針灸治療-四例子宮頸癌-卵巢囊腫課件

針灸治療四例子宮頸癌卵巢囊腫1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。針灸治療四例子宮頸癌卵巢囊腫針灸治療四例子宮頸癌卵巢囊腫1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。針灸治四例子宮頸癌卵9果囊腫FOURCASESOFCERVTXCARCINOMAANDOVARTANCYTSTREATEDBYACUPUNCTURE洪世忠自然療法學(xué)院院長(zhǎng)Prof。TTANGCHINESENATURE-CUREINSTITUTESINGAPORE子宮頸癌CERVIXCANCER病者午三一已婚PATIENTAGE31MARRIED病者來(lái)自荷蘭育有二子及丈夫住在新加坡兩年期間患上子宮頸癌經(jīng)醫(yī)院診斷及治療未見療效PATIENTCAMEFROMNETHERLANDSWITHHERHUSBANDANDTWOCHILDRENANDHADBEENSTAYINGINSINGAPOREFORTHEPASTTWOYEARSDIAGNOSEDWITHCERVICALCANCERANDUNDERWENTCERTAINTREATMENTBUTINEFFECTIVE課堂是教師進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體，課堂教學(xué)是否就具有生動(dòng)性，很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的生動(dòng)性，是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要課題。一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)生動(dòng)性的作用語(yǔ)文教學(xué)的生動(dòng)性是語(yǔ)文新課程實(shí)施的教學(xué)生活化和教學(xué)藝術(shù)化的表現(xiàn)，是教師促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的必要做法。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)生動(dòng)性的作用主要是：1.有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)不僅要滿足對(duì)學(xué)生認(rèn)知的培養(yǎng)，更要使學(xué)生的技能、情感、個(gè)性、價(jià)值觀等得到發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，我們把語(yǔ)文等同語(yǔ)言，只是把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)作掌握口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的一種工具，而忽略了語(yǔ)文的人文性。語(yǔ)文對(duì)于人來(lái)說(shuō)是一種文化，它更重要的在于提升人的精神境界和生命價(jià)值，在于塑造人的個(gè)性發(fā)展。生動(dòng)的教學(xué)是有人文精神的教學(xué)，要發(fā)掘語(yǔ)文精神，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“教育就是把老師教給的東西忘了之后剩下的東西”。就語(yǔ)文而言，這“剩下的東西”便是語(yǔ)文的精神。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是語(yǔ)文精神的重要內(nèi)涵。語(yǔ)文就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的向往，對(duì)理想和未來(lái)的追求，對(duì)自然和人生的關(guān)懷。在語(yǔ)文教學(xué)中，要充分發(fā)掘語(yǔ)文自身的潛在精神，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)。2.有助于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。新課標(biāo)要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。生動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)，是學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感悟來(lái)獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)行為內(nèi)化的過(guò)程。教師要組織生動(dòng)的教學(xué)，一是教學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)性，一般認(rèn)為教師是課堂的導(dǎo)演，上課只不過(guò)是教師把事先設(shè)計(jì)好的程序走下來(lái)便萬(wàn)事大吉了。事實(shí)上，課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，有血有肉、有思想、有生命活動(dòng)，所以課堂就不是一成不變的，課堂上發(fā)生的一切也不會(huì)像我們事先設(shè)計(jì)的那樣一成不變，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是不可猜測(cè)的。生動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)，也是一個(gè)運(yùn)用多媒體組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。3.有助于讀寫結(jié)合的教學(xué)。讀寫結(jié)合是初中語(yǔ)文教學(xué)的一條經(jīng)驗(yàn)，如何在閱讀和寫作教學(xué)上做到讀寫的有機(jī)結(jié)合，這是語(yǔ)文生動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵?！