新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件

新高考背景下生物學(xué)科備考策略46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。新高考背景下生物學(xué)科備考策略新高考背景下生物學(xué)科備考策略46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。新高考背景下生物學(xué)科備考策略研討我們新高考足跡中華人民共和國(guó)中夾人民政府主后息國(guó)湖北省教育廳實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱關(guān)刊明發(fā)(北省善道高中2018級(jí)學(xué)生課程滿(mǎn)主高導(dǎo)學(xué)校銷(xiāo)主委外會(huì)公施指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知印久天舉時(shí)組步溫于公3年什校本科專(zhuān)中選考科求(341+2棱式)的說(shuō)2018201911504.2306.2008.1901.07湖北省人民政府湖北省教育考院文件自鄂學(xué)考2019)1號(hào)、常人民改關(guān)于省教育考詞院類(lèi)于普通高中學(xué)業(yè)水哈格性若信名實(shí)方案的和全省統(tǒng)考科日考試安排的陪截人劇入擊全過(guò)睡字金理一、傳統(tǒng)的初中英?Z寫(xiě)作教學(xué)情況在傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，一般都是教師對(duì)給出的范文進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生能進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶，有部分教師會(huì)讓學(xué)生背誦范文，這樣的學(xué)習(xí)方式大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的聽(tīng)和讀能夠幫助他們積累一定的知識(shí)內(nèi)容，但是在寫(xiě)作的過(guò)程中，卻不能將自己平時(shí)學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的所要表達(dá)的內(nèi)容然后在借助寫(xiě)作的方式抒發(fā)出來(lái)。所以在英語(yǔ)寫(xiě)作中，教師就不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法了，要運(yùn)用分層分組的教學(xué)法，充分的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。二、影響初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的因素對(duì)于初中生而言，英語(yǔ)寫(xiě)作是他們必須要掌握好的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是他們?cè)谡麄€(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較難的內(nèi)容。有大多數(shù)的初中生在英語(yǔ)寫(xiě)作這方面的能力都比較的低，都與所規(guī)定的目標(biāo)有著很大的差距，但是影響學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力低下的因素主要就是以下幾個(gè)方面。這些因素都能造成學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力不能提高。（一）詞匯收納程度讓學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力提高的主要的基礎(chǔ)就是英語(yǔ)詞匯的收納程度，學(xué)生應(yīng)英語(yǔ)詞匯的收納程度也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。尤其在英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候，主要用到的就是英語(yǔ)詞匯，在寫(xiě)作過(guò)程中用到的詞匯量還是比較大的第一點(diǎn)由于學(xué)生平時(shí)的時(shí)候沒(méi)有掌握多少詞匯，所以在寫(xiě)作的過(guò)程中就容易出現(xiàn)‘詞窮’的現(xiàn)象，學(xué)生就不能夠?qū)⒆约合胍磉_(dá)的內(nèi)容表示出來(lái)。其次有些學(xué)生雖然掌握了大量的英語(yǔ)詞匯但是他們卻不懂得如何去合理的運(yùn)用和組織這些詞匯，所以也就會(huì)在寫(xiě)作的過(guò)程中造成學(xué)生不能很好的表達(dá)自己的想法了，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力就不會(huì)得到提高的。（二）語(yǔ)法掌握程度在整個(gè)的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，可以說(shuō)最難理解和掌握的就是英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)了，教師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中組要采用的方法就是將語(yǔ)法點(diǎn)講述給學(xué)生然后在舉幾個(gè)例子，根據(jù)例子里邊的內(nèi)容將所講的語(yǔ)法點(diǎn)挑出來(lái)給學(xué)生鞏固相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，其實(shí)課堂上有大部分的學(xué)生生還不并不能充分的理解，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)法特別的枯燥，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候就不能夠做到認(rèn)真對(duì)待，所以就不能很好的掌握語(yǔ)法知識(shí)了，在寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)比較混亂。（三）語(yǔ)言的遷移能力英語(yǔ)作為一種獨(dú)立的語(yǔ)言，它具有著自己獨(dú)有的表達(dá)方式和技巧，它其實(shí)和漢語(yǔ)一樣不同的表達(dá)方式就會(huì)有不同的語(yǔ)境及語(yǔ)意。學(xué)生在平時(shí)都是用普通話進(jìn)行表達(dá)的，都不習(xí)慣用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，還是習(xí)慣性的用表達(dá)漢語(yǔ)的方式去對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。在英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)中國(guó)式的英語(yǔ)，學(xué)生就容易將要表達(dá)的內(nèi)容按照漢語(yǔ)的形式進(jìn)行逐字逐句的翻譯，這就會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的表達(dá)，英語(yǔ)寫(xiě)作能力也不會(huì)提高的。三、分層分組教學(xué)在初中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用（一）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況劃分小組每一個(gè)學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，他們之間都會(huì)存在著諸多的不同，這些不同體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力方面、所習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式以及自己的興趣愛(ài)好等方面。所有的這些不同就會(huì)對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作能力方面造成許多的不同，有的學(xué)生掌握的比較快，而有的學(xué)生就會(huì)掌握的比較慢。所以針對(duì)這些情況，教師就要根據(jù)學(xué)生的差異性以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能夠做到相互合作，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在英語(yǔ)寫(xiě)作中積極的參與。