復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件

復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法.幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法.幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)1復(fù)課了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈水方法復(fù)課2教材分析一)教材的地位與作用本節(jié)課是魯教版初三化學(xué)《水的人工凈化》與初四化學(xué)《海水淡化》相結(jié)合的復(fù)習(xí)課,通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)分離混合物的方法有所了解,這對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)其它混合物的分離做好了鋪墊。教材分析3教材分析(二)目標(biāo)分析知識(shí)與技能學(xué)生通過(guò)老師的問(wèn)題引領(lǐng),對(duì)幾種常見(jiàn)凈水方法進(jìn)行歸納總結(jié),完成知識(shí)的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的整理,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。過(guò)程與方法讓學(xué)生體驗(yàn)混合物的分離方法,提高學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀感悟到化學(xué)知識(shí)對(duì)解決生活中問(wèn)題的重要意義,同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水認(rèn)識(shí)。教材分析4教材分析(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn):讓學(xué)生把常見(jiàn)凈水方法的原理、操作及注意事項(xiàng)等知識(shí)系統(tǒng)化、條理化難點(diǎn):學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,并總結(jié)歸納出常見(jiàn)混合物的分離方法。教材分析5、學(xué)情分析學(xué)生在新課講授中對(duì)水的人工凈化及海水淡化知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),但思維的方式卻只是停留在對(duì)知識(shí)的認(rèn)知上,還不具備從知識(shí)中提煉出分離混合物方法的能力,在教學(xué)中我通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng),激發(fā)學(xué)生的興趣,努力構(gòu)建和諧、高效,充滿活力的課堂。、學(xué)情分析6三、教法學(xué)法分析教法分析本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)瑣碎、直觀易懂,所以往往會(huì)出現(xiàn)“一聽(tīng)就懂,一用就錯(cuò)”的現(xiàn)象,為此在本節(jié)課的復(fù)習(xí)中將更加重視知識(shí)的落實(shí)和應(yīng)用。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行混合物分離方法滲透使學(xué)生的認(rèn)知實(shí)現(xiàn)從感性到理性的飛躍。本節(jié)課我采用問(wèn)題引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、討論分析、歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)法分析、自主學(xué)習(xí):通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng),讓學(xué)生自主地獲取知識(shí),激發(fā)學(xué)生的思維2、合作學(xué)習(xí):通過(guò)小組討論,使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新,在交流中發(fā)展,在合作中獲得新知。3、歸納學(xué)習(xí):通過(guò)歸納總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力。三、教法學(xué)法分析7四、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)思路依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)探究能力為出發(fā)點(diǎn),著眼于學(xué)生的終身發(fā)展、全面發(fā)展的教學(xué)理念,我確定了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路:我以海水凈化為學(xué)習(xí)線索,通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng),讓學(xué)生獨(dú)立思考、討論交流、歸納總結(jié),幫助他們穿針引線,將零碎的知識(shí)有效整合培養(yǎng)學(xué)生思維與創(chuàng)新能力。四、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)思路8干遇的“世界水日是什么原因?qū)е滤畹娜绱似D難?會(huì)嚴(yán)重缺水人數(shù):141必極度缺水人數(shù):101嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)缺水人數(shù):3,487海海每水、苦咸小淡11000余座2300萬(wàn)噸以上感%◆人類實(shí)際可利用的淡水△金選學(xué)君獎(jiǎng)駕箱血87%B干遇的“世界水日9情境導(dǎo)入懸賞布告16世紀(jì)時(shí),英國(guó)女王伊麗莎白曾頒布了一道命令:誰(shuí)能發(fā)明一種價(jià)格低廉的方法,把苦澀腥咸的海水淡化成可供人類飲用的淡水,誰(shuí)就可以得到100000英鎊的獎(jiǎng)金。情境導(dǎo)入10、分析成分、分析成分11復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件12復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件13復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件14復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件15復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件16復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件17復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件18復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件19復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件20復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件21復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件22復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件23復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件24復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件25復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件2651、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書(shū)籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書(shū)。