耙宰x促寫，以寫促讀”現(xiàn)在被認(rèn)為是語(yǔ)文生動(dòng)教學(xué)的好的做法。以讀促寫，是獨(dú)立閱讀課改為“閱讀評(píng)賞課”，即讓學(xué)生通過(guò)閱讀，自我理解課文內(nèi)容，自我評(píng)論、欣賞課文，自我發(fā)現(xiàn)課文中的寫作特征，匯報(bào)自學(xué)后的感受，從而使學(xué)生變過(guò)去那種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度為主動(dòng)地去學(xué)習(xí)吸收，獲得更多的寫作知識(shí)，以促進(jìn)寫作。學(xué)會(huì)讀書，讀是關(guān)鍵，一篇文章，必須讓學(xué)生先反復(fù)閱讀，讀通、讀熟、讀懂，讀出重點(diǎn)，讀出感情，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有所感悟。在讀中感悟道理，在感悟中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的課堂交流是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。以寫促讀，是針對(duì)在閱讀教學(xué)中有好多學(xué)生不認(rèn)真讀書，上課聽聽老師講書，課下一點(diǎn)不懂的狀態(tài)，發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆去寫出自己的獨(dú)特感受，寫出自己的獨(dú)特生活。所謂以寫促讀，就是根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特征，精心設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，使學(xué)生帶著寫作任務(wù)去讀書，在熟讀深思的基礎(chǔ)上去寫作。寫是讀書的出發(fā)點(diǎn)，讀書是寫的落腳點(diǎn)。這樣就可以使讀書和寫作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。帶著寫作任務(wù)去讀書，達(dá)到提高讀的能力的目的。二、初中語(yǔ)文課堂生動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)路徑1.促進(jìn)師生間的交流與互動(dòng)。過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)以課堂為中心、以教師為中心、以書本為中心。如今我們引進(jìn)了西方建構(gòu)主義理論，課堂上強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、課文作者等教學(xué)要素之間的平等對(duì)話。教師切記不能一人唱“獨(dú)角戲”，要記得對(duì)學(xué)生提問(wèn)，且要提有趣有意義的問(wèn)題，葉圣陶語(yǔ)說(shuō)的“高高興興的學(xué)，有滋味的學(xué)”。說(shuō)的就是這理想的教學(xué)境界。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。語(yǔ)文課堂應(yīng)該是知識(shí)性與趣味性相結(jié)合的。首先教師本身要有較高的文學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)，教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手便是幽默。”語(yǔ)文教師應(yīng)該具有這種駕馭語(yǔ)言的高超技藝。幽默能寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到知識(shí)和教益。語(yǔ)言的幽默可以充分調(diào)動(dòng)其學(xué)生的興趣，是教師在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種機(jī)敏、風(fēng)趣。這種特殊的教學(xué)語(yǔ)言可以活躍課堂氣氛，通過(guò)散發(fā)著無(wú)窮藝術(shù)魅力的生動(dòng)形象、耐人尋味的連珠妙語(yǔ)，強(qiáng)烈地吸引、感染課堂上的每一位學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)文真正是一個(gè)施展才華和體驗(yàn)人生的大舞臺(tái)。3.采用多樣化的教學(xué)方式。教師可用模型、幻燈、錄音、標(biāo)本、圖片、錄像等形式創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)感人的教學(xué)情境，使學(xué)生為之所動(dòng)，為之所感產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)他們快速進(jìn)入課文的情感世界之中?；蛘邘ьI(lǐng)學(xué)生走向大自然，在自然的課堂里尋求書本上所不能學(xué)到的知識(shí)，在特殊的感受中陶冶心志，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)美感受美，老師還可以讓學(xué)生對(duì)有對(duì)話的課文進(jìn)行分角色演誦，或者對(duì)有精彩情節(jié)的課文讓學(xué)生上臺(tái)分角色表演，使學(xué)生進(jìn)入一定角色，身臨其境，受到感染從而增加興趣?；蛘哌M(jìn)行小組探討，教師可給學(xué)生自由表達(dá)的時(shí)間和空間，在課堂中讓學(xué)生欣賞除課本以外的其他形式的文學(xué)作品，如經(jīng)典電影，經(jīng)典臺(tái)詞，經(jīng)典散文朗誦，甚至名曲、名畫。當(dāng)然是要為了促進(jìn)學(xué)習(xí)和豐富課堂內(nèi)容，嘩眾取寵和無(wú)聊的游戲切不可搬上課堂。另外，教師應(yīng)想方設(shè)法在課堂上制造更多的樂(lè)趣，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)運(yùn)用水平。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，其中閱讀與寫作是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)兩個(gè)方面的重要內(nèi)容。