教師可以按照學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平將學(xué)生劃分成三個(gè)層次，第一類(lèi)學(xué)生就是對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)掌握都是非常的熟練，并且能夠做到合理有效的利用；第二類(lèi)學(xué)生就是目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平一般般，對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠應(yīng)用，但是學(xué)習(xí)能力還能夠提高；第三類(lèi)學(xué)生就是只能掌握一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，稍微難一點(diǎn)的就會(huì)不理解。（二）根據(jù)對(duì)學(xué)生劃分好的層次布置不同的作業(yè)教師在教學(xué)中要充分的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給學(xué)生布置相應(yīng)的題目，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力以及整體的英語(yǔ)成績(jī)。比如在九年級(jí)上冊(cè)Unit3Teenageproblems寫(xiě)作課中，依據(jù)分的三個(gè)小組，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到第一層次的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，讓其寫(xiě)出自己兩至三個(gè)青春期問(wèn)題并想出解決辦法，同時(shí)形成文章是比較容易的，期間教師只需要對(duì)個(gè)別語(yǔ)法進(jìn)行點(diǎn)撥。教師更應(yīng)該關(guān)注第二層次和第三層次的學(xué)生。針對(duì)第二層次的學(xué)生，在課堂上先復(fù)習(xí)本單元課本中學(xué)生遇到的問(wèn)題和解決策略，這一任務(wù)對(duì)第二層次學(xué)生而言并不難，他們也樂(lè)于去完成，同時(shí)讓小組派出代表到黑板上寫(xiě)出關(guān)鍵短語(yǔ)。例如：Problem：don’tgetenoughsleep；Way：planthetimewell/gotobedearly等等，單元出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容不少，學(xué)生通過(guò)找到的短語(yǔ)，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和修飾就能形成一篇不錯(cuò)的文章，從而能調(diào)動(dòng)第二層次學(xué)生寫(xiě)作的積極性。對(duì)第三層次的學(xué)生而言，寫(xiě)作很困難，教師應(yīng)挑出一些比較精彩的優(yōu)秀的語(yǔ)句讓第三層次的學(xué)生去記憶，背誦，從而讓學(xué)生能脫離課本，在寫(xiě)作本上默出來(lái)達(dá)到寫(xiě)作的目的，讓第三層次的孩子覺(jué)得我也能寫(xiě)作。（三）考核評(píng)價(jià)分層分組最終的考核評(píng)價(jià)能夠有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中也能夠檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。在考核的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層分組的考評(píng)，不同層次的學(xué)生不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能所有學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)，要靈活機(jī)變，激發(fā)起每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)他們寫(xiě)作能力的提高，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)中，應(yīng)用分層分組的教學(xué)方法，可以考慮到每個(gè)學(xué)生的差異性，讓學(xué)生都能夠全面的投入到課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總做到互幫互助，從而將學(xué)生的寫(xiě)作能力有效的提高。初中體育飛鏢教學(xué)有效開(kāi)展飛鏢教學(xué)不僅豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，對(duì)于體育教學(xué)的改革也有著推動(dòng)作用。教師作為體育教學(xué)的組織者，應(yīng)當(dāng)重視飛鏢教學(xué)對(duì)于教學(xué)優(yōu)化和學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，積極推動(dòng)飛鏢教學(xué)的優(yōu)化開(kāi)展。本文通過(guò)深入研究和仔細(xì)分析提出了初中體育中飛鏢教學(xué)的意義，并給出了促進(jìn)飛鏢教學(xué)有效開(kāi)展的方法。1.初中體育中飛鏢教學(xué)的意義1.1促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高當(dāng)今時(shí)代倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。體育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，也應(yīng)當(dāng)秉持素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。初中體育中飛鏢教學(xué)的有效開(kāi)展對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著促進(jìn)作用。飛鏢的學(xué)習(xí)不僅對(duì)于學(xué)生有著身體素質(zhì)的嚴(yán)格要求，還要求學(xué)生能夠平心靜氣，眼光要準(zhǔn)，動(dòng)作要準(zhǔn)確。所以飛鏢學(xué)習(xí)能夠從多方面鍛煉和考驗(yàn)學(xué)生，不僅能夠使學(xué)生的飛鏢技巧有所提高，還能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和思維能力。因此飛鏢教學(xué)的有效開(kāi)展能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。1.2推動(dòng)體育教學(xué)的優(yōu)化改革傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師主要教授學(xué)生跳遠(yuǎn)，跑步等體育項(xiàng)目的知識(shí)和技巧。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的固化不僅使學(xué)生毫無(wú)興趣，還導(dǎo)致體育教學(xué)難以真正達(dá)到對(duì)學(xué)生的鍛煉作用。飛鏢教學(xué)的開(kāi)展則有利于初中體育教學(xué)的優(yōu)化改革。首先，飛鏢教學(xué)一改傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的單調(diào)，飛鏢項(xiàng)目的新穎性更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生更加積極的投入到學(xué)習(xí)中，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)的優(yōu)化。其次，飛鏢教學(xué)通過(guò)新的教學(xué)方式能夠?yàn)轶w育教學(xué)注入新的活力，這也能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，從而推動(dòng)體育教學(xué)的優(yōu)化改革。因此初中體育中飛鏢教學(xué)的有效開(kāi)展能夠推動(dòng)體育教學(xué)的優(yōu)化改革。2.初中體育中飛鏢教學(xué)的有效開(kāi)展2.1加強(qiáng)飛鏢教學(xué)師資投入飛鏢教學(xué)不同于一般的體育教學(xué)項(xiàng)目，它對(duì)于教師的知識(shí)和技巧有著更嚴(yán)格的要求。飛鏢教學(xué)中，如果教師的能力不過(guò)關(guān)，就能以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的動(dòng)作示范，同時(shí)也難以及時(shí)糾正和指導(dǎo)學(xué)生的飛鏢學(xué)習(xí)。因此，在初中體育中的飛鏢教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資投入。學(xué)校應(yīng)當(dāng)專(zhuān)門(mén)招聘精通飛鏢的教師，同時(shí)嚴(yán)格考核教師的教學(xué)能力，思想素質(zhì)，從而能夠引進(jìn)優(yōu)秀的體育教師，為學(xué)生的飛鏢學(xué)習(xí)提供良好條件。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)不斷提高自身教學(xué)能力，優(yōu)化飛鏢教學(xué)，嚴(yán)格要求和積極指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。