特斯拉電動汽車課件

特斯拉電動汽車56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。特斯拉電動汽車特斯拉電動汽車56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。T三LFTESLAMOTORS特斯拉Models純電動跑車TeslaModelSelectriccarXXX111XX培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，是培養(yǎng)其思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是英語教師的主要任務(wù)之一，也是開發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考并展開想象，充分發(fā)揮其在英語學(xué)習(xí)中的主觀能動作用。筆者以人教版《英語》七年級下冊Unit8Isthereapostofficenearhere第二課時(shí)教學(xué)為例。本課教學(xué)語言目標(biāo)是掌握“Isthere...？”“Whereis...？”以及“Thereis/are...”等句型。筆者設(shè)計(jì)了知識鞏固環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生邀請朋友來家里做客的場景，這是一個(gè)開放性的結(jié)對練習(xí)。在進(jìn)行showtime的時(shí)候，有兩名男同學(xué)就這一場景表現(xiàn)了一段很精彩的對話：A：Tom，I’mhappytoseeyou.Wouldyouliketocometomyhometoplaycomputergameswithme？B：Iwouldliketo.Whereisyourhome？A：MyhomeisonZhongshanStreet.It’sacrossfromthebank.Doyouknowit？B：Isthereasupermarketnearthere？A：Yes，thereisonebehindmyhouse.B：Thankyouverymuch.Iwillfindit.A：You’rewelcome.Wewillhaveagreattime.【教學(xué)總結(jié)】在對話即將結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生還能自然地以“Wewillhaveagreattime”來表達(dá)對這次活動的美好祝愿，堪稱是一個(gè)非常成功的思維拓展。這并不是一次生硬完成教學(xué)任務(wù)的表演，而是學(xué)生在體驗(yàn)情境中有交際感的對話。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多目標(biāo)、多形式的有效交流情境，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維。一、交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散思維發(fā)散思維是對同一個(gè)問題，從不同方向、不同角度橫向拓展思路、逆向反復(fù)比較的思維過程和方法，它是圍繞某一確定問題設(shè)想出多種解決方式的思維過程。對于同樣的一個(gè)問題，不同的個(gè)體會有不同的質(zhì)疑，同學(xué)之間相互啟發(fā)，彼此思維的嚴(yán)密性與靈活性都會得到發(fā)展。在教學(xué)中，教師首先要充分挖掘教材，找到可以引發(fā)學(xué)生思考的思維發(fā)散點(diǎn)，預(yù)測學(xué)生思維發(fā)散的方向、深度和廣度，有效篩選之后，采取多種教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在不同的交流情境中閃現(xiàn)思維的火花，鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度看問題，發(fā)展創(chuàng)新思維的能力。當(dāng)學(xué)生在對話中回答“Isthereasupermarketnearthere？”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生不局限于“Yes，thereis.”“No，thereisn’t.”要廣開思路，置身于情境之中，在作肯定、否定回答時(shí)，附加不同的句子，這樣才會得到富有生活氣息的回答：“Yes，thereisonebehindmyhouse.Youcangowithme.”《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流。小組合作學(xué)習(xí)活動能通過設(shè)定話題引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，因此在教學(xué)中尤其在教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)處，教師要善于組織學(xué)生集體合作，使教學(xué)收到“1+1>2”的效果。教師要合理設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，采用多種方法創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、能激發(fā)學(xué)生興趣的語境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探索，在交際中展現(xiàn)集體智慧。學(xué)生通過合作討論，相互啟發(fā)和借鑒，思維由集中到發(fā)散，又由發(fā)散到集中，形成立體的、交互的思維網(wǎng)絡(luò)，碰撞出思維的火花，逐步優(yōu)化解決問題的方法。例如針對話題“Whatcanwedotohelpprotectourearth？”學(xué)生通過合作討論出各種解決辦法：“Savethewater.”“Don’tcutdownthetrees.”“Drivethecarless.”“Recyclethethings.”二、注重評價(jià)，建立和諧課堂在課堂教學(xué)中，教師的信任和鼓勵(lì)會直接激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)造力。積極的評價(jià)會促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，消極的評價(jià)則會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維。中學(xué)生是一個(gè)需要肯定和褒揚(yáng)、需要體驗(yàn)成功的群體。為了小組的榮譽(yù)，每名學(xué)生都不甘落后。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的理解信任、耐心鼓勵(lì)、熱切期盼都可能促進(jìn)學(xué)生自信的提升，使其不怕犯錯(cuò)，對知識產(chǎn)生渴求，進(jìn)而主動參與課堂活動，敢于創(chuàng)新。