔ)助部分或全部雜費(fèi)，新配眼鏡或助聽器補(bǔ)助費(fèi)用的1/2。每生一學(xué)年享受補(bǔ)助總額不超過(guò)250元。第七條“獻(xiàn)愛心”捐款的管理（一）各校募集的中小學(xué)師生“獻(xiàn)愛心”捐款，全額上繳縣財(cái)政局特校專戶，建立助