其中，閱讀是學(xué)生搜集信息和素材，認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)自身思維能力，獲得審美體驗(yàn)的重要過(guò)程。而寫作是一種綜合性較強(qiáng)的智力活動(dòng)，它反映了一個(gè)人知識(shí)水平的高低和思維品質(zhì)的優(yōu)劣，這有賴于學(xué)生閱讀、想象、創(chuàng)造、表達(dá)等能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。一、閱讀可以激發(fā)學(xué)生寫作靈感、積累寫作素材、提高寫作能力通過(guò)閱讀可以激發(fā)學(xué)生的寫作靈感、積累寫作素材，它主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）激發(fā)寫作靈感，學(xué)習(xí)寫作方法。課文中很多文章都是名家精選，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀這些文章，并將文章內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想，從而激發(fā)出學(xué)生的寫作靈感，通過(guò)對(duì)這些課文名篇的仿寫，學(xué)習(xí)課文中的長(zhǎng)處，來(lái)提高學(xué)生的寫作水平。例如在學(xué)習(xí)“語(yǔ)文版”的推薦內(nèi)容――理想時(shí)，筆者就讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的第一節(jié)進(jìn)行仿寫，在黑板上寫下了這樣幾句話：“幸福是____，幸福是____，幸福是____，幸福是____，”進(jìn)行延伸拓展，學(xué)習(xí)文中的寫作方法，這不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。另外，教師可以對(duì)課文中涉及到的修辭方法、寫作方法給學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地點(diǎn)撥，以讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟課文的寫作特點(diǎn)。（2）豐富寫作素材，提高思想水平。教材中的很多課文密切聯(lián)系初中學(xué)生的生活實(shí)際，教師要讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中多產(chǎn)生共鳴，碰撞出思想的火花，這些火花正是讓學(xué)生進(jìn)行寫作的契機(jī)，為學(xué)生寫一些隨感提供了內(nèi)容，方便學(xué)生提高自己的寫作水平，進(jìn)而提高自己的思想水平，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感，這既是作文的需要，也是做人的需要。總之初中語(yǔ)文閱讀是進(jìn)行寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)生擴(kuò)大自身寫作范圍的重要途徑。要想真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，還得反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)勤動(dòng)筆，使自己在不斷的寫作實(shí)踐中不斷提高。二、寫作可以深化閱讀內(nèi)容，提高閱讀能力閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的提高。如果一個(gè)初中學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀量，寫出好文章是不太可能的，所以說(shuō)閱讀對(duì)于寫作具有促進(jìn)作用。那么它們二者之間就是一種簡(jiǎn)單的因果關(guān)系嗎，筆者以為不是的，語(yǔ)文寫作也能促進(jìn)閱讀能力的提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）通過(guò)語(yǔ)文寫作，可以讓學(xué)生體驗(yàn)情感。在語(yǔ)文寫作過(guò)程中，可以讓學(xué)生對(duì)情感有一種親身體驗(yàn)的感覺(jué)，通過(guò)閱讀文章，能夠激發(fā)學(xué)生與作者之間的共鳴，進(jìn)而更好地理解文章，由于文章反應(yīng)的是作者思想的凝固，閱讀文章的過(guò)程就是與作者、文章進(jìn)行心靈碰撞、思想交流的過(guò)程，如果離開文章寫作實(shí)踐的基礎(chǔ)，缺乏對(duì)文章邏輯機(jī)制的構(gòu)思，將無(wú)法真實(shí)了解作者當(dāng)時(shí)的心情，從而不能使學(xué)生對(duì)作者、對(duì)文章心領(lǐng)神會(huì)，體會(huì)不到文章中作者要表達(dá)的思想。在很多情況下，只能是人云亦云，偏聽偏言，拉大學(xué)生眼中文章與作者的距離。（2）通過(guò)大量的寫作，有助于學(xué)生把握文意，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的妙處。文章是人的心靈活動(dòng)和生命活動(dòng)的表現(xiàn)，是心理結(jié)構(gòu)的外化，學(xué)生只有在大量寫作訓(xùn)練過(guò)程中，掌握了較強(qiáng)的語(yǔ)言能力之后，才能準(zhǔn)確的把握文章課文的語(yǔ)言、內(nèi)容、中心和主題。在學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，并在使用這些語(yǔ)言積累的過(guò)程中，產(chǎn)生新的體會(huì)，從而使自己的語(yǔ)言更趨于成熟、精煉。在對(duì)語(yǔ)言進(jìn)一步強(qiáng)化的過(guò)程中，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字、詞、句的感悟?qū)嵺`，提高其對(duì)文章情感傾向和感情色彩的感受力，進(jìn)而更容易地理解文章語(yǔ)言中要表達(dá)的內(nèi)容及運(yùn)用寫作的特點(diǎn)，更加準(zhǔn)確地了解作者所要表達(dá)的內(nèi)容。