教師只有以信任和鼓勵(lì)的態(tài)度來肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生，寬容地對待學(xué)生，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)反應(yīng)及學(xué)習(xí)結(jié)果給出積極的評價(jià)，學(xué)生才能在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中，勇于思考，勇于創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)。東華理工大學(xué)是一所具有地學(xué)和核科學(xué)特色的多科性普通高等本科院校。目前在本校的國防科技學(xué)院、海軍后備軍官學(xué)院、核工程技術(shù)學(xué)院中有17個(gè)國防軍工專業(yè)。面對新的形勢，軍工專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該抓哪些方面才能使它適應(yīng)未來國防科技對高校人才培養(yǎng)的要求？《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見》中，明確提出非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，掌握相關(guān)的軟硬件技術(shù)，以及利用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)領(lǐng)域中問題的能力、意識，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)。無疑，軍工專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該以較高的要求來實(shí)現(xiàn)這一計(jì)算機(jī)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就應(yīng)該有科學(xué)的規(guī)劃和措施，也就是必須構(gòu)建好新形勢下軍工專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的知識體系、課程體系、教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法、手段和教學(xué)模式的改革。一、構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系的基本思路1.能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)的研究是構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系的基礎(chǔ)從能力結(jié)構(gòu)角度來說，軍工類專業(yè)的畢業(yè)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面大體上分為以下三個(gè)層次：（1）一部分畢業(yè)生把計(jì)算機(jī)作為常用的工具來使用，能熟練地使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)工具解決、處理工作崗位上的事務(wù)。（2）相當(dāng)一部分畢業(yè)生將從事與軍工領(lǐng)域有關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的開發(fā)工作。如設(shè)計(jì)有關(guān)應(yīng)用軟件、研制一些信息管理系統(tǒng)等。顯然，他們需要掌握比較廣泛和深入的計(jì)算機(jī)知識，具備一定的軟件開發(fā)應(yīng)用能力。（3）有少數(shù)畢業(yè)生會進(jìn)入國防軍工行業(yè)計(jì)算機(jī)高級開發(fā)隊(duì)伍，從事計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的專門研究、開發(fā)、管理工作。顯然，他們需要有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的集成與開發(fā)能力。從知識結(jié)構(gòu)角度來說，計(jì)算機(jī)知識領(lǐng)域發(fā)展的方向越來越多，應(yīng)用越來越廣，要求學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識也越來越多。從知識領(lǐng)域角度來說，我們認(rèn)為軍工專業(yè)學(xué)生主要需具備程序設(shè)計(jì)知識（PF）、計(jì)算機(jī)硬件知識（HD）、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用知識（DA）、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識（NE）、多媒體應(yīng)用知識（MU）、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)知識（AD）等。從上面可以看出，軍工專業(yè)的畢業(yè)生絕大部分是應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識來解決與本領(lǐng)域有關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用及開發(fā)工作。因此，構(gòu)建其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的知識體系和課程體系的設(shè)置要結(jié)合他們的專業(yè)特點(diǎn)，要著眼于學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，從他們的未來實(shí)際應(yīng)用出發(fā)構(gòu)建知識體系、設(shè)置課程及課程體系。2.構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系的基本原則（1）注重應(yīng)用需要。根據(jù)軍工專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際工作需要，建立以應(yīng)用為主線的知識體系和課程體系，而不是按照計(jì)算機(jī)學(xué)科理論的系統(tǒng)性或完整性的知識體系來設(shè)置課程。根據(jù)應(yīng)用的特點(diǎn)構(gòu)建的新知識體系和課程體系，也可以形成自己的封閉系統(tǒng)，即有自己的系統(tǒng)性和完整性。