舉辦心理咨詢師培訓(xùn)方案

嘉祥縣關(guān)于開展中小學(xué)教師心理健康培訓(xùn)班的

實(shí)施方案為了落實(shí)黨的素質(zhì)教育方針，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，按照省、市有關(guān)文件和會(huì)議精神，根據(jù)縣中小學(xué)開展心理健康教育對(duì)教師隊(duì)伍的需求，縣教體局研究決定，委托教師進(jìn)修學(xué)校，舉辦全縣中小學(xué)心理咨詢教師培訓(xùn)班。一、培訓(xùn)目標(biāo)以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和省、市教育主管部門關(guān)于教師教育的總體要求；以提高教師理論素養(yǎng)和專業(yè)化水平、提高教師理論與實(shí)際相結(jié)合的能力為重點(diǎn)，以解決新問題、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)的能力為目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建創(chuàng)新型專業(yè)化教師隊(duì)伍。通過培訓(xùn)，明確教師應(yīng)樹立“育人為本，德育為先”的教育觀、“人才多樣化、人人能成才”的人才觀、“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀和“為學(xué)生的一生發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價(jià)值觀；通過培訓(xùn)，提高教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作及研究能力；提高教師新課程改革背景下的班級(jí)管理工作和科學(xué)育人的水平。二、培訓(xùn)對(duì)象全縣中小學(xué)從事心理健康教育（咨詢或輔導(dǎo)）工作的專、兼職教師。（名額分配見附表）三、培訓(xùn)模式和形式培訓(xùn)采用“導(dǎo)、學(xué)、研、用”相結(jié)合的模式，培養(yǎng)教師個(gè)性特長，突出培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，充分體現(xiàn)自主、開放的繼續(xù)教育特征。導(dǎo)：采取導(dǎo)師制和專題教學(xué)，發(fā)揮學(xué)員的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)員的教學(xué)特長和教學(xué)風(fēng)格。學(xué)：注重學(xué)員自主性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)員的自我反思、自我研究、自我發(fā)展，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力。研：開展教育科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)員的科研能力，促使其由“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”、“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。用：采取跟蹤服務(wù)制，指導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)理論知識(shí)、技能及課題研究成果等運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐之中，在教育教學(xué)中發(fā)揮示范和領(lǐng)導(dǎo)作用。培訓(xùn)主要采取以下三種方式：講座與交流：專家講授并與培訓(xùn)者對(duì)話和交流，采取師生雙向互動(dòng)的教學(xué)方式，即“講授、示范、交流”。實(shí)踐與反思：在比較的基礎(chǔ)上，安排學(xué)員進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，學(xué)員通過對(duì)話與交流，反思自己的教育方法，初步形成先進(jìn)的教育理念。3．科研：指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行專題研究。四、培訓(xùn)內(nèi)容及課程設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容包含理論、技能與實(shí)踐三個(gè)方面，具體包括教師職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)研究與實(shí)踐、現(xiàn)代教育技術(shù)三個(gè)模塊：教師的職業(yè)素養(yǎng)：著眼于加強(qiáng)學(xué)員對(duì)當(dāng)代教師職業(yè)、教師的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、心理健康的認(rèn)識(shí)，具體安排教師的心理健康、禮儀、修養(yǎng)等方面的專題講座，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)員的職業(yè)道德意識(shí)與觀念，追求健康向上的生活方式，愉快地開展教育教學(xué)工作。教育教學(xué)工作研究與實(shí)踐：著眼于學(xué)員教育教學(xué)實(shí)踐能力的提高，設(shè)置學(xué)校德育工作要點(diǎn)、學(xué)生心理健康教育、班主任的方法與策略等課程，通過案例研究、觀摩實(shí)踐等形式使學(xué)員了解教育工作的基本規(guī)律，嘗試改善自己的教育行為?，F(xiàn)代教育技術(shù)：著眼于培養(yǎng)學(xué)員掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，增強(qiáng)學(xué)員獲取教育教學(xué)信息的能力，掌握電子文獻(xiàn)資料的查閱方法，能夠熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高教育效果和教育科研能力。心理健康方向：著眼于發(fā)展學(xué)員在心理健康教育方面的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技巧的理解、掌握和運(yùn)用，通過專業(yè)知識(shí)講座，實(shí)際操作訓(xùn)練，實(shí)際考察等方式方法，使學(xué)員能夠掌握青少年心理發(fā)展的基本規(guī)律，了解青少年心理健康的意義和重要性；掌握初級(jí)的心理咨詢的專業(yè)知識(shí)，技能技巧，并通過實(shí)際操作掌握簡單的心理咨詢的方法，能夠?qū)η嗌倌晷睦韱栴}進(jìn)行初步的判斷與識(shí)別，并運(yùn)用初步的心理咨詢技能為青少年解決發(fā)展中存在的一般問題。在教育教學(xué)工作中能夠運(yùn)用科學(xué)、合理的專業(yè)知識(shí)和技能識(shí)別與分辨思想問題與心理問題的區(qū)分，科學(xué)的、以人為本的開展心理健康教育。五、組織與管理本次中小學(xué)教師心理咨詢培訓(xùn)班受縣教體局的委托，具體工作由教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施與管理。1.縣教體局負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)以及對(duì)各種關(guān)系的協(xié)調(diào)。2.教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)各項(xiàng)培訓(xùn)工作的實(shí)施和日常教學(xué)、生活管理等工作。六、培訓(xùn)實(shí)施及時(shí)間安排根據(jù)縣教體局的要求和培訓(xùn)目標(biāo)，本期班主任骨干教師培訓(xùn)由集中培訓(xùn)和自主研修兩部分組成。集中培訓(xùn)時(shí)間2011年7月12日---18日集中培訓(xùn)期間學(xué)員須全程參加相關(guān)專題的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。自主研修階段學(xué)員20011年7月—2011年12月采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)人自修、課題研究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成課題研究。培訓(xùn)結(jié)束前進(jìn)行集中總結(jié)，進(jìn)行成果驗(yàn)收。七、評(píng)估與考核1.考核原則：考核堅(jiān)持客觀有效、促進(jìn)發(fā)展的原則。2.考核內(nèi)容：按照發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念，采取“檔案袋評(píng)估”的方式評(píng)價(jià)學(xué)員的培訓(xùn)效果，由集中學(xué)習(xí)課程考核、課題研究成果考核、教育教學(xué)工作實(shí)績考核三個(gè)方面組成，三項(xiàng)考核所占的比重為5：3：2?？己朔绞剑杭袑W(xué)習(xí)課程考核由學(xué)習(xí)過程考核和學(xué)習(xí)成果考核兩部分組成。學(xué)習(xí)過程考核由任課教師或指導(dǎo)教師根據(jù)課程性質(zhì)和特