（3）通過(guò)寫作可以提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生的思維能力能夠在寫作過(guò)程中不斷得到提高，使學(xué)生的思維更加的縝密、敏捷、清晰。我們平時(shí)的思考的內(nèi)容都是比較凌亂的，而在進(jìn)行語(yǔ)文寫作時(shí)，需要作者將自己腦中各種材料充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)在思想的外化，通過(guò)語(yǔ)言將自己腦中模糊不清的思想定型化，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自己思想的完善和整理。在此過(guò)程中，不清晰的東西會(huì)變得清晰，不嚴(yán)密的東西會(huì)變得嚴(yán)密，同時(shí)為了寫作的需要，學(xué)生也需要通過(guò)不斷地看待問(wèn)題和表達(dá)思想，從而形成開放的思維方式。此外，如果學(xué)生愛(ài)上了寫作，那么他會(huì)自覺(jué)的去閱讀，以使自己進(jìn)行更好的寫作。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，由于他們的閱讀量有限，普遍表現(xiàn)出怕寫作文的態(tài)度。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)作文，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，廣泛閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，進(jìn)行實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀與寫作之間的相互促進(jìn)。針灸治療四例子宮頸癌卵巢囊腫1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹1針灸治四例子宮頸癌卵9果囊腫FOURCASESOFCERVTXCARCINOMAANDOVARTANCYTSTREATEDBYACUPUNCTURE洪世忠自然療法學(xué)院院長(zhǎng)Prof。TTANGCHINESENATURE-CUREINSTITUTESINGAPORE針灸治四例子宮頸癌2子宮頸癌CERVIXCANCER病者午三一已婚PATIENTAGE31MARRIED病者來(lái)自荷蘭育有二子及丈夫住在新加坡兩年期間患上子宮頸癌經(jīng)醫(yī)院診斷及治療未見療效PATIENTCAMEFROMNETHERLANDSWITHHERHUSBANDANDTWOCHILDRENANDHADBEENSTAYINGINSINGAPOREFORTHEPASTTWOYEARSDIAGNOSEDWITHCERVICALCANCERANDUNDERWENTCERTAINTREATMENTBUTINEFFECTIVE子宮頸癌CERVIXCANCER3醫(yī)院珍斷為一期鱗痘細(xì)胞HOSPITALDIAGNOSE1stSTAGEOFSQUAMOUSCELLCARCINOMA一九九二年十一月七日醫(yī)院病理檢驗(yàn)報(bào)告她患上子宮頸癌7thNovember1992THEPATHOLOGYCONFIRMSACERVICALCANCER醫(yī)院珍斷為一期鱗痘細(xì)胞4顯微鏡檢査發(fā)現(xiàn)MICROSCOPICFINDING慢性炎癥及濕疹上皮鱗癌一期癌癥CHRONICINFLAMMATTONINVOLVINGTHEENDOCERVICALANDECTOCERVICALSTRATIFIEDSQUAMOUSEPITHELIUTHEREISPRESENCEOFFOCALSUPRERIMPOSED/CINIFLATCONDYLOMACONCLUSIONCERVICALFRAGMENTSFOCALCINI顯微鏡檢査發(fā)現(xiàn)5病理報(bào)告HISTOPATHOLOGYREPORT九九三年一月十八日的病理切片診斷為第一期子宮頸癌THECERVICALBIOPSYSHOWEDCINTWITHHPVINFECTIONON18thJAN1993病理報(bào)告6第三次子宮頸切片檢驗(yàn)THE3RDMEDICALDIAGNOSTICWITHCERVICALBIOPSYREPORTon30MARCH1993年一九九三年三月三十日再作病理切片撿查在宮頸三點(diǎn)區(qū)診斷為疣病毒病變CERVICALBIOPSY3OCLOCKWASDIAGNOSISASKOILOCYTOSISWITHCINTCONSISTENTWITHVIRALWART第三次子宮頸切片檢驗(yàn)7尋求針灸治療SEEKFROMACUPUNCTURETREATMENT經(jīng)過(guò)醫(yī)院病理診斷及觀察多種治療九九三年七月七日醫(yī)院報(bào)告治療無(wú)效尋求另類醫(yī)學(xué)針灸治療獲得療效JULY71993THEMULTIPLEMETHODOFTREATMENTBASEDONTHEPATHOLOGYANDVARIOUSSTUDIESHADNOEFFECTALTERNATIVEMEDICALTREATMENTSUCHASACUPUNCTURETHERAPYHADGOODRESPONSEANDSUCCESS尋求針灸治療8針灸療法ACUPUNCTURETREATMENT針灸治療十五次為一療程取穴如下ACOURSEOF15SITTINGSWEREPERFORMEDONACUPOINTSQIHAIREN-6氣海GUANYUANREN4關(guān)元ZHONGJIREN-3中級(jí)SANYINJIAOSP-6三陰交TAICHONGLIV3AndZHAOHAIK6太沖及照海針灸療法9二零零四年來(lái)新加坡表示健康良好CONFORMEDINGOODHEALTHWHENVISITEDSINGAPOREAugust2019九九六年移居美國(guó)每年皆來(lái)信報(bào)健康二零零四年與家人前來(lái)造訪我表示健康正常DURING2019MIGRATEDTOUNITEDSTATESTHEFAMILYSENTNEWYEARGREETINGALMOSTEVERYYEARAUGUST2019SHEVISITEDMEWITHHERGROWN-UPCHILDRENANDCONFORMEDSHEISHEALTHY二零零四年來(lái)新加坡表示健康良好10其他子宮病例