（2）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在課程教學(xué)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)占據(jù)著重要的位置。應(yīng)遵循理論與實(shí)踐教學(xué)并重的原則，學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終。在教學(xué)過程中安排的實(shí)驗(yàn)，其目的不是簡單的驗(yàn)證，重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力。（3）提高創(chuàng)新意識。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用日新月異，需要大批具有創(chuàng)造性的人才。對學(xué)生實(shí)驗(yàn)和動手能力的培養(yǎng)，并不是狹隘的局限于對程序設(shè)計(jì)語言的掌握、編程能力的提高以及會應(yīng)用當(dāng)前流行的各類硬件和軟件工具上，重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，激發(fā)學(xué)生的求知熱情、探索精神、創(chuàng)新欲望。（4）培養(yǎng)信息素養(yǎng)。作為新時(shí)期培養(yǎng)出來的科技人才，應(yīng)該具備良好的信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。通過對計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，應(yīng)該能推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以提高綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。我們從知識、能力、素質(zhì)要求出發(fā)，按照重應(yīng)用、強(qiáng)實(shí)踐，突出綜合應(yīng)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的原則建立了規(guī)范，即構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的知識體系、課程體系，同時(shí)確定了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程的教學(xué)內(nèi)容及各門課程之間的相互關(guān)系。旨在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力（操作使用能力，應(yīng)用開發(fā)能力，研究創(chuàng)新能力），提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本素質(zhì)和實(shí)踐能力，為將來利用計(jì)算機(jī)知識與技術(shù)解決自己專業(yè)實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。二、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識體系的參考方案從將來應(yīng)用出發(fā)，從實(shí)際需要出發(fā)，選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并以應(yīng)用為主線構(gòu)建學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識體系。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識體系結(jié)構(gòu)總體劃分為三個(gè)層次，分別是知識領(lǐng)域、知識單元和知識點(diǎn)。知識體系的劃分主要參考教指委和課指委的精神和意見、全國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會專家意見、中國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革課題研究組意見、現(xiàn)有的一些教材等有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)研究領(lǐng)域的分類來劃分的。我們的劃分結(jié)果是：知識體系由七個(gè)知識領(lǐng)域和54個(gè)知識單元構(gòu)成，其中核心知識單元30個(gè)，選修知識單元24個(gè)。所謂核心知識單元是指基本的或重要的，必須掌握的知識內(nèi)容；所謂選修知識單元是核心知識單元的補(bǔ)充、外延或通過學(xué)生自學(xué)能掌握的知識內(nèi)容。三、軍工類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系實(shí)施情況東華理工大學(xué)具體實(shí)施的軍工類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系見下表：四、保證課程規(guī)范實(shí)施的幾點(diǎn)建議為了配合高等院校現(xiàn)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中“以應(yīng)用為主”的課程體系的實(shí)施，需要廣大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者更新教學(xué)理念，對已有的教學(xué)方法進(jìn)行改革。要采用多種模式，從啟發(fā)自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，優(yōu)化教師隊(duì)伍等多方面綜合考慮改革措施。1.樹立新的教育觀，更新教學(xué)理念。歸納起來可稱為：“一個(gè)中心”―以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力為中心。“兩個(gè)結(jié)合”―在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，要注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，突出應(yīng)用性；在實(shí)際動手能力培養(yǎng)過程中，要注重將應(yīng)用技能的培養(yǎng)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)相結(jié)合，綜合培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的信息思維、信息素養(yǎng)和信息應(yīng)用的能力。“三個(gè)轉(zhuǎn)變”―以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變；以研究教法為中心向研究學(xué)法為中心轉(zhuǎn)變；以學(xué)習(xí)知識為中心向以應(yīng)用、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心轉(zhuǎn)變。