師資投入的加強(qiáng)能夠提供優(yōu)秀的教學(xué)條件，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)飛鏢教學(xué)的優(yōu)化開(kāi)展，推動(dòng)初中體育教學(xué)的有效改革。2.2嚴(yán)格要求學(xué)生的飛鏢學(xué)習(xí)學(xué)生中很少有人有過(guò)專(zhuān)門(mén)的飛鏢學(xué)習(xí)，甚至部分學(xué)生從而沒(méi)有接觸過(guò)飛鏢。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏導(dǎo)致飛鏢教學(xué)具有一定的難度。為了讓飛鏢教學(xué)能夠順利開(kāi)展，也為了能夠讓學(xué)生學(xué)到真正的飛鏢知識(shí)和技巧，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求和指導(dǎo)學(xué)生的飛鏢練習(xí)。首先，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是進(jìn)行飛鏢訓(xùn)練的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的講解飛鏢知識(shí)和技巧，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握，從而打下良好的理論基礎(chǔ)。理論知識(shí)的掌握能夠讓學(xué)生更加規(guī)范的練習(xí)飛鏢，從而得到有效進(jìn)步。其次，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求學(xué)生的飛鏢練習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)合理掌握學(xué)生飛鏢練習(xí)鍛煉的量，適量的練習(xí)能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)作記憶，從而提高學(xué)生的動(dòng)作正確性和有效性。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求學(xué)生的姿勢(shì)和動(dòng)作，從而保障學(xué)生飛鏢投擲的有效性。教師嚴(yán)格要求學(xué)生的飛鏢學(xué)習(xí)一方面可以督促學(xué)生勤練習(xí)，從而快速高效的學(xué)習(xí)飛鏢知識(shí)和技能，另一方面也可以提高飛鏢教學(xué)的有效性，促進(jìn)體育教學(xué)的優(yōu)化開(kāi)展。2.3增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)在飛鏢教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的安全放在首位，教師作為體育教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的人身安全負(fù)責(zé)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)也保證學(xué)生的安全。教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，從而有效預(yù)防安全問(wèn)題的發(fā)生。所以在初中體育中飛鏢教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，促進(jìn)飛鏢教學(xué)的有效開(kāi)展。首先，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)講解飛鏢練習(xí)中的注意事項(xiàng)。學(xué)生如果姿勢(shì)不正確或用力過(guò)猛很可能導(dǎo)致意外損害。教師要仔細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，從而保證學(xué)生的安全。同時(shí)教師還應(yīng)該嚴(yán)格要求飛鏢教學(xué)課程的紀(jì)律，防止學(xué)生相互亂扔飛鏢，導(dǎo)致意外安全事故。其次，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生進(jìn)行安全教育，防止安全隱患的存在。教師應(yīng)當(dāng)把安全教育作為體育教學(xué)的一部分，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生人身安全的重要性，向?qū)W生詳細(xì)講解如何防止意外的發(fā)生，如何面對(duì)緊急情況，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。在初中體育中的飛鏢教學(xué)中，教師增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)有利于飛鏢教學(xué)的有效開(kāi)展。3.總結(jié)初中體育中飛鏢教學(xué)的開(kāi)展是實(shí)行體育課程改革的有力體現(xiàn)，也是落實(shí)素質(zhì)教育的有效方式。飛鏢教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的心境和思維，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有積極作用。教師應(yīng)當(dāng)正視飛鏢教學(xué)的重要作用，提高自身教學(xué)能力，嚴(yán)格要求學(xué)生的飛鏢學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，從而促進(jìn)飛鏢教學(xué)的有效開(kāi)展。【新高考背景下生物學(xué)科備考策略46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任1新高考背景下生物學(xué)科備考策略研討新高考背景下2我們新高考足跡中華人民共和國(guó)中夾人民政府主后息國(guó)湖北省教育廳實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱關(guān)刊明發(fā)(北省善道高中2018級(jí)學(xué)生課程滿(mǎn)主高導(dǎo)學(xué)校銷(xiāo)主委外會(huì)公施指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知印久天舉時(shí)組步溫于公3年什校本科專(zhuān)中選考科求(341+2棱式)的說(shuō)2018201911504.2306.2008.1901.07湖北省人民政府湖北省教育考院文件自鄂學(xué)考2019)1號(hào)、常人民改關(guān)于省教育考詞院類(lèi)于普通高中學(xué)業(yè)水哈格性若信名實(shí)方案的和全省統(tǒng)考科日考試安排的陪截人劇入擊全過(guò)睡字金理我們新高考足跡3新課程方案新課程標(biāo)準(zhǔn)2021年三新新高考方案舊版本教材04新課程方案新課程標(biāo)準(zhǔn)4以往的應(yīng)對(duì)是否有效?腦中有課標(biāo)——熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求以往做法胸中有考綱—準(zhǔn)確把握命題思路和指導(dǎo)思想加強(qiáng)研究眼中有教材—依據(jù)教材科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)講義定方向手中有考題-—研究試題考查規(guī)律和應(yīng)試策略以往的應(yīng)對(duì)是否有效?5近年理綜卷(生物)學(xué)生答題存在的主要問(wèn)題及原因存在的主要問(wèn)題造成失誤的原因?qū)忣}不清,不明命題者的意圖。閱讀能力差,理解不透、分析不全選擇題鑒別、判斷不準(zhǔn)處理信息能力弱、不會(huì)聯(lián)想2/概念含糊,思路不暢,推理能力基本概念、原理掌握的不夠準(zhǔn)確不強(qiáng),思維不嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科思想、學(xué)科方法缺乏3不會(huì)處理圖解、圖表、數(shù)據(jù)、曲學(xué)生的解題心理,解析生物圖表題線等信息的方法、技能、遷移能力薄弱4驗(yàn)題得分率一直偏低,不能按基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能不夠扎實(shí),背照實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行表述景知識(shí)較窄5表述籠統(tǒng)、不規(guī)范,不會(huì)用生解題習(xí)慣不良,綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)正確答題分析、解決的問(wèn)題能力差6時(shí)間不夠,考試焦慮考試技巧的和考試心理亟待加強(qiáng)在新高考下,這些問(wèn)題是否還存在近年理綜卷(生物)學(xué)生答題存在的主要問(wèn)題及原因6方向比努方更重要能?chē)罹拖褡咴谝粭l方向比努方更重要能?chē)?1)備考方向的引領(lǐng)2舊版教材的處理3)備考策略的應(yīng)對(duì)1)備考方向的引領(lǐng)8e)備者方向的引領(lǐng)e)備者方向的引領(lǐng)91-1指導(dǎo)命題的規(guī)范性文件一《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》必備知識(shí)高考命題立龍歇民過(guò)程關(guān)鍵能力恢復(fù)高考之初的知識(shí)立意學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值原立德樹(shù)人世紀(jì)之交出現(xiàn)的能力立意服務(wù)選才引導(dǎo)教學(xué)教育綜合改革時(shí)期的素養(yǎng)立意價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”高考評(píng)價(jià)新理念?！