供參考之OTHERUTERUSCOMPLAINTS53第體期醫(yī)本法包括采用激光治療一年無(wú)效MISSELISABETHRAGE28AUSTRALIAMISSELISABETHRAGE28AUSTRALIASUFFERINGFROMCERVIXCANCER1stSTAGECERVIXCANCERDURING1992SHEHADBEENAYEAROFTREATMENTWITHOUTANYEFFECTIVENESSALTHOUGHHERGYNECOLOGISTSGIVENVARIOUSKINDSOFTREATMENTINCLUDELASERTHERAPY其他子宮病例供參考之11針灸治療-四例子宮頸癌-卵巢囊腫課件12針灸治療-四例子宮頸癌-卵巢囊腫課件13針灸治療-四例子宮頸癌-卵巢囊腫課件14針灸治療-四例子宮頸癌-卵巢囊腫課件15針灸治療-四例子宮頸癌-卵巢囊腫課件16針灸治療-四例子宮頸癌-卵巢囊腫課件17針灸治療-四例子宮頸癌-卵巢囊腫課件18針灸治療-四例子宮頸癌-卵巢囊腫課件19針灸治療-四例子宮頸癌-卵巢囊腫課件20針灸治療-四例子宮頸癌-卵巢囊腫課件21針灸治療-四例子宮頸癌-卵巢囊腫課件22針灸治療-四例子宮頸癌-卵巢囊腫課件23針灸治療-四例子宮頸癌-卵巢囊腫課件2451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽?lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、25針灸治療四例子宮頸癌卵巢囊腫1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。針灸治療四例子宮頸癌卵巢囊腫針灸治療四例子宮頸癌卵巢囊腫1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。針灸治四例子宮頸癌卵9果囊腫FOURCASESOFCERVTXCARCINOMAANDOVARTANCYTSTREATEDBYACUPUNCTURE洪世忠自然療法學(xué)院院長(zhǎng)Prof。TTANGCHINESENATURE-CUREINSTITUTESINGAPORE子宮頸癌CERVIXCANCER病者午三一已婚PATIENTAGE31MARRIED病者來(lái)自荷蘭育有二子及丈夫住在新加坡兩年期間患上子宮頸癌經(jīng)醫(yī)院診斷及治療未見療效PATIENTCAMEFROMNETHERLANDSWITHHERHUSBANDANDTWOCHILDRENANDHADBEENSTAYINGINSINGAPOREFORTHEPASTTWOYEARSDIAGNOSEDWITHCERVICALCANCERANDUNDERWENTCERTAINTREATMENTBUTINEFFECTIVE課堂是教師進(jìn)行教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體，課堂教學(xué)是否就具有生動(dòng)性，很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的生動(dòng)性，是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要課題。一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)生動(dòng)性的作用語(yǔ)文教學(xué)的生動(dòng)性是語(yǔ)文新課程實(shí)施的教學(xué)生活化和教學(xué)藝術(shù)化的表現(xiàn)，是教師促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的必要做法。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)生動(dòng)性的作用主要是：1.有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)不僅要滿足對(duì)學(xué)生認(rèn)知的培養(yǎng)，更要使學(xué)生的技能、情感、個(gè)性、價(jià)值觀等得到發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，我們把語(yǔ)文等同語(yǔ)言，只是把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)作掌握口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的一種工具，而忽略了語(yǔ)文的人文性。語(yǔ)文對(duì)于人來(lái)說(shuō)是一種文化，它更重要的在于提升人的精神境界和生命價(jià)值，在于塑造人的個(gè)性發(fā)展。生動(dòng)的教學(xué)是有人文精神的教學(xué)，要發(fā)掘語(yǔ)文精神，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“教育就是把老師教給的東西忘了之后剩下的東西”。就語(yǔ)文而言，這“剩下的東西”便是語(yǔ)文的精神。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是語(yǔ)文精神的重要內(nèi)涵。語(yǔ)文就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的向往，對(duì)理想和未來(lái)的追求，對(duì)自然和人生的關(guān)懷。在語(yǔ)文教學(xué)中，要充分發(fā)掘語(yǔ)文自身的潛在精神，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)。2.有助于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。新課標(biāo)要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。生動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)，是學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感悟來(lái)獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)行為內(nèi)化的過(guò)程。