2.提倡案例教學(xué)方式，通過實(shí)際應(yīng)用獲取知識。提倡案例教學(xué)，對于如數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等課時(shí)計(jì)劃少、內(nèi)容概念多的章節(jié)，通過案例驅(qū)動教學(xué)，既可以在較少的學(xué)時(shí)內(nèi)概述章節(jié)的內(nèi)容，又能調(diào)動學(xué)生的興趣，引發(fā)其進(jìn)一步研究的意識，取得較好的多目標(biāo)的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，對于技術(shù)性較強(qiáng)的應(yīng)用類型課，它是行之有效的教學(xué)法。3.采用多種模式，嘗試建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)思路。教學(xué)過程中，提倡重情境、重導(dǎo)學(xué)、重實(shí)踐?？沙浞掷昧Ⅲw化教學(xué)資源，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。如微型計(jì)算機(jī)硬件組成等章節(jié)，以問題為前提，“任務(wù)驅(qū)動”為原則，采用拋錨式教學(xué)法，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中去感受去體驗(yàn)，去獲取直接解決問題經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施方案，培養(yǎng)學(xué)生解決特定問題的綜合能力。4.提倡大班講授，小班輔導(dǎo)的教學(xué)組織形式。理論教學(xué)中可以利用現(xiàn)代化的工具（如大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施）采取大班集中課堂講授方式，擴(kuò)大聽課人數(shù)，提高效率。但是，計(jì)算機(jī)課程的一個(gè)重要特征是實(shí)踐性強(qiáng)，光靠聽課是掌握不了計(jì)算機(jī)的，必須重視面對面的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。要重視小規(guī)模的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐課中教師對學(xué)生的直接輔導(dǎo)作用?；痦?xiàng)目：省級教改項(xiàng)目《基于專業(yè)規(guī)范和軍工專業(yè)特色的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程教學(xué)內(nèi)容改革與實(shí)踐》。特斯拉電動汽車56、死去何所道，托體同山阿。特斯拉電動汽車特1T三LFTESLAMOTORST三LF2特斯拉Models純電動跑車TeslaModelSelectriccarXXX111XX特斯拉Models純電動跑車3TeslaRoadster新能源汽車是未來汽車行業(yè)的重心,也是國家致力推廣的行業(yè),前景很好。但是從目前的情況來看,我國的新能源汽車發(fā)展依然步履蹣跚。當(dāng)然,我們小組一致認(rèn)為電動汽車是未來某階段主力用車,環(huán)保、方便、安靜.……現(xiàn)階段新能源汽車相對成熟的無異于電動汽車。人類歷史上,第一輛汽車標(biāo)準(zhǔn)上是美國人托馬斯達(dá)文波特ThomasDavenport于1834年制造出第一輛直流電機(jī)驅(qū)動的電動車,前定與未來,電動車開創(chuàng)了汽車的于今于古的新篇章。電動車當(dāng)中的翹楚便是—特斯拉電動汽車。TeslaRoadster4公司簡介·特斯拉汽車公司,一家生產(chǎn)和銷售電動汽車以及零件的公司,只制造純電動車,成立于2003年,總部設(shè)在了美國加州的硅谷地帶。其創(chuàng)始人馬丁·艾伯哈德是三L硅谷工程師、資深車迷,而投資人是Space,Paypal的創(chuàng)始人埃隆馬斯克特斯拉汽車公司是世界上第一個(gè)采用鋰離子電池的電動車公司。特斯拉是電動跑車行業(yè)的佼佼者,主推汽車與現(xiàn)代高科技完美融合,是汽車界劃時(shí)代的里程碑,特斯拉Models型轎車的各項(xiàng)性能指標(biāo)已超越許多燃油汽車公司簡介5公司由來尼古拉·特斯拉(NikolaTesla,1856年-1943年),1856年7月10日出生在克羅地亞,是一位世界知名的發(fā)明家被認(rèn)為是電力商業(yè)初,他對電力學(xué)和磁力電流電分配系統(tǒng)1882迪生發(fā)明直流電(Dc)后交流電(AC)交流發(fā)電機(jī),并創(chuàng)輸技。的偉人1943年旅館(TheNewYorkerHotel)孤獨(dú)的死于心臟衰竭,享年87歲。特其致力于全世界而不是為特定某個(gè)國家1915年,由于特斯拉和愛迪生在電力方面的貢獻(xiàn)被同時(shí)授予諾貝爾物人都據(jù)絕獎,理由是公司由來6公司老板美國電動車特斯拉”公司董事長埃隆·馬斯克性格孤“icouldeither傲而又固執(zhí),但是創(chuàng)造力非凡他比喬布斯還愛走極端。他曾watchithappen在全美人民都不看好的背景orbepartofit.砸鍋賣鐵花了四年的時(shí)間造出火箭,并成功賣給美國航天局此后,馬斯克一根筋走到底又在新能源片看衰的情況下,推出電動車特斯拉全世界刮起新能源電動車旋風(fēng)。有人說他的成就已經(jīng)超過布斯,這種說法或許有點(diǎn)都改變了世公司老板77eslamodels參數(shù)車之性能版40kW.h60kw.h230英里(370公里300英里(480公里〕續(xù)里程160英里(258公里川(TeslaMotors)TeslaMotorseslaMotors20英里(335公里265英里(426公里)(EPA〕最功率175kW238P)225kWB06Ps)70kW(367Ps)310kW(422Ps140000rm/5oo08o0pm/60009500pm/50008600pm420Nm最大扭矩430Nm600Nm/0-40m/0.500pm|/05800pm0.50opm0-60mph0-97km/h最高時(shí)速125mph193km/h)201km/h)210km/h)注:EPA為美國環(huán)境環(huán)保局工作原理:蓄電池——電流——電力調(diào)節(jié)器——電動機(jī)—動力傳動系統(tǒng)—驅(qū)動汽車行駛(Roab)7eslamodels參數(shù)8公司制造公司制造9充電方便擁有7座四開門的TeslaModeIs不僅延續(xù)了TeslaRoadster的高性能,使其完全可以同寶馬5系,奧迪A6式也充滿科技感面板,使得車內(nèi)沒有一個(gè)實(shí)體按鈕常簡潔。