耙缓怂膶铀囊怼苯Y(jié)構(gòu)圖1-1指導(dǎo)命題的規(guī)范性文件一《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》10核心價(jià)值位于最上層,是引領(lǐng)其他層次考查內(nèi)容的總航核心價(jià)值學(xué)科素養(yǎng)的問(wèn)題情境必須學(xué)科素養(yǎng)反映核心價(jià)值,是選擇能夠體現(xiàn)出核心價(jià)值匚在復(fù)雜情境中對(duì)必備知識(shí)和引領(lǐng)作用的問(wèn)題情境關(guān)鍵能力的綜合運(yùn)用,是關(guān)鍵連接層,承接核心價(jià)值的方向引導(dǎo),統(tǒng)攝關(guān)鍵能力與須以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向確必備知識(shí)定關(guān)鍵能力鍵能力是以必備知識(shí)的習(xí)探究為載體培養(yǎng)的,表現(xiàn)關(guān)鍵能力為對(duì)必備知識(shí)的運(yùn)用,是支必須以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向確撐和體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)要求的能定必備知識(shí)力表征,是形成學(xué)科素養(yǎng)的必要前提必備知識(shí)必備知識(shí)的積累是形成關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ),在圖2“四層”考查內(nèi)容及其關(guān)系對(duì)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行考查時(shí),必然涉及對(duì)必備知識(shí)的考查核心價(jià)值位于最上層,是引11新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件12新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件13新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件14新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件15新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件16新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件17新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件18新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件19新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件20新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件21新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件22新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件23新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件24新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件25新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件26新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件27新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件28新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件29新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件30新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件31新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件32新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件33新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件34新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件35新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件36新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件37新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件38新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件39新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件40新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件41新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件42新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件43新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件44新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件45新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件46新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件47新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件48新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件49新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件50新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件51新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件52新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件53新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件54新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件55新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件56新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件57新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件58新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件59新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件60新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件61新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件62新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件63新