教師要組織生動(dòng)的教學(xué)，一是教學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)性，一般認(rèn)為教師是課堂的導(dǎo)演，上課只不過(guò)是教師把事先設(shè)計(jì)好的程序走下來(lái)便萬(wàn)事大吉了。事實(shí)上，課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，有血有肉、有思想、有生命活動(dòng)，所以課堂就不是一成不變的，課堂上發(fā)生的一切也不會(huì)像我們事先設(shè)計(jì)的那樣一成不變，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是不可猜測(cè)的。生動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)，也是一個(gè)運(yùn)用多媒體組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。3.有助于讀寫結(jié)合的教學(xué)。讀寫結(jié)合是初中語(yǔ)文教學(xué)的一條經(jīng)驗(yàn)，如何在閱讀和寫作教學(xué)上做到讀寫的有機(jī)結(jié)合，這是語(yǔ)文生動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵?！耙宰x促寫，以寫促讀”現(xiàn)在被認(rèn)為是語(yǔ)文生動(dòng)教學(xué)的好的做法。以讀促寫，是獨(dú)立閱讀課改為“閱讀評(píng)賞課”，即讓學(xué)生通過(guò)閱讀，自我理解課文內(nèi)容，自我評(píng)論、欣賞課文，自我發(fā)現(xiàn)課文中的寫作特征，匯報(bào)自學(xué)后的感受，從而使學(xué)生變過(guò)去那種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度為主動(dòng)地去學(xué)習(xí)吸收，獲得更多的寫作知識(shí)，以促進(jìn)寫作。學(xué)會(huì)讀書，讀是關(guān)鍵，一篇文章，必須讓學(xué)生先反復(fù)閱讀，讀通、讀熟、讀懂，讀出重點(diǎn)，讀出感情，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有所感悟。在讀中感悟道理，在感悟中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的課堂交流是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。以寫促讀，是針對(duì)在閱讀教學(xué)中有好多學(xué)生不認(rèn)真讀書，上課聽聽老師講書，課下一點(diǎn)不懂的狀態(tài)，發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)筆去寫出自己的獨(dú)特感受，寫出自己的獨(dú)特生活。所謂以寫促讀，就是根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特征，精心設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，使學(xué)生帶著寫作任務(wù)去讀書，在熟讀深思的基礎(chǔ)上去寫作。寫是讀書的出發(fā)點(diǎn)，讀書是寫的落腳點(diǎn)。這樣就可以使讀書和寫作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。帶著寫作任務(wù)去讀書，達(dá)到提高讀的能力的目的。二、初中語(yǔ)文課堂生動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)路徑1.促進(jìn)師生間的交流與互動(dòng)。過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)以課堂為中心、以教師為中心、以書本為中心。如今我們引進(jìn)了西方建構(gòu)主義理論，課堂上強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、課文作者等教學(xué)要素之間的平等對(duì)話。教師切記不能一人唱“獨(dú)角戲”，要記得對(duì)學(xué)生提問(wèn)，且要提有趣有意義的問(wèn)題，葉圣陶語(yǔ)說(shuō)的“高高興興的學(xué)，有滋味的學(xué)”。說(shuō)的就是這理想的教學(xué)境界。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。語(yǔ)文課堂應(yīng)該是知識(shí)性與趣味性相結(jié)合的。首先教師本身要有較高的文學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)，教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手便是幽默?！闭Z(yǔ)文教師應(yīng)該具有這種駕馭語(yǔ)言的高超技藝。幽默能寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中得到知識(shí)和教益。語(yǔ)言的幽默可以充分調(diào)動(dòng)其學(xué)生的興趣，是教師在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種機(jī)敏、風(fēng)趣。這種特殊的教學(xué)語(yǔ)言可以活躍課堂氣氛，通過(guò)散發(fā)著無(wú)窮藝術(shù)魅力的生動(dòng)形象、耐人尋味的連珠妙語(yǔ)，強(qiáng)烈地吸引、感染課堂上的每一位學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)文真正是一個(gè)施展才華和體驗(yàn)人生的大舞臺(tái)。3.采用多樣化的教學(xué)方式。教師可用模型、幻燈、錄音、標(biāo)本、圖片、錄像等形式創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)感人的教學(xué)情境，使學(xué)生為之所動(dòng)，為之所感產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)他們快速進(jìn)入課文的情感世界之中?