值得一提的是:由間,TeslaModels頭和車位都有儲物箱,實(shí)用性大增據(jù)網(wǎng)上了解,在蓄電方面,有駕駛體驗(yàn)的網(wǎng)友分紹,特斯拉使用的鋰約3個(gè)半小時(shí)如果在駕中沒電了,還可以使用一套手提式便捷充電器來為車提當(dāng)于一臺普如果在特斯拉建立的Supercharger電站,使用特斯拉獨(dú)僅需30分鐘便能充到可行駛240公果曾加奮未來的兩年,這一速度充電方便10市場分析宏觀分析在當(dāng)今全球空氣污染的大背景下,降低污染物的排放已經(jīng)刻不容緩,近年來電動汽車行業(yè)不斷發(fā)展壯大特斯拉憑借獨(dú)特的優(yōu)勢占據(jù)了市場的席之地…∵三:“···→·微觀分析,,,國內(nèi)純電動汽車只是停留在基本的功能使用方面,在很大程度上無法與特斯拉相提并論待斯拉2015年超級充電站北美地市場分析11特斯拉電動汽車課件12特斯拉電動汽車課件13特斯拉電動汽車課件14特斯拉電動汽車課件15特斯拉電動汽車課件16特斯拉電動汽車課件17特斯拉電動汽車課件18特斯拉電動汽車課件19特斯拉電動汽車課件20特斯拉電動汽車課件21特斯拉電動汽車課件22特斯拉電動汽車課件23特斯拉電動汽車課件24特斯拉電動汽車課件25特斯拉電動汽車課件26特斯拉電動汽車課件27特斯拉電動汽車課件28特斯拉電動汽車課件29特斯拉電動汽車課件30特斯拉電動汽車課件31特斯拉電動汽車課件32特斯拉電動汽車課件33特斯拉電動汽車課件34特斯拉電動汽車課件35謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷36特斯拉電動汽車56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。特斯拉電動汽車特斯拉電動汽車56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。T三LFTESLAMOTORS特斯拉Models純電動跑車TeslaModelSelectriccarXXX111XX培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，是培養(yǎng)其思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是英語教師的主要任務(wù)之一，也是開發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考并展開想象，充分發(fā)揮其在英語學(xué)習(xí)中的主觀能動作用。筆者以人教版《英語》七年級下冊Unit8Isthereapostofficenearhere第二課時(shí)教學(xué)為例。本課教學(xué)語言目標(biāo)是掌握“Isthere...？”“Whereis...？”以及“Thereis/are...”等句型。筆者設(shè)計(jì)了知識鞏固環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生邀請朋友來家里做客的場景，這是一個(gè)開放性的結(jié)對練習(xí)。在進(jìn)行showtime的時(shí)候，有兩名男同學(xué)就這一場景表現(xiàn)了一段很精彩的對話：A：Tom，I’mhappytoseeyou.Wouldyouliketocometomyhometoplaycomputergameswithme？B：Iwouldliketo.Whereisyourhome？A：MyhomeisonZhongshanStreet.It’sacrossfromthebank.Doyouknowit？B：Isthereasupermarketnearthere？A：Yes，thereisonebehindmyhouse.B：Thankyouverymuch.Iwillfindit.A：You’rewelcome.Wewillhaveagreattime.【教學(xué)總結(jié)】在對話即將結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生還能自然地以“Wewillhaveagreattime”來表達(dá)對這次活動的美好祝愿，堪稱是一個(gè)非常成功的思維拓展。這并不是一次生硬完成教學(xué)任務(wù)的表演，而是學(xué)生在體驗(yàn)情境中有交際感的對話。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多目標(biāo)、多形式的有效交流情境，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維。一、交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散思維發(fā)散思維是對同一個(gè)問題，從不同方向、不同角度橫向拓展思路、逆向反復(fù)比較的思維過程和方法，它是圍繞某一確定問題設(shè)想出多種解決方式的思維過程。對于同樣的一個(gè)問題，不同的個(gè)體會有不同的質(zhì)疑，同學(xué)之間相互啟發(fā)，彼此思維的嚴(yán)密性與靈活性都會得到發(fā)展。在教學(xué)中，教師首先要充分挖掘教材，找到可以引發(fā)學(xué)生思考的思維發(fā)散點(diǎn)，預(yù)測學(xué)生思維發(fā)散的方向、深度和廣度，有效篩選之后，采取多種教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在不同的交流情境中閃現(xiàn)思維的火花，鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度看問題，發(fā)展創(chuàng)新思維的能力。當(dāng)學(xué)生在對話中回答“Isthereasupermarketnearthere？”時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生不局限于“Yes，thereis.”“No，thereisn’t.”要廣開思路，置身于情境之中，在作肯定、否定回答時(shí)，附加不同的句子，這樣才會得到富有生活氣息的回答：“Yes，thereisonebehindmyhouse.Youcangowithme.”《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流。小組合作學(xué)習(xí)活動能通過設(shè)定話題引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，因此在教學(xué)中尤其在教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)處，教師要善于組織學(xué)生集體合作，使教學(xué)收到“1+1>2”的效果。教師要合理設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，采用多種方法創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、能激發(fā)學(xué)生興趣的語境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探索，在交際中展現(xiàn)集體智慧。