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件64新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件65新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件66新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件67新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件68新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件69新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件70新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件71新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件72新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件73新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件74新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件75新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件76新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件77新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件78新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件79新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件80新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件81新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件82新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件83新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件84新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件85新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件86新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件87新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件88新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件89新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件90新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件91新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件92新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件93新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件94新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件95新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件96新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件97新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件9831、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里99新高考背景下生物學(xué)科備考策略46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。新高考背景下生物學(xué)科備考策略新高考背景下生物學(xué)科備考策略46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。新高考背景下生物學(xué)科備考策略研討我們新高考足跡中華人民共和國(guó)中夾人民政府主后息國(guó)湖北省教育廳實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱關(guān)刊明發(fā)(北省善道高中2018級(jí)學(xué)生課程滿(mǎn)主高導(dǎo)學(xué)校銷(xiāo)主委外會(huì)公施指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知印久天舉時(shí)組步溫于公3年什校本科專(zhuān)中選考科求(341+2棱式)的說(shuō)2018201911504.2306.2008.1901.07湖北省人民政府湖北省教育考院文件自鄂學(xué)考2019)1號(hào)、常人民改關(guān)于省教育考詞院類(lèi)于普通高中學(xué)業(yè)水哈格性若信名實(shí)方案的和全省統(tǒng)考科日考試安排的陪截人劇入擊全過(guò)睡字金理一、傳統(tǒng)的初中英?Z寫(xiě)作教學(xué)情況在傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，一般都是教師對(duì)給出的范文進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生能進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記憶，有部分教師會(huì)讓學(xué)生背誦范文，這樣的學(xué)習(xí)方式大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的聽(tīng)和讀能夠幫助他們積累一定的知識(shí)內(nèi)容，但是在寫(xiě)作的過(guò)程中，卻不能將自己平時(shí)學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的所要表達(dá)的內(nèi)容然后在借助寫(xiě)作的方式抒發(fā)出來(lái)。所以在英語(yǔ)寫(xiě)作中，教師就不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法了，要運(yùn)用分層分組的教學(xué)法，充分的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。二、影響初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的因素對(duì)于初中生而言，英語(yǔ)寫(xiě)作是他們必須要掌握好的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是他們?cè)谡麄€(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較難的內(nèi)容。有大多數(shù)的初中生在英語(yǔ)寫(xiě)作這方面的能力都比較的低，都與所規(guī)定的目標(biāo)有著很大的差距，但是影響學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力低下的因素主要就是以下幾個(gè)方面。這些因素都能造成學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力不能提高。（一）詞匯收納程度讓學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力提高的主要的基礎(chǔ)就是英語(yǔ)詞匯的收納程度，學(xué)生應(yīng)英語(yǔ)詞匯的收納程度也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。尤其在英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候，主要用到的就是英語(yǔ)詞匯，在寫(xiě)作過(guò)程中用到的詞匯量還是比較大的第一點(diǎn)由于學(xué)生平時(shí)的時(shí)候沒(méi)有掌握多少詞匯，所以在寫(xiě)作的過(guò)程中就容易出現(xiàn)‘詞窮’的現(xiàn)象，學(xué)生就不能夠?qū)⒆约合胍磉_(dá)的內(nèi)容表示出來(lái)。其次有些學(xué)生雖然掌握了大量的英語(yǔ)詞匯但是他們卻不懂得如何去合理的運(yùn)用和組織這些詞匯，所以也就會(huì)在寫(xiě)作的過(guò)程中造成學(xué)生不能很好的表達(dá)自己的想法了，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力就不會(huì)得到提高的。