；蛘邘ьI(lǐng)學(xué)生走向大自然，在自然的課堂里尋求書本上所不能學(xué)到的知識(shí)，在特殊的感受中陶冶心志，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)美感受美，老師還可以讓學(xué)生對(duì)有對(duì)話的課文進(jìn)行分角色演誦，或者對(duì)有精彩情節(jié)的課文讓學(xué)生上臺(tái)分角色表演，使學(xué)生進(jìn)入一定角色，身臨其境，受到感染從而增加興趣?；蛘哌M(jìn)行小組探討，教師可給學(xué)生自由表達(dá)的時(shí)間和空間，在課堂中讓學(xué)生欣賞除課本以外的其他形式的文學(xué)作品，如經(jīng)典電影，經(jīng)典臺(tái)詞，經(jīng)典散文朗誦，甚至名曲、名畫。當(dāng)然是要為了促進(jìn)學(xué)習(xí)和豐富課堂內(nèi)容，嘩眾取寵和無(wú)聊的游戲切不可搬上課堂。另外，教師應(yīng)想方設(shè)法在課堂上制造更多的樂(lè)趣，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)運(yùn)用水平。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，其中閱讀與寫作是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)兩個(gè)方面的重要內(nèi)容。其中，閱讀是學(xué)生搜集信息和素材，認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)自身思維能力，獲得審美體驗(yàn)的重要過(guò)程。而寫作是一種綜合性較強(qiáng)的智力活動(dòng)，它反映了一個(gè)人知識(shí)水平的高低和思維品質(zhì)的優(yōu)劣，這有賴于學(xué)生閱讀、想象、創(chuàng)造、表達(dá)等能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。一、閱讀可以激發(fā)學(xué)生寫作靈感、積累寫作素材、提高寫作能力通過(guò)閱讀可以激發(fā)學(xué)生的寫作靈感、積累寫作素材，它主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）激發(fā)寫作靈感，學(xué)習(xí)寫作方法。課文中很多文章都是名家精選，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀這些文章，并將文章內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想，從而激發(fā)出學(xué)生的寫作靈感，通過(guò)對(duì)這些課文名篇的仿寫，學(xué)習(xí)課文中的長(zhǎng)處，來(lái)提高學(xué)生的寫作水平。例如在學(xué)習(xí)“語(yǔ)文版”的推薦內(nèi)容――理想時(shí)，筆者就讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的第一節(jié)進(jìn)行仿寫，在黑板上寫下了這樣幾句話：“幸福是____，幸福是____，幸福是____，幸福是____，”進(jìn)行延伸拓展，學(xué)習(xí)文中的寫作方法，這不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。另外，教師可以對(duì)課文中涉及到的修辭方法、寫作方法給學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地點(diǎn)撥，以讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟課文的寫作特點(diǎn)。（2）豐富寫作素材，提高思想水平。教材中的很多課文密切聯(lián)系初中學(xué)生的生活實(shí)際，教師要讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中多產(chǎn)生共鳴，碰撞出思想的火花，這些火花正是讓學(xué)生進(jìn)行寫作的契機(jī)，為學(xué)生寫一些隨感提供了內(nèi)容，方便學(xué)生提高自己的寫作水平，進(jìn)而提高自己的思想水平，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感，這既是作文的需要，也是做人的需要?？傊踔姓Z(yǔ)文閱讀是進(jìn)行寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)生擴(kuò)大自身寫作范圍的重要途徑。要想真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，還得反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)勤動(dòng)筆，使自己在不斷的寫作實(shí)踐中不斷提高。二、寫作可以深化閱讀內(nèi)容，提高閱讀能力閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的提高。如果一個(gè)初中學(xué)生沒(méi)有足夠的閱讀量，寫出好文章是不太可能的，所以說(shuō)閱讀對(duì)于寫作具有促進(jìn)作用。那么它們二者之間就是一種簡(jiǎn)單的因果關(guān)系嗎，筆者以為不是的，語(yǔ)文寫作也能促進(jìn)閱讀能力的提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）通過(guò)語(yǔ)文寫作，可以讓學(xué)生體驗(yàn)情感。在語(yǔ)文寫作過(guò)程中，可以讓學(xué)生對(duì)情感有一種親身體驗(yàn)的感覺(jué)，通過(guò)閱讀文章，能夠激發(fā)學(xué)生與作者之間的共鳴，進(jìn)而更好地理解文章，由于文章反應(yīng)的是作者思想的凝固，閱讀文章的過(guò)程就是與作者、文章進(jìn)行心靈碰撞、思想交流的過(guò)程，如果離開文章寫作實(shí)踐的基礎(chǔ)，缺乏對(duì)文章邏輯機(jī)制的構(gòu)思，將無(wú)法真實(shí)了解作者當(dāng)時(shí)的心情，從而不能使學(xué)生對(duì)作者、對(duì)文章心領(lǐng)神會(huì)，體會(huì)不到文章中作者要表達(dá)的思想。