學(xué)生通過合作討論，相互啟發(fā)和借鑒，思維由集中到發(fā)散，又由發(fā)散到集中，形成立體的、交互的思維網(wǎng)絡(luò)，碰撞出思維的火花，逐步優(yōu)化解決問題的方法。例如針對話題“Whatcanwedotohelpprotectourearth？”學(xué)生通過合作討論出各種解決辦法：“Savethewater.”“Don’tcutdownthetrees.”“Drivethecarless.”“Recyclethethings.”二、注重評價(jià)，建立和諧課堂在課堂教學(xué)中，教師的信任和鼓勵(lì)會直接激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)造力。積極的評價(jià)會促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，消極的評價(jià)則會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維。中學(xué)生是一個(gè)需要肯定和褒揚(yáng)、需要體驗(yàn)成功的群體。為了小組的榮譽(yù)，每名學(xué)生都不甘落后。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的理解信任、耐心鼓勵(lì)、熱切期盼都可能促進(jìn)學(xué)生自信的提升，使其不怕犯錯(cuò)，對知識產(chǎn)生渴求，進(jìn)而主動參與課堂活動，敢于創(chuàng)新。教師只有以信任和鼓勵(lì)的態(tài)度來肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生，寬容地對待學(xué)生，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)反應(yīng)及學(xué)習(xí)結(jié)果給出積極的評價(jià)，學(xué)生才能在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中，勇于思考，勇于創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)。東華理工大學(xué)是一所具有地學(xué)和核科學(xué)特色的多科性普通高等本科院校。目前在本校的國防科技學(xué)院、海軍后備軍官學(xué)院、核工程技術(shù)學(xué)院中有17個(gè)國防軍工專業(yè)。面對新的形勢，軍工專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該抓哪些方面才能使它適應(yīng)未來國防科技對高校人才培養(yǎng)的要求？《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見》中，明確提出非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，掌握相關(guān)的軟硬件技術(shù)，以及利用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)領(lǐng)域中問題的能力、意識，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)。無疑，軍工專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該以較高的要求來實(shí)現(xiàn)這一計(jì)算機(jī)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就應(yīng)該有科學(xué)的規(guī)劃和措施，也就是必須構(gòu)建好新形勢下軍工專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的知識體系、課程體系、教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法、手段和教學(xué)模式的改革。一、構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系的基本思路1.能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)的研究是構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系的基礎(chǔ)從能力結(jié)構(gòu)角度來說，軍工類專業(yè)的畢業(yè)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面大體上分為以下三個(gè)層次：（1）一部分畢業(yè)生把計(jì)算機(jī)作為常用的工具來使用，能熟練地使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)工具解決、處理工作崗位上的事務(wù)。（2）相當(dāng)一部分畢業(yè)生將從事與軍工領(lǐng)域有關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的開發(fā)工作。如設(shè)計(jì)有關(guān)應(yīng)用軟件、研制一些信息管理系統(tǒng)等。顯然，他們需要掌握比較廣泛和深入的計(jì)算機(jī)知識，具備一定的軟件開發(fā)應(yīng)用能力。（3）有少數(shù)畢業(yè)生會進(jìn)入國防軍工行業(yè)計(jì)算機(jī)高級開發(fā)隊(duì)伍，從事計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的專門研究、開發(fā)、管理工作。顯然，他們需要有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的集成與開發(fā)能力。從知識結(jié)構(gòu)角度來說，計(jì)算機(jī)知識領(lǐng)域發(fā)展的方向越來越多，應(yīng)用越來越廣，要求學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識也越來越多。從知識領(lǐng)域角度來說，我們認(rèn)為軍工專業(yè)學(xué)生主要需具備程序設(shè)計(jì)知識（PF）、計(jì)算機(jī)硬件知識（HD）、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用知識（DA）、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識（NE）、多媒體應(yīng)用知識（MU）、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)知識（AD）等。