（二）語(yǔ)法掌握程度在整個(gè)的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，可以說(shuō)最難理解和掌握的就是英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)了，教師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中組要采用的方法就是將語(yǔ)法點(diǎn)講述給學(xué)生然后在舉幾個(gè)例子，根據(jù)例子里邊的內(nèi)容將所講的語(yǔ)法點(diǎn)挑出來(lái)給學(xué)生鞏固相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，其實(shí)課堂上有大部分的學(xué)生生還不并不能充分的理解，就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)法特別的枯燥，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候就不能夠做到認(rèn)真對(duì)待，所以就不能很好的掌握語(yǔ)法知識(shí)了，在寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)比較混亂。（三）語(yǔ)言的遷移能力英語(yǔ)作為一種獨(dú)立的語(yǔ)言，它具有著自己獨(dú)有的表達(dá)方式和技巧，它其實(shí)和漢語(yǔ)一樣不同的表達(dá)方式就會(huì)有不同的語(yǔ)境及語(yǔ)意。學(xué)生在平時(shí)都是用普通話進(jìn)行表達(dá)的，都不習(xí)慣用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，還是習(xí)慣性的用表達(dá)漢語(yǔ)的方式去對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。在英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)中國(guó)式的英語(yǔ)，學(xué)生就容易將要表達(dá)的內(nèi)容按照漢語(yǔ)的形式進(jìn)行逐字逐句的翻譯，這就會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的表達(dá)，英語(yǔ)寫(xiě)作能力也不會(huì)提高的。三、分層分組教學(xué)在初中英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用（一）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況劃分小組每一個(gè)學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，他們之間都會(huì)存在著諸多的不同，這些不同體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力方面、所習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式以及自己的興趣愛(ài)好等方面。所有的這些不同就會(huì)對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作能力方面造成許多的不同，有的學(xué)生掌握的比較快，而有的學(xué)生就會(huì)掌握的比較慢。所以針對(duì)這些情況，教師就要根據(jù)學(xué)生的差異性以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能夠做到相互合作，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在英語(yǔ)寫(xiě)作中積極的參與。教師可以按照學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平將學(xué)生劃分成三個(gè)層次，第一類(lèi)學(xué)生就是對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)掌握都是非常的熟練，并且能夠做到合理有效的利用；第二類(lèi)學(xué)生就是目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平一般般，對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠應(yīng)用，但是學(xué)習(xí)能力還能夠提高；第三類(lèi)學(xué)生就是只能掌握一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，稍微難一點(diǎn)的就會(huì)不理解。（二）根據(jù)對(duì)學(xué)生劃分好的層次布置不同的作業(yè)教師在教學(xué)中要充分的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給學(xué)生布置相應(yīng)的題目，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力以及整體的英語(yǔ)成績(jī)。比如在九年級(jí)上冊(cè)Unit3Teenageproblems寫(xiě)作課中，依據(jù)分的三個(gè)小組，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到第一層次的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，讓其寫(xiě)出自己兩至三個(gè)青春期問(wèn)題并想出解決辦法，同時(shí)形成文章是比較容易的，期間教師只需要對(duì)個(gè)別語(yǔ)法進(jìn)行點(diǎn)撥。教師更應(yīng)該關(guān)注第二層次和第三層次的學(xué)生。針對(duì)第二層次的學(xué)生，在課堂上先復(fù)習(xí)本單元課本中學(xué)生遇到的問(wèn)題和解決策略，這一任務(wù)對(duì)第二層次學(xué)生而言并不難，他們也樂(lè)于去完成，同時(shí)讓小組派出代表到黑板上寫(xiě)出關(guān)鍵短語(yǔ)。例如：Problem：don’tgetenoughsleep；Way：planthetimewell/gotobedearly等等，單元出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容不少，學(xué)生通過(guò)找到的短語(yǔ)，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和修飾就能形成一篇不錯(cuò)的文章，從而能調(diào)動(dòng)第二層次學(xué)生寫(xiě)作的積極性。對(duì)第三層次的學(xué)生而言，寫(xiě)作很困難，教師應(yīng)挑出一些比較精彩的優(yōu)秀的語(yǔ)句讓第三層次的學(xué)生去記憶，背誦，從而讓學(xué)生能脫離課本，在寫(xiě)作本上默出來(lái)達(dá)到寫(xiě)作的目的，讓第三層次的孩子覺(jué)得我也能寫(xiě)作。（三）考核評(píng)價(jià)分層分組最終的考核評(píng)價(jià)能夠有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中也能夠檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。在考核的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層分組的考評(píng)，不同層次的學(xué)生不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能所有學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)，要靈活機(jī)變，激發(fā)起每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)他們寫(xiě)作能力的提高，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)中，應(yīng)用分層分組的教學(xué)方法，可以考慮到每個(gè)學(xué)生的差異性，讓學(xué)生都能夠全面的投入到課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總做到互幫互助，從而將學(xué)生的寫(xiě)作能力有效的提高。初中體育飛鏢教學(xué)有效開(kāi)展飛鏢教學(xué)不僅豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，對(duì)于體育教學(xué)的改革也有著推動(dòng)作用。教師作為體育教學(xué)的組織者，應(yīng)當(dāng)重視飛鏢教學(xué)對(duì)于教學(xué)優(yōu)化和學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，積極推動(dòng)飛鏢教學(xué)的優(yōu)化開(kāi)展。