在很多情況下，只能是人云亦云，偏聽偏言，拉大學(xué)生眼中文章與作者的距離。（2）通過(guò)大量的寫作，有助于學(xué)生把握文意，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的妙處。文章是人的心靈活動(dòng)和生命活動(dòng)的表現(xiàn)，是心理結(jié)構(gòu)的外化，學(xué)生只有在大量寫作訓(xùn)練過(guò)程中，掌握了較強(qiáng)的語(yǔ)言能力之后，才能準(zhǔn)確的把握文章課文的語(yǔ)言、內(nèi)容、中心和主題。在學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，并在使用這些語(yǔ)言積累的過(guò)程中，產(chǎn)生新的體會(huì)，從而使自己的語(yǔ)言更趨于成熟、精煉。在對(duì)語(yǔ)言進(jìn)一步強(qiáng)化的過(guò)程中，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字、詞、句的感悟?qū)嵺`，提高其對(duì)文章情感傾向和感情色彩的感受力，進(jìn)而更容易地理解文章語(yǔ)言中要表達(dá)的內(nèi)容及運(yùn)用寫作的特點(diǎn)，更加準(zhǔn)確地了解作者所要表達(dá)的內(nèi)容。（3）通過(guò)寫作可以提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生的思維能力能夠在寫作過(guò)程中不斷得到提高，使學(xué)生的思維更加的縝密、敏捷、清晰。我們平時(shí)的思考的內(nèi)容都是比較凌亂的，而在進(jìn)行語(yǔ)文寫作時(shí)，需要作者將自己腦中各種材料充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)在思想的外化，通過(guò)語(yǔ)言將自己腦中模糊不清的思想定型化，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自己思想的完善和整理。在此過(guò)程中，不清晰的東西會(huì)變得清晰，不嚴(yán)密的東西會(huì)變得嚴(yán)密，同時(shí)為了寫作的需要，學(xué)生也需要通過(guò)不斷地看待問(wèn)題和表達(dá)思想，從而形成開放的思維方式。此外，如果學(xué)生愛(ài)上了寫作，那么他會(huì)自覺(jué)的去閱讀，以使自己進(jìn)行更好的寫作。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，由于他們的閱讀量有限，普遍表現(xiàn)出怕寫作文的態(tài)度。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)作文，通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，廣泛閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，進(jìn)行實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀與寫作之間的相互促進(jìn)。針灸治療四例子宮頸癌卵巢囊腫1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹26針灸治四例子宮頸癌卵9果囊腫FOURCASESOFCERVTXCARCINOMAANDOVARTANCYTSTREATEDBYACUPUNCTURE洪世忠自然療法學(xué)院院長(zhǎng)Prof。TTANGCHINESENATURE-CUREINSTITUTESINGAPORE針灸治四例子宮頸癌27子宮頸癌CERVIXCANCER病者午三一已婚PATIENTAGE31MARRIED病者來(lái)自荷蘭育有二子及丈夫住在新加坡兩年期間患上子宮頸癌經(jīng)醫(yī)院診斷及治療未見療效PATIENTCAMEFROMNETHERLANDSWITHHERHUSBANDANDTWOCHILDRENANDHADBEENSTAYINGINSINGAPOREFORTHEPASTTWOYEARSDIAGNOSEDWITHCERVICALCANCERANDUNDERWENTCERTAINTREATMENTBUTINEFFECTIVE子宮頸癌CERVIXCANCER28醫(yī)院珍斷為一期鱗痘細(xì)胞HOSPITALDIAGNOSE1stSTAGEOFSQUAMOUSCELLCARCINOMA一九九二年十一月七日醫(yī)院病理檢驗(yàn)報(bào)告她患上子宮頸癌7thNovember1992THEPATHOLOGYCONFIRMSACERVICALCANCER醫(yī)院珍斷為一期鱗痘細(xì)胞29顯微鏡檢査發(fā)現(xiàn)MICROSCOPICFINDING慢性炎癥及濕疹上皮鱗癌一期癌癥CHRONICINFLAMMATTONINVOLVINGTHEENDOCERVICALANDECTOCERVICALSTRATIFIEDSQUAMOUSEPITHELIUTHEREISPRESENCEOFFOCALSUPRERIMPOSED/CINIFLATCONDYLOMACONCLUSIONCERVICALFRAGMENTSFOCALCINI顯微鏡檢査發(fā)現(xiàn)30病理報(bào)告HISTOPATHOLOGYREPORT九九三年一月十八日的病理切片診斷為第一期子宮頸癌THECERVICALBIOPSYSHOWEDCINTWITHHPVINFECTIONON18thJAN1993病理報(bào)告31第三次子宮頸切片檢驗(yàn)THE3RDMEDICALDIAGNOSTICWITHCERVICALBIOPSYREPORTon30MARCH1993年一九九三年三月三十日再作病理切片撿查在宮頸三點(diǎn)區(qū)診斷為疣病毒病變CERVICALBIOPSY3OCLOCKWASDIAGNOSISASKOILOCYTOSISWITHCINTCONSISTENTWITHVIRALWART第三次子宮頸切片檢驗(yàn)32尋求針灸治療SEEKFROMACUPUNCTURETREATMENT經(jīng)過(guò)醫(yī)院病理診斷及觀察多種治療九九三年七月七日醫(yī)院報(bào)告治療無(wú)效尋求另類醫(yī)學(xué)針灸治療獲得療效JULY71993THEMU