從上面可以看出，軍工專業(yè)的畢業(yè)生絕大部分是應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識來解決與本領(lǐng)域有關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用及開發(fā)工作。因此，構(gòu)建其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的知識體系和課程體系的設(shè)置要結(jié)合他們的專業(yè)特點(diǎn)，要著眼于學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，從他們的未來實(shí)際應(yīng)用出發(fā)構(gòu)建知識體系、設(shè)置課程及課程體系。2.構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系的基本原則（1）注重應(yīng)用需要。根據(jù)軍工專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際工作需要，建立以應(yīng)用為主線的知識體系和課程體系，而不是按照計(jì)算機(jī)學(xué)科理論的系統(tǒng)性或完整性的知識體系來設(shè)置課程。根據(jù)應(yīng)用的特點(diǎn)構(gòu)建的新知識體系和課程體系，也可以形成自己的封閉系統(tǒng)，即有自己的系統(tǒng)性和完整性。（2）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在課程教學(xué)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)占據(jù)著重要的位置。應(yīng)遵循理論與實(shí)踐教學(xué)并重的原則，學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終。在教學(xué)過程中安排的實(shí)驗(yàn)，其目的不是簡單的驗(yàn)證，重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力。（3）提高創(chuàng)新意識。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用日新月異，需要大批具有創(chuàng)造性的人才。對學(xué)生實(shí)驗(yàn)和動手能力的培養(yǎng)，并不是狹隘的局限于對程序設(shè)計(jì)語言的掌握、編程能力的提高以及會應(yīng)用當(dāng)前流行的各類硬件和軟件工具上，重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，激發(fā)學(xué)生的求知熱情、探索精神、創(chuàng)新欲望。（4）培養(yǎng)信息素養(yǎng)。作為新時(shí)期培養(yǎng)出來的科技人才，應(yīng)該具備良好的信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。通過對計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，應(yīng)該能推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以提高綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。我們從知識、能力、素質(zhì)要求出發(fā)，按照重應(yīng)用、強(qiáng)實(shí)踐，突出綜合應(yīng)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的原則建立了規(guī)范，即構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的知識體系、課程體系，同時(shí)確定了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程的教學(xué)內(nèi)容及各門課程之間的相互關(guān)系。旨在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力（操作使用能力，應(yīng)用開發(fā)能力，研究創(chuàng)新能力），提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本素質(zhì)和實(shí)踐能力，為將來利用計(jì)算機(jī)知識與技術(shù)解決自己專業(yè)實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。二、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識體系的參考方案從將來應(yīng)用出發(fā)，從實(shí)際需要出發(fā)，選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并以應(yīng)用為主線構(gòu)建學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識體系。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識體系結(jié)構(gòu)總體劃分為三個(gè)層次，分別是知識領(lǐng)域、知識單元和知識點(diǎn)。知識體系的劃分主要參考教指委和課指委的精神和意見、全國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會專家意見、中國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革課題研究組意見、現(xiàn)有的一些教材等有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)研究領(lǐng)域的分類來劃分的。我們的劃分結(jié)果是：知識體系由七個(gè)知識領(lǐng)域和54個(gè)知識單元構(gòu)成，其中核心知識單元30個(gè)，選修知識單元24個(gè)。所謂核心知識單元是指基本的或重要的，必須掌握的知識內(nèi)容；所謂選修知識單元是核心知識單元的補(bǔ)充、外延或通過學(xué)生自學(xué)能掌握的知識內(nèi)容。三、軍工類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系實(shí)施情況東華理工大學(xué)具體實(shí)施的軍工類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系見下表：四、保證課程規(guī)范實(shí)施的幾點(diǎn)建議為了配合高等院?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中“以應(yīng)用為主”的課程體系的實(shí)施，需要廣大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者更新教學(xué)理念，對已有的教學(xué)方法進(jìn)行改革。