本文通過(guò)深入研究和仔細(xì)分析提出了初中體育中飛鏢教學(xué)的意義，并給出了促進(jìn)飛鏢教學(xué)有效開(kāi)展的方法。1.初中體育中飛鏢教學(xué)的意義1.1促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高當(dāng)今時(shí)代倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。體育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，也應(yīng)當(dāng)秉持素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。初中體育中飛鏢教學(xué)的有效開(kāi)展對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著促進(jìn)作用。飛鏢的學(xué)習(xí)不僅對(duì)于學(xué)生有著身體素質(zhì)的嚴(yán)格要求，還要求學(xué)生能夠平心靜氣，眼光要準(zhǔn)，動(dòng)作要準(zhǔn)確。所以飛鏢學(xué)習(xí)能夠從多方面鍛煉和考驗(yàn)學(xué)生，不僅能夠使學(xué)生的飛鏢技巧有所提高，還能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和思維能力。因此飛鏢教學(xué)的有效開(kāi)展能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。1.2推動(dòng)體育教學(xué)的優(yōu)化改革傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師主要教授學(xué)生跳遠(yuǎn)，跑步等體育項(xiàng)目的知識(shí)和技巧。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的固化不僅使學(xué)生毫無(wú)興趣，還導(dǎo)致體育教學(xué)難以真正達(dá)到對(duì)學(xué)生的鍛煉作用。飛鏢教學(xué)的開(kāi)展則有利于初中體育教學(xué)的優(yōu)化改革。首先，飛鏢教學(xué)一改傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的單調(diào)，飛鏢項(xiàng)目的新穎性更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生更加積極的投入到學(xué)習(xí)中，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)的優(yōu)化。其次，飛鏢教學(xué)通過(guò)新的教學(xué)方式能夠?yàn)轶w育教學(xué)注入新的活力，這也能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，從而推動(dòng)體育教學(xué)的優(yōu)化改革。因此初中體育中飛鏢教學(xué)的有效開(kāi)展能夠推動(dòng)體育教學(xué)的優(yōu)化改革。2.初中體育中飛鏢教學(xué)的有效開(kāi)展2.1加強(qiáng)飛鏢教學(xué)師資投入飛鏢教學(xué)不同于一般的體育教學(xué)項(xiàng)目，它對(duì)于教師的知識(shí)和技巧有著更嚴(yán)格的要求。飛鏢教學(xué)中，如果教師的能力不過(guò)關(guān)，就能以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的動(dòng)作示范，同時(shí)也難以及時(shí)糾正和指導(dǎo)學(xué)生的飛鏢學(xué)習(xí)。因此，在初中體育中的飛鏢教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資投入。學(xué)校應(yīng)當(dāng)專(zhuān)門(mén)招聘精通飛鏢的教師，同時(shí)嚴(yán)格考核教師的教學(xué)能力，思想素質(zhì)，從而能夠引進(jìn)優(yōu)秀的體育教師，為學(xué)生的飛鏢學(xué)習(xí)提供良好條件。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)不斷提高自身教學(xué)能力，優(yōu)化飛鏢教學(xué)，嚴(yán)格要求和積極指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。師資投入的加強(qiáng)能夠提供優(yōu)秀的教學(xué)條件，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)飛鏢教學(xué)的優(yōu)化開(kāi)展，推動(dòng)初中體育教學(xué)的有效改革。2.2嚴(yán)格要求學(xué)生的飛鏢學(xué)習(xí)學(xué)生中很少有人有過(guò)專(zhuān)門(mén)的飛鏢學(xué)習(xí)，甚至部分學(xué)生從而沒(méi)有接觸過(guò)飛鏢。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏導(dǎo)致飛鏢教學(xué)具有一定的難度。為了讓飛鏢教學(xué)能夠順利開(kāi)展，也為了能夠讓學(xué)生學(xué)到真正的飛鏢知識(shí)和技巧，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求和指導(dǎo)學(xué)生的飛鏢練習(xí)。首先，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是進(jìn)行飛鏢訓(xùn)練的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的講解飛鏢知識(shí)和技巧，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握，從而打下良好的理論基礎(chǔ)。理論知識(shí)的掌握能夠讓學(xué)生更加規(guī)范的練習(xí)飛鏢，從而得到有效進(jìn)步。其次，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求學(xué)生的飛鏢練習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)合理掌握學(xué)生飛鏢練習(xí)鍛煉的量，適量的練習(xí)能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)作記憶，從而提高學(xué)生的動(dòng)作正確性和有效性。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求學(xué)生的姿勢(shì)和動(dòng)作，從而保障學(xué)生飛鏢投擲的有效性。教師嚴(yán)格要求學(xué)生的飛鏢學(xué)習(xí)一方面可以督促學(xué)生勤練習(xí)，從而快速高效的學(xué)習(xí)飛鏢知識(shí)和技能，另一方面也可以提高飛鏢教學(xué)的有效性，促進(jìn)體育教學(xué)的優(yōu)化開(kāi)展。2.3增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)在飛鏢教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的安全放在首位，教師作為體育教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的人身安全負(fù)責(zé)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)也保證學(xué)生的安全。教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，從而有效預(yù)防安全問(wèn)題的發(fā)生。所以在初中體育中飛鏢教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，促進(jìn)飛鏢教學(xué)的有效開(kāi)展。首先，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)講解飛鏢練習(xí)中的注意事項(xiàng)。學(xué)生如果姿勢(shì)不正確或用力過(guò)猛很可能導(dǎo)致意外損害。教師要仔細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，從而保證學(xué)生的安全。同時(shí)教師還應(yīng)該嚴(yán)格要求飛鏢教學(xué)課程的紀(jì)律，防止學(xué)生相互亂扔飛鏢，導(dǎo)致意外安全事故。其次，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生進(jìn)行安全教育，防止安全隱患的存在。教師應(yīng)當(dāng)把安全教育作為體育教學(xué)的一部分，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生人身安全的重要性，向?qū)W生詳細(xì)講解如何防止意外的發(fā)生，如何面對(duì)緊急情況，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。