——周恩來(lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、27復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法.幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法.幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)28復(fù)課了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈水方法復(fù)課29教材分析一)教材的地位與作用本節(jié)課是魯教版初三化學(xué)《水的人工凈化》與初四化學(xué)《海水淡化》相結(jié)合的復(fù)習(xí)課,通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)分離混合物的方法有所了解,這對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)其它混合物的分離做好了鋪墊。教材分析30教材分析(二)目標(biāo)分析知識(shí)與技能學(xué)生通過(guò)老師的問(wèn)題引領(lǐng),對(duì)幾種常見(jiàn)凈水方法進(jìn)行歸納總結(jié),完成知識(shí)的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的整理,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。過(guò)程與方法讓學(xué)生體驗(yàn)混合物的分離方法,提高學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀感悟到化學(xué)知識(shí)對(duì)解決生活中問(wèn)題的重要意義,同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水認(rèn)識(shí)。教材分析31教材分析(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn):讓學(xué)生把常見(jiàn)凈水方法的原理、操作及注意事項(xiàng)等知識(shí)系統(tǒng)化、條理化難點(diǎn):學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,并總結(jié)歸納出常見(jiàn)混合物的分離方法。教材分析32、學(xué)情分析學(xué)生在新課講授中對(duì)水的人工凈化及海水淡化知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),但思維的方式卻只是停留在對(duì)知識(shí)的認(rèn)知上,還不具備從知識(shí)中提煉出分離混合物方法的能力,在教學(xué)中我通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng),激發(fā)學(xué)生的興趣,努力構(gòu)建和諧、高效,充滿活力的課堂。、學(xué)情分析33三、教法學(xué)法分析教法分析本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)瑣碎、直觀易懂,所以往往會(huì)出現(xiàn)“一聽(tīng)就懂,一用就錯(cuò)”的現(xiàn)象,為此在本節(jié)課的復(fù)習(xí)中將更加重視知識(shí)的落實(shí)和應(yīng)用。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行混合物分離方法滲透使學(xué)生的認(rèn)知實(shí)現(xiàn)從感性到理性的飛躍。本節(jié)課我采用問(wèn)題引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、討論分析、歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)法分析、自主學(xué)習(xí):通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng),讓學(xué)生自主地獲取知識(shí),激發(fā)學(xué)生的思維2、合作學(xué)習(xí):通過(guò)小組討論,使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新,在交流中發(fā)展,在合作中獲得新知。3、歸納學(xué)習(xí):通過(guò)歸納總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力。三、教法學(xué)法分析34四、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)思路依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)探究能力為出發(fā)點(diǎn),著眼于學(xué)生的終身發(fā)展、全面發(fā)展的教學(xué)理念,我確定了本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路:我以海水凈化為學(xué)習(xí)線索,通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng),讓學(xué)生獨(dú)立思考、討論交流、歸納總結(jié),幫助他們穿針引線,將零碎的知識(shí)有效整合培養(yǎng)學(xué)生思維與創(chuàng)新能力。四、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)思路35干遇的“世界水日是什么原因?qū)е滤畹娜绱似D難?會(huì)嚴(yán)重缺水人數(shù):141必極度缺水人數(shù):101嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)缺水人數(shù):3,487海海每水、苦咸小淡11000余座2300萬(wàn)噸以上感%◆人類實(shí)際可利用的淡水△金選學(xué)君獎(jiǎng)駕箱血87%B干遇的“世界水日36情境導(dǎo)入懸賞布告16世紀(jì)時(shí),英國(guó)女王伊麗莎白曾頒布了一道命令:誰(shuí)能發(fā)明一種價(jià)格低廉的方法,把苦澀腥咸的海水淡化成可供人類飲用的淡水,誰(shuí)就可以得到100000英鎊的獎(jiǎng)金。情境導(dǎo)入37、分析成分、分析成分38復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件39復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件40復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件41復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件42復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件43復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件44復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件45復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件46復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件47復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件48復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件49復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件50復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件51復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課件52復(fù)習(xí)課：吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法課