要采用多種模式，從啟發(fā)自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，優(yōu)化教師隊(duì)伍等多方面綜合考慮改革措施。1.樹立新的教育觀，更新教學(xué)理念。歸納起來可稱為：“一個(gè)中心”―以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力為中心?！皟蓚€(gè)結(jié)合”―在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，要注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，突出應(yīng)用性；在實(shí)際動手能力培養(yǎng)過程中，要注重將應(yīng)用技能的培養(yǎng)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)相結(jié)合，綜合培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的信息思維、信息素養(yǎng)和信息應(yīng)用的能力?！叭齻€(gè)轉(zhuǎn)變”―以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變；以研究教法為中心向研究學(xué)法為中心轉(zhuǎn)變；以學(xué)習(xí)知識為中心向以應(yīng)用、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心轉(zhuǎn)變。2.提倡案例教學(xué)方式，通過實(shí)際應(yīng)用獲取知識。提倡案例教學(xué)，對于如數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等課時(shí)計(jì)劃少、內(nèi)容概念多的章節(jié)，通過案例驅(qū)動教學(xué)，既可以在較少的學(xué)時(shí)內(nèi)概述章節(jié)的內(nèi)容，又能調(diào)動學(xué)生的興趣，引發(fā)其進(jìn)一步研究的意識，取得較好的多目標(biāo)的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，對于技術(shù)性較強(qiáng)的應(yīng)用類型課，它是行之有效的教學(xué)法。3.采用多種模式，嘗試建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)思路。教學(xué)過程中，提倡重情境、重導(dǎo)學(xué)、重實(shí)踐?？沙浞掷昧Ⅲw化教學(xué)資源，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。如微型計(jì)算機(jī)硬件組成等章節(jié)，以問題為前提，“任務(wù)驅(qū)動”為原則，采用拋錨式教學(xué)法，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中去感受去體驗(yàn)，去獲取直接解決問題經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施方案，培養(yǎng)學(xué)生解決特定問題的綜合能力。4.提倡大班講授，小班輔導(dǎo)的教學(xué)組織形式。理論教學(xué)中可以利用現(xiàn)代化的工具（如大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施）采取大班集中課堂講授方式，擴(kuò)大聽課人數(shù)，提高效率。但是，計(jì)算機(jī)課程的一個(gè)重要特征是實(shí)踐性強(qiáng)，光靠聽課是掌握不了計(jì)算機(jī)的，必須重視面對面的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。要重視小規(guī)模的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐課中教師對學(xué)生的直接輔導(dǎo)作用?；痦?xiàng)目：省級教改項(xiàng)目《基于專業(yè)規(guī)范和軍工專業(yè)特色的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程教學(xué)內(nèi)容改革與實(shí)踐》。特斯拉電動汽車56、死去何所道，托體同山阿。特斯拉電動汽車特37T三LFTESLAMOTORST三LF38特斯拉Models純電動跑車TeslaModelSelectriccarXXX111XX特斯拉Models純電動跑車39TeslaRoadster新能源汽車是未來汽車行業(yè)的重心,也是國家致力推廣的行業(yè),前景很好。但是從目前的情況來看,我國的新能源汽車發(fā)展依然步履蹣跚。當(dāng)然,我們小組一致認(rèn)為電動汽車是未來某階段主力用車,環(huán)保、方便、安靜.……現(xiàn)階段新能源汽車相對成熟的無異于電動汽車。人類歷史上,第一輛汽車標(biāo)準(zhǔn)上是美國人托馬斯達(dá)文波特ThomasDavenport于1834年制造出第一輛直流電機(jī)驅(qū)動的電動車,前定與未來,電動車開創(chuàng)了汽車的于今于古的新篇章。電動車當(dāng)中的翹楚便是—特斯拉電動汽車。TeslaRoadster40公司簡介·特斯拉汽車公司,一家生產(chǎn)和銷售電動汽車以及零件的公司,只制造純電動車,成立于2003年,總部設(shè)在了美國加州的硅谷地帶。其創(chuàng)始人馬丁·艾伯哈德是三L硅谷工程師、資深車迷,而投資人是Space,Paypal的創(chuàng)始人埃隆馬斯克特斯拉汽車公司是世界上第一個(gè)采用鋰離子電池的電動車公司。特斯拉是電動跑車行業(yè)的佼佼者,主推汽車與現(xiàn)代高科技完美融合,是汽車界劃時(shí)代的里程碑,特斯拉Models型轎車的各項(xiàng)性能指標(biāo)已超越許多燃油汽車公司簡介41公司由來尼古拉·特斯拉(NikolaTesla,1856年-1943年),1856年7月10日出生在克羅地亞,是一位世界知名的發(fā)明家被認(rèn)為是電力商業(yè)初,他對電力學(xué)和磁力電流電分配系統(tǒng)1882迪生發(fā)明直流電(Dc)后交流電(AC)交流發(fā)電機(jī),并創(chuàng)輸技。的偉人1943年旅館(TheNewYorkerHotel)孤獨(dú)的死于心臟衰竭,享年87歲。特其致力于全世界而不是為特定某個(gè)國家1915年,由于特斯拉和愛迪生在電力方面的貢獻(xiàn)被同時(shí)授予諾貝爾物人都據(jù)絕獎,理由是公司由來42公司老板美國電動車特斯拉”公司董事長埃隆·馬斯克性格孤“icouldeither傲而又固執(zhí),但是創(chuàng)造力非凡他比喬布斯還愛走極端。他曾watchithappen在全美人民都不看好的背景orbepar