在初中體育中的飛鏢教學(xué)中，教師增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)有利于飛鏢教學(xué)的有效開(kāi)展。3.總結(jié)初中體育中飛鏢教學(xué)的開(kāi)展是實(shí)行體育課程改革的有力體現(xiàn)，也是落實(shí)素質(zhì)教育的有效方式。飛鏢教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的心境和思維，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有積極作用。教師應(yīng)當(dāng)正視飛鏢教學(xué)的重要作用，提高自身教學(xué)能力，嚴(yán)格要求學(xué)生的飛鏢學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，從而促進(jìn)飛鏢教學(xué)的有效開(kāi)展?！拘赂呖急尘跋律飳W(xué)科備考策略46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任100新高考背景下生物學(xué)科備考策略研討新高考背景下101我們新高考足跡中華人民共和國(guó)中夾人民政府主后息國(guó)湖北省教育廳實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱關(guān)刊明發(fā)(北省善道高中2018級(jí)學(xué)生課程滿(mǎn)主高導(dǎo)學(xué)校銷(xiāo)主委外會(huì)公施指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知印久天舉時(shí)組步溫于公3年什校本科專(zhuān)中選考科求(341+2棱式)的說(shuō)2018201911504.2306.2008.1901.07湖北省人民政府湖北省教育考院文件自鄂學(xué)考2019)1號(hào)、常人民改關(guān)于省教育考詞院類(lèi)于普通高中學(xué)業(yè)水哈格性若信名實(shí)方案的和全省統(tǒng)考科日考試安排的陪截人劇入擊全過(guò)睡字金理我們新高考足跡102新課程方案新課程標(biāo)準(zhǔn)2021年三新新高考方案舊版本教材04新課程方案新課程標(biāo)準(zhǔn)103以往的應(yīng)對(duì)是否有效?腦中有課標(biāo)——熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求以往做法胸中有考綱—準(zhǔn)確把握命題思路和指導(dǎo)思想加強(qiáng)研究眼中有教材—依據(jù)教材科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)講義定方向手中有考題-—研究試題考查規(guī)律和應(yīng)試策略以往的應(yīng)對(duì)是否有效?104近年理綜卷(生物)學(xué)生答題存在的主要問(wèn)題及原因存在的主要問(wèn)題造成失誤的原因?qū)忣}不清,不明命題者的意圖。閱讀能力差,理解不透、分析不全選擇題鑒別、判斷不準(zhǔn)處理信息能力弱、不會(huì)聯(lián)想2/概念含糊,思路不暢,推理能力基本概念、原理掌握的不夠準(zhǔn)確不強(qiáng),思維不嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科思想、學(xué)科方法缺乏3不會(huì)處理圖解、圖表、數(shù)據(jù)、曲學(xué)生的解題心理,解析生物圖表題線等信息的方法、技能、遷移能力薄弱4驗(yàn)題得分率一直偏低,不能按基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能不夠扎實(shí),背照實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行表述景知識(shí)較窄5表述籠統(tǒng)、不規(guī)范,不會(huì)用生解題習(xí)慣不良,綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)正確答題分析、解決的問(wèn)題能力差6時(shí)間不夠,考試焦慮考試技巧的和考試心理亟待加強(qiáng)在新高考下,這些問(wèn)題是否還存在近年理綜卷(生物)學(xué)生答題存在的主要問(wèn)題及原因105方向比努方更重要能?chē)罹拖褡咴谝粭l方向比努方更重要能?chē)?061)備考方向的引領(lǐng)2舊版教材的處理3)備考策略的應(yīng)對(duì)1)備考方向的引領(lǐng)107e)備者方向的引領(lǐng)e)備者方向的引領(lǐng)1081-1指導(dǎo)命題的規(guī)范性文件一《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》必備知識(shí)高考命題立龍歇民過(guò)程關(guān)鍵能力恢復(fù)高考之初的知識(shí)立意學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值原立德樹(shù)人世紀(jì)之交出現(xiàn)的能力立意服務(wù)選才引導(dǎo)教學(xué)教育綜合改革時(shí)期的素養(yǎng)立意價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”高考評(píng)價(jià)新理念?！耙缓怂膶铀囊怼苯Y(jié)構(gòu)圖1-1指導(dǎo)命題的規(guī)范性文件一《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》109核心價(jià)值位于最上層,是引領(lǐng)其他層次考查內(nèi)容的總航核心價(jià)值學(xué)科素養(yǎng)的問(wèn)題情境必須學(xué)科素養(yǎng)反映核心價(jià)值,是選擇能夠體現(xiàn)出核心價(jià)值匚在復(fù)雜情境中對(duì)必備知識(shí)和引領(lǐng)作用的問(wèn)題情境關(guān)鍵能力的綜合運(yùn)用,是關(guān)鍵連接層,承接核心價(jià)值的方向引導(dǎo),統(tǒng)攝關(guān)鍵能力與須以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向確必備知識(shí)定關(guān)鍵能力鍵能力是以必備知識(shí)的習(xí)探究為載體培養(yǎng)的,表現(xiàn)關(guān)鍵能力為對(duì)必備知識(shí)的運(yùn)用,是支必須以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向確撐和體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)要求的能定必備知識(shí)力表征,是形成學(xué)科素養(yǎng)的必要前提必備知識(shí)必備知識(shí)的積累是形成關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ),在圖2“四層”考查內(nèi)容及其關(guān)系對(duì)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行考查時(shí),必然涉及對(duì)必備知識(shí)的考查核心價(jià)值位于最上層,是引110新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件111新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件112新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件113新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件114新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件115新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件116新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件117新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件118新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件119新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件120新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件121新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件122新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件123新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件124新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件125新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件